Baixe o app para aproveitar ainda mais
Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original
Questão 1/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Considere o seguinte extrato de texto: “[...] podemos reivindicar três funções indissociáveis para as creches e pré-escolas. Primeiramente uma função social, que consiste em acolher, para educar e cuidar, crianças entre 0 e 6 anos e 11 meses, compartilhando com as famílias o processo de formação e constituição da criança pequena em sua integralidade”. Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEAL. Franciele Clair Moreira Leal Silveira. Práticas cotidianas na Educação Infantil: Bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 8 abr. 2017. Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre educação e cuidado e a superação da dicotomia entre assistência e educação, é correto afirmar que: A É consenso que a ideia de “cuidado” não tem como ser incluída no conceito de “educar”, pois “cuidar” e “educar” são tarefas que até hoje são consideradas opostas entre si. B Atualmente, as creches precisam direcionar seu trabalho somente para o “educar”, isto é, para o fazer pedagógico, enquanto que as pré-escolas precisam se preocupar apenas com o “cuidar”, entendido apenas como “assistencialismo”. C O conceito de educar envolve somente as creches e as pré-escolas, tendo em vista que as crianças de 0 a 6 anos precisam de maior cuidado para garantir sua educação. D Estudiosos da área da educação salientam que a ideia de “cuidado” deve ser concebida de forma mais abrangente do que uma mera assistência à criança; é preciso incluí-la no conceito de “educar”, ou seja, algo que compreenda todas as atividades ligadas à proteção e ao apoio necessário ao cotidiano de qualquer criança. E Os trabalhos nas creches e nas pré-escolas precisam ser direcionados exclusivamente para o “cuidar”, entendido apenas como “assistencialismo”, e não para o pedagógico, visto que são crianças de 0 a 6 anos que necessitam somente desse cuidar que envolve amor e carinho por parte dos educadores. Questão 2/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Considere a seguinte afirmação: “As crianças, em suas brincadeiras, em seus modos de falar, comer, andar, desenhar, não apenas se apropriam com o corpo, a mente e a emoção daquilo que as suas culturas lhes propiciam, mas investigam e questionam criando, a partir das tradições recebidas, novas contribuições para as culturas existentes”. Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Práticas cotidianas na Educação Infantil: Bases para a reflexão sobre as orientações curriculares. <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 8 abr. 2017. Considerando o dado fragmento do texto e o conteúdo do texto-base Contribuições da teoria histórico-cultural para uma educação infantil como lugar das crianças e infâncias sobre o papel da Educação Infantil em relação ao desenvolvimento integral da criança, analise as afirmativas a seguir: I. As múltiplas dimensões humanas que a Educação Infantil deve se ocupar é: corporal, cognitiva, afetiva, linguística e a corporal. II. Nos primeiros anos de vida, a criança tem uma forma muito peculiar de se relacionar com o mundo, não precisando, portanto, de transmissão de informações e atividades de instrução por parte da Educação Infantil. III. Para o desenvolvimento integral da criança é imprescindível que a Educação Infantil garanta a convivência entre crianças, e entre crianças e adultos, pois por meio disso, elas constroem seus sentidos sobre a natureza, e a sociedade, produzindo cultura. Está correto apenas o que se afirma em: A I e III. B I. C II e III. D III. E I e II. Questão 3/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia a seguinte afirmativa: “[Segundo Steinberg, as] mídias sabem que construir uma Kindercultura pode render não apenas o consumo do presente – festas de aniversário, Natal, como estabelecer uma prática devida, um modo de viver integrado ao consumo como um hábito ou estilo de vida. A cultura massificada da mídia faz parte das culturas socializadoras das crianças e compartilha com as culturas infantis do universo imaginário da infância”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele esta disponível em: BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. <http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a2028100.pdf>. Acesso em 14 dez. 2016. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Infância nas vozes das crianças: Culturas infantis, trabalhos e resistências sobre culturas produzidas para crianças, assinale a alternativa que apresenta o conceito correto de kindercultura: A Esse conceito se refere a criar um estilo de vida infantil totalmente ligado à natureza. B Kindercultura é uma cultura que idealiza o aprender sem regras ou normas para o desenvolvimento integral da criança. C O conceito de kindercultura diz respeito a uma cultura que é passada para as crianças por meio de materiais didáticos criados exclusivamente para se trabalhar em sala de aula, tendo em vista o desenvolvimento integral e o bem-estar social do infante. D O termo kindercultura se refere a uma cultura que transmite às crianças informações de valores morais. E Kindercultura é uma cultura que anuncia uma nova ideia de infância a partir, basicamente, do consumismo. Questão 4/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o seguinte fragmento de texto: “[...] a criança não foi reconhecida historicamente como um sujeito capaz, racional e que tivesse condições de estabelecer seus próprios fins. Que essa caracterização do infante foi uma escolha baseada em condições históricas e econômicas que, à medida que a sociedade se modifica, novos condicionantes vão surgindo no contexto social e revelam condições de perceber as crianças sob novas perspectivas”. Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHIORI, Alexandre Freitas. O discurso da criança como sujeito de direitos: perspectivas para a educação física na infância. <https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/viewFile/1980-4512.2012n25p33/20363>. Acesso em 08 abr. 2017. Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil sobre a infância e valores e conceitos que giram ao seu redor, assinale a altiva correta: A Ao longo da história, as crianças sempre foram o principal objeto de atenção do mercado de consumo, o qual, sem pensar em lucros, sempre se preocupou em respeitar os limites, as necessidades e o pleno desenvolvimento do infante. B A história mostra que os infantes sempre tiveram os mesmos sentimentos e sempre foram alvos das mesmas preocupações. C Não há e não houve uma única forma de se compreender e de se relacionar com a infância, já que os sentimentos e os valores se alteram historicamente. D Uma mesma sociedade terá uma mesma constituição econômica, cultural e social, não alterando as relações que envolvem a infância. E Uma mesma sociedade, em seu tempo, comportará, a partir de sua constituição socioeconômica e cultural, um único modelo de infância, pois a criança é universal, com características comuns independente de qualquer outra variável. Questão 5/5 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o seguinte fragmento de texto: “A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961 (LDB 4024/61). A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios”. Após estava avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PACIEVITH, Thais. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/>. Acesso em 08 abr. 2017. Considerando os conteúdos do texto-base Considerações sobre qualidade na Educação Infantil a respeito da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, assinale a alternativa correta: A A LDB/96 define como finalidade da Educação Infantil o desenvolvimento integral da criança até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. B A LDB/96 prevê como finalidade da Educação Infantil a oferta de um espaço para a criança passar o tempo, ampliando a possibilidade de trabalho para a família e seu sustento. C A avaliação contemplada pela LDB/96 é de caráter classificatório, com o objetivo exclusivo de promover a criança ao Ensino Fundamental. D A LDB/96 não se propõe a discutir sobre a qualidade e o desenvolvimento integral da criança na fase da infância, somente no Ensino Fundamental e seus consequentes. E A LDB/96 entende que o desenvolvimento integral da criança não contempla os aspectos físicos e psicológicos, somente o intelectual, social e a ação da família e da comunidade. Questão 1/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Considere o seguinte extrato de texto: “As crianças, com experiências ampliadas, aprendem a viver e a conhecer um mundo permeado pela pluralidade desde muito cedo. Desse modo, a socialização das crianças se faz com a construção de identidade(s) múltipla(s) e com possibilidades de pertencimento ampliadas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf . Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre questões educacionais de crianças, analise situações reais no contexto escolar da educação infantil, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A família é fundamental para a segurança emocional da criança quando ela passa a frequentar a escola de educação infantil. II. ( ) É importante a comunicação entre família e os professores. III. ( ) A escola é totalmente responsável pelo avanço do aprendizagem da criança. IV. ( ) É na educação infantil que a criança começa a assumir diferentes papéis e gradualmente vai incorporando outros. Agora, marque a sequência correta. A V - F - V - V B V - V - F - V C V - V - V - F D V - F - V - F E V - V - V – V Questão 2/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Atente para a seguinte citação: “O quadro atual referente às novas perspectivas em Educação