ORIENTAÇÃO EM S UPERVISÃO E SCOLAR E O RIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
1) A pratica da supervisão escolar estimula as escolas a buscarem resultados: B) I, II, III
2) A partir de estudos realizados sobre supervisão /coordenação, um dos pressupostos: E) IV, V
3) A atuação do coordenador pedagógico, do orientador e do supervisor: A) I,II
4) Ana Lucia supervisora escolar da rede municipal: B) F, V,V, F, V
6) De acordo com Eloisa Luck a concretização de um plano ou projeto: D) I, II, IV
7) Educar na atualidade supõe socializar para a vida em sociedade: D) I, II, III
7) É sabido que a ação supervisora em sua prática acontece imbicada: B) formar o profissional em serviço
8) Leia com atenção a seguinte proposição: A supervisão vai muito além de um trabalho: b) II, III
9) Leia atentamente as afirmativas abaixo .... refere a pratica da supervisão: E) I, III
10) Na pratica supervisora do trabalho do supervisor escolar/coord... A) V,V, F, V 
11) O artigo 12 da LDB9394/96 estabelece autonomia da escola em elaborar executar pedagógica: C) II, IV, V
1) O enfoque da Supervisão Escolar exercida em sistema de ensino deve ser: RESP: E (v f v f f) 
2) O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do prof e do diretor: A) as duas são proposições verdadeiras e segunda justificativa
11) Podem ser consideradas elementos da estrutura de sustentação do sistema de ensino: A) normas, metodologias, 
11) Reconhecer a unidade escolar como organização aprendente: E) as lacunas
5) Quanto aos tipos de planejamento é possível afirmar: E) I-3, II 2, III1, IV 4
3) Sabendo-se que o supervisor escolar tem sua ação em dois âmbitos: E) articuladora, participativa, pedagógica
2) Sobre a cultura e organização da escola e a pratica do supervisor: E) II, IV
2) importancia do planejamento para o bom desempenho de uma escola: C) I, II, IV, V
4) Tomando por base que a supervisão escolar é uma atividade essencialmente cooperativa, é possível afirmar que, dentre as funções e papeis exercidos pelo supervisor escolar. D) I, III, IV
6) Tomando por base a importância do planejamento para o bom desempenho: duvida entre C e E
4) De acordo com Celestino Silva Junior (1999) 
2 – Sobre cultura organizacional .. I – é um processo , II – a cultura..., III – Não influencia ..., IV sua ação – Res: E
7- A prática da supervisão escolar estimula as escolas buscarem resultados mediante ações pedagógicas e administrativas... I No planejamento escolar , o que se planeja são atividades.. II O Planejamento nunca é apenas individual, mas também uma prática coletiva ... III – O ato de planejar não se reduz à elaboração .. IV – O ato de planejar dentro da escola não exige. Assinale a alternativa correta: Res: B – somente as afirmativas I, II e III estão corretas
9 – Joana é supervisora de ensino, e, em uma das escolas em que trabalha... Sua preferência se justifica pelo fato de, neste modelo de gestão, existir; Res: B – Flexibilização
10 – Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do trabalho do Pedagogo... Considerando-se o a concepção de atuação do pedagogo cotidiana, é possível afirmar que esta deve estar comprometida com: Resp A
4) Sob a perspectiva de relacionamento entre as diversas dimensões do trabalho: A) a realidade vivida pelo alunos, construtores da sua própria historia
5) Com o objetivo de compreender a participação do pedagogo orientador educacional: C) I, II, III, IV
11- com o objetivo de compreender a participação do pedagogo .. Diante do exposto, caberá ao Orientador educacional atento às diversas dimensões de seu fazer. Res: E – Apenas I e IV estão corretas
12 – Para o profissional Pedagogo nas funções de Supervisor Escolar.....Res: B – Apenas II e III são corretas
4) Para o profissional pedagogo nas funções de Supervisor escolar: E) III
1) A ação supervisora em sua prática acontece imbricada a um contexto social, econômico e cultural. A sociedade Elenque quatro atribuições, dentre as várias que compõem o fazer do supervisor escolar com atuação em sistema municipal de ensino. 1) Ajudar os prof. a compreenderem melhor os obj. reais da educ e o papel da escola na aquisição dos mesmos. 2) Auxiliar os prof. na compreensão dos problemas e necessidades dos jovens educados. 3) Exercer liderança de sentido democrático, buscar relações de cooperação de seu pessoal, estimular o desenvol. dos prof. em exercício, colocar a escola mais próxima da comunidade. 4) Estabelecer fortes laços morais entre os prof. 5) Identificar o tipo de trabalho mais adequado p cada prof., distribuindo tarefas, de forma que possam desenvol. suas capacidades em outras direções promissoras. 
