Relatorio estagio E.I

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FERNANDA SCHIMMELPFENNIG– RA/1600351568
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL
TRÊS COROAS- RS
2017
	
FERNANDA SCHIMMELPFENNIG – RA/1600351568
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL 
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil.
TRÊS COROAS - RS
2017
 SUMÁRIO	
Ficha de Identificação do Aluno .................................................................................................... 4
2- Introdução.................................................................................................... 5
 3-Desenvolvimento durante o estágio supervisionado na Educação Infantil...................................................................................................6
4- Observação e Interação na Escola ...................................................................................................................... 9
 5 - Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na
Escola ...........................................................................................................15
6 - Regência ...................................... .......................................................16
7 - Considerações Finais..................................................................................19
8 - Referências Bibliográficas.......................................................................21
9 - anexos:....................................................................................................22
 - Apêndices: .............................................................................................26
IDENTIFICAÇÃO 
Nome do Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig	
RA: 1600351568
Curso: Pedagogia
Semestre: 4º 
Ano: 2017
Início do estágio: 13/03/2017
Término do Estágio: 19/05/2017
Instituição Concedente do Estágio
Nome da Instituição: EMEI Recanto das Travessuras
Endereço: Rua Augusto Becker 1892
Telefone: 3546-3636
Responsável: Maria Luisa Padilha da Silva
 Introdução
 O presente estágio supervisionado na Educação Infantil teve como proposta a aprendizagem em prática docente, aonde o acadêmico deveria realizar o estágio no ambiente escolar. Assim o estagiário, por esse meio, tem como se aproximar da realidade de um ambiente profissional, para possibilitar seu aprendizado e seu aperfeiçoamento no ambiente escolar.
 O estágio foi realizado na instituição de ensino, Escola Municipal de Educação Infantil Recanto das Travessuras, na cidade de Três Coroas/RS, no bairro Linha 28, no endereço rua Augusto Becker 1819. Com o apoio da Diretora Maria Luísa Padilha da Silva e da professora que supervisionou o estágio Aline Melo. Na turma Berçário 2A, que possui 15 crianças na faixa de idade de 1 a 2 anos.
 Foi realizado o estágio, em 8 dias sendo 3 de observação e interação e 5 de regência. A equipe da escola se mostrou muito prestativa e hospitaleira. Todos se mostraram ser muito responsáveis pelo que fazem e principalmente com os cuidados das crianças.
 O plano de aula escolhido foi sobre música, aonde o acadêmico escolheu este plano pelos seguintes critérios: 
 _chama a atenção das crianças;
 _a música acalma a alma e nos faz sentir a energia de viver os momentos bons da vida;
 _estimula as crianças a sentir bem consigo mesmo;
 A música chama a atenção das crianças ,trazendo a elas entusiasmo e alegria. Então nos 5 dias de regência, a acadêmica realizou atividades diferentes durante os dias que o realizou e procurou conhecer as crianças, durante o estagio. 
 No estagio se tem como objetivo observar e participar das atividades pedagógicas em espaços educativos, conhecer as possibilidades de planejamentos no espaço escolar infantil refletindo sobre a organização do trabalho pedagógico, refletir sobre a importância da educação infantil como espaço de construção da criança como um ser sócio - histórico e cultural, ter um breve conhecimento sobre a avaliação e as teorias estudadas.
 Desenvolvimento
 Observação e interação
 
OBSERVAÇÃO E INTERAÇÃO NA ESCOLA
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEI Recanto das Travessuras
NOME DO PROFESSOR (A): Aline Melo
SÉRIE/ANO: Berçário 2
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	
1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( x ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( x ) jogos
( x ) livros didáticos
( x ) vídeos
( ) calculadoras
( ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( ) livros paradidáticos
(x) outros recursos. (sucata)
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) números e sistemas de numeração
( x ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( x ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(x) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
(x) demonstraram interesse.
(x) realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) cooperaram entre si.
(x) respeitaram o professor.
(x) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
(x) demonstraram outro comportamento/atitude. (conversa paralela)
7) Quanto à avaliação:
(x) foi realizada pelo professor.
( ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
(x) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
(x) preocupação com a prevenção de acidentes
(x) acessibilidade para alunos com deficiência
( ) salas de recursos multifuncionais
(x) atendimento multidisciplinar 
(x) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
 Observação:
 1º Dia, Berçário:
Em minha observação no Berçário foi bem tranquila, pois já conheço um pouco dos alunos. A turma é feita por 15 crianças, sendo seis meninos e nove meninas, onde cinco não caminham e os demais já. No primeiro momento percebi que as crianças são muito dependentes dos adultos ali (professoras), naquele momento estava acabando momento de alimentação (leite, mamadeira) após iniciou-se o momento de higienização (troca de fraldas, roupas e etc.) onde um por vez é levado ao trocador por uma professora, enquanto as outras professoras ficam com os demais no tapete (tatame) onde disponibilizam brinquedos livres para as crianças interagirem com os colegas e professoras, nesse espaço de tempo aindahavia crianças chegando de suas casas. Logo em seguida chega o momento da fruta, a professora titular buscou a fruta que é dada dentro da sala em pequenos potes, cada um que queria recebeu os que iam terminando outra professora auxiliava na limpeza de bocas e mãos, todos se mostravam bem acostumados com a rotina da fruta na sala, a professora me explicou que as crianças recebiam a fruta na sala, pois é muito complicado ir várias vezes ao refeitório, ainda mais com crianças que não caminhavam ainda. Após com a ajuda das crianças a professora guardou os brinquedos cantando a música do “guarda-guarda”. Em seguida fez uma atividade dirigida, contou uma história de páscoa e os deixou olharem as imagens e a brincarem com livro que era um bicho de pelúcia, em seguida colocou um DVD de músicas para dançarem e brincarem fazendo gestos, então chegou o momento do almoço, onde os que caminhavam fizeram fila de mãos dadas a um coleguinha para se dirigirem ao refeitório, todos estavam bem agitados esperando ansiosos para que a professora abrisse a porta, os demais ficaram na sala com outra professora, onde foram colocados em bebês conforto, uma espécie de cadeira de balanço, no refeitório as professoras auxiliavam na alimentação pois não conseguiam comer sozinhos ,na volta para a sala todos sentaram no tapete (tatame) para assistir um DVD de músicas, onde chegou o momento da segunda higienização da manhã, onde uma professora levava cada um ao trocador ,os que iam ficando prontos a outra professora ia entregando os bicos e panos dos que tinham para irem se acalmando para o momento do sono, em seguida uma das professoras começou na organização das camas ,após todos prontos as professora iam auxiliando a irem para suas camas, o que me chamou a atenção que todos sabiam exatamente seus lugares, alguns deitavam e logo em seguida adormeciam, os que não conseguiam a professora ia ao lado ajudando a ninar. Pude nesse momento observar que as crianças já possuem sua rotina, mas algumas coisas acontecem fora de rotina, como as crianças chorarem, brigarem, até mesmo não estarem legais como, febre, diarreia, tosse e etc. as professoras precisam estar bem atentasse disponíveis para um colo, carinho, e conforto para as crianças, eles são todos muito queridos e carinhosos sempre querendo estar perto de nós. Achei muito interessante fazer a observação no Berçário, pois me identifico muito com os bebês, gosto de estar com eles e participar de suas conquistas vivenciadas. Achei a aula muito legal e divertida onde pude ver que os bebês estavam gostando daquilo que estavam aprendendo.