Infantil está estruturado sobre uma nova maneira de ver, entender, enxergar a criança, novos conceitos sustentados em conhecimentos científicos advindos de diferentes áreas do conhecimento e que exigiram entender e instituir a criança como sujeito de direitos, conforme reconhecido pela Constituição Federal o fez a partir de 1988”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANGOTTI, Maristela. Educação Infantil: os desafios de se conhecer e implementar novas perspectivas educacionais. In: LEÃO, Andreza Marques de Castro; MUZZETTI; Luci Regina (Orgs.). Abordagem panorâmica educacional: educação infantil ao ensino superior. São Paulo-SP: Cultura Acadêmica, 2016.p.23. Mediante o extrato acima e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, como é tratada a creche e a pré-escola pela LDB 9394/96, assinale a resposta correta: I. A creche não faz parte do sistema educacional brasileiro, apenas os demais níveis de ensino. II. A pré-escola não pode ser reconhecida como parte do sistema educacional brasileiro. III. A creche e a pré-escola como instituições educativas foram finalmente reconhecidas como parte integrante do sistema educacional brasileiro. IV. A creche e a pré- escola fazem parte da educação básica. São corretas as assertivas: A I, II e III apenas. B II, III, IV apenas. C I, III, IV apenas. D III e IV apenas. E I e II apenas Questão 3/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia o extrato do texto a seguir: “Na educação infantil as linguagens mais enfatizadas são, principalmente, as das artes visuais, do corpo e do movimento, da música, da literatura, da linguagem oral, do letramento, da natureza e da sociedade”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. Segundo o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI) aponta algumas questões quanto à organização do espaço nas atividades musicais. Sendo assim, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Em geral, as atividades de música requerem um espaço amplo. II. ( ) Para atividades de construção de instrumentos, é interessante contar com um espaço provido de mesas e cadeiras, para que as crianças se acomodem e possam trabalhar com calma. III. ( ) O espaço deve ser preparado de modo a estimular o interesse e a participação das crianças. IV. ( ) Para as atividades musicais, estímulos sonoros são dispensáveis. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta. ( pagina 245) Letra A- v v v f A V - V - V – F B V - F - V – V C V - V - F – F D V - V - F – V E V - F - V – F Questão 4/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Leia a seguinte afirmação: “No primeiro ano, os bebês interagem com outros bebês, com as crianças maiores e com a professora, movimentam-se em espaços planejados para atender seus interesses e necessidades, exploram brinquedos e materiais [...]”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brinquedos e brincadeiras de creches: manual de orientação pedagógica. Brasília: MEC/SEB, 2012.p.62. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, sobre as brincadeiras e os brinquedos para bebês na educação infantil, analise as seguintes assertivas: I. Devem utilizar os diversos órgãos do sentido. II. Devem incluir jogos e fantoches. III. Devem ser utilizados objetos grandes e miniaturas. IV. Devem estimular momentos de escuta. São verdadeiras as assertivas: A II, III e IV apenas. B I, III e IV apenas. C I, II e IV apenas. D I e IV apenas. E I, II e III apenas. Questão 5/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas Atente para a seguinte citação: “Lançar o olhar em direção ao reconhecimento das diferenças e dos vários aspectos das desigualdades (sociais, raciais, econômicas, culturais, etc.) leva-nos a rever determinados valores morais e sociais que foram sedimentados e aprendidos no âmbito da cultura”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:< file:///C:/Users/Familia/Downloads/1307-1995-1-SM.pdf> >. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta as noções que podem ser desenvolvidas nas crianças, a partir da reflexão sobre a diversidade cultural: A As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação. B As crianças desenvolvem noções física, psicológica e de criatividade. C As crianças desenvolvem noções específicas, intelectuais e motora. D As crianças desenvolvem noções de afetividade, de liderança e concentração. E As crianças desenvolvem noções psicológicas, de liderança e motora. Questão 1/5 - Psicomotricidade Leia o trecho de texto a seguir: "Na descoberta minuciosa das relações entre os nossos atos e o que acontece em conseqüência deles, surge o elemento intelectual que não se manifestará nas experiências de tentativa e erro. [...] a mudança é tão significativa que podemos chamar reflexiva esta espécie de experiência – isto é, reflexiva por excelência". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEWEY, J. Democracia e educação. São Paulo: Nacional, 1959. p.159. Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre uma visão integral da educação, o trabalho desenvolvido pela Universidade da Paz (Unipaz) pressupõe três dimensões. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das dimensões a seguir: 1. Ecologia individual. 2. Ecologia social. 3. Ecologia planetária. ( ) A paz com a natureza. ( ) A paz com os outros. ( ) A paz consigo mesmo. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: A 2 - 1 – 3 B 1 - 3 – 2 C 3 - 2 – 1 D 3 - 1 – 2 E 1 - 2 – 3 Questão 2/5 - Psicomotricidade Leia o excerto de texto a seguir: "Os conceitos de corporeidade, corpo-sujeito e consciência corporal são abordados e trazem também contribuições para o entendimento do ser humano enquanto corpo situado num contexto histórico e para a compreensão de suas diversas maneiras de se movimentar e atuar no mundo em que vive". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. O corpo humano: objeto de intervenções e sujeito da existência. In: Estudos de Psicologia. 2008, 13(2). p. 185. Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de movimento. Sendo assim, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta: A Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma. B Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. C Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano. D Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da consciência. E Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. Questão 3/5 - Psicomotricidade Leia a seguinte passagem: " É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos" Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em: CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo: ludicidade, corpo e movimento. P-15-43. IN: FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, práticas pedagógicas e formação. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 38. O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a seguir: 1. Educação da sensibilidade. 2. Educação da motricidade. 3. Educação do símbolo. ( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia. ( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos. ( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: A 2 - 3 – 1 B 3 - 1 – 2 C 2 - 1 – 3 D 3 - 2 – 1 E 1 - 3 – 2 Questão 4/5 - Psicomotricidade Leia o trecho do texto a seguir: "A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12. Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta: A O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade. B O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica. C O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas. D O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo. E O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade. Questão 5/5 - Psicomotricidade Considere a seguinte citação: " [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não correspondam a uma intenção prévia nossa". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: universo lúdico e psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir 1. Inatos. 2. Adquiridos. 3. Socioculturais. ( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento. ( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos. ( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: A 2 - 3 - 1 B 1 - 2 - 3 C 2 - 1 - 3 D 3 - 2 - 1 E 1 - 3 - 2 Questão 1/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar Leia a passagem de texto a seguir: “Os instrumentos constitucionais para exercício da cidadania – plebiscito, referendo e iniciativa popular – são importantes, mas não suficientes para que a cidadania seja realmente ativa [...]. É preciso tomar consciência de que o indivíduo deve passar a ser cidadão, alguém interessado no seu espaço local”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COPATTI, Lívia Copelli. A efetivação da cidadania através da participação no poder local. PERSPECTIVA, Erechim, v. 34, n. 126, p. 85-100, jun. 2010. p. 98. De acordo com os conteúdos do texto-base A gestão descentralizada e participativa das políticas públicas no Brasil sobre a cidadania e a gestão pública implementada no Brasil a partir dos anos de 1990, analise as assertivas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas. I. ( ) A cidadania é exercida por meio da participação na sociedade II. ( ) A gestão participativa é uma forma de expressão da cidadania. III. ( ) A gestão participativa faz parte do modelo de gestão pública brasileiro. IV. ( ) A participação da sociedade não é uma dimensão vital da cidadania São corretas apenas as afirmativas: A III e IV B I, II e III C II, III e IV D I e IV E II e III Questão 2/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar Considere a seguinte afirmativa: “A partir da Constituição Federal de 1988, os conselhos gestores tornaram-se instituições importantes no âmbito das políticas públicas. Decorrentes, sobretudo, dos princípios