Conteúdo Interativo789

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23/04/2018 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2133117&classId=976209&topicId=2725217&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=
O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
A análise experimental do comportamento estudada por Fred Keller é:
Durante o sistema personalizado de instrução (SPI), o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas
dirigidas e sequenciais, em grau crescente de dificuldade, o que faz com que o aluno:
Com base na teoria de Howard Gardner, analise as assertivas:
Gardner desenvolveu a Teoria das Inteligências Múltiplas, valorizando as diferentes habilidades desenvolvidas pelos
sujeitos ao longo do seu desenvolvimento.
Porque
Gardner acredita que as inteligências específicas funcionam de maneira própria, isoladas umas das outras.
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
 um roteiro de estudo criado pelo aluno
 um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente
um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações
um padrão de perguntas e respostas
 
 
2.
 
uma memorização, que se torna mais eficiente quando associamos as palavras, formando cadeias. A palavra
funciona como estímulo para a lembrança de outra.
 
é um método pedagógico em que o estudo é individual e orientado por professor experiente ou monitor, onde
o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas, sequenciais, logicamente elaboradas, em
grau crescente de dificuldade
um comportamento involuntário (fechar ou piscar os olhos diante de um raio de luz) que pode ser resultado
de aprendizagem por condicionamento respondente, também chamado condicionamento clássico.
é uma sucessão de comportamentos mais simples: forma-se uma cadeia contínua de estímulos e respostas.
Em alguns casos, para que tais cadeias sejam aprendidas, é necessário que se sucedam uma à outra, sempre
na mesma ordem, e que sejam repetidas muitas vezes.
uma associação uma resposta a um determinado estímulo, ela é estabelecida mais facilmente quando a
resposta é reforçada, ou seja, recompensada. Este tipo de aprendizagem também é chamado de
condicionamento operante ou instrumental.
 
 
3.
 jamais erre o conteúdo
seja estimulado em suas habilidades motoras
 estude de acordo com o seu tempo
reflita a respeito da sociedade em que vive
aprenda apenas através de reforços positivos
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
4.
23/04/2018 Conteúdo Interativo
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Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
De acordo com Gardner, não existe uma única inteligência, mas elas são múltiplas. Das inteligências abaixo, qual
não faz parte das inteligências relacionadas por esse teórico?
Robert Gagné define a aprendizagem como uma modificação na disposição ou na capacidade do sujeito. A partir
do fragmento abaixo, identifique qual tipo de aprendizagem o autor está se referindo:
É a forma superior de aprendizagem, pois permite à pessoa enfrentar suas dificuldades, resolver seus problemas,
mediante a aplicação de princípios conhecidos. Para que o indivíduo possa resolver os problemas, é necessário que
conheça os princípios aplicáveis, seja capaz de lembrar-se deles e de aplicá-los conforme o caso.
A Teoria das Inteligências Múltiplas, proposta por Howard Gardner, psicólogo americano, apresenta ideias sobre a
inteligência que se opõem as anteriormente aceitas pela comunidade científica. Contrapondo-se à forma de se
mensurar a Inteligência por meio do Quociente de Inteligência (QI) advoga que os seres humanos dispõem de
graus variados de inteligências (linguística, lógico-matemática, naturalista, espacial, musical, cinestésica,
interpessoal e intrapessoal) que se combinam e se organizam de formas diferenciadas. Quais são as implicações
da teoria de Gardner para as instituições educacionais? Assinale a alternativa incorreta.
 a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
as duas são falsas.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 
 
5.
Musical;
 Intrapessoal;
 Psicomotora.
Cinestésica;
Espacial;
 
Gabarito Coment.
 
6.
Estímulo-resposta
Aprendizagem de sinais
 Solução de problemas
 Aprendizagem de conceitos
Aprendizagem de discriminação
 
Gabarito Coment.
 
7.
 
Preparação de um ambiente educacional amplo e variado que dependa menos do desenvolvimento exclusivo
da linguagem e da lógica e que favoreça a procura de respostas usando todas as inteligências.
O desenvolvimento de avaliações adequadas às diversas habilidades humanas numa educação centrada na
criança, pois estas dispõem de graus variados de cada uma das inteligências.
A escola deve organizar o seu currículo de modo a favorecer que cada aluno receba uma educação que
favoreça o seu potencial individual ao invés de oferecer uma educação padronizada.
A avaliação deve ser usada para informar o aluno sobre a sua capacidade e informar o professor sobre o
quanto está sendo aprendido e não apenas como uma maneira de classificar, aprovar ou reprovar os alunos.
 
A escola poderá selecionar os indivíduos mais capazes uma vez que a bagagem genética de cada indivíduo é o
que define o desenvolvimento de cada inteligência, independente das condições ambientais.
 
 
23/04/2018 Conteúdo Interativo
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Considere os seguintes exemplos que expressam inteligências descritas por Gardner: um aluno possui 
muita facilidade em resolver problemas matemáticos e, outro aluno, é bastante sensível em relação aos 
fenômenos naturais, demonstrando destreza em classificar plantas, animais, minerais. Assinale a 
alternativa que corresponda a essas inteligências conforme os exemplos apresentados,
respectivamente:
8.
 Inteligência Lógico-Matemática e Inteligência Naturalista;
Inteligência Linguística e Inteligência Existencial;
Inteligência Corporal-Cinestésica e Inteligência Naturalista.
Inteligência Interpessoal e Inteligência Naturalista;
Inteligência Lógico-Matemática e Inteligência Espacial;
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.