 Observação:
 2º Dia, Maternal:
Quando cheguei mesmo as crianças haviam voltado do café da manhã, e logo a professora iniciou uma atividade dirigida onde num dia anterior eles haviam confeccionado um quebra-cabeça de páscoa (coelho), então no momento eles iriam montar, a professora logo me apresentou as crianças e eles forem muito receptivas querendo abraços, beijos, e até mesmo colo. Logo em seguida os que haviam terminado a professora auxiliava a guardar o quebra-cabeça no envelope cada um com seu nome. Em seguida disponibilizou brinquedo livres, onde eles puderam interagir com os colegas da sala. Então chegou a hora da fruta, onde todos fizeram fila dando as mãos em duplas, então seguiram a professora até o refeitório, cada um sentou num lugar no banco e receberem a tigela com a fruta (maçã) quem queria mais solicitava a professora, todos mostravam acostumados com a rotina, organização e regras do refeitório, novamente fizeram fila atrás da professora sempre havia uma professora no final da fila para que nem uma criança se perdesse no caminho. Na sala observei que havia muitos brinquedos adaptados para idade deles, e a sala estava toda decorada, linda, na volta a professora chamou todos ao tapete (tatame) onde mostrou um vídeo com música de dia das mães, o qual pretende ensaiar com eles para uma apresentação ,pude perceber que que as crianças estavam bem ansiosas em falar e participar do vídeo, mas no enteando alguns não conseguiam se concentrar pois não tinham paciência de ficar sentados. Após esta etapa a professora mais uma vez disponibilizou brinquedos livres, onde comentou comigo que aquele dia seria mais recriação, onde as crianças ficaram livres para brincar com, ursos, animais de plástico, carrinhos e panelinha, foi muito divertido, pois eles tinham uma imaginação ótima onde faziam comidinha e vinham me dar. Em seguida a professora auxiliar foi organizando as camas com, travesseiros, lençóis, novamente formaram fila de mãos dadas atrás da professora conforme a rotina, forem até o refeitório, nesse momento todos receberam os pratos de comida todos já conseguiam comer sozinhos, percebi que efetuavam bastante autonomia, após o almoço se dirigiram de volta a sala, todas as crianças iam ao banheiro fazer xixi e escovar os dentes. Conforme as crianças iam ficando prontas eram colocadas em suas camas, nesse momento a professora colocou um CD de músicas relaxantes que estimulavam o sono e logo todos já estavam dormindo. Nesse período de observação pude notar que todas as crianças sempre são estimuladas a aprender coisas novas e são receptivas. Um ponto negativo, mas necessário foi que a professora teve que chamar a atenção varias vezes de algumas crianças, e explicar o correto em relação a brigas, disputa de brinquedos e etc. As professoras da turma mostraram-se bem receptivas e colaboraram bastante para minha aprendizagem nesse período.
 Observação:
3°Dia, Jardim
Quando cheguei as crianças estavam sentadas nos tapetes (tatames) assistindo um DVD de música da Aline Barros “Amigo de Deus inimigo do mal”. A turma é composta de 26 crianças, sendo 10 meninas e 16 meninos, neste momento as professoras estavam confeccionando cartilhas de formas geométricas, onde me explicou que depois os alunos iriam termina-la. Enquanto isso observei que a sala que estava bastante enfeitada de trabalhinhos feitos pelos alunos e um que me chamou a atenção foi o dos nomes, que cada um havia colado bolinhas de papel crepom na primeira letra de seu nome, onde trabalharam a motricidade fina e a autonomia. Logo em seguida a professora titular desligou a TV e pediu que todos se dirigissem as mesas e sentassem nas cadeiras, onde começou a entrega das cartilhas e as formas geométricas com tamanhos e cores diferentes, entre elas estavam; circulo retângulo, triangulo e quadrado. Depois de todas as crianças ter escolhido suas formas que preenchiam a cartela e explicou que seria um jogo de bingo, então começou a confecção onde cada um pegou a cola e colaram suas formas, o que achei legal e me chamou a atenção foi que enquanto iam confeccionando as crianças começaram a cantar músicas “Borboletinha, entre outras” que pude entender que aquilo que estavam fazendo realmente estava sendo prazeroso para eles e muito divertido. Em seguida chegou o momento da fruta, onde todos fizeram fila atrás da professora, chegando ao refeitório todos pareciam bem adaptados com a rotina da fruta, todos que queriam recebeu a sua fruta que era banana, onde todos descascaram sozinhos e iam colocando as cascas em um prato que passava de um por um pela mesa. Após todos fizeram fila novamente atrás da professora, chegando à sala dirigiram-se de volta as mesas onde finalmente iniciariam o jogo, a professora foi entregando peças de madeira para as crianças, então a professora pegou as mesmas formas porem maiores e começaram a falar os nomes, aqueles que tinham ia marcando com as peças de madeira, quem ia completando sua cartela gritava bingo, nesse momento foi preciso auxiliar alguns, mas a maioria já conhecia todas as formas e cores, todos se mostravam bem atentos ao jogo foi muito divertido, a professora repetiu por algumas vezes por pedido das crianças. Logo em seguida todos guardaram as cartelas onde deixou que todos se dirigissem ao tapete para brincar com as peças de madeiras, também a quem queria disponibilizou outras peças de montar e encaixe, nesse momento a professora auxiliarcomeçou na organização da sala para a hora do descanso após o almoço. Quando terminando guardaram as peças e foi colocado um filme para se acalmarem. Logo em seguida chegou a hora do almoço onde todos fizeram fila e se dirigiram ao refeitório, todos receberam seus pratos e fizeram uma oração agradecendo o alimento, em seguida começaram a comer e havia um silêncio absoluto onde todos se se concentravam em seus pratos. Quem ia terminando ia se dirigindo a sala onde uma professora estava esperando para auxiliar no banheiro e na escovação de dentes, quem ia ficando pronto se dirigia a sua cama. Nesse momento todos ainda estavam muito agitados e havia bastante conversa onde a professora teve que chamar a atenção diversas vezes. Então aos poucos cada um ia pegando no sono. Foi muito legal observar no jardim, porem havia uma diferença enorme das outras turmas em questão de agitação e movimentação. 
 Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.
 ENTREVISTA ISABEL CRISTINA TAVARES
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Escola Municipal de Educação Infantil 
Recanto das Travessuras
NOME DO PROFESSOR (A): Isabel Cristina Tavares
SÉRIE/ANO: Coordenadora
	1)Quais são as suas atribuições?
 Refletir criticamente sua ação na escola, revendo permanentemente seu referencial, contribuir no dia a dia referente as atividades a serem desenvolvidas com a comunidade escolar, buscando a construção e reconstrução do planejamento curricular, coordenando a articulação e a sistematização do mesmo, socializar o saber docente, e estimulando a troca de experiências, assessorar individualmente e coletivamente os professores no trabalho pedagógico interdisciplinar, realizar reuniões pedagógicas.
	2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
 Sempre com reuniões pedagógicas.
	3) Em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações docentes?
As formações docentes ocorrem 2 vezes no ano, organizados com seminários pela SMEC com assuntos que estão em pauta.
Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
Seminários com autores e palestras com temas diversificados. 
	4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
 Vejo que, aqui na escola não há essa dificuldade, porque a pratica pedagógica é sempre acompanhada pela coordenadora, dando sempre sugestões e suporte para as professoras.
 Regência
 1º Dia:
 Ao chegar à escola as crianças estavam olhando TV e com alguns brinquedos espalhados pela sala. Quando todos já haviam chegado, guardamos os brinquedos e nos organizamos para começar as atividades daquele dia. Comecei colocando a música escolhida para eles escutarem e dançarem livremente, (Deus fez os peixinhos) Logo se entusiasmaram pois a música havia peixinhos e um enorme tubarão, também apresentei para eles figuras de peixes e tubarões. Após isso conversei com eles sobre quem gostava de peixe, então fui até outra sala onde estava escondido um peixe em um aquário que havia levado de casa, quando retornei para sala a reação deles foi encantadora, todos se admiravam com o pequeno peixinho azul, onde colocamos o nome de bob, algumas crianças até ficaram com medo se esquivando para longe do aquário, mas foi uma experiência muito legal, logo em seguida confeccionamos um cartaz com tinta onde pintamos o mar e desenharam como sabiam os peixinhos, também fizemos dobraduras de peixe. 
 As crianças ficaram com vergonha da professora no começo da atividade, sempre buscando o olhar da sua professora titular. Todos participaram das atividades e na hora da conversa todos se expressaram da forma que conseguiam, dando suas opiniões e interagindo com os outros colegas.
 2º Dia:
 Neste dia, as crianças estavam todas sentadas interagindo umas com as outras, e outras crianças estavam dançando uma música que a professora tinha posto aquele dia para as crianças. Quando todas as crianças já haviam chegado então coloquei a música proposta para aquele dia (Na loja do mestre André) Na sala, organizei todos para que sentassem no chão, para que pudesse explicar o que faríamos. Mostrei a eles um livro sonoro, sobre instrumentos musicais, onde instrui todos a imitar os sons apresentados. Em seguida mostrei alguns instrumentos que apresentavam na música, que havia trazido para a nossa aula daquele dia, violão, tamborim, flautinha, gaita de boca e teclado e também algumas tampas de panela. Após isso realizei uma atividade, onde eles deveriam formar uma bandinha onde cada um iria tocar um instrumento diferente. Realizaram todas as atividades propostas com muito entusiasmo foi uma barulheira mas foi muito divertido.
