AULA OBJETIVOS 2014

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
ESCOLA DE ENFERMAGEM ANNA NERY
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA ENFERMAGEM
DISCIPLINA: DIDÁTICA APLICADA À ENFERMAGEM 
ELABORAÇÃO DE OBJETIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ENFERMAGEM
I-
Significado de objetivo 
Eficiência e eficácia do ensino-aprendizagem 
Fundamental e prévia em qualquer atividade 
Decidir aprendizagens 
Aprendizagem - modificação sistemática do comportamento 
II-Classificação dos Objetivos 
Quanto à especificação – geral e específico
Quanto ao domínio – cognitivo, afetivo e psicomotor.
Geral: esclarece e define os diversos níveis de ensino; determina a contribuição dos cursos e disciplinas para a educação
Específico: também são educacionais, mas definidos com maior abrangência e relacionados aos desempenhos dos estudantes. 
III- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
COGNITIVO - Aprendizagem cognitiva tem a ver com processos como memória, interpretação e pensamento crítico.
AFETIVA - Aprendizagem afetiva tem a ver com percepções, crenças, emoções e valores.
PSICOMOTOR - Aprendizagem psicomotora tem a ver com movimentos amplos ou restritos. Envolve arte, esportes e procedimentos ligados à área de saúde, entre outras.
IV- Funções dos Objetivos 
Esclarecer os desempenhos visados
Guiar a seleção e organização dos conteúdos, dos procedimentos de ensino, a seleção dos recursos 
Permitir maior precisão na avaliação dos resultados
Comunicar aos estudantes o que se espera deles
Aprendizagem é um fenômeno plural e interativo
V- A aprendizagem ocorre simultânea e interativamente em pelo menos, três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor
 COGNITIVO
PSICOMOTOR 
 AFETIVO 
VI- O objetivo educacional é um enunciado de expectativa de aprendizagem que o professor tem em relação aos seus estudantes 
Dois aspectos são relevantes no objetivo educacional:
Aprendizagem e estudantes 
O objetivo educacional é um enunciado de expectativa de aprendizagem que o professor tem em relação aos seus estudantes 
Dois aspectos são relevantes no objetivo educacional:
Aprendizagem e estudantes 
O comportamento conotativo de aprendizagem deve ser observável. Conseqüentemente, o verbo deve conotar uma ação visível
A aprendizagem 
é toda modificação observável que ocorre no indivíduo em decorrência de uma instrução 
Conseqüentemente, aprendizagem tem a ver com estudantes; o ensino é domínio do professor 
VII- Objetivos educacionais:
Primeiro, expressa aprendizagem, ou seja, um comportamento que pode ser observado
Segundo, é um comportamento dos estudantes
VIII- Ao elaborar objetivos considere:
1- Verbo no infinitivo
2- Indique apenas uma ação 
3- Clareza e objetividade
4- Descrever um comportamento observável
5- Coerência entre si 
6- Atenda aos três domínios 
7- Articulação com os conteúdos, os procedimentos de ensino, os recursos e os procedimentos de avaliação
8 – Elaborar objetivos para os estudantes
Referências 
SANT’NNA, Flávia Maria et al. Planejamento de Ensino e Avaliação. 11ª. ed., Porto Alegre: Sagra, 1998.
RODRIGUES JUNIOR, José Florêncio. A Taxonomia de Objetivos Educacionais: Aplicações para o ensino na área de saúde. s/a (online) Disponível em http://www.florencio.pro.br/downloads/toe.saude.ppt. acesso em 25 de maio de 2009.