constitucionais que prescrevem a participação da sociedade [...], eles se disseminaram pelos municípios e estados brasileiros”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Eduardo Granha Magalhães. Conselhos gestores de políticas públicas: Aspectos teóricos sobre o potencial de controle social democrático e eficiente. Cadernos EBAPE.BR, Rio de Janeiro, v. 13, n. 4, p. 894-909, artigo 12, out./dez. 2015. p. 895. Conforme os conteúdos do texto-base A gestão descentralizada e participativa das políticas públicas no Brasil, assinale a afirmativa que corresponde ao papel dos Conselhos Gestores na formulação das políticas públicas: A Constituem-se em uma equipe de trabalho formada por políticos do governo federal B São os gestores políticos responsáveis por implementar todas as políticas públicas C São grupos sociais, desvinculados do governo, que trabalham em prol da população D Constituem-se em um canal de interação entre a sociedade e o governo E São grupos sociais, desvinculados do governo, que trabalham em prol da população Questão 3/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar Leia a seguinte afirmação: “[...] a formação do professor [...] não é tarefa que se conclua com estudos de conteúdos e de técnicas, num curso de graduação. É uma aprendizagem que se faz num contínuo, possibilitando, ao mesmo tempo, a articulação entre a formação inicial, a continuada e as experiências vividas pelo professor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ENS, Romilda Teodora. Significados da pesquisa segundo alunos e professores de um curso de Pedagogia. 2006, 138f. Tese (Doutorado em Educação: Psicologia da Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006. p. 20. Conforme os conteúdos do texto-base Ser professor na contemporaneidade: Desafios da profissão, assinale a alternativa que apresenta as duas especificidades da profissão docente que parecem diferenciá-la das demais profissões: A Especificidade educativa e especificidade profissional B Especificidade matemática e especificidade linguística C Especificidade estudantil e especificidade trabalhista D Especificidade tradicional e especificidade inovadora E Especificidade acadêmica e especificidade pedagógica/humanista. Questão 4/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar Atente para a seguinte afirmativa: “Voltando à arena nacional, após a edição da Constituição de 1988, diversas políticas sociais previstas na Constituição necessitavam de uma regulamentação através de uma lei federal, entre elas a política de saúde, criança e adolescente, assistência social e política urbana”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CYMBALISTA, Renato; MOREIRA, Tomás. Política habitacional no Brasil: A história e os atores de uma narrativa incompleta. In: ALBUQUERQUE, Maria do Carmo (Org.) Participação popular em políticas públicas: Espaço de construção da democracia brasileira. p. 31-48. São Paulo: Instituto Pólis, 2006. p. 42. Conforme os conteúdos do texto-base A gestão descentralizada e participativa das políticas públicas no Brasil sobre a agenda da reforma institucional, proposta na Constituição Federal de 1988, assinale a alternativa correta: A A agenda tinha como eixo periférico a democratização dos processos decisórios B A agenda não pretendia implementar mudanças no regime político C A agenda ocupou-se em manter as características autoritárias do padrão brasileiro D A agenda não tratou da intervenção estatal na área social E A agenda pretendia implementar mudanças na gestão das políticas públicas. Questão 5/5 - Sociedade, Família e Instituição Escolar Considere a seguinte passagem de texto: “O contexto político e social brasileiro, desde as últimas décadas do século passado, tem sido marcado pelo processo de redefinição do papel do Estado, a partir da universalização dos direitos de cidadania, descentralização e gestão democrática das políticas públicas. Trata-se, assim, de um novo formato institucional, legitimado pela Constituição Federal de 1988, integrante do processo de implementação da gestão descentralizada e participativa, que ocorreu no Brasil nos anos de 1990, nas esferas [de governo]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Roberto. A gestão descentralizada e participativa das políticas públicas no Brasil. Revista Pós em Ciências Sociais, v. 1, n. 11. São Luís/MA, 2009. <http://www.ppgcsoc.ufma.br/index.php?option=com_content&view=article&id=318&Itemid=114>. Acesso em 12 set. 2017. De acordo com os conteúdos do texto-base A gestão descentralizada e participativa das políticas públicas no Brasil, é correto afirmar que a Constituição Federal de 1988 regulamentou a participação da sociedade civil, como um elemento dos processos decisórios, nas esferas de governo... A municipal e estadual, apenas B municipal, estadual e federal C estadual e federal, apenas D municipal e federal, apenas E intermunicipais
Compartilhar