 3º Dia:
 Quando cheguei à escola, pude notar que haviam faltado algumas crianças, e a sala estava mais tranquila naquele dia. Na sala todos sentamos no chão em roda, onde coloquei a música proposta para o dia (Chuveiro, chuveiro) Todas as crianças escutaram a música, pois ere bem alegre, logo ao fim da música já apresentei para eles um chuveiro que havia levado de casa, um de verdade, todos ficaram muito assustados, foi muito engraçado a reação deles naquele momento, mas aos poucos forem se soltando e perdendo o medo. Brincamos muito de lavar o corpinho com o chuveiro. Em seguida fiz uma atividade onde passaram por um obstáculo feito de almofadas, onde no final havia uma barraca e lá dentro estava um sabonete escondido, depois de todos terem passado o obstáculo e achado o sabonete, levei um por um até a torneira e lavamos as mãos com muita espuma, foi muito legal essa atividade onde eles ficaram muito felizes e ver toda aquela espuma. Logo em seguida enchi uma bacia com água morna para eles dar banhos em pequenas bonecas, também foi muito divertido. 
 4º Dia:
 Logo que as crianças foram chegando já fomos organizando para o inicio das atividades, as crianças estavam um pouco mais agitadas neste dia, pois tinha vindo as crianças que haviam faltado no dia anterior.
 Para este dia organizei a música Aquarela, e após a música mostrei figuras que representavam a mesma, porém em forma de historia, todos queriam pegar nas mãos, pois estava bem colorido. Logo em seguida desenhamos um sol em uma cartolina e pintamos com tinta e esponjas, todos participaram desta atividade, foi bem divertido, porém a atenção teve que ser dobrada, pois algumas crianças queria comer a tinta. Então depois montamos um enorme castelo com peças de montar e encaixe, eles estavam todos bem participativos, também levei massinha de modelar comestível, para que desenvolvessem a imaginação, mas sempre com ajuda da professora, logo os que iam pegando a massinha já iam colocando na boca, uns cuspiram fora outros comeram adoraram.
 As crianças gostaram muito das atividades daquele dia, o mais legal foi que muitos estavam tímidos, mas aos poucos iam se soltando. Após a atividade realizada os encaminhamos para lavarem as mãozinhas e terminaram ouvindo e dançando a música.
 5º Dia:
 Por ser o primeiro dia da semana, todos já estavam bem cansados e ainda com a rotina de casa, estavam todos entretidos com seus brinquedos naquela manha de segunda feira, alguns brincavam juntos e outros sozinhos com seus brinquedos.
Logo organizamos todos em roda, para dar continuação a música que havíamos escutado na semana passada (Aquarela) em seguida fiz uma brincadeira, onde passei batom nas crianças e levei até a frente do espelho da sala, onde deveriam beijar o espelho, como algumas estavam com medo começou por mim, depois de observarem eu fazer todos queriam beijar o espelho e ver a marca de batom fixada nele. Em seguida terminamos nosso cartaz de sol, colando pequenos pedaços de algodão para representar as nuvens, e parafinalizar contornamos as pequenas mãos em um pedaço de E.V. A e recortei e entreguei cada mão para seu dono, eles acharam o máximo segurar as próprias mãozinhas.
 As crianças realmente gostaram da música, achando ela engraçada e diferente, desenvolveram as atividades com muito entusiasmo.
 Considerações Finais
 A execução deste trabalho representou enorme importância e requer certa quantidade de admiração devido ao que contribui para a formação da acadêmica. No papel da escola a equipe diretiva me proporcionou um momento de muito ensinamento, estavam sempre dispostas a ajudar, desde as observações até a regência, na entrevista e nos planejamentos ofereceram apoio, percebendo que essa equipe é segura do que fazem se dão bem, são muito competentes e preocupadas com o ensino dos alunos.
 Com esse trabalho foi possível ampliar experiências e habilidades, pode-se observar que se for trabalhado com ênfase em um bom projeto visando às dificuldades dos alunos é possível adquirir resultados brilhantes com as crianças. Se elas forem bem estimuladas são capazes de progredir. Pode-se dizer que o estágio foi um período de experiência, as quais trouxeram satisfações. E também se pode compreender que a escolha desta profissão está certa, pois avaliei o nível de aprendizagem, conhecimentos e capacidade e foi diante do esforço que foi feito durante esse período, que se pode perceber que ser professor é uma vocação, que não é simplesmente chegar a uma sala de aula e despejar conteúdo, mas interagir com os alunos.
