Teoria de Emilia Ferreiro e Hipóteses de Escrita

Prévia do material em texto

Aula 2
Psicogênese da Língua Escrita
Organização da Aula
Organização da Aula
Leitura Inicial 
Apresentação da Teoria de Emilia Ferreiro;
3) Identificação das Hipóteses de Escrita;
4) Organização de um dos trabalhos do 1º Bim.
Leitura Inicial
A Psicogênese da Língua Escrita
Teoria de Emilia Ferreiro
Psicogênese da Língua Escrita
Emília Ferreiro
Nascida na Argentina, realizou seus estudos que deram origem à teoria da Psicogênese da Língua Escrita na Universidade de Genebra, onde o professor Jean Piaget foi seu orientador.
Psicogênese da Língua Escrita
À partir da década de 80 seus livros começaram a ser divulgados no Brasil e influenciaram fortemente a forma como foram e são pensadas as questões relativas à alfabetização no nosso país.
Psicogênese da Língua Escrita
Sua teoria não apresenta nenhum Método, mas sim revela como as crianças aprendem.
A ideia de que as crianças têm uma participação ativa na aprendizagem colocou em xeque a alfabetização tradicional.
Psicogênese da Língua Escrita
Principais consequências: exclusão do uso da cartilha, construção de um ambiente alfabetizador e a criança ativa na construção de seu aprendizado.
Psicogênese da Língua Escrita
E o que é a Psicogênese da Língua Escrita?
É a teoria pela qual as autoras (Emilia Ferreiro e Ana Teberosky) buscam explicar o caminho que as crianças percorrem para construir a linguagem escrita.
Psicogênese da Língua Escrita
Desta forma Emilia Ferreiro, através de seus estudos, identificou fases, etapas, hipóteses pela qual a criança passa, antes de estar plenamente alfabetizada.
Em sua pesquisa ela investigou diversos aspectos que podem interferir na construção dessas hipóteses.
Psicogênese da Língua Escrita
Tamanho da palavra;
Saber nomear as letras;
Identificar números e letras;
Orientação espacial (inclusive da leitura);
Leitura de imagens e palavras;
Leitura de Frases.
Psicogênese da Língua Escrita
Após diversos estudos práticos, envolvendo 108 crianças, entre 4, 5 e 6 anos, na cidade de Buenos Aires, as pesquisadores identificaram inicialmente quatro hipóteses de escrita, pelas quais a criança constrói a alfabetização.
Psicogênese da Língua Escrita
Pré-silábico;
Silábico;
Silábico-alfabético;
Alfabético.
Hipóteses de Escrita
Pré-silábico
Pré-silábico	Nível I (garatujas, símbolos, desenhos)
				Nível II (muitas letras para uma 							mesma palavra)
Hipóteses de Escrita
Silábico
Silábico		Sem valor sonoro (quantitativo);
				Com valor sonoro (quantitativo e 					qualitativo, vogais ou consoantes);
Hipóteses de Escrita
Silábico-alfabético
Ora usa uma letra, ora usa duas para representar uma sílaba ou um som;
Atribui valor sonoro;
Hipóteses de Escrita
Alfabético
O aluno compreendeu como funciona o sistema de escrita;
Porém ainda não domina as convenções ortográficas.
Hipóteses de Escrita – Psicogêneseda Língua
Nome da Hipótese
Características
Exemplos
Pré-silábico
Nível I
Utiliza garatujasou desenhos para escrever.
Nível II
Utiliza muitas letras para escreverpalavras e frases.
CMAILAMILACMILA
Silábico
Sem valor
Utiliza uma letra para cada som da palavra,sem relação com som.
PTA
Com valor
Utiliza uma letra para cada som da palavra, com relação com som.
CML ou AIA
Silábico-alfabético
_____
Amesma palavra apresenta características silábicas e alfabéticas.
CAMLA ou CMILAou CAMIL
Alfabético
_____
Escrita convencional das palavras, pode cometererros ortográficos.
CAMILA
Psicogênese da Língua Escrita
Para treinar:
http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/teste-hipoteses-de-escrita-dos-alunos.shtml
http://www.plataformadoletramento.org.br/acervo-especial/414/aprendizado-inicial-da-escrita-uma-proposta-de-sistematizacao.html
Como realizar o diagnóstico das Hipóteses de Escrita
Como preparar adequadamente uma situação para diagnóstico de hipótese de escrita?
Como realizar o diagnóstico das Hipóteses de Escrita
O primeiro cuidado é com a escolha das palavras:
Elas devem pertencer a um mesmo grupo semântico;
Inicie pela polissilábica, trissílaba, dissílaba e por fim uma monossilábica; (Evitar palavras com as mesmas vogais nas sílabas lado a lado, ex.: BANANA).
Dite também uma frase que contenha uma palavra do grupo anterior;
Como realizar o diagnóstico das Hipóteses de Escrita
O diagnóstico deve ser realizado individualmente, portanto, prepare a sala para fazer uma atividade que realizem com autonomia;
O ideal é fazer o diagnóstico em folhas não pautadas;
Não dite silabando, fale normalmente.
Como realizar o diagnóstico das Hipóteses de Escrita
Deixe a criança apagar, repita se for necessário, cada um tem um tempo;
Depois de escrever a criança dever fazer a leitura, mostrando com o dedo;
Você deve marcar na folha a forma como ela leu;
Você pode organizar os resultados em uma planilha, guardar as produções das crianças e mostrar os avanços para os pais.
Como realizar o diagnóstico das Hipóteses de Escrita
Crianças alfabéticas fazem avaliações diagnósticas diferentes, como por exemplo, leitura de texto para verificação de autonomia leitora, escrita de texto de memória, entre outras atividades.
Atividade Prática
Atividade Prática
Atividade em pequenos grupos;
Analisem as reproduções de escritas infantis e escreva a hipótese de escrita que vocês acreditam que seja;
Analisem também as palavras escolhidas e processo diagnóstico em si, será que houve algum erro perceptível?
Organização do Trabalho do 1º Bimestre
Elaboração e aplicação de uma situação de Sondagem e Análise de Escrita
Trabalho Segundo Bimestre
Organização e Aplicação de uma Situação de Sondagem para Avaliação de Hipótese de Escrita
1) Organizem a situação de sondagem selecionando com cuidado e atenção as palavras e a frase que será utilizada no momento da avaliação;
2) Realizem a sondagem com três crianças não alfabetizadas;
Trabalho Primeiro Bimestre
3) A sondagem deve ser realizada individualmente;
4) Façam as análises das hipóteses de escrita em que as crianças se encontram;
5) Faça um relatório sobre a organização, aplicação e análise do trabalho como um todo;
6) Sendo assim, seu trabalho deve ter: 
Trabalho Primeiro Bimestre
Capa (Normas ABNT e com nomes completos dos integrantes do grupo);
Sondagem (palavras e frase escolhidas);
Produções das crianças;
Relatório do grupo (também em normas ABNT).
Trabalho Primeiro Bimestre
Façam as pesquisas e realizem o trabalho antes da data de entrega, para tirarem possíveis dúvidas com a professora;
Data de entrega;