teoria e pratica 2

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ROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
		
	 
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	Exercício: CEL0366_EX_A6_200501118601_V1 
	09/04/2018 13:43:15 (Finalizada)
	Aluno(a): FERNANDA RANGEL SOARES CARVALHO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0366 - EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
	200501118601
	 
	Ref.: 200501734152
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Escola é uma palavra grega que significa:
		
	
	Espaço de trabalho.
	
	Espaço de conversação.
	
	Espaço do conflito.
	 
	Lugar da produção.
	 
	Lugar do ócio.
	
	 
	Ref.: 200501252882
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A evolução histórica da educação profissional no país está relacionada:
		
	 
	ao desenvolvimento da economia
	
	ao desenvolvimento financeiro
	
	às mudanças no campo cultural
	
	ao pensamento educacional crítico
	
	às imigrações estrangeiras
	
	 
	Ref.: 200501252855
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A educação profissional surge como uma política pública no Império, com a criação das Casas de Artes e Ofícios por motivos:
		
	
	ambientais
	
	econômicos
	
	religiosos
	 
	políticos
	
	culturais
	
	 
	Ref.: 200502011342
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A pedagogia das competências prepara o indivíduo para a empregabilidade, não mais para o emprego. O termo empregabilidade pode ser definido
		
	
	por três características relativas ao mundo do trabalho: coragem, persuasão e força.
	
	pela ausência de uma formação específica, bastando apenas o preenchimento de requisitos como idade mínima e proximidade da moradia com o local de trabalho.
	
	pelo aspecto afetivo demonstrado em entrevista de emprego, já que os saberes não são tão importantes
	
	pela quantidade de diplomas e certificados que o trabalhador possui, sendo essa a única condição para se estabelecer no mercado.
	 
	pelo aprimoramento do trabalhador para que se torne atraente ao mercado de trabalho e consiga nele se estabelecer
	
Explicação: A opção B dá uma clara noção do significado do termo empregabilidade. Acrescente-se apenas a informação de que a noção de emprego remete a estabilidade e a de empregabilidade , não.
	
	 
	Ref.: 200501724109
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
		
	
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	 
	        apenas as alternativas  I, II e IV são verdadeiras  
	
	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 200501251402
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	 
	Ref.: 200501734146
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Sobre a relação entre Educação e Trabalho, podemos afirmar que:
		
	
	É uma relação que se estabelece desde os tempos pré-históricos até o final do feudalismo.
	 
	É uma relação de interdependência entre sistemas produtivos, tecnologia e educação.
	
	Não existem influências entre os modos de produção de bens materiais e o sistema de ensino brasileiros.
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	É uma relação inexistente.
	
	 
	Ref.: 200501251407
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A contradição entre as classes marca a questão educacional e o papel da escola. Nas sociedades de classe pré-capitalistas, esta contradição se expressa na educação pela:
		
	 
	 negação do acesso ao saber escolar às classes não-proprietárias dos meios de produção
	 
	dispensa da escola para as elites, que já tinham seus privilégios de classe garantidos
	
	 universalização da escola básica para as camadas dominadas em função das necessidades da produção
	
	presença de escolas profissionalizantes especiais para a preparação de trabalhadores
	
	expansão da escola regular às classes trabalhadoras como expressão de seus direitos de cidadania