 Analisando o estágio, pude constatar que apesar de alguns problemas, nada pode comprometer o aprendizado do aluno, pude perceber que a cada atividade nova as crianças vibravam de alegria e entusiasmo, sempre ficam na expectativa de querer mais, temos que estar sempre prontos para atendê-los, podemos assim resumir que estamos ali para eles, por eles e para o bem deles para fazê-los felizes, temos que aproveitar a infância deles com eles ao máximo, pois a infância deles é passageira na educação infantil.
 Esse estágio alcançou os objetivos, pois percebendo que a prática e as teorias andam juntas e se tivermos um bom planejamento todos os acadêmicos estarão preparados para enfrentar os alunos nos dias de hoje, pois são críticos e cada vez mais espertos. Enfim desse período lembrar-me-ei de cada rostinho. Foram dez dias de convívio com os mesmos, mas sabe-se o quanto foi marcando ter uma experiência maravilhosa. É prazeroso ensinar e acredito que se pode ter plantado uma sementinha na memória destes alunos.
 Conclui que o estágio na educação infantil é mais um pilar que todos como futuros professores precisaram ter para conviver com a realidade. Através do estágio pôde-se descobrir como é o funcionamento da educação e das escolas, o que acontece dentro delas, podemos entender o eixo que é feito entre a teoria e a prática e durante a prática descobrimos como o professor é um personagem importante na vida dos alunos.
Referencias Bibliográficas
http://www.professorasnaweb.com/2014/08/como-trabalhar-coordenacao-motora.html
http://musiqueducando.com.br/10-dicas-para-aulas-de-musica-com-bebes/
http://www.rbranco.com.br/musica-e-tema-de-atividades-do-bercario-2/
http://atividadesparaprofessores.com.br/projeto-para-bercario-com-musicas-infantis/
 Anexos
Atividades realizadas
 
 PLANO DE AULA 1
Dados de identificação:
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil Recanto das Travessuras Diretora: Maria Luísa Padilha da Silva
Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig
Professor regente: Aline Melo
Série: berçário 
Período: manhã
Numero de alunos: 15
Data: 02/05/17
Tema da aula: música “Deus fez os peixinhos”
 
OBJETIVO: Proporcionar a criança uma aprendizagem criativa e desafiadora, onde brincando com a música compreenda e interaja com sua realidade, tornando-se um ser criativo e autônomo. Ao termino da aula a criança será capaz de; 
- Aprimorar a expressão facial;
- Desenvolver a linguagem;
- Socializar-se.
 SINTESE DE PROCEDIMETOS:
Assistir em DVD uma música chamada Deus fez os peixinhos;
A partir disso, cantar com as crianças deixando elas livres e espontâneas, fazer gestos da música mudando o tom de voz;
Após os gestos, irão fazer uma atividade de conhecimento, onde terão contato com um peixe de verdade, repetir a música e deixar com que as crianças expressem o que sentem. Observar e captar a energia das crianças no momento em que elas tiverem contato com o peixe.
Depois disso, as crianças serão peixes onde descerão do escorregador dentro do aquário, que será uma piscina de bolinhas.
Desenho livre com giz de cera.
RECURSOS:
-Vídeos, giz de cera, DVD, rádio, papel pardo.
 PLANO DE AULA 2
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil Recanto das Travessuras Diretora: Maria Luísa Padilha da Silva
Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig
Professor regente: Aline Melo
Série: berçário 
Período: manhã
Numero de alunos: 15
Data: 03/05/17
Tema da aula: música “Na loja do Mestre André”
OBJETIVO: Desenvolver as atividades de ouvir, falar, dançar, satisfazendo as necessidades pessoais e aprimorando-se das mesmas. Ao termino da aula a criança será capaz de;
-Conhecer seu grupo escola;
-Enriquecer o faz de conta com diversos tipos de brincadeiras;
-Explorar e expressar a produção de sons.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS:
Cantar para os alunos a música proposta com o auxilio de CD e DVD
Cantar com as crianças deixando elas livres e espontâneas, deixar que escutem o som do CD 
Apresentar os instrumentos que a música compõe, 
Apresentar aos alunos sons diferenciados como sons de copos, garrafas, tampas de panela, bater palmas e chocalhos. Tentar fazer com que a atenção deles por algum segundo se prenda ao som de algum objeto.
