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Atividade 2 – Módulo III 
O que falta nesta aula?
Nome: Maria Luísa de Jesus Rodovalho CPF 03886784614
Polo:Uberaba
Data:17-04-2018
Preencha o quadro a partir de sua análise:
	O que falta nesta aula?
	Justifique sua resposta
	na folha de atividades FALTOU alguns itens abaixo , o que é suma importância .
 -Nome da instituição de ensino
 -Nome da disciplina (foi apresentada mais teria estar juntamente nessa ordem)
- Ano escolar (não relata o ano ) somente /Série/
Turma - Nome do(s) professor(es)
responsáveis
- Período/Data - Carga horária/duração da
atividade (coloca apenas em minutos)
- Número de alunos (não é apresentada mesmo porque , o foco e unir grupos pesquisa)
	
Auxilia,por exemplo, o professor objetivar e adequar o tema ao perfil dos alunos, os objetivos e conteúdos a serem estabelecidos,
o tempo disponível e os recursos necessários a serem providenciados.
A identificação auxilia previamente o professor no conhecimento, no planejamento e decisão de etapas fundamentais do plano de aula, a exemplo do conteúdo, objetivos, método, estratégias, recursos e avaliação. Auxilia,por exemplo, o professor objetivar e adequar o tema ao perfil dos alunos, os objetivos e conteúdos a serem estabelecidos,
o tempo disponível e os recursos necessários a serem providenciados.
	Planejamento
Tema da aula: Continuação do estudo sobre a linguagem e marcadores de texto jornalísticos: manchetes.
Destaca-se que o professor parece ter improvisado e não teve o trabalho de inserir nova atividade, e sim continuação de outra.
	Apesar da grande importância do
planejamento de aula, muitos professores optam por aulas improvisadas, o que é prejudicial no ambiente de sala de aula, pois muitas vezes as atividades são desenvolvidas de forma desorganizada.
	objetivos
Identificar e ler manchetes e títulos;
Produzir manchetes a partir de imagens;
 Desenvolver processo Ensino aprendizagem e usando recursos.
Utilizar de recursos , que no material para compor análise , contem diversos bem interessantes que poderão ,alguns são:
 projetor multimídia - notebook
- aparelho de DVD - microfone
- aparelho de som - tablets
- extensão elétrica - tela para projeção
- caneta hidrocor - papel Kraft
- cola - papel dobradura
- cartolina - papel sulfite
- tesoura - revistas para recorte
- jogos - dados
- álbuns seriados
Claro que nem todas salas de aula dispoem de tais itens.
	Não é errado pensar na construção de objetivos para a ação do professor. Mas nesse momento, o enfoque do objetivo é voltado especificamente para a aprendizagem do estudante - para aquilo que ele precisa desenvolver.
	conteúdo definido para cada atividade proposta
 "Continuação do estudo sobre a linguagem e marcadores de texto jornalísticos: manchetes."
Penso que alunos com atividades repetitivas , torna a aula chata e massante .
	 Para selecionar o conteúdo, considerar os conceitos,os procedimentos e atitudes a serem trabalhados com os alunos.
 O conteúdo deve estar relacionado com os objetivos propostos no planejamento de ensino além de considerar o perfil do aluno.
	Métodos e estratégias
"Continuação do estudo sobre a linguagem e marcadores de texto jornalísticos: manchetes."
Tarefas de casa(Visitar uma banca de revistas ou acessar páginas de jornais ) 
Podem ser apresentadas recursos que irão acrescentar no sucesso processo aprendizagem.
	Técnicas Dinâmica Estratégia
Aula fica mais atraente ,devendo propor atividades que desafiem ou possibilitem o desenvolvimento das operações mentais,
ou seja, escolher estratégias de ensino que permitam que , aluno sejam mais participativo, e assim tornando aulas mais flexibilizadas.
Por esse motivo o professor deverá ser um verdadeiro estrategista, ou seja, você deverá estudar, selecionar,organizar e propor as melhores ferramentas para que os alunos aprendam.
	FALTA DE ABORDAGENS
(não utilizando abordagens tradicionais que levam aumento evasão escolar)
Abordagem construtivista
Daria , abertura ao envolvimento aluno , em sua crítica ao temas apresentadas, motivação.
	Foi apresentada modelos de abordagens.Considerei esta:
Abordagem construtivista
"Considera-se o conhecimento como construção do sujeito. Valoriza a
organização e estrutura mental, processamento de informações, estilos de
pensamento ou estilos cognitivos. "