Estácio_ Alunos

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Disciplina: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA  AV
Aluno: KATIA CILENE ROSSI LUZE 202007182031
Turma: 9002
CEL0366_AV_202007182031 (AG)   16/11/2020 17:06:23 (F) 
Avaliação: 9,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA  
 
 1. Ref.: 570528 Pontos: 1,00  / 1,00
Tendo em vista as características do paradigma tecnológico fordista, assinale com um "V" as alternativas verdadeiras
e com um "F" as falsas. No fordismo há o predomínio de:
 ( ) petróleo e eletricidade
( ) produção em massa de bens de consumo duráveis
 ( ) operários desquali�cados
( ) linhas de montagem.
( ) trabalhadores com escolaridade elevada
 Assinale a opção que indica a seqüência correta de a�rmativas verdadeiras e falsas sobre o paradigma fordista:
 V/V/V/V/F
V/F/V/V/V
V/V/V/F/V
V/V/V/V/V
F/F/V/V/V
 2. Ref.: 121768 Pontos: 1,00  / 1,00
De acordo com Deluiz (2004, p.74): "O processo de acumulação flexível gera o fenômeno
paradoxal, de ampliação do trabalho precarizado e informal e da emergência de um trabalho
revalorizado, no qual o trabalhador deve exercer funções muito mais abstratas e intelectuais,
implicando cada vez menos trabalho manual e cada vez mais a manipulação simbólica". De
acordo com esse fragmento, passa a ser cada vez mais exigido do trabalhador
polivalente da produção flexível a capacidade de:
I) intervir no processo de trabalho
II) tomar decisões
III) trabalhar em equipe
IV) enfrentar constantes mudanças
Assinale a opção correta:
apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
 Todas as afirmativas são verdadeiras
apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
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 3. Ref.: 1171453 Pontos: 1,00  / 1,00
A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século.
Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo
considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
 vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de con�itos culturais.
está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
 4. Ref.: 724703 Pontos: 1,00  / 1,00
São duas as racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação pro�ssional de acordo com Ferretti
(2004). Uma delas tem raízes na �loso�a e na economia política de origem marxista, formulando para a educação
questões de natureza econômica, �losó�ca, social e ético-política, que remetem não apenas à formação pro�ssional
estrito senso, mas à formação humana, em sentido pleno, da qual a primeira faz parte" (FERRETI, 2004, p.403). Trata-
se da racionalidade:
Unilateral
 Emancipatória
Instrumental
Tecnicista
Capitalista
 5. Ref.: 121880 Pontos: 0,00  / 1,00
A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação pro�ssional dos
trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o
atendimento exclusivo das necessidades:
 das políticas públicas de educação pro�ssional
dos trabalhadores e funcionários
 do mercado e das empresas
das escolas técnicas e pro�ssionalizantes
do departamento de Recursos Humanos
 6. Ref.: 593648 Pontos: 1,00  / 1,00
Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
 
 apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
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apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
 apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
 7. Ref.: 3119209 Pontos: 1,00  / 1,00
Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender às
características particulares e especí�cas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as
seguintes:
Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA.
Educação Pro�ssionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio.
Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental.
Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior.
 Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Pro�ssional.
 8. Ref.: 570533 Pontos: 1,00  / 1,00
A principal meta de educação pro�ssional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de
reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas
pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação pro�ssional da educação básica, aligeiraram
a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento super�cial à formação
pro�ssional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a
possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi:
a criação do Escola de Fábrica
a implementação do PLANFOR
a criação do PROJOVEM
a reelaboração da LDB
 a revogação do Decreto n. 2.208/97
 9. Ref.: 1057685 Pontos: 1,00  / 1,00
O termo toyotismo aparece em função do conjunto de técnicas de organização da produção e do trabalho industrial,
incluindo práticas administrativas,relações de trabalho e princípios de gestão de empresas voltadas para o aumento
da produtividade desenvolvido pelos japoneses.
I - Surgiu após a Segunda Guerra Mundial;
II - Partia do principio que atrás das máquinas havia um homem capaz;
III - A mão de o bra passou a ser vista como �exível e polivalente,adaptável.
Está correto o que se a�rma em:
Apenas a II e a III estão corretas
Apenas a II está correta
 As tres a�rmativas estão corretas
Apenas a I está correta
Apenas a III está correta
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 10. Ref.: 199117 Pontos: 1,00  / 1,00
Kenzer (2005, p.34) a�rma que, do ponto de vista da educação, está em curso um processo que ela denominou de
inclusão excludente que, em articulação com os processos de exclusão includente que ocorrem no mercado de
trabalho, acabam por ¿con�gurar uma nova forma de dualidade estrutural que caracteriza a pedagogia do trabalho
na acumulação �exível¿. Esse processo que ocorre na educação se caracteriza por:
a inclusão das camadas médias em propostas voltadas para o desenvolvimento de competências
técnicas e políticas amplas
 a inclusão das camadas populares em propostas educativas de qualidade, que lhes garantam a
inserção social e laboral
a inclusão dos trabalhadores em propostas deformação integral, compatíveis com o modelo de
politecnia
 a inclusão das elites em propostas educativas de qualidade discutível, atendendo aos requisitos
do mercado
 nclusão das camadas populares em propostas de educação profissional aligeiradas, de modo a
legitimar sua exclusão social
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