2) A dinâmica do conhecimento é compreendida em seu sentido mais amplo e o educador como mediador desse poderão funcionar efetivamente com a mudança cultural. Cite três delas e explique. A relação ensino-aprendizagem é orientada, de certa forma, pela demanda, o que torna as pessoas sujeitos da sua própria formação. Não se trata mais de gerar o currículo adequa do a partir de instâncias “superiores” , mas de corresponder às necessidades efetivas dos sujeitos e sua interação com o mundo .Trata-se de associar o processo educacional de uma comunidade com o conjunto dos seus esforços de modernização, desenvolvimento, cidadania e humanização. Não se trata de questionar o universo formal de conhecimentos, e sim de integrá-lo com o processo real de transformação do cotidiano que os sujeitos demandam e veem sentido e significado. Em outros termos, trata-se menos de oferecer um "pacote" fechado de conhecimentos, e mais de se colocar a educação a serviço de uma comunidade, que mold ará o universo de conhecimentos de que necessita segundo os momentos e a dinâmica concreta do seu desenvolvimento .
4- A escola organizada nos moldes faiolistas apresenta dimensões administrativas e pedagógicas separadas e, desta forma, níveis de ação e de autoridade distintas. Nesta perspectiva quais as principais características deste molde? Com a escola organizada nos moldes faiolistas, os termos concepção e execução constituem atividades distintas, requerendo competências também diferentes. Assim, alguns planejam, decidem, enquanto outros executam, obedecem. As dimensões administrativas e pedagógicas estão separadas, constituem níveis de ação e de autoridade distintas. Os fundamentos desse modelo podem ser definidos: aprender é adquirir conhecimentos, de fora para dentro. O professor deve ser um bom transmissor, dominar o conteúdo da matéria; a avaliação consiste na verificação de quanto o aluno aprendeu, quantidade de conhecimento; o aluno tem atitude passiva diante do conhecimento; o professor é o transmissor, e valores e atitudes não constituem parte de suas intenções de ensino: espera-se que aconteçam como decorrência. A função da escola é ser reprodutora do modelo de sociedade existente; guardiã do patrimônio cultural, a sua qualidade é medida em função de sua competência propedêutica. O papel do diretor resume-se em manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações, resolver problemas que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto aos níveis superiores do sistema de ensino.
5) A esfera de atuação e preocupação do supervisor de ensino, do coordenador pedagógico e do orientador educacional no processo educativo escolar é muito ampla e envolve diversas questões. Elenque, no mínimo três questões que devem estar presentes no plano de trabalho do supervisor de ensino , do coordenador pedagógico e do orientador educacional e justifique sua resposta. R: Supervisor de ensino: Identificar e analisar a realidade escolar, a comunidade na qual está inserida e seus problemas,articular com ação supervisora. Elaborar planejamento educacional. Analisar o fracasso escolar e atuação do pedagogo na identificação de problemas que podem gerar fracasso escolar. Coordenador pedagógico: Promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos por meio de conteúdos escolares. Criar formas de desenvolver criatividade, sensibilidade e imaginação. Desenvolver a formação para valores éticos, formação de qualidade morais, traços de caráter, convicções humanistas e humanitárias. Orientador educacional: Deve comprometer-se com a realidade concreta dos alunos, investigar, orientar e acompanhar no processo de recuperação dos alunos, informar aos pais sobre o rendimento escolar, elaborar suporte pedagógico e atv de formação continuada.
4) À luz da ideia de que o desafio fundamental que se põe para a supervisão educacional, hoje, extrapola a esfera... Disserte sobre a relevância da transposição didática (Almeida, 2007) e das práticas partilhadas (Zieger, 2009) para a transformação necessária frente ao trabalho da supervisão no campo da educação presente. A prática da supervisão pedagógica visa motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como outros setores da escola, buscar analise conjunta critica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano escolar. A transposição depende de condições obj como um ambiente educativo vivo, que permita dúvidas, diálogo, trocas sem a presença do medo . Para isso, é preciso que os prof desenvolvam as chamadas habilidades pedagógicas que são necessárias para que transposição didática se efetive. Almeida ainda reafirma a importância do planejamento para que a transposição didática possa ocorrer. 
