Feedback na performance motora - Mariana Branco Gongora

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Feedback 
na performance motora
Mariana Branco Gongora 
Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ
Instituto de Psiquiatria – IPUB
Pós-Graduação em Neurociências
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Informação que indica o estado real do movimento de uma pessoa e permite a comparação com o estado desejado.
 Determina a quantidade de erros nos movimentos.
 Se o erro existe, ocorrem ajustes no movimento para diminuir a discrepância entre o estado real e o esperado.
Definição de Feedback
Conhecer os padrões de ação apropriados. Ser capaz de fornecer o tipo de informação de feedback necessário para a aprendizagem efetiva.
Instrutor / professor
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Informação sensorial
Relacionada ao movimento 
Não relacionada ao movimento (interocepção)
Disponível como resultado do movimento: Feedback 
Feedback Intrínseco 
Visão Propriocepção
Audição Forças
Tato Olfato
Feedback Extrínseco
Conhecimento de resultado (CR) 
Conhecimento de performance (CP) 
Sistema de classificação da informação sensorial 
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Categorias de Feedback
Informação obtida pelos próprios sentidos (visão, audição). Surge como consequência natural da produção do movimento
Informação fornecida por fontes externas
(comentários professor, filmagem). 
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Origem: Fontes externas e Internas
Exterocepção (Visão, Audição, Olfato)
Propriocepção (Fuso, OTG, Sistema muscular)
Interocepção (Fome e Sede)
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Origem: Informações fornecidas ao término do movimento por fonte externa. 
Chamado também de feedback aprimorado ou aumentado.
Transmite
informação sobre o resultado do movimento quando executantes são incapazes de obter por si próprios 
Controlado por
Professores, instrutores, técnicos
Função 
fornecer ao indivíduo informação a respeito do seu progresso de forma que continue seus esforços para alcançar suas metas.
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Conhecimento de Resultados (CR)
Conhecimento de Performance (CP)
Auxilia os executantes a interpretarem a qualidade de seus movimentos.
Tipo de informação que os instrutores oferecem frequentemente em situações de mundo real. Contém informações sobre cinemática – padrão no espaço e no tempo) do movimento ou objeto em movimento
Feedback Extrínseco
Informação sobre o resultado ou eficiência de um movimento que o instrutor proporciona ao aprendiz, antes ou após a execução.
Informação sobre o sucesso da ação em relação à meta ambiental pretendida
Importante para modalidades esportivas que avaliam as ações através de 		árbitros e bancas julgadoras.
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Reforço
Informação
Motivação
Geração de dependência
Propriedades do Feedback Extrínseco
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Tarefas monótonas, repetitivas, de longa duração: 		
Propriedades Motivacionais
Motivação: Permanecer na Tarefa.
Fortemente ligada ao alcance de uma meta
Sempre fornecer feedback.
Não é ideal que o individuo pratique por muito tempo sem feedback. 
Gostam de saber como estão se saindo. 
Feedback como um estimulante que energiza o indivíduo novamente. 
Acréscimo do feedback produz aumento imediato na proficiência da performance 
Nos Estágios Iniciais de Aprendizagem:
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Propriedade de Reforço
Reforço Positivo
Transmite claramente a mensagem de que a performance foi aceitável e encoraja o indivíduo a repeti-la no futuro.
Reforço Intermitente 
Escala de reforço na qual o feedback é fornecido apenas ocasionalmente. 
Mais efetivo para a aprendizagem.
Reforçar um desempenho / comportamento
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Propriedade de Reforço
Reforço: Transmitido tanto de forma verbal ou não-verbal (expressões faciais)
Reforço Negativo 
Remove uma condição adversa e aumenta a probabilidade do executante repetir a mesma resposta sob circunstância semelhante.
Punição
Oposto do reforço – diminui as chances de uma resposta ser repetida novamente.
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Propriedades Informativas
Fornecer ao aprendiz informação sobre os seus padrões de ação
Focar a atenção na resposta desejada. 
Informar um erro de cada vez
Verificar se as informações foram entendidas e as alterações realizadas
Fase inicial: resumo dos principais erros 
Fornecer feedback primeiro sobre os pontos fundamentais para atingir a meta
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Propriedades Informativas
Informação sobre as características desejadas do movimento
Feedback de informação
Características do movimento
Padrão-meta
Informaçãopara a correção do erro
Feedback Descritivo
Feedback Prescritivo
Descreveo que foi realizado
Ofereceorientação sobre como modificar o movimento
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Propriedades Geradoras de dependência 
Perda da capacidade de identificação e correção dos erros
Feedback Extrínseco
Feedback Extrínseco
Feedback Extrínseco
Feedback Extrínseco
Feedback Extrínseco
Feedback Intrínseco
Feedback Intrínseco
Dependência da informação fornecida pelo professor
Performance
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Complexidade da tarefa
Experiência do Executante
Feedback extrínseco
Como fornecer Feedback
Dois fatores devem ser considerados antes de fornecer feedback:
Complexidade da tarefa e EXPERIÊNCIA 
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Para quais características dos movimentos o professor/instrutor deveria fornecer informação?
Determinando QUAL INFORMAÇÃO OFERECER
TIPOSDE FEEDBACK DE INSTRUÇÃO
Feedbackde programa
Útilparainiciantes ou inexperientes
Feedback de parâmetro
Útil paraexecutantes experientes
Feedbackvisual
Útilparatodos os executantes
Feedback descritivo
Útil paraexecutantes experientes
Feedback prescritivo
Útilparainiciantes e inexperientes
Determinando QUAL INFORMAÇÃO OFERECER
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Feedback de Parâmetro:
Determinando QUAL INFORMAÇÃO OFERECER
Feedbackde Programa
Útilparainiciantes ou inexperientes
Fornece informação de erros sobre o padrão fundamental de um movimentoDesenvolvimentodo
Programa Motor Generalizado
Define um padrão de movimento em vez de um movimento específico; flexibilidade e adaptação
Feedback de Parâmetro
Útil paraexecutantes experientes
Fornece informação de erros sobre as características superficiais modificáveisnos movimentos(ex. Amplitude, Força, Velocidade).
