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Disciplina: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Avaliação: CEL0365_AV_ Data: 16/11/2017 15:47:07 (F) Critério: AV Aluno: Professor:FATIMA PINTO GOMES Turma: 9001/AA Nota Prova: 8,0 de 9,0 Nota Partic.: 1,0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 1a Questão (Ref.: 821526) Pontos: 1,0 / 1,0 Como podemos explicar a frase: "A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continua em discussão." Resposta: A identidade do supervisor pedagógico ainda se confunde com a equipe de gestão, responsáveis pelo aspecto técnico-pedagógico, aonde todos constróem e são responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem. A identidade do supervisor no Brasil demorou a ser legitimada e por possuir esse aspecto mediador na educação, ele ainda continua em debate. Gabarito: O processo histórico de construção do perfil profissional da Supervisão pedagógica tem garantido que ela seja tratada apenas como uma função e, dessa forma, como executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de conteúdos e propostas, quando na verdade sabemos que esse é um trabalho de gestão da educação, de tomada de decisões com o diretor e demais profissionais da escola. Enquanto não adquirir status de profissão, a Supervisão pedagógica continua construindo sua identidade, por isso, a necessidade de continuar a discussão sobre seu papel. 2a Questão (Ref.: 781323) Pontos: 1,0 / 1,0 Um mês após chegar à escola Horizontes, o novo supervisor pedagógico apresentou à equipe de direção seu planejamento de ação supervisora. Aponte dois elementos importantes que devem fazer parte do planejamento apresentado e explique a importância de cada um desse elementos para que a ação supervisora possua caráter científico no processo escolar. Resposta: O planejamento deve possuir racionalidade, ou seja, ter o aspecto racional, técnico e objetivo e quando esse supervisor chegou à esta escola, ele deve antes de mais nada ter conhecimento do PPP da instituição e deve haver então o diagnóstico onde serão vistas as reais necessidades a se alcançar e os objetivos, o planejamento do supervisor deve estar em consonância com o marco operativo da escola, aonde o ideal filosófico da insituição está explicitado, para que a tomada de decisões para se pôr em prática esteja coerente com o Projeto Político Pedagógico. Gabarito: Identificação - situa a escola e seu contexto, demonstra que a realidade está considerada de maneira objetiva. Marco Operativo - Aponta os ideais didático pedagógicos, construído diante do marco Operativo da escola. Diagnóstico - demonstra juízo de valor sobre a realidade, dificuldades , oportunidades, etc. Programação - objetivos, ações, normas , etc. a parte operacional da ação supervisora. 3a Questão (Ref.: 134323) Pontos: 1,0 / 1,0 O uso do termo Supervisão pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferece condições de coordenação e orientação e, desta forma pressupõe: Trabalhar o olhar da gestão pedagógica para o entendimento das dificuldades vividas pelos professores. Estudar de forma geral, os problemas que envolvem a ação de todos os elementos da escola. Ampliar o espaço de atuação da equipe de gestão, buscando caminhos para cumprir as demandas sociais. Efetivar os elementos da escola em suas funções. Um olhar que transita entre os diferentes cenários e espaços, que vão além da escola, encontrando projetos diversos, construindo caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, trabalhando o grupo como pares legítimos e participantes do projeto político pedagógico na escola. 4a Questão (Ref.: 1000650) Pontos: 1,0 / 1,0 Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se dava o trabalho da Supervisão neste período? Pedagogia Construtivista Pedagogia Libertária Pedagogia Libertadora Pedagogia Tradicional Pedagogia Tecnicista 5a Questão (Ref.: 699746) Pontos: 1,0 / 1,0 Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa: Emancipar o ser humano. Formar "mão-de-obra" especializada. Construir o cidadão. Libertar o homem. Fazer da Supervisão o elo para a mudança. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 162418) Pontos: 1,0 / 1,0 Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter uma prática que: Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes. Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino. Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares. Desenvolva a necessidade de criar projetos. Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias. Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 162674) Pontos: 0,0 / 1,0 Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe: Apoio, variações e busca. Gestão, formação continuada e valorização. Comprometimento e fusão de visões. Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. Capacitação, troca e diversificação. 8a Questão (Ref.: 744753) Pontos: 1,0 / 1,0 Com relação à profissão do Supervisor pedagógico, podemos afirmar que na década de 80 ocorreu: Um esvaziamento da profissão. Um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico. A desregulamentação da profissão do pedagogo. A regulamentação do curso de Pedagogia. O desaparecimento da figura do Supervisor pedagógico. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 622642) Pontos: 0,5 / 0,5 No início do ano, em uma escola do Ensino Médio, alguns professores não se dispuseram a planejar suas atividades no período descrito no calendário escolar. Logo após o início das aulas, pelo menos, três desses professores, trouxeram planos de aulas copiados do livro texto. Aponte qual deveria ser a atitude mais adequada para o Supervisor pedagógico. O Supervisor pedagógico deve acolher os planos e, em seguida, solicitar que façam as adequações. O Supervisor pedagógico deve buscar um diálogo aberto com esses professores, lembrando que essa atuação é indevida e, em seguida, solicitar que façam novos planos. O Supervisor pedagógico deve aceitar os planos e, em seguida, encaminhar os professores para a gestão da escola tomar as providências necessárias. O Supervisor pedagógico deve aceitar os planos e não discutir o problema. O Supervisor pedagógico deve buscar um diálogo aberto com esses professores, mostrando que essa atuação é indevida e, em seguida, utilizar o espaço da formação continuada para, em grupo, trabalhar o tema planejamento, para que possam aprender e, finalmente, planejar suas aulas. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 266517) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque V para alternativa verdadeira e Fpara a falsa: a) Estudar em grupo significa aproximar-se de outras vozes, de outros textos, de outros intérpretes, fazendo um ir e vir de questões, reelaborações e sínteses. b) A organização dos grupos de estudo é o único canal para investir na formação, é o meio para estudar de forma sistematizada. c) A autobiografia é a escrita reflexiva de nós mesmos, onde identificamos as opções passadas, compondo os projetos do amanhã. d) Na sequência das reuniões de formação é necessário construir uma documentação sistematizando o vivido pelo grupo. e) Os registros das atividades desenvolvidas no grupo servirão como referência para os momentos de descontração. Escolha a sequência correta: VVVFF FFFVV VFVFF FVVVF VFVVF Gabarito Comentado.
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