RELATÓRIO DO ESTÁGIO

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
AIMÊ SILVA DE JESUS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Itamaraju
2019
	
AIMÊ SILVA DE JESUS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Helen Cristina Palhano Dias Muniz
Tutor de Sala: Robson Santos Marcial
Itamaraju
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	13
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	15
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	17
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	29
CONSIDERAÇÕES FINAIS	35
REFERÊNCIAS .....................................................................................................................36
INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado do 5º semestre foi realizado na turma de educação infantil no Centro Municipal de Educação Infantil Criança Feliz, com carga horária de 150 horas distribuída 68 horas de observação e participação no ambiente físico escolar e 82 horas dedicadas ao estudo teórico, organização e planejamento com acompanhamento do professor regente e do tutor presencial do polo.
O presente relatório de estágio tem por objetivo conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende alunos da educação infantil; observar, registrar e analisar situações diárias da escola da Educação Infantil; Compreender a forma como o professor favorece a articulação entre o ensino aprendizagem (cuidar e educar), no exercício da docência; compreender a relação interpessoal que se estabelece entre os funcionários da escola; articular teoria e prática a partir da analise e reflexão da realidade vivenciada.
De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n°11.788 de 25 setembro de 2008, no Art.1°(BRASIL, 1996 p.299) diz que: Estágio é o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituição de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos.
Ao realizar o estágio, a estagiária participou da realidade do mundo educativo aprofundado no conhecimento e nas habilidades das áreas pedagógicas vendo no cotidiano a complexidade da sua formação trazendo benefícios para a aprendizagem e melhoria para o ensino, identificando estratégias para solucionar problemas no ambiente escolar e ainda contribuiu com a formação do educando, ao introduzir o projeto referente a linguagem oral e escrita pois é um conhecimento significativo para a vida toda.
Com a finalidade de obter mais conhecimento sobre o Curso de pedagogia da universidade Norte do Paraná- UNOPAR durante o estagio foram realizado algumas atividades como: observações do espaço físico e caracterização; analise do Projeto Político Pedagógico da Escola; entrevista com o professor regente; planos de aula para regência .
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Centro Municipal de Educação Infantil Criança Feliz fica situado na Rua A, 60, Urbis II, em Itamaraju – Bahia. Foi inaugurada em agosto de 2001, após iniciativas dos proprietários e moradores do bairro, junto às Secretárias de Desenvolvimento Social e Educação para que a escolar particular que existia naquele ano passasse a ser uma instituição pública, como nome Criança Feliz.
Atualmente a Creche Criança Feliz atende cerca de 205 alunos com faixa etária de 02 a 05 anos, na maioria crianças com poder aquisitivo menos favorecida, nos turnos matutino e vespertino, das 07:00h às 11:00h e das 13:00h às 17:00h. É composta de 06 salas de aulas, 01 pátio, 03 depósitos, secretaria, sala de coordenação, cozinha e um banheiro feminino e outro masculino. No que diz respeito às estruturas físicas, o espaço não está adequado para as crianças, sendo as salas pequenas, o banheiro não é apropriado para a idade, o pátio é de cimento grosso, onde ocorre incidentes onde as crianças ao cair se machucam.
O trabalho realizado nessa Instituição procura influenciar no processo cognitivo, oferecendo às crianças condições para a aprendizagem, de forma integrada, promovendo o desenvolvimento das capacidades infantis e de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais e éticas. A participação dos pais é frequente, participando das reuniões sempre que solicitada, bem como nas comemorações realizadas pela escola. As crianças convivem em diversos lares, alguns com pai e mãe, outros com pais separados, 000alguns com os avôs. A história de vida bem como esse fator social vem interferindo no comportamento social de uma parcela dos alunos no ambiente escolar. No entanto toda a equipe de professores assim como a equipe gestora da Instituição faz o possível para acolher todas essas crianças da melhor forma possível, e através da educação mostrar outros ângulos da vida. Onde o respeito, o amor e carinho são sentimentos que devem nortear todo o ser humano independente de idade.
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	
Diário de observação nº 1
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 18/03/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h:20m
	