Padrão de movimento já aprendido Ajustespara determinada situação
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Determinando QUAL INFORMAÇÃO OFERECER
FeedbackVisual
Útilparatodos os executantes
Feedback não-verbal (Videoteipe)
Fornece quase que imediato aos atletas, feedback sobre seus movimentos durante os treinos ou sobreas performances em competições
Milhares de informações podem ser visualizadas com as gravações! 
Iniciantes: só são capazes de lidar com uma quantidade limitada de informação!!
Apontar as informações mais relevantes! 
Os detalhes devem ser apontados após o executante já ter domínio maior do movimento
Determinando QUAL INFORMAÇÃO OFERECER
Feedback Descritivo
Útil paraexecutantes experientes
Reafirma o que o aprendiz fez.
Oferece pouca informação útil, pouco precisa
Bola Fora!
Você projetou o corpo muito na diagonal, e fora do tempo.
Feedback Prescritivo
Útilparainiciantes e inexperientes
Forneceinformações para realizar correções mais efetivas em movimentos subsequentes.
Prescreve a solução para utilizar na próxima situação semelhante.
O aprendiz é experiente? 
Sim
Feedback intrínseco 
é suficiente
Não
Não
A tarefa é simples
Sim
O aprendiz compreende o padrão fundamental do movimento
Sim
Não
Ofereça feedback de programa
Ofereça feedback: 
Parâmetro
Mais preciso
Menos frequente
Quando for solicitado
Diagrama para determinar qual 
feedback de instrução fornecer ao indivíduo
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Funcionam de forma similar – Bloqueiam os efeitos geradores de dependência que é dado após cada tentativa.
Determinando A QUANTIDADE DE INFORMAÇÃO A SER OFERECIDA
Fornecido após a execução de uma série de tentativas.
Informa o aprendiz sobre cada uma das tentativas.
Retenção do feedback por um tempo para fornecer em forma de síntese (ex. realizar 15 saques – anotar em que lugar a bola aterrissa em cada um dos saques e depois fornecer um gráfico com as tentativas).
Feedback de Síntese
Fornecido após uma série de tentativas de prática. Informa a performance média, representação médiade todas as ações.
Feedback de Média
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Precisão do feedback: Grau de aproximação entre o feedback fornecido pelo instrutor e a performance real.
A informação de feedback não tem de ser muito precisa para ser efetiva!!
Determinando QUÃO PRECISO DEVE SER O FEEDBACK
Precisão
Precisão
Habilidosos:
Feedback mais detalhado proporciona benefícios. 
Possibilita ajustes mais precisos em seus movimentos
Iniciantes: 
Erros grandes. Informação precisa sobre o tamanho exato não tem tanta importância
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Vantagens:
 
	
Determinando QUÃO PRECISO DEVE SER O FEEDBACK
Feedback de Faixa de Amplitude
Fornecido somente quando os erros excedem uma certo nível de tolerância
Diminui a dependência 
Passam a usar mais o feedback intrínseco
Encoraja a produções de ações mais consistentes 
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Frequência – relacionada com a quantidade e precisão do feedback 
Determinando COM QUE FREQUÊNCIA FORNECER O FEEDBACK
Feedback
Feedback 
Feedback
Feedback
Frequência Absoluta de Feedback 
Refere-se ao número total de vezes que o feedback é apresentado durante uma sessão de treino
X nºs deTentativas
X nºs de Feedback
Frequência Relativa de Feedback 
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Determinando COM QUE FREQUÊNCIA FORNECER O FEEDBACK
Aumentar a frequência absoluta de feedback aprimora a aprendizagem?
Frequência de feedback
Dependência
Aprendizagem
Retenção da Habilidade
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Prática inicial: Feedback após maioria das tentativas
Padrão-meta é rapidamente atingido
Nível satisfatório de proficiência:
Frequência de Feedback gradualmente reduzida
Automatização:
Feedback retirado inteiramente
Determinando COM QUE FREQUÊNCIA FORNECER O FEEDBACK
FEEDBACK Decrescente
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QUAL É O MOMENTO CERTO DE APRESENTAR O FEEDBACK?
.
Feedback Instantâneo Fornecido imediatamente após o término do movimento
Feedback Retardado Fornecido vários segundos ou mais após o término do movimento
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PERGUNTAS
1. DIFERENCIE FEEDBACK INTRÍNSECO E EXTRÍNSECO. DÊ 1 EXEMPLO DE CADA TIPO 
2. EXPLIQUE A DIFERENÇA ENTRE FEEDBACK DESCRITIVO E FEEDBACK PRESCRITIVO. EXEMPLIFIQUE
3. COMBINE:
b. Conhecimento de resultados 
c. Feedback síntese
d. Reforço negativo
e. Conhecimento de performance
f. Feedback de parâmetro
a. Feedback de programa
1. Transmite informação sobre o grau de alcance da meta
2. Informa sobre as maneiras para adaptar o programa motor generalizado para atingir demandas ambientais
3. Dado após uma série de tentativas de performance; fornece informação sobre cada tentativa
4. Transmite informação sobre a qualidade da ação
5. Informa sobre a maneira para produzir os padrões de organização temporal relativa fundamental
6. Encoraja a repetição de uma ação por meio da retirada de feedback não prazeroso
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