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OTO CLEISON RODRIGUES ROCHA 
 
 
 
NOVAS TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS 
NO ENSINO DA MATEMÁTICA DE JOVENS 
E ADULTOS 
 
 
 
 
Orientador: Msc. Marcelo Bastos 
 
 
 
 
 
Araruama 
2018 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
O texto inteiro, incluindo a capa, deve estar em fonte Times New Roman. Para títulos 
de seções deverá ser usado o tamanho 14, negrito e letras maiúsculas. Para o corpo do texto, 
usar fonte 12, sem negrito ou itálico. Não deve haver notas de rodapé em nenhuma seção do 
Projeto de TCC. 
A Introdução do Projeto de TCC é a apresentação da idéia do trabalho a ser 
desenvolvido. Deve conter a fundamentação que levou à proposição do tema em questão, 
sempre referenciado pelas principais bibliografias, as mais atualizadas o possível. 
Cada início de parágrafo do texto deve ter um recuo de 1,5 cm a partir da margem 
esquerda e o texto deve ser justificado. O texto deve ser escrito em fonte Times New Roman 
12 e haver um espaço de 6 pontos antes e depois de cada parágrafo e o espaçamento deve ser 
1,5. A numeração das páginas deve seguir continuamente partindo da INTRODUÇÃO 
(página 1) e seguir até a última página (REFERÊNCIAS). Todo ou grande parte do que se 
escreve nesta parte é oriundo de publicações de terceiros e deve estar referenciada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA 
 Depois de escolhido o TEMA da pesquisa é preciso ainda afunilá-lo, circunscrevê-lo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA 
Formular um problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e 
operacional, qual a dificuldade, com a qual nos defrontaremos e pretendemos resolver, 
limitando o seu campo e apresentando suas características. O problema deve ser formulado 
como pergunta: Esta é a maneira mais fácil e direta de formular um problema e contribui 
substancialmente para delimitar o que é o tema da pesquisa e o problema da pesquisa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 JUSTIFICATIVA 
Nesta seção deve haver obrigatoriamente uma justificativa para a escolha do tema 
proposto. 
Deve constar na justificativa, preferencialmente, uma vinculação com uma das 
tendências em Educação Matemática abaixo: 
 ETNOMATEMÁTICA 
 HISTÓRIA DA MATEMÁTICA 
 MATEMÁTICA CRÍTICA 
 MODELAGEM MATEMÁTICA 
 RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 
 JOGOS EDUCATIVOS DE MATEMÁTICA 
 SOFTWARES DE MATEMÁTICA 
 NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 OBJETIVOS 
 
3.1 OBJETIVO GERAL 
 Está relacionado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o 
conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das ideias estudadas. Vincula-se 
diretamente à própria significação do trabalho científico proposto pelo projeto 
 
 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 Detalham o objetivo geral e estabelecem como a pesquisa será desenvolvida. São 
ações específicas a serem executadas para que o objetivo geral seja atingido, tornam 
operacional o objetivo geral, indicando exatamente o que será realizado no trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 METODOLOGIA 
Ater-se especificamente ao método de condução dos trabalhos, como parte 
experimental, base de dados bibliográficos, universo de amostragem, no caso de entrevistas e 
questionários, localização geográfica de pesquisa de campo, técnicas de análise, interpretação 
de dados, etc. Se o trabalho for teórico ou de revisão, especificar qual a natureza da 
informação que será trabalhada e sob qual ponto de vista. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 REFERÊNCIAS 
Use o padrão ABNT, como nos exemplos abaixo. Evite excesso de referências no Pré-
Projeto, limitando-se a relacionar somente as principais e mais atualizadas e as que darão 
suporte à Introdução, Justificativa e Metodologia. Veja exemplos do padrão e formatação 
abaixo: 
 
ALONSO, K.M. A Educação à Distância e o Programa de Formação de Professores em 
Exercício na UFMT. Mato Grosso: Universidade Federal do Mato Grosso, 1999 
BELLONI, M.L. Educação a Distância. Campinas: Editores Associados, 1999. 
BRASIL. Congresