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Pincel Atômico - 24/03/2023 21:39:10 1/3 RUTH SOUSA AZEVEDO Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 8 (15708) Atividade finalizada em 19/03/2023 21:09:24 (803934 / 2) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA [512772] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 4] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: NOVEMBRO/2022 - SGegu0A240922 [73832] Aluno(a): 91359811 - RUTH SOUSA AZEVEDO - Respondeu 3 questões corretas, obtendo um total de 0,63 pontos como nota [353936_39211] Questão 001 Analise a cena de sala de aula descrita e responda em seguida ao que se pede. Na sala de aula da professora Doralice Silva, 1º. Ano do Ensino Fundamental, escola pública, existem vinte e cinco crianças. Dentre estas, três inclusões, sendo um menino com espectro autista, uma menina com deficiência intelectual e um menino com diagnóstico de hiperatividade. Durante o planejamento de uma sequência didática para trabalhar o sistema de escrita alfabética, Doralice considerou a possibilidade de flexibilização curricular para atender a seguinte realidade: três alunos não estão alfabéticos (um aluno encontra-se na hipótese pré-silábica, outro na hipótese de escrita silábica com valor sonoro e o terceiro na hipótese silábico-alfabética). Assinale a alternativa que melhor define a perspectiva teórica correspondente a essas hipóteses ( Pré- silábica; Silábica; Silábico-alfabética e Alfabética). Teoria dos gêneros Textuais (Bronckart, 2003) A Pré-História da Escrita (Luria e Vigotski 1988) X Teoria da Enunciação e dos Gêneros Discursivos (Mikhail Bakhtin, 1992) Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO e TEBEROSKY, 1979) Metodologia da Sequência Didática ( Dolz, Noverraz e Schneuwly, 2004) [353936_39158] Questão 002 Segundo as concepções de Ferreiro (1992), analise as afirmações a seguir. Em língua oral permitimos à criança que se engane ao produzir, tanto quanto ao interpretar, e que aprenda através de suas tentativas para falar e para entender a fala dos outros. PORTANTO Em língua escrita só se aprende através da reprodução correta, e é melhor não tentar escrever, nem ler, se não está em condições de evitar o erro. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. primeira afirmação é falsa, e a segunda verdadeira. As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira. X As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Tanto a primeira quanto a segunda afirmação são falsas. A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda falsa. [353936_39204] Questão 003 O que é Psicogênese da língua escrita. Segundo Goodman, (1980)? Marque a alternativa correta A palavra psicogênese é definida como o estudo da origem e desenvolvimento dos processos mentais ou psicológicos, da mente ou da personalidade. A psicogênese, na psicologia, trata de estudar a origem, o início dos processos mentais que irão gerar alterações comportamentais e a aquisição da leitura e da escrita é uma alteração mental na qual o indivíduo vai assimilando algo novo, algo que ele ainda não domina. O termo psicogênese é definido como um estudo das causas psíquicas susceptíveis de explicar uma neurose ou uma psicose. X Em suas diversas interpretações vem retratar uma mesma realidade, psico-mente / gênese: início, começo; seria então o início, o princípio das ações mentais que resultarão em uma alteração de pensamento ou comportamento. a psicogênese faz parte da psicologia que se ocupa em estudar a origem e o desenvolvimento dos processos mentais, das funções psíquicas, das causas psíquicas que podem causar uma alteração no comportamento. Pincel Atômico - 24/03/2023 21:39:10 2/3 [353936_39206] Questão 004 A partir dos anos 80, a argentina Emília Ferreiro contribuiu significativamente para o processo de alfabetização. O pensamento e a palavra são aspectos de uma aprendizagem evolutiva, “nos” quais são necessários compreender os fatos naturais e interpretar os erros naturais do percurso. Sobre a Psicogênese da Língua Escrita, segundo FERREIRO apud Bock (2002), assinale a alternativa CORRETA. X É benéfico apresentar para a criança suas produções e fazer com que ela tenha domínio das técnicas linguísticas. Seu objetivo é relacionar o conhecimento direcionado pelo professor dando mais significado às aulas. Para a descoberta do valor simbólico da escrita, é necessário vivenciar situações em que a escrita é o objeto do pensamento. A criança tem um papel passivo na interação com os objetos da realidade. Os primeiros registros de uma sílaba devem ser grafados com duas letras, conforme ortografia local. [353936_39155] Questão 005 Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança - ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. Disponível em:http://novaescola.org.br/conteudo/338/emilia-ferreiro-estudiosa-que-revolucionou-alfabetizacao. Acesso em: 20 out. 2016. A partir das produções teóricas de Emilia Ferreiro, é possível compreender a escrita infantil. Com base no referencial de Emília Ferreiro, está CORRETA a afirmação contemplada na seguinte alternativa: observa-se que a criança elabora hipóteses acerca da língua escrita, sendo função da escola promover o avanço dessas hipóteses até a escrita convencional. Nenhuma das alternativas. X desde que viva numa sociedade letrada, a criança aprenderá a escrita convencional, sem interferência da escola. somente no ambiente escolar, aplicando-se métodos e técnicas de alfabetização, com etapas demarcadas, é possível levar a criança ao uso correto da escrita convencional. a criança sempre aprende, naturalmente, a ler e escrever, sem interferência da escola. [353936_39205] Questão 006 São pressupostos teóricos sobre a Psicogênese da Língua Escrita. Relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª. 1ª Coluna: 1 – Hipótese Pré-Silábica. 2 – Hipótese Silábica. 3 – Hipótese Silábica Alfabética. 4 – Hipótese Alfabética. 2ª Coluna: ( ) Representa a grafia ao som correspondente. ( ) Usa letras quaisquer. Exemplo: DCMLZ = caneta. ( ) A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba. ( ) A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem sonorização. ( ) Há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas, percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras. A alternativa CORRETA é: 3 - 2 - 1 - 2 - 4 X 4 - 1 - 2 - 1 – 3 3 - 4 - 2 - 2 – 1 2- 1 - 4 - 2 - 3 4 - 2 - 1 - 3 - 2 Pincel Atômico - 24/03/2023 21:39:10 3/3 [353938_39162] Questão 007 As opções a seguir apresentam eixos necessários para a aquisição da língua escrita, à exceção de uma. Assinale-a. X Compreensão e valorização da cultura escrita Leitura Desenvolvimento da oralidade Produção de textos escritos. Acesso somente a textos curtos e simples. [353936_39209] Questão 008 Ferreiro e Teberosky (1999) apontam que a escrita é uma forma de representar aquilo que é funcionalmente significativo, estabelecendo um sistema de regras próprias. Para se aprender a escrever, o indivíduo necessita conhecer o sistema de regras da escrita, o que acontece de forma gradual, mas exige uma reflexão a respeito das características gerais da escrita. Através dos resultados obtidos por meio da pesquisa realizada pelas autoras foram definidos cinco níveis de desenvolvimento da escrita, que se estabelecem, a partir do momento em que o indivíduo compreende afunção da escrita, ou seja, seus devidos usos. Observando as conceituações de três das cinco etapas da escrita admitidas por Ferreiro e Teberosky, temos, respectivamente, os níveis: I.É uma escrita onde a criança começa a escrever, alfabeticamente, algumas sílabas e para outras permanece silábico. Percebe, primeiramente, que a sílaba tem duas letras e, posteriormente, que existem sílabas com mais de duas letras; tem dificuldades em separar palavras quando escreve frase ou texto. II.Percebe a função social da escrita (diferenciando-a de desenhos), usa critério quantitativo. São necessárias muitas letras para escrever o nome de um objeto grande, e poucas letras para escrever o nome de um objeto ou coisa pequena, critério qualitativo (não se podem repetir letras). III. Consciência de que existe relação entre fala e escrita, entre aspectos gráficos e sonoros das palavras. Presença de valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras: para cada sílaba pronunciada o indivíduo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita. A criança utiliza os critérios quantitativo e qualitativo. X Silábico-alfabético, pré-silábico e silábico. Alfabético, pré-silábico e silábico. Pré-silábico, silábico e alfabético. Silábico, silábico-alfabético e pré-silábico. Silábico-alfabético, silábico e pré-silábico.
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