5) Analise a situação a seguir: Marcia da Costa supervisora escolar...A Luz do exposto explique a questão: “O planejamento escolar pode ser visto como parte integrante do processo organizacional: Sim, porque o planejamento significa exercer uma atividade engajada, comprometida e intencional. O ato de planejar é de extrema importância para o dia a dia. O lanejamento consiste numa atv de previsão da ação a ser realizada, implica definição de necessidades a atender, obj a atingir dentro das possibilidades, recursos a serem empregados, tempo de execção e formas de avaliação. Sem o planejamento as ações são improvisadas e os resultados não são avaliados.
6) Ao realizar um estágio numa escola do ensino fundamental o acadêmico deverá contemplar atividades seguintes modalidades: OBS, REGISTRO, PARTICIPAÇÃO...Cite duas dessas aprendizagens R: De acordo com Pimenta e Lima “o estágio tem de ser teórico -prático, a teoria é indissociável da prática” . Assim, o estágio, por meio da PESQUISA e INVESTIGAÇÃO abre possibilidades para o futuro prof compreender as situações vivenciadas e obs nas escolas, formando assim professores “críticos reflexivos” e “pesquisadores”. Cabe desenvolver atv que possibilitem o conhecimento, a reflexão do trabalho e das ações docentes, nas instituições, a fim de compreendê-las, identificar seus resultados, os impasses e as dificuldades. Dessa análise crítica, à luz dos saberes disciplinares, é possível entender as transformações no trabalho docente.
8) Brandão (2004) afirma que: “A concepção de educação, segundo o conjunto de obras que regem atualmente A Pedagogia sendo a ciência que estuda os princípios da educação, trata de um conjunto de técnicas, princípios, métodos e processos voltados para a formação integral do ser, visando sempre seu aperfeiçoamento. Por muitas décadas, a Pedagogia possuía um campo de trabalho restrito, voltado para atividades ligadas apenas ao ambiente escolar, em instituições de ensino formais. Atualmente, a formação em pedagogia oferece um grande leque de oportunidades, como, atuação em consultorias e assessorias, editoras de livros didáticos, empresas produtoras de conteúdo EAD e escolas de idiomas. Ainda pode atuar em hospitais e clínicas, prestando assistência e auxiliando na continuidade das atividades educacionais de pessoas que não podem frequentar normalmente as aulas. Em espaços culturais, como bibliotecas, museus e brinquedotecas, podendo agir como ludo educador e em ONGs exercendo funções na área de pedagogia social. Em órgãos públicos, como educadores sociais e podendo realizar também treinamento e coordenação em instituições privadas. As novas matrizes curriculares do curso auxiliaram na renovação da carreira e expansão das atividades. Apesar das diversas novas oportunidades, o formado não deixa de ser o protagonista na administração escolar. Nesta atividade, trabalhando em conjunto, para o progresso do currículo e organização das práticas pedagogias e administrativas, sendo o responsável pela instituição. Independentemente da escolha de atuação, a paixão por educar e o lecionar deve ser o combustível que move todos os pedagogos.
7) Como a Educação básica está composta, explique? Pré escola: Ed. Infantil: crianças até 5 anos, creches(de 0 a 3 anos) e pré -escola(de 4 a 5 anos) , o objetivo é promover o desenvol integral “em seus aspectos físicos, social, intelectual e psicológico, complementando a ação da família e da comunidade. Ensino fund: duração mínima de 9 anos, também conhecida como “educação primária”, é a etapa que objetiva o desenvol da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo, a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamentam a sociedade, formação de atitudes, fortalecimento de vínculos de família. Ensino médio: É a etapa final da educação básica, com duração mínima de 3 anos. A constituição prevê que deve ser progressivamente universalizado, de modo a atender todas as pessoas que terminam o ensino fundamental, inclusive os jovens e adultos que não tiveram oportunidade de cursá-lo. Pode ser oferecida de forma integrada a educação profissional.
5) Conforme previsão legal, o sistema de ensino compõe-se de três partes nos níveis Estadual, Federal e Municipal, assim como seus limites e atribuições. Defina-os: Sistema federal de ensino: instituições, órgãos, leis e normas que são de resp da União, do governo fed e são realizadas nos estados e municípios. Responsabilidades: manutenção das instituições federais, supervisiona e inspeciona as diversas instituições de ensino superior particulares. Normalização: realizada pelo órgão colegiado, Conselho Nacional de Educação. Sistema Estadual de ensino: quem legisla é à União , estados e Distrito Federal, legisla sobre educação, cultura, ensino e desporto. instituições de ensino estaduais. Responsab: manutenção das suas escolas, disciplinar e controlar a ed. particular, fund. média, supletivo, cursos livres. Sistema municipal de ensino: unidades escolares municipais, o órgão administrativo da Secretaria Municipal de Ed e as instituições de ensino particulares de Educação Infantil, também compõe o sistema municipal de ensino, o Conselho Municipal de Ed que, em conformidade com a legislação educacional estadual e federal, exerce função normativa, deliberativa, consultiva e fiscalizadora da rede municipal de ensino e das escolas particulares de Ed Infantil.