	Professor(a) regente:Cassiane Santos Souza
	
	Turma: Crianças bem Pequenas 02 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	Assim que todos os alunos chegaram, professora guardou os brinquedos juntamente com as crianças cantando uma música para incentivar as mesmas com a organização da sala. Depois, fizeram a rodinha de conversa começando com a oração seguida por uma música de bom dia com muito entusiasmo e animação. A professora deu um abraço apertado em cada criança conforme a ordem que estavam na rodinha sendo um momento de afetividade para que estes se sintam acolhidos. As crianças gostaram bastante deste momento mostrando – se ansiosos para que a sua vez de receber o abraço chegasse. 
A professora pegou uma caixa enfeitada que na frente estava escrito “ caixa musical ” onde foi tirando desenhos infantis e cantando suas respectivas músicas, despertando a curiosidade das crianças quando a professora perguntava para as mesmas sobre as características, começando pela música do Pintinho Amarelinho, seguida pela música do “ Jacaré ” e terminando com Borboletinha.
 A professora iniciou a chamada colocando as fichas dos nomes das crianças espalhadas pelo chão, pedindo para que cada pegasse a sua ficha para que trabalhasse a letra inicial de cada um. Terminado a chamada, a professora pegou um livro com um fantoche de pato na capa e manipulou para conversar e brincar com todos da sala e iniciou a história. Conforme ia passando as páginas e iam aparecendo outros animais no livro, a professora identificou-os juntamente com as crianças e falavam suas características. Após esse momento, foi hora da higiene das mãos para comer o lance e retornando para sala, foi servido mingau de tapioca e 9h50m foram para o recreio junto com as outras turmas. 30 minutos depois todos voltaram para sala. Em seguida a professora colocou um espelho na frente de cada criança perguntando – lhes “ você é menino ou menina? ”, após todas as crianças terem participado, receberam uma atividade de identidade para pintar um menino ou uma menina de acordo com o seu gênero que foi desenvolvida com o auxílio da professora ajudando também a fazerem seu próprio nome. 
Terminada a atividade, as crianças esperavam os seus pais no tapete da sala. 11h20m as crianças foram embora.
 
	
Diário de observação nº 2
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data:19/03/2018
	
	Local: Rua A, número 60, Urbis II
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h:20m
	
	Professor(a) regente: Daniela Silva Menezes
	
	Turma: Criançasbem Pequenas 03 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	A professora recebeu todas as crianças porta, acolhendo cada uma. Duas crianças entraram chorando, mas foi acalmada quando a professora levou – as para a mesa junto com as demais.
Na sala continha um banheiro no fundo da sala com um bom espaço para que as crianças fizessem sua higiene. 7h20m guardaram todos os brinquedos e somente algumas crianças ajudaram, outras ficaram dispersas.
 A professora iniciou a rodinha com a participação das crianças cantando uma música, em seguida fizeram a oração. As crianças se dispersavam fácil, então a professora perguntou quais músicas queriam que fossem cantadas como um meio de conseguir a participação destas. A professora teve dificuldades para continuar a rodinha por causa da inquietação das crianças. Levantou para escolher um livro que tinha um fantoche de pato na capa e em seguida apresentou-o para as crianças que se interessaram quando a professora perguntou sobre os animais que aparecem no livro e sobre cada um. 
A coordenadora pedagógica visitou a sala para informar sobre uma visita que teriam. Uma dentista entrou na sala fez perguntas para as crianças sobre os dentes e em seguida falou sobre a importância de escovar os dentes, todos interagiram com a dentista e responderam todas as perguntas, mostrando-se bastante interessados, terminado o momento, a dentista dividiu as crianças em 3 grupos e levou-as para escovarem os dentes dando instruções para a escovação certa. Após todos os grupos terem participado, a dentista se despediu e incentivou as crianças à escovarem os dentes após todas as refeições. Alguns minutos depois, todos foram lavar as mãos e receberam o lanche do dia que foi risoto de arroz. 
Terminado o lanche, esperaram a hora do recreio que é 9h50m. 10h35m as crianças retornaram para sala, beberam água e descansaram, depois receberam massinha de modelar enquanto a professora foi chamando um por um para fazer uma atividade de circular a sombra de um pato. Após todas as crianças fazerem, pegaram cada qual a sua bolsa e esperaram por seus pais.
	
