avaliação Parcial

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aliação Parcial: CEL0355_SM_201609029641 V.1  
	Aluno(a
	Matrícula: 
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 19/04/2018 02:14:53 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201609121032)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	II, III e IV.
	
	 I, II e III.
	
	III e IV.
	
	I,  III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201609730901)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
		
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201610012583)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Filósofos e artistas praticavam atividades físicas nos ginásios, exibindo a perfeição de seus corpos belos, cultos e atléticos. Nos Jogos Olímpicos, apenas os homens livres foram autorizados a participar; os vencedores eram homenageados e: 
		
	
	NDA
	
	seus feitos eram narrados para as gerações futuras da Antiguidade Grega. Os prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira. 
	
	seus atos eram esquecidos pelas gerações vindouras da Roma antiga. Os prêmios eram coroas feitas de estanho. 
	
	seus feitos eram previstos pelos ancestrais da cultura espartana. Os prêmios eram coroas feitas de folhas de oliveira. 
	
	seus atos eram acessados apenas pelos cidadãos gregos. Os prêmios eram medalhas feitas de estanho. 
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201609861945)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	1. Posturas corporais da professora são um importante modelo para os alunos desenvolverem suas capacidades (ALVES, 2002). Nesse sentido:
		
	
	a professora não serve de modelo para os alunos.
	
	deve-se condicionar o aluno na correção dos seus movimentos, para obter o máximo de otimização dos seus gestos.
	
	é necessário propiciar ao aluno a capacidade de compreender gestos para que não haja muitas perguntas e dúvidas.
	
	precisamos ¿rotular¿ os alunos em suas características corporais, para que possam ser reconhecidos pelos outros e se adaptem rapidamente à sociedade.
	
	é importante construir um ambiente na turma em que se favoreça a expressão de gestos como fator de comunicação fundamental de seus anseios e de sua cultura.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201609865274)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os Jogos Olímpicos surgiram: 
		
	
	na Antiguidade e foram realizados em Olímpia, na Grécia (séc. VIII a.C. ao século V d.C). 
	
	na Idade Média, com as escolas religiosas. 
	
	na contemporaneidade, com o surgimento da televisão. 
	
	na Modernidade e foram realizados em Roma, na Itália (séc. XVIII d.C).
	
	na pré-história e apresentam registros nas pinturas rupestres.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201610037937)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Leia o extrato de texto a seguir:
"Apesar da deficiência da Educação Física na escola, deficiência esta percebida pelos alunos que filtram os acontecimentos com sua percepção, eles ainda conseguem sentir muito prazer em participar das aulas".
Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado:
		
	
	Educação Física mista.
	
	Educação Física específica.
	
	Educação Física Generalizada.
	
	Educação Física moral.
	
	Educação Física esportiva.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201610052772)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O esporte, como conquista cultural e patrimônio da humanidade, deve ser ensinado, na escola, como conteúdo nas aulas de Educação Física, numa perspectiva: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 ¿ REITORIA/IFRN) 
		
	
	participativa e reprodutiva dos valores técnicos. 
	
	nenhuma das respostas acima.
	
	privilegiada nos princípios e valores de sobrepujar.
	
	afetiva, fundada em valores midiáticos. 
	
	transformadora, fundamentada em valores educativos. 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201610037928)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Leia o extrato de texto a seguir:
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras".
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base, "A educação física e o esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação", são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Sobre o método francês, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:
		
	
	O método francês possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo.
	
	O método francês leva a adquirir ótima performance física e técnica.
	
	O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo.
	
	O método francês foi o único a fugir um pouco aos parâmetros da competitividade e da busca da vitória.
	
	O método francês não chegou a se caracteriza como um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201609609151)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da saúde do corpo integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um extenso campo de ações socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao movimento corpóreo, suas limitações e suas possibilidades. Portanto, pode-se afirmar que: Até algum tempo atrás, acreditávamos que a educação física deveria seguir o modelo das outras disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de conhecimento com avaliações quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta em prática, os resultados relativos a essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras. Porque, Atualmente, pensamos que a educação física deve, sim, estar na escola, mas não para repetir os equívocos das demais disciplinas. O objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em nossa opinião, as oportunidades de agir individualmente não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista & SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31-32). Marque a Afirmativa Correta: 
		
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	As duasasserções são falsas.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201609692717)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Algumas práticas da Educação Física, ao invés de contribuírem para a formação integral do aluno, algumas vezes, pode levar á deturpação de sua importância e de seu papel, tornando a disciplina excludente. O professor de Educação Física pode promover a exclusão e a desmotivação em diversas situações, EXCETO:
		
	
	Quando enfatiza técnicas e táticas de esportes específicos, definidos a partir de sua experiência.
	
	Quando deixa os alunos livres para realizar as atividades do modo como souberem e desejarem.
	
	Quando objetiva a formação de equipes esportivas para representar a escola em competições.
	
	Quando tem o intuito de padronizar a cultura corporal dos estudantes e desconsidera as interações.
	
	Quando oportuniza momentos de interação e vivências carregadas de significados e expressividade.