6) Considerando que supervisor pedagógico executa um trabalho assessoramento docentes equipe escolar .Redija texto dissertativo apontando quatro das principais ações da liderança do supervisor pedagógico nas relações humanas da escola. R: Cabe ao supervisor pedagógico: 1) Conscientizar o coletivo escolar que a escola é um dos setores da comunidade que mais afeta a qualidade de vida doscidadãos. 2) Desenvolver na escola o espirito de cooperação entre alunos e professores. 3) Incentivar o trabalho em equipe e a ed continuada estimulando práticas curriculares inovadoras. 4) Interessar-se por problemas e interesses dos alunos e dos professores. 
3) De acordo com Cortela (2002), preciso pensar nova qualidade p nova escola, uma sociedade...Portanto, explique escola renovada trazendo três pontos sócio construtivistas: A escola renovada é uma concepção que inclui várias correntes que, de uma forma ou de outra, estão ligadas ao movimento da Escola Nova. Tais correntes, embora admitam divergências, assumem um mesmo princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social. A escola renovada tem como centro da atv escolar não o professor, nem os conteúdos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso. O mais importante não é o ensino, mas o processo de aprendizagem. Aprendizagem por descoberta: aprendem pela experiência, pelo que descobrem por si mesmos. Professor: facilitador, a busca de conhecimento que deve partir do aluno. O conhecimento se resume ao que está vinculado à atuação e às descobertas dos aprendizes.
3) Defina planejamento, estabeleça a função do planejamento escolar e defina PDE e seus obj. R: Planejamento é um processo que envolve a prática docente, tem a função de diagnóstico e analise da realidade da escola, definição de metas e obj, determinação de tarefas e atv a serem desenv. PDE: trata- se de um plano estratégico de trabalho para definição de diretrizes . Objetivo: responder ao desafio de reduzir desigualdades regionais e sociais na educação.
 1) Diante do exposto, qual o papel do supervisor escolar /coordenador pedagógico ou orientador educacional sobre a prática desenvolvida na escola participativa para efetivação do processo de ensino -aprendizagem? R: Tem como objeto de trabalho a síntese da relação professor/aluno no que se refere aos processos de ensino e aprendizagem. Em uma escola participativa que desenvolve um trabalho coletivo, é necessário ao supervisor escolar uma nova visão de seu trabalho, cabendo assim, conhecer a natureza, a organização e o funcionamento da educação escola, por meio de estudos, pesquisas, conhecimento de legislação, dos fundamentos e teorias de ensino e aprendizagem, relacionando-os com sua realidade e identificando modos para promoção do desenvolvimento da autonomia da escola e o envolvimento da comunidade escolar no processo de gestão da unidade escolar
2) Diante do exposto, elenque e justifique , no mínimo, dois aspectos a serem pesquisados na realidade escolar para o profissional traçar seu plano de trabalho, bem como técnicas e estratégias que poderão ser utilizadas na pesquisa. R: Observar se o prof. está compreendendo os obj reais da educação, orientando á prática pedagógica, coordenando atv que visem unir a equipe de profissionais , dando atenção especial à formação continuada. Pesquisando sobre a comunidade que a escola está inserida e buscando formas de aproximar a comunidade , exercendo liderança de sentido democrático, colocando sempre a escola mais próxima, valorizando a realidade do aluno na definição de projetos
3) Em nossas aulas vimos que Christov (2008) definiu duas áreas de saberes consideradas fund. para o exercício da Supervisão Pedagógica: a) Quais os saberes que são considerados por Christov (2008)? b) Explique em que situações esses saberes aparecem na prática do Supervisor pedagógico. a) Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. b) Saberes das relações interpessoais: são aqueles voltados ao desenvol das relações entre todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Saberes pedagógicos: envolvem ações relativas ao currículo, atividades didáticas, planejamento e Educação continuada de professores.
4) Formar um profissional adequado às exigências sociais é responsabilidade do curso de Pedagogia, cujos projetos pedagógicos tem de atender as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais – Resolução CN E/CP nº 1/ 2006...Para tanto, o que o gestor deve promover? É necessário que o gestor garanta a participação das comunidades interna e externa, a fim de que assumam o papel de corresponsáveis na construção de um projeto pedagógico que vise ensino de qualidade para os sujeitos envolvidos nela. A construção de um ambiente democrático e participativo, promova a permanência na escola tendo como horizonte a universalização do ensino para toda população, bem como o debate sobre a qualidade social dessa educação universalizada, são questões que estão relacionadas nesse debate. Esses processos devem garantir e mobilizar a presença dos diferentes atores envolvidos, que participam no nível dos sistemas de ensino e no nível da escola.