Diário de observação nº 3
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data:20/03/2018
	
	Local: Rua A, número 60, Urbis II
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h:20m
	
	Professor(a) regente: Mariana de Souza Vieira
	
	Turma: Crianças Pequenas 04 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	A professora espalhou brinquedos sobre as mesas e as crianças brincavam conforme iam chegando, esta brincou com crianças de quebra-cabeça aguardando todos chegarem. As paredes da sala continham cartazes produzidos pelas próprias crianças com o auxilio da professora, tinha um “cantinhos dos brinquedos” onde ficavam guardados os brinquedos com quais as crianças podiam brincar, um “cantinho dos jogos” onde tinham duas mesas juntas que serviam de suporte para que os jogos didáticos ficassem a disposição e um “cantinho da leitura” em que tinham livros infantis diversos para as crianças escolherem e perto continha um tapete grande. 
Às 7h30m fizeram a rodinha e a professora iniciou com a oração juntamente com as crianças, depois cantaram uma música de bom dia seguida por várias outras músicas infantis. Após isso, a professora informou o dia, o mês e o ano no quadro, em seguida escreveu a rotina do dia com a ajuda das crianças que perguntava para as mesmas como escrevia tal palavra. Depois apresentou o livro “ E O Dente Ainda Doía ” e iniciou a história articulando com gestos de acordo com a cena e alternando a voz conforme os personagens. As crianças interagiram quando a professora perguntou qual parte da história mais gostaram. 
Terminada a rodinha as crianças voltaram para seus lugares e receberam massinha de modelar enquanto a professora chamavam-as uma por uma para fazer diagnóstico fora da sala. Minutos depois, guardaram as massinhas, fizeram fila e foram lavar as mãos, voltando para a sala lancharam. Foi servido mingau de chocolate e em seguida foram para o recreio. Retornaram para sala e a professora retornou a fazer o diagnóstico com as crianças que ainda faltavam. Chugaendo a hora da saída, todos pegaram sua bolsa e aguardaram.
	
Diário de observação nº 4
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data:21/03/2018
	
	Local: Rua A, número 60, Urbis II
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h:20m
	
	Professor(a) regente: Mariana de Souza Vieira
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	A professora recebeu as crianças na porta, acolhendo a todos e guardava as suas mochilas numa prateleira ao lado. As mesas estavam organizadas em três grupos com duas ou três mesas juntas e estavam dispostas sob elas brinquedos de montar e alfabeto móvel. A sala é bem clara, com boa iluminação, mas muito abafada. As crianças ficaram muitos curiosos com minha presença. 
A professora então pediu para que aguardassem todos os brinquedos e se organizassem para iniciar a rodinha em frente ao quadro, em seguida perguntou para as crianças a data do dia mas nenhuma criança soube responder corretamente, então informou o dia, o mês e o ano no quadro, depois escreveu a rotina do dia com o auxílio das crianças perguntando como escrevia tal sílaba. Após esse momento, foi servido pela auxiliar maça como desjejum para cada criança. Terminado o lanche, a professora continuou a rodinha apresentando o livro “E o Dente Ainda Doía”, mostrando as características da capa e a autora do livro e começou a história mostrando entendimento e domínio, em seguida perguntou a opinião das crianças sobre o livro.
Depois organizaram a sala e as crianças voltaram para a mesa organizada em grupos; receberam massinha de modelar enquanto a professora fez o diagnóstico fora da sala de aula e 9:00h foram recolhidas. Fizeram a fila para o momento da higiene e foram lavar as mãos. Ao voltarem para sala, receberam o lanche que foi suco de goiaba com biscoito de sal. 9h30m foram para o recreio no pátio e 9h50h retornaram para sala bastante suados e sedentos.
A professora informou as crianças que iriam para a sala Crianças Pequenas 04 anos que ficava em frente, conduziu-nas para assistirem vídeos e acomodaram-se. A professora continuou fazendo o diagnóstico com as crianças que ainda faltavam, enquanto as auxiliares das duas turmas observavam as demais crianças na sala. 
Minutos antes do horário da saída, voltaram para a sala, pegaram cada qual a sua mochila que aguardaram o seus pais.
	