 Depois disso, fazer uma encenação da música em forma de história, utilizando os instrumentos musicais com sons diferenciados. 
RECURSOS:
-Vídeo, CD, rádio, instrumentos musicais, sucatas, tampas de panelas.
 PLANO DE AULA 3
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil Recanto das Travessuras Diretora: Maria Luísa Padilha da Silva
Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig
Professor regente: Aline Melo
Série: berçário 
Período: manhã
Numero de alunos: 15
Data: 04/05/17
Tema da aula: música “Chuveiro, Chuveiro”
OBJETIVOS: Reconhecer a necessidade da higiene, compreender e entender cada membro do grupo respeitando seus valores, oportunizar a criança o despertamento da curiosidade do corpo e espaço na construção de sua identidade. Ao termino da aula a criança será capaz de;
-Integrar-se e socializar-se no meio em que vive;
-Respeitar o ambiente escolar;
-Reconhecer e identificar partes do corpo e sua importância;
-Desenvolver hábitos que proporcionem uma qualidade de vida.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS;
Colocar no DVD a música, e deixar as crianças livres e espontâneas;
Colocar um sabonete em um obstáculo onde todos deveram enfrentar para pegar, e fazer bolhas de sabão;
Depois disso, levar ao banheiro para que todos possam lavar as mãos;
 Logo em seguida dar banhos nas bonecas dentro de uma bacia demonstrando higiene corporal;
Conhecer o chuveiro, ligando para que todos possam ter contato com a água.
RECURSOS:
-Vídeo, CD, bacia, bonecas, sabonete, chuveiro, toalhas de corpo, bolhas de sabão.
 PLANO DE AULA 4
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil Recanto das Travessuras Diretora: Maria Luísa Padilha da Silva
Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig
Professor regente: Aline Melo
Série: berçário 
Período: manhã
Numero de alunos: 15
Data: 05/05/17
Tema da aula: música “Aquarela”
OBJETIVOS: Proporcionar interações cotidianas dentro da sala, desenvolver a linguagem, afetividade, desenvolver atividades e disposição da música, ao termino da aula a criança será capaz de;
-Desenvolvera escuta e compreensão assim podendo expor seus sentimentos;
- Apreciar o ambiente relaxante e divertido;
-Diferenciar o faz de conta do mundo real.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS:
Colocar no DVD a música e deixar as crianças livres e espontâneas
Brincar com as peças de montar e encaixe e com a ajuda da professora montar um castelo
Desenhar o sol em uma cartolina branca e pintar com tinta com a ajuda das crianças
Levar massinha de modelar comestível para que as crianças desenvolvam a imaginação
Depois disso, mostrar figuras do que a música se refere.
RECURSOS:
-Massinha de modelar, DVD, tinta, cartolina, peças de encaixe, figuras diversas.
PLANO DE AULA 5
Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil Recanto das Travessuras Diretora: Maria Luísa Padilha da Silva
Estagiário: Fernanda Schimmelpfennig 
Professor regente: Aline Melo
Série: berçário 
Período: manhã
Numero de alunos: 15
Data: 08/05/17
Tema da aula “Continuação da música Aquarela”
OBJETIVOS: Proporcionar interações cotidianas dentro da sala, desenvolver a linguagem, afetividade, desenvolver atividades e disposição da música, ao termino da aula a criança será capaz de;
-Desenvolver a escuta e compreensão assim podendo expor seus sentimentos;
- Apreciar o ambiente relaxante e divertido;
-Diferenciar o faz de conta do mundo real.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS:
Colocar no DVD a música e deixar as crianças livres e espontâneas
Criar uma luva contornando a mão de cada aluno com o lápis
Fazer a brincadeira do beijo, passar batom nos alunos e beijar o espelho da sala e deixar que eles curtam a atividade.
Criar um mar de almofadas 
Depois disso, pegar o sol pintado no plano anterior e colar algodão representando nuvens. 
RECURSOS:
-DVD, almofadas, lápis, cartolina, batom, algodão.