3) Joana é supervisora escolar do sistema municipal de ensino, decerto em suas práticas, são consideradas suas Ações supervisora, de um sistema... Discorra sobre cada uma destas partes nos níveis estaduais, Federais e Municipais assim como sobre seus limites e atribuições. Sistema federal de ensino: diz respeito às instituições, aos órgãos, às leis e às normas que são de responsab da União, do governo federal e são realizadas nos estados e municípios. E além responsab pela manutenção das instituições federais, por meio do Ministério da Educação, supervisiona e inspeciona diversas instituições de ensino superior particulares. A normatização deste sistema é realizada pelo órgão colegiado, Conselho Nacional de Educação. Sistema Estadual de ensino: Cabe à União , aos estados e ao Distrito Federal legislar sobre educação, cultura, ensino e desporto. Fazem parte do sistema estadual de ensino as instituições de ensino estaduais. Entretanto, além da manutenção de suas escolas, cabe a este sistema a função de disciplinar e controlar a educação particular, fundamental e média, ensino supletivo e cursos livres que acontecem fora do âmbito escolar, por meio da Secretaria Estadual de Ed e do Conselho Estadual de Ed, que exerce normativa, deliberativa, consultiva e fiscalizadora da rede oficial e particular. Sistema municipal de ensino: fazem parte as unidades escolares municipais, o órgão adm da Secretaria Municipal de Ed e as instituições de ensino particulares de Educação Infantil, também compõe o sistema municipal de ensino, o Conselho Municipal de Ed que, em conformidade com a legislação educacional estadual e federal, exerce função normativa, deliberativa, consultiva e fiscalizadora da rede municipal de ensino e das escolas particulares de Educação Infantil. 
9) Leia o texto a seguir: Planejar significa estar com a mente aberta ao processo educativo... O que significa organização de planos e planejamentos educacionais cidadã: Significa compreender as relações institucionais, interpessoais e profissionais que ocorrem na escola, ampliando e avaliando a participação de diferentes segmentos edm sua adm e gestão. Gestão democrática do ensino publico, planejar significa responder a uma questão, estabelecer fins e meios, apontar solução e superação.
10) Maria da Costa, supervisora escolar, assumiu a coordenação de uma escola Municipal de Ensino Fund no mês de junho. Ao chegar, encontrou um quadro desafiador... “Escreva um plano de trabalho de ação: O Plano de Trabalho deverá conter: Justificativa, Objetivos, Público Alvo, Embasamento Teórico, Atividades e Avaliação. R: Justificativa: Capacitar a escola p construir, programar e avaliaro seu projeto pedagógico, oferecer uma educação de qualidade e exercer sua autonomia pedagógica. Objetivos: Distinguir a autonomia legal da construída pelos sujeitos de sua escola, propor a elaboração do projeto pedagógico a partir da sua realidade escolar, Justificar a importância do trabalho coletivo na construção do projeto pedagógico, conceituar projeto pedagógico. Público alvo: Alunos, pais, prof., gestores, funcionários e representantes da comunidade local. Embasamento teórico: O educador ou coord de um grupo é como um maestro que rege uma orquestra, possui a sabedoria e conhece o que cada um pode oferecer. Atividades: Ao realizar o projeto a escola deve proporcionar atv de diálogo e particip com os vários grupos que a compõem. Avaliação: o desenvolvimento do projeto precisa ser avaliado ao longo de todo ano, levando em conta o trabalho pedagógico, a participação da comunidade escolar, dos pais e principalmente dos alunos . 
19) Na área da educação, a escola é responsável pela transmissão do conhecimento. Todavia, no mundo Qual a concepção a escola deve ter e como desenvolver um trabalho diferenciado? O gestor da escola deve criar situações para romper barreiras entre a teoria e a prática, repensar sua forma de administrar. O ponto de partida para que ocorram mudanças significativas no sistema escolar, é o de uma gestão mais democrática onde todos possam participar deste processo, opinar com ideias coerentes, de acordo com as prioridades da escola. Tal prática exige do gestor conhecimento da realidade de sua escola, assim, poderá coordenar e dirigir ações conjuntam ente com todos os indivíduos, prepará-los para um processo de mudança em que terão que se adaptar, de forma gradual. 