Diário de observação nº 5
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data:22/03/2018
	
	Local: Rua A, número 60, Urbis II
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h:20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	Após receber todos os alunos, foi feita a rodinha em frente para o quadro e iniciou com a oração; música; calendário; escrita da rotina e a chamada. Neste mesmo momento, a professora escolheu uma menina para que contasse quantas estavam presentes na sala e escrevesse a quantidade no quadro, em seguida escolheu um menino para que fizesse o mesmo, depois pediu outra criança para que contasse todos, somando as quantidades das meninas e dos meninos. Foi servido maça como desjejum e, enquanto comiam, a professora enchia bexigas escrevendo os nomes das crianças presentes.
A professora espalhou fichas dos nomes das crianças pelo chão, em seguida foi chamando estas por ordem alfabetica para que procurasse seu nome e encontrando-a, pegasse a bexiga que tambem, continha o seu nome no quadro. Alguns tiveram dificuldades, não reconhecendo as letras de seu nome, então a professora ajudou estes auxiliando na hora de encontrar sua ficha.
Terminada a dinâmica, as crianças voltaram para seu lugar na mesa e receberam um pedaço de papel e lapis para que escrevessem seu próprio nome com o auxílio das fichas, conforme iam terminando a professor ajudava-os à colar o papel na cadeira que estavam.
9h15m foram lavar as mãos e foi servido um mingau de tapioca como lance.Minutos depois foram para o recreio e retornando para sala a professora seguiu a rotina que foi escrita no quadro e terminou o diagnostico com as crianças que ainda faltavam. 11h20m as crianças aguardaram seus pais na sala.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A professora regente Genivalda Aguiar Leite atualmente trabalha no Centro Municipal Educação Infantil Criança feliz com carga horária de 20 horas, formada em Pedagogia, atua na sala Crianças Pequenas 05 anos.
Utiliza como documentos orientadores a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), DCNs (Direitos Curriculares Nacionais) e os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) para seu planejamento pedagógico. Organiza os seus planos de aula através dos Campos de Experiências (código), Direitos de Aprendizagem que são: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Comunicar, e Conhecer-se e das Possibilidades de Experiências. É importante ressaltar que: 
 [...] seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. (BRASIL, 2017)
Em relação aos encontros de formação continuada para tratar das especificidades da educação infantil, acontecem uma vez por mês por 4h20m sendo à noite. Todos as informações relevantes sobre os alunos devem ser registrados, especialmente na Educação Infantil, em que a avaliação deve ser um processo contínuo, é essencial observar os pequeninos com atenção e anotar os dados relativos de cada aluno periodicamente para avaliar o aluno, é preciso ela basar relatórios sobre cada um deles no decorrer do período.
Na sala de aula os alunos interagem entre si, compartilhando conhecimentos, experiências, brinquedos tanto nas aulas práticas, nas brincadeiras em grupos, na hora do lanche através da socialização e comunicação das crianças.
 A professora ressalta a importância da relação família-escola no que diz respeito na aprendizagem das crianças e a escola se faz possível esses momentos nas reuniões de pais e responsáveis, nas comemorações de datas festivas etc, ainda relata os desafios em sua prática docente no que diz respeito aos comportamentos das crianças, sendo eles agressivos, falta de limites, dificuldade de assimilição de regras. Em alguns casos específicos chegando à falta de respeito com os professores, mas deixa claro que são várias as oportunidades em sua prática como o uso da tecnologia, que se for usada de maneira correta, pode ser uma ferramenta aliada na aprendizagem das crianças, utilizar jogos, músicas, desenhos infantil como meio de estimular a imaginação e a criatividade dos pequenos.
