apol leitura

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] o mediador responsável pela aquisição da prática da leitura - o professor - deverá elaborar estratégias significativas para que ocorra a formação do leitor, de forma consciente pela prática concreta e efetiva do ler, pois somente quem se relaciona com livros, de maneira preciosa, será detentor do poderio de gerar novos bons leitores”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, é correto afirmar que o objetivo de um questionário de diagnóstico de leitura é o de:
	
	A
	determinar o gênero textual preferido dos alunos
	
	B
	traçar o perfil de leitor dos alunos
	
	C
	demonstrar o uso de estratégias de leituras para os alunos
	
	D
	fazer os alunos criarem estratégias de leitura
	
	E
	traçar um perfil psicológico dos alunos
Questão 2/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entender linguagem como forma de interação significa reconhecer seu caráter sócio-histórico, isto é, perceber que é em sociedade que a língua se constrói, que é apreendida por seus usuários e que é por eles modificada”. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, é correto afirmar que um dos marcos mais importantes para a prática da leitura da Renascença foi/foram...
	
	A
	a invenção da imprensa
	
	B
	os Contos da Cantuária de Geoffrey Chaucer
	
	C
	a leitura pública dos Contos da Cantuária
	
	D
	a escrita rebuscada e inovadora de Geoffrey Chaucer
	
	E
	a publicação dos romances de Charles Dickens
Questão 3/10 - Leitura em Língua Portuguesa
“[...] ‘saber ler’ e ‘formar um leitor’ demandam diferenças a serem consideradas. Para a primeira, trata-se de decifrar a mensagem simbólica, expressada por meio das sílabas que formam as palavras, enquanto que, na segunda, o sujeito leitor é induzido a aprender a compreender, interpretar e inserir-se no universo do pensamento de outra pessoa - o autor - compartilhando pensamentos, ideias e hipóteses, aceitando, ou contrapondo-se ao que analisa”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, existem quatro tipos de leitores em sala de aula, quais sejam:
	
	A
	patético, estético, intelectual e virtual
	
	B
	romântico, realista, intelectual e estético.
	
	C
	romântico, intelectual, indefeso e experimental
	
	D
	intelectual, virtual, reflexivo e confuso
	
	E
	virtual, estético, acadêmico e moralista
Questão 4/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] para se atingir um nível satisfatório de letramento, deve haver sintonia entre as práticas de ler e escrever nos meios escolar e acadêmico e os usos, as funções e os sentidos que essas ações assumem na realidade das práticas sociais”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, o objetivo do professor ao ensinar a língua materna deve ser capacitar o aluno para que ele, principalmente,
	
	A
	domine a variante culta da língua
	
	B
	tenha um vocabulário erudito
	
	C
	utilize efetivamente a língua nas situações diárias de comunicação
	
	D
	seja proficiente nas normas e usos da gramática normativa
	
	E
	saiba escrever textos eruditos
Questão 5/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“São [...] os objetivos do leitor que nortearão o modo de leitura, em mais tempo ou em menos tempo; com mais atenção ou com menos atenção; com maior interação ou com menor interação, enfim”.
De acordo com os conteúdos do livro Estratégias de leitura em língua portuguesa sobre a leitura durante o Iluminismo, é correto afirmar que:
	
	A
	a leitura ainda era predominantemente erudita
	
	B
	foi influenciada pela invenção da televisão e do cinema
	
	C
	os “Contos da Cantuária” eram lidos em público
	
	D
	a Igreja Católica possuía controle sobre os textos não devocionais
	
	E
	a leitura democratizou-se devido ao barateamento dos custos do livro
Questão 6/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
 O ensino de Língua Portuguesa tem sido, desde os anos 70, o centro da discussão acerca da necessidade de melhorar a qualidade de ensino no país. O eixo dessa discussão no ensino fundamental centra-se, principalmente, no domínio da leitura e da escrita pelos alunos, responsável pelo fracasso escolar que se expressa com clareza nos dois funis em que se concentra a maior parte da repetência: na primeira série (ou nas duas primeiras) e na quinta série”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, as cartilhas apresentam método ineficiente de alfabetização, porque...
	
	A
	priorizam a leitura em detrimento da escrita.
	
	B
	desconsideram a realidade social do aluno, assim como seu desenvolvimento
	
	C
	desconsideram a norma padrão
	
	D
	seguem uma abordagem sociolinguística
	
	E
	priorizam as variações em detrimento da uniformização da língua
Questão 7/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Considerar um leitor e seus conhecimentos, e que esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa a respeito do modelo interativo de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. A finalidade da leitura nos ajuda a selecionar as estratégias mais eficazes para compreender um texto.
II. O leitor participa ativamente da compreensão do sentido do texto.
III. O sentido do texto é constituído pelo autor.
IV. O conhecimento prévio do leitor influencia diretamente sua capacidade de interpretar um texto.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e IV
Questão 8/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir
“Se a leitura é uma atividade de construção de sentidos que pressupõe a interação autor-texto-leitor, é preciso considerar que, nessa atividade, além das pistas e sinalizações que o texto oferece, entram em jogo os conhecimentos do leitor” 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, as estratégias de leitura...
	
	A
	não devem ser ensinadas na escola, pois são “automáticas” para o leitor experiente.
	
	B
	não podem ser aprendidas na escola, uma vez que cada leitor prefere uma determinada estratégia, sendo, assim uma, escolha individual
	
	C
	devem ser ensinadas na escola, pois possibilitam o aprendizado por meio da leitura
	
	D
	são simples técnicas de leitura desenvolvidas para ser empregadas especificamente para os alunos analfabetos
	
	E
	não são fundamentais para contribuir para o aprender por meio da leitura e para formar leitores autônomos
Questão 9/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Considere a seguinte citação: 
“Pode-se conceber uma história da leitura da maneira mais simples, enquanto mero relato da progressão cronológica das obras escritas. Essa acepção, ainda que singela, impõe de imediato certas condições; a primeira é a de existir a escrita, reconhecida pela sociedade enquanto um de seus possíveis meios de comunicação; outra, é a de obras produzidas terem se tornado públicas, vale dizer, socializadas”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, a leitura dos épicos na Grécia antiga eram encenados para um pequeno grupo de ouvintes por um leitor que utilizava...
	
	A
	leitura comunal, com vários leitores.
	
	B
	um rolo (formato de livro) e a performance.
	
	C
	leitura individual e silenciosa.
	
	D
	mímica e leitura labial.
	
	E
	leitura de textos gravados em pedras.
	Questão 10/10 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmentode texto a seguir  
“[...] um texto se faz também com palavras, postas não aleatoriamente na sequência de sua superfície, mas em fidelidade a uma série de princípios constitutivos e reguladores da textualidade”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, é papel da escola e do professor...
	
	A
	identificar as ideias principais e secundárias dos textos para os alunos de modo a agilizar o processo da leitura
	
	B
	formar leitores eficientes, independentes e capazes de lidar com diferentes tipos de textos
	
	C
	obrigar os alunos, mediante cobrança de nota, a ler nas férias escolares
	
	D
	assegurar que os alunos, durante as aulas, sigam as etapas prever, ler, resumir e perguntar, necessariamente nessa ordem
	
	E
	fornecer textos diversos para que os alunos desenvolvam livremente e individualmente suas estratégias de leitura preferidas
	E
	leitura de textos gravados em pedras.