20) Nesses termos, entendemos que a aprendizagem é importante, na medida em que se observa que a aquisição, a troca e a aplicação do conhecimento por toda a organização formam, segundo Mayo, o que é conhecido como administração do conhecimento. Essa é uma parte essencial da cultura de uma organização de aprendizagem e, portanto, vital para o crescimento humano. Página 71, 72, 73, 74
10) No dia a dia, a palavra educação é empregada por todos nós com uma frequência tão grande que, Diante dessa colocação, qual o papel do professor e da escola nesta perspectiva ? A escola tem o objetivo claro de propiciar o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos, por meio das aprendizagens dos conteúdos, da maneira contextualizada, assim tornar seus alunos cidadão participativos na sociedade e que vivem. O papel do professor é importante na organização social da escola, assim como facilitadores no processo de aprendizagem, mostrando aos alunos como é que se adquire conhecimento e, assim, permitindo que os alunos ganhem confiança.
 1) Num mundo como o atual, de tão rápidas transformações e de tão difíceis contradições, estar ...A partir da afirmação, elenque e justifique no mínimo, dois aspectos a serem observados na realidade escolar para o profissional traçar seu plano de trabalho, bem como indique que técnicas e estratégias poderão ser utilizada para o diagnóstico. R: O planejamento escolar atende, em geral, às seguintes funções: diagnóstico e análise da realidade da escola: busca de informações reais e atualizadas que permitam identificar as dificuldades existentes, causas que as originam, em relação aos resultados obtidos até então; definição de objetivos e metas compatibilizando a política e as diretrizes do sistema escolar com as intenções, expectativas e decisões da equipe da escola; determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas em função de prioridades postas pelas condições concretas e compatibilização com os recursos disponíveis (elementos humanos e recursos materiais e financeiros). 
2) "O Plano construído não deve ser encarado apenas como instrumento que a unidade escolar usa para cumprim. À luz do exposto, responda: o planejamento escolar pode ser visto como parte integrante do processo organizacional? E explique o papel do pedagogo no exercício da supervisão escolar/coordenação pedagógica/orientação educacional. Sim. O pedagogo deve participar da ação que busca organizar coletivamente as comunidades, ser articulador do processo de reflexão, participação e organização de meios p que possa cumprir a tarefa de propiciar aprendizagem. Cabe ao pedagogo a sistematização e integração do trabalho no conj, caminhando na linha da interdisciplinaridade. A ação supervisora de coord. e orientação e traçado pelo processo de ensino e aprendizagem onde quer que ocorram. O papel do pedagogo no exercício da supervisão escolar pode ultrapassar o espaço escolar convencional, contribuindo com outros setores que condizem com a sua formação. É papel do orientador contribuir para promover um clima de harmonia na escola e na relação interpessoal; responsab pela elaboração e acompanhamento do desenv da proposta pedagógica da escola, juntamente com os demais profiss., articular com a equipe a elaboração do plano de trabalho e acompanhar a sua aplicação; investigar, orientar e acompanhar o processo de recuperação dos alunos com baixo rendimento; informar aos pais o rendimento escolar; acompanhar e encaminhar, alunos com necessidades educativas especiais; elaborar juntamente com os outros profissionais, suporte pedagógico e atv de formação continuada 
6) O principio da autoridade explorado por Barnard contra opõe o conceito de autoridade... Qual o conceito utilizado por Barnard? Ele identifica a autoridade como um aspecto politico do comportamento do individuo, baseada no conceito de aceitação comando ou da persuasão. Ele desenvolveu uma teoria a respeito da autoridade na perspectiva da abordagem em comportamental, que se contrapõe aos ensinos da teoria clássica. A conclusão é que a autoridade não vem de cima para baixo, mas repousa na sua aceitação pelos seus subordinados. 
 4) Para Brandão (2004) a concepção de educação é pautada por duas diretrizes... Ela é pautada pela sua constante vinculação com o mundo do trabalho e com a prática social, entendida como principalmente com o exercício pleno da cidadania. A educação escolar não é só a educação que se realiza na escola com o espaço físico. O que a caracteriza, é que ela será realizada por meio do ensino. Todos os outros processos de ensino e aprendizagem que ocorrem fora da escola também são considerados educação. Temos constantes vinculações na educação escolar como o mundo do trabalho e com as praticas sociais. A ed escolar possui dois obj principais: preparar o estudante como cidadão, para um harmônico convívio em sociedade e para o trabalho. 