Para os planos de aula são diversas as temáticas que podem ser abordadas, alguns exemplos são: o corpo humano, família, alimentação saudável, meio ambiente, escola, profissões, sentidos, também pode trabalhar as datas comemorativas, exemplos: páscoa, dia do índio, dia da mulher, dia do circo etc. Pode-se usar de livros, jogos, fantoches, vídeos, revistas, jornais como materiais pedágogicos para utilizar no período de regência as estagiária.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O papel da escola é socializar o conhecimento seu dever é atuar na formação moral dos alunos, é essa soma de esforço que promove o pleno desenvolvimento do individuo como cidadão. A escola traz junto de seus objetivos a formação do caráter, valores e princípios morais, que direcionará o aluno a utilizar os conhecimentos aprendidos de maneira eficaz. Portanto, a função social da escola tem objetivo de incluir o indivíduo ao saber histórico, ao conhecimento científico, de forma eficaz e com qualidade, também cumpre com sua função social de preparar o sujeito para o trabalho, o pleno exercício da cidadania e seu desenvolvimento de pessoas solidárias, cooperativas, autônomas, capazes de conviver com as diferenças.
“a principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe” (Piaget, 1982, p.246).
Vygotsky enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Para ele, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediação. Com a troca de experiências proposta por Vygotsky, o professor naturalmente deixa de ser encarado como a única fonte de saber na sala de aula. Mas nem por isso tem seu papel diminuído, ele continua sendo um mediador decisivo.
Já Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
Segundo Pestalozzi (1946), um dos princípios básicos do ensino consistia no desenvolvimento das capacidades em sintonia com a aquisição do conhecimento, o que pressupunha a aprendizagem como um processo espontâneo resultante de uma atividade livre, um produto vivo e original. Para tanto, o professor deveria buscar seu material no próprio meio que envolve o aluno, ou seja, em uma situação real.
Pensando nisso, foi se pensado em trabalhar o na a sala de aula, pois o ser humano é um sujeito de complexas interações constitutivas e o corpo é uma estrutura de recursos fundamentais para a sobrevivência. Nele é depositado as nossas vivências de sentimentos, de sensações e de pensamentos. Ele é o nosso meio de estar e se expressar no mundo. Cada corpo, expressa história acumulada de uma sociedade que nele marca seus valores, suas leis, suas crenças e seus sentimentos que estão na base da vida social. (GONÇALVES, 2014, p.13)
Oliveira (2010) ressalta que valorizar a corporeidade significa um caminho para a superação de vários critérios presentes no pensamento educacional e cultural favorecendo, assim, o desenvolvimento da criança pequena. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança pequena.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010) “tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança até 5 (cinco) anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.”
A criança percebe e vivencia o mundo a sua volta, assim, as experiências e informações que recebe do meio no qual está inserida ficam expressos em seu corpo, sendo estas fundamentais para seu desenvolvimento.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
 Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 20 Data: 05/04/2019
OBJETIVOS
Conhecer e identificar o corpo humano; 
Nomear partes do corpo humano;
Ouvir e cantar canções, desenvolvendo memória musical;
TEMA: Corpo 
CONTEÚDO
As partes do corpo
	METODOLOGIA
Proporcionar vivências em que as crianças possam expressar-se por meio da linguagem corporal, utilizando movimentos e ações em suas brincadeiras. Na roda de conversa, cantar a música “ cabeça, ombro, joelho e pé ”, colocando as mãos nas partes do corpo conforme a música pede. Após cantar a mesma, perguntar as crianças sobre o que a música fala. Depois convidar as crianças para fazer o contorno do corpo de um aluno, colocando as etiquetas nomeando as partes do corpo como: cabeça, tronco e membros. No segundo momento foi entregue uma atividade dirigida “Quantos você tem?”.
RECURSOS
Papelmadeira;
Piloto;
Música;
Vídeo;
Televisão;
Tesoura;
Cola
AVALIAÇÃO
A avaliação deverá ser em cima da interação e dedicação de cada aluno nas atividades propostas.
REFERÊNCIAS
 PLANO DE AULA: CONHECENDO O CORPO HUMANO. Disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-conhecendo-o-corpo-humano/>. Acesso em: 30 mar. 2019.
	
