Didática - Avaliação Parcial 01

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24/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0304_201608165621 V.1
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   DIDÁTICA
Avaiação Parcial: CEL0304_SM_201608165621 V.1   
Aluno(a): ROMARIO NEVES DA SILVA Matrícula: 201608165621
Acertos: 7,0 de 10,0 Data: 18/10/2016 22:09:21 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201608776067) Acerto: 1,0  / 1,0
Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar?
O que significa ensinar e aprender? Como fazê­lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela
(A) visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
(E) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
(D) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
  (B) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
(C) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
 
  2a Questão (Ref.: 201608797818) Acerto: 0,0  / 1,0
Comenius é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Ele
escreveu a Didáctica Magna, definida como "tratado da arte universal de ensinar tudo a todos", entretanto, hoje
recebe críticas de educadores progressistas por considerar que o seu método trabalha o conhecimento de
forma:
contextualizada
crítica
  problematizadora
  abstrata
questionadora
 Gabarito Comentado.
 
  3a Questão (Ref.: 201608429959) Acerto: 1,0  / 1,0
O autor da didática Magna é:
Paulo Freire
Vygotsky
  Comenius
Piaget
Herbart
24/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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 Gabarito Comentado.
 
  4a Questão (Ref.: 201608262583) Acerto: 1,0  / 1,0
Uma  concepção  de  Didática  pressupõe  uma  concepção  de  sociedade.  Assim,  refletir  a  respeito  das  ações  e
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade,
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a
cultura  está  mudando  rapidamente,  toda  a  escola  precisa  ser  repensada:  sua  estrutura,  gestão,  seu
funcionamento,  currículo  e  aula.  Dessa  forma,  podemos  afirmar  que,  ao  discutir  a  sua  proposta
pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
  A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em
vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201608205185) Acerto: 1,0  / 1,0
O pai da pedagogia tradicional é:
Sócrates
Jean Piaget
João Amós Comênio
Paulo Freire
  J. Friedrich Herbart
 
  6a Questão (Ref.: 201608230008) Acerto: 1,0  / 1,0
Diferentes concepções acerca do papel da escola e da sua forma de organização imprimiram diferentes modos
de  conceber  a  prática  pedagógica.  Desse  modo,  diferentes  autores  deram  contribuição  importante  para  a
compreensão  desse  campo.  Relacione  educadores  apresentados  na  1ª  coluna  de  acordo  com  as  suas
respectivas contribuições destacadas na 2ª coluna.
I­ Comênio
II­ Herbart
III­ Dewey
(  ) Criticou a "escola tradicional" e propôs uma "escola nova" onde o ensino deveria estar centrado na atividade
do aluno (Pedagogia Ativa), buscando adequar os conteúdos aos diferentes níveis de aprendizado, interesses e
experiências dos alunos (Centros de Interesse);
(    )  Funda  as  bases  teóricas  da  Didática  na  Filosofia  e  na  Psicologia.  Propõe  que  a  ética  defina  os  fins  da
educação e a psicologia os meios, estabelecendo um método único de ensino;
(  ) Sistematizou as bases da Didática através de sua "Didática Magna". São princípios de seu método: seguir a
natureza, partir das coisas para as ideias, do mais fácil para o mais difícil, tudo sem pressa, dividindo o ensino
em ciclos.
A opção que apresenta a sequência correta é:
I III ­ II
  III ­ II ­ I
I ­ II ­ III
II ­ III ­ I
24/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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II ­ I ­ III
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201609044338) Acerto: 1,0  / 1,0
No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação emancipadora,
espera­se que o estudante valorize:
sua autonomia, suas escolhas, não se permitindo dialogar com outras culturas.
e defenda sua história de vida, sua condição social, evitando desenvolver o senso de coletividade.
seus valores e se disponha a discuti­los com seus colegas para que estes aprendam a mudar os seus
valores a favor dos valores dele.
sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da
inclusão.
  e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura com
abertura para romper preconceitos.
 
  8a Questão (Ref.: 201608772992) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo  com a TENDÊNCIA NÃO DIRETIVA de Ensino,  que  tem  como exemplo  a Escola  de
Summerhill, é correto afirmar que seu principal objetivo é:
A preparação do aluno para o mercado de trabalho de forma técnica, objetiva e eficiente.
Os exames classificatórios que colocam os alunos em espirais de sucesso e fracasso.
A memorização dos conteúdos transmitidos em aula.
A disciplina rígida e a hierarquia bem definida entre mestres e alunos.
  O desenvolvimento das inteligências interpessoais e intrapessoais para promover a felicidade
dos alunos.
 
  9a Questão (Ref.: 201608205197) Acerto: 0,0  / 1,0
O termo avaliar tem sido constantemente associado a expressões como fazer prova, fazer exames, atribuir
notas, repetir ou passar de ano. Essa lógica educativa está fundamentada na pedagogia:
de inclusão social
da conscientização
  do processo de aprendizagem
da dialética
  da certificação
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201608880439) Acerto: 0,0  / 1,0
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê­los como sujeitos
socioculturais. Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno,
dando­lhe outro significado. Trata­se de compreendê­lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma
24/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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historicidade, com visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas
de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que
essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA:
administrados
mediados
problematizados
  trabalhados
  negados
 Gabarito Comentado.