4) Os problemas com a qualidade de ensino não serem o objetivo...Descreva os objetivos: Formar indivíduos capazes de pensar e aprender
5) Qual o papel do supervisor escolar/coordenador pedagógico ou orientador educacional sobre a pratica desenvolvida na escola participativa para efetivação do processo de ensino-aprendizagem? O papel do coordenador pedagógico é de extrema importância pois atua entre a direção e os educadores; planejando, conduzindo as reuniões pedagógicas na escola, acompanhando a ação pedagógica do professor em sala de aula por meio de obs planejadas, acompanhando o resultado das aprendizagens dos alunos por meio das avaliações internas e externas.
6) Quais questões devem estar presentes no plano de trabalho do supervisor de ensino, do coordenador pedagógico e do orientador educacional e justifique sua resposta. R: Supervisor de Ensino: Identificar e analisar a realidade escolar, a comunidade na qual está inserida e seus problemas, bem como articular com ação supervisora. Elaborar planejamento educacional naesfera escolar e não escolar em diversos níveis e relação. Analisar o fracasso escolar e atuação do pedagogo na identificação de problemas que podem gerar fracasso escolar. Coordenação Pedagógica: deve promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas, operativas e sociais dos alunos por meio de conteúdos escolares. Desenvolver formas para desenvolver a criatividade, sensibilidade e a imaginação. Desenvolver a formação para valores éticos, formação de qualidade morais, traços de caráter, convicções humanistas e humanitárias. O orientador educacional: deve comprometer-se com: a realidade concreta dos alunos, percebendo-os como sujeitos de sua própria história e não como meros indivíduos que devem ser ajustados à sociedade.
7) Quando o grupo de formação continuada já está em funcionamento, ainda existem aspectos relevantes a Dê um ex de atividade que contribua para a construção da identidade do grupo, levando em conta a utilização do espaço e do tempo. R: Dinâmica do tapete: o obj é melhorar a confiança uns nos outros, estimular a participação e integração em atv acadêmicas. Material: venda para todos os participantes e ambiente diferente. Vendar os olhos de cada participante, e conduzi-los aos seus locais em silêncio e se possível coloque obstáculos no caminho. Ao chegar em seus lugares tirar a venda dos olhos. Podemos obs que quando todos trabalham em prol de um único obj, conseguimos atingir a meta maior, educação de qualidade para seu alunos.
8) Qual o papel do pedagogo seja exercendo supervisão escolar, coordenação pedagógica ou orientação educacional de uma escola de Qual papel o pedagogo poderá exercer para contribuir em seu espaço de atuação e quais reflexões seriam necessárias para realmente enfrentar os problemas nelas existentes e lograr êxito em suas dimensões de trabalho? R: É muito importante que o orientador estude as fases de desenvolvimento das crianças e adolescentes para tornar tais reflexões como indicadores e ponto de partida para o conhecimento e tomada de decisões com relação ao que irá trabalhar com os alunos. Também é necessário conhecer os alunos em outros aspectos, ex: experiências familiares e pessoais, condições de moradia, formas de sobrevivência, vivências da infância, emprego das pessoas com quem residem, trajetória na escola, etc. É preciso encontrar formas de olhar e ouvir os alunos. Com isso o orientador ajuda trazendo informações aos professores sobre o contexto social e econômico onde os alunos estão inseridos, para que não haja julgamentos preconceituosos e unificadores do estilo. Outro aspecto é que quanto maior o envolvimento da família na educação dos filhos, maior será seu rendimento. Sabemos que o fracasso escolar atinge principalmente as crianças das famílias mais pobres das escolas públicas mais carentes. O orientador deve ter seu plano de trabalho voltado para todos os segmentos da escola, incluindo a família e a comunidade. É importante desenvolver algumas ações: Caracterização do entorno da escola: recursos econômicos, clubes e associações, igrejas, etc. Pode-se buscar parcerias desses locais com a escola. Caracterização do grupo de pais: elaborar documentações com informações dos pais. 