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 22 
Data: 08/04/2019
TEMA: Corpo
OBJETIVOS
Contar as partes do corpo;
Reconhecer a função do corpo;
Relacionar números às suas respectivas quantidades
CONTEÚDO
Quantificar, contar, comparar, fazer cálculos, numerar, identificar numeração, fazer estimativas em relação ao corpo.
	METODOLOGIA
Conversa informal com sobre as partes do corpo e suas funções. Após, fazer um questionamento perguntando aos alunos qual a função do corpo e “quantos temos?”. Ex: Quantos olhos, quantas bocas, representando a quantidade colocando palito de picolé num potinho.
No segundo momento, oferecer um balão para cada criança orientando-lhes e auxiliando a amarra-lo. Cada criança irá escrever seu nome no balão. Cantando músicas infantis juntamente com as crianças, as mesmas devem tocar levemente no balão para mantê-los no ar. Após alguns instantes da brincadeira, convidar duas ou três crianças a se sentar, deixando ao encargo dos colegas a tarefa de manter todos os balões no ar. Terminada a brincadeira, cada criança irá procurar o balão com o seu nome.
RECURSOS
Palitos de picolé
Pote de plástico
Balão 
Piloto
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados pela proposta do professor e da participação dos mesmos.
REFERÊNCIAS
PROJETO Corpo Humano Educação Infantil. Disponível em: <https://escolaeducacao.com.br/projeto-corpo-humano-educacao-infantil/>. Acesso em: 30 mar. 2019.
	CONTEÚDO
Criação de um corpo
OBJETIVOS
Identificar cada parte do corpo;
 Aguçar a curiosidade sobre as partes que compõem o corpo humano;
Montar um boneco a partir de imagens
TEMA: Corpo 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
 Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 22 Data: 09/04/2019
METODOLOGIA
Juntamente com as crianças cantar a música “meu boneco de lata” indicando sobre onde fica tal coisa. Espalhar revistas para recortes das partes do corpo das figuras pedindo que as crianças recorte e cole nos respectivos lugares.
No segundo momento pedir que as crianças modele o corpo com massinha de modelar.
RECURSOS
Música;
Revistas;
Tesoura;
Cola;
Massinha de modelar
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita pelo professor através da participação do aluno em interagir com as atividades propostas.
REFERÊNCIAS
NHAIA, Ana Franciele. "Meu corpo e meu esqueleto" atividades para Educação infantil. 2011. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=36176>. Acesso em: 30 mar. 2019.
	 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
 Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 24 Data: 10/04/2019
TEMA: Corpo 
CONTEÚDO
Figuras geométricas;
Cor preferida
OBJETIVOS
Identificar, comparar e classificar as formas geométricas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo; 
Conhecer as características;
Produzir um rosto de acordo com as figuras geométricas
METODOLOGIA
Apresentar os quatros formas geométricas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo para os alunos explicando suas características. Explicar que as formas geométricas estão presentes nos diversos ambientes e espaços dos quais participamos no nosso cotidiano e citar alguns. Depois pedir para que cada um desenhe um rosto de acordo com as figuras.
No segundo momento, fazer uma roda de conversa com todas as crianças com perguntas: Qual a cor da roupa que você mais gosta?” Retornando ao cartaz do contorno do corpo, pedir que os grupos de alunos recorte e pinte com a cor preferida a roupas dos bonecos e colar logo após.
RECURSOS
Formas geométricas;
Lápis;
Papel;
Tinta Guache;
Pincel;
Tesoura;
Cola
AVALIAÇÃO
A avaliação será feita pelo professor através da participação do aluno em interagir com as atividades propostas.
REFERÊNCIAS
 PLANO de Aula: Os objetos e suas formas. Disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-os-objetos-e-suas-formas/>. Acesso em: 31 mar. 2019.
TEMA: Corpo 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
 Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 25 Data: 11/04/2019
CONTEÚDO
Diferenças e semelhanças
OBJETIVOS
Reconhecer diferenças e semelhanças;
Respeitar o próximo por ser diferente;
Identificar a letra inicial e final da parte do corpo
METODOLOGIA
Realizando em dupla de crianças: Pedir que escolham seu par, solicitar que se observem e percebam as características do colega, comparando-as e percebam as suas próprias. “Ambos tem o mesmo tamanho? Tem a mesma cor e tipo de cabelo? A cor dos olhos é igual?”
No segundo momento, fazer um desenho do que temos no rosto identificando a letra inicial e final de cada parte.
RECURSOS
Lápis;
Papel;
Quadro;
Piloto
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados pela proposta do professor e da participação dos mesmos.
REFERÊNCIAS
PLANO de Aula: PROJETO CORPO HUMANO para Educação Infantil. Disponível em: <https://www.soescola.com/2016/11/plano-de-aula-projeto-corpo-humano-para-educacao-infanti.html>. Acesso em: 32 mar. 2019.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: CMEI Criança feliz
Professor: Genivalda Aguiar Leite
 Nível/Ano: Crianças Pequenas 05 anos
Período: Matutino
Número de alunos: 24 Data: 12/04/2019
OBJETIVOS
Reconhecer a letra inicial e final de cada parte do corpo;
Trabalhar o raciocínio lógico;
Estimular a atenção e interação com os colegas
TEMA: Corpo 
CONTEÚDO
Partes do corpo
	METODOLOGIA
Explorar as partes do corpo com a música “Fui ao mercado”. Colar bexigas no quadro com os nomes das partes do corpo e espalhar no chão as mesmas palavras. Pedir para que a criança pegue uma palavra que está no chão e procurar a mesma no quadro, em seguida falar a letra inicial e final.
No segundo momento, numa grande roda a pessoa começa a brincadeira dizendo o nome de uma parte do corpo, passando a vez. A pessoa que estiver ao lado determinado irá colocar a mão na parte do corpo que a primeira pessoa falou, e dizer outra parte do corpo passando a vez. A pessoa ao seu lado, já determinado de modo que a vez corra apenas em um sentido, colocará a mão na parte corporal dita pela segunda pessoa e dirá outra parte e assim sucessivamente.
RECURSOS
Lápis
Papel
Quadro
Piloto
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados pela proposta do professor e da participação dos mesmos.
REFERÊNCIAS
 LIZARDO, Jônatas. Dinâmicas de grupo, jogos e brincadeiras. Disponível em: <https://www.academia.edu/37192034/Din%C3%A2micas_de_grupo_jogos_e_brincadeiras>. Acesso em: 02 abr. 2019.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	
Diário de regência nº 1
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 05/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	 No meu primeiro dia na regência na turma Crianças Pequenas 05 anos estava um pouco ansiosa em como seria o meu primeiro dia trabalhando com as crianças. Comecei a aula chamando os alunos para o cantinho da leitura onde abordei o tema da aula.
As atividades propostas foram sobre o corpo, neste primeiro dia trabalhamos o contorno do corpo e as partes que o compõe como cabeça, braço, joelho e pé.
Realizamos as atividades conforme o plano, a aula foi proveitosa e todos os alunos conseguiram efetuar as atividades no tempo estimado. Um ponto negativo foi que ainda não tinha total domínio com as crianças assim sendo necessário a intervenção da professora regente.
	
Diário de regência nº 2
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 08/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	 A aula iniciou com a rotina já habituada na escola. No segundo dia estava mais a vontade e a aula fluía com mais naturalidade.
Neste dia trabalhamos as funções das partes do corpo e quantos temos, também foi trabalhado uma dinâmica com balões, as crianças sem empolgaram sendo um momento de interação tanto como professor-aluno como aluno-aluno.
A aula foi muito valorosa, de um aprendizado enorme, é muito gratificante participar da formação de uma criança, ao mesmo tempo que se ensina se aprende com eles.
	
Diário de regência nº 3
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 09/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	 Continuamos trabalhando sobre o corpo, fizemos a rodinha e o tema foi abordado com a música “meu boneco de lata”. Foi feito recortes e colagem a partir de revistas, as crianças gostaram bastante dessa atividade mostrando-se animados e ansiosos.
Foi mostrado um vídeo onde pedi que os alunos dançassem conforme a música. Rapidamente prenderam os movimentos, a maioria das crianças dançaram, outras ficaram com vergonha mas foi um momento divertido.
Um ponto negativo é que a turma é agitada mas com a ajuda da professora o objetivo da aula foi alcançado e tudo decorreu como planejado
	
Diário de regência nº 4
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 10/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	 O quarto dia foi muito produtivo. As crianças conheceram o poema “cara que eu vi”, foi apresentado as diferentes formas de figuras geométricas vivenciando as diferentes cores e formas. Num outro momento foi desenvolvido o cartaz com o contorno do corpo feito dias antes, recortando, pintando e colando as roupas.
A maioria dos alunos falam muito bem e são curiosos, efetuam perguntas e interagindo sobre o assunto destacado.  No geral, a aula atingiu o seu propósito e alguns alunos participaram de forma ativa durante as atividades.
	