9) Seja exercendo supervisão escolar, coordenação pedagógica ou orientação educacional de uma escola de periferia ou de áreas carentes de recursos socioeconômico, qual papel o pedagogo poderá exercer para contribuir em seu espaço de atuação e quais reflexão seria necessário para realmente enfrentar os problemas nela existe e lograr exito em sua ação e suas dimensões de trabalho? O coordenador ao fazer parte deste processo muitas vezes se vê despreparado pelo fato de não ter tido em sua vida acadêmica de práticas e teorias ligadas a estes contextos escolares. A alternativa mais apropriada seria a elaboração, execução de um projeto em que se valorizasse esse profissional com políticas eficientes. Somente um Pedagogo participativo, eficiente e eficaz, ético em suas ações dará a oportunidade de verificarmos que estes valores requerem objetividade. A ética que esses profissionais precisam defender na educação não escolar e escolar e no mundo, é a ética humana, aquela que promove o desenvolvimento tendo como objetivo o bem estar dos humanos. Não basta aprender conceitos e discutir pontos de vista, é preciso também, mudar as atitudes, colocar os valores aprendidos em ação. Outro papel do Pedagogo é protagonizar o processo educacional sem negar a sua dinamicidade, os seus conhecimentos e qualidades e as falhas e fragilidade. Ter ética é saber que ensinar e aprender são muito mais do que dar uma receita para ser desenvolvida sem erros: é antes de tudo ser referência de homem e de mulher diante dos problemas que a vida impõe, assumindo uma atitude de respeito, solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e discriminações. Outro fator importante é saber que o ensino-aprendizagem não tem a função doutrinária e o papel do Pedagogo passa a ser o de mediar, trazendo para a sala de aula várias posições sobre determinados assuntos, provocando o exercício da descentralização, a possibilidade de conhecer distintas opiniões e de formar a sua a partir das discussões e da análise dos aspectos positivos e negativos referentes a cada assunto, e isto é uma questão de ética profissional em educação.
10) Tomando por base a questão da pesquisa para a prática supervisora, dois pedagogos, supervisores escolares, realizam suas ações; um deles realiza sua prática pautado pelo processo ensino-aprendizagem Diante do exposto, elenque e justifique, no mínimo, dois aspectos a ser pesquisados na realidade escolar para o profissional traçar seu plano de trabalho, bem como indique técnicas e estratégias que poderão ser utilizados na pesquisa. R: Metodologia investigativa: através do desenvolvimento de projetos coletivos, centrados em temas relacionados à prática docente cotidiana; Iniciar com observação e coleta de dados de campo. Prática refletida: análise individual ou coletiva de suas práticas, para um olhar introspectivo, para pensar, decidir e agir, tirando conclusões. Capacidade de antecipar os resultados de determinados processos ou atitudes, trata -se da capacidade de pensar o próprio trabalho.
Segundo Líbano 2004, p 53... cinco objetivos: promover o desenv, de capacidades cognitivas, promover desenv das criatividades, sensibilidade e imaginação, formar para cidadania critica, desenvolver formação de valores étnicos.
1) Uma escola voltada para o pleno desenvolvimento do educando valoriza a transmissão de conhecimento, mas também...Defina planejamento, estabeleça a função do planejamento escolar e defina PDE e seus objetivos. R:Planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação das atividades. Planejar é levantar a situação atual, estabelecer o que se deseja mudar e organizar a ação futura. Esboça a situação futura a partir da atual. Prevê: o que, como, onde, quando, por que se quer realizar. Garante: objetividade, operacionalidade, funcionalidade exequibilidade, produtividade e continuidade da ação. PDE O Plano de Desenvolvimento da Escola (Pré-escola) é um processo gerencial de planejamento estratégico desenvolvido pela unidade escolar participante, apresenta em seus objetivos a melhoria da qualidade de ensino, a busca da eficiência e eficácia no sistema de ensino, o exercício da autonomia da escola na resolução de seus problemas e realização de suas aspirações 
2) Um aluno da escola MM, muito disciplina e responsável, não conseguiu alcançar média necessária no bimestre... Qual o papel do pedagogo, exercendo orientação educacional, diante do exposto, sobre o processo de avaliação e a ação de orientação na escola?R: Informar os pais sobre o rendimento escolar; investigar, orientar e acompanhar o processo de recuperação do aluno com baixo rendimento escolar. Diante da situação apresentadaacima há a necessidade de reavaliar -se o processo de ensino-aprendizagem e suas relações com o erro. Ao se falar em avaliação do processo ensino-aprendizagem, pensa-se em verificação do nível do que o aluno aprendeu. A avaliação apresenta 3 funções: diagnosticar, controlar e classificar. Sob este olhar, o ritmo diferenciado de cada aluno deve ser respeitado, levando em consideração os diferentes ritmos de aprendizagem. O orientador educacional/supervisor escolar poderá auxiliar o professor a garantir aprendizagens significativas evidenciando e construindo estratégias de ensino que contemplem as diferenças individuais e diversidade de culturas. O erro, por exemplo, deve ser visto como uma oportunidade de ensino, já que a partir da sua análise crítica, propicia que o aluno crie procedimentos, critérios e discernimento para o confronto com os possíveis problemas, a fim de solucioná-los