Diário de regência nº 5
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 11/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	Foi realizado uma atividade lúdica em que as crianças puderam observar e perceber as diferenças e semelhanças entre elas.  Este plano de aula despertou o interesse das crianças que foram muito participativas, questionando e interagindo. Percebe-se que através de momentos lúdicos, há muito mais interação, aprendizado entre as crianças.
Foi retomado o tema corpo ao falar do nosso rosto, identificando a letra inicial e final de cada parte. Pude perceber que ao passar toda manhã com a turma já temos com certeza um apego enorme, conversamos muito, pergunto sobre os familiares com uma forma discreta.
Um ponto positivo é que os alunos interagem muito bem durante a aula, e fazem brincadeira uns com os outros.
	
Diário de regência nº 6
	ESCOLA: CMEI Criança Feliz
	
	Data: 12/04/2019
	
	Local: Urbis II, rua A, número 60
	
	Hora de início/término da aula: 7:00h às 11h20m
	
	Professor(a) regente: Genivalda Aguiar Leite
	
	Turma: Crianças Pequenas 05 anos
	
	Estagiário(a): Aimê Silva de Jesus
	No sexto dia de regência trabalhamos uma dinâmica da bexiga que era basicamente encontrar cada qual o seu nome escrito. As crianças puderam participar através da exploração dos materiais, construindo diversas formas de pensamento.
Através da ‘boliche humana”, os alunos relacionaram números as suas respectivas quantidades a partir do brincar e explorar.
A aula prosseguiu normalmente, mas com clima de despedida. Com a ajuda da professora e monitora pude concluir a regência que foi muito gratificante, quando fazemos com amor recebemos o que damos, você colhe o que planta.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado contribuiu para o meu aprendizado, permitiu o contato com a realidade escolar, ofereceu a oportunidade de estar, efetivamente frente à sala de aula. Pude conhecer a realidade da educação infantil, como é o trabalho de todos os envolvidos e o processo de ensino-aprendizagem.
No período de observação foi muito gratificante, o contato com os alunos foram valiosos, pude aprender tanto com eles como com a professora, através de suas ações e produções, é um momento fundamental, pois se tem a oportunidade de vivenciar a prática de todo estudo teórico realizado até o momento.
Na regência pude compreender que a arte de educar é a mais nobre de todas, contribuiu para a minha prática pedagógica, me fez compreender melhor as teorias da educação, além de permitir buscar formas diferentes de interação com os alunos e a transformar minha conduta como professora, pois possibilitou colocar em prática todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia.
REFERÊNCIAS
 Base Nacional Comum Curricular. A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil>. Acesso em: 16 abr. 2019.
 BORSA, Juliane Callegaro. O papel da escola no processo de socialização infantil. 2007. Disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0351.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2019.
FINO, Carlos Nogueira. Vygotsky e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): três implicações pedagógicas.Disponível em: <https://digituma.uma.pt/bitstream/10400.13/799/1/Fino%207.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2019.
PESTALOZZI, Johann Heinrich. Antologia de Pestalozzi. Trad. Lorenzo Luzuriaga. Buenos Aires: Losada, 1946.
Piaget, J. (1976). Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: Forense Universitária.
RABELLO, Elaine; PASSOS, José Silveira. Vygotsky e o desenvolvimento humano. Disponível em: <https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38699285/desenvolvimento_humano.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1556764064&Signature=pNxXNbOG3Y64ASTJ%2FzcRZQEHrow%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DVygotsky_e_o_desenvolvimento_humano.pdf>. Acesso em: 27 mar. 2019.
ROMIG, Letícia Silveira; CORREA, Evandro Antonio; KOZELSKI, Adriana Cristina. O PAPEL DA ESCOLA: SUA FUNÇÃO POLÍTICA E SOCIAL NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA. 2015. Disponível em: <https://www.even3.com.br/anais/pibidsul/23535-o-papel-da-escola--sua-funcao-politica-e-social-na-construcao-da-cidadania/>. Acesso em: 26 mar. 2019.
SOUZA, Sandra Rosa Almeida. O Corpo e a Corporeidade na Educação Infantil : Análise de Dissertações e Teses (2010 - 2016). 2017. Dissertação (Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, 2017. Disponível em: http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1710#preview-link0.Acesso em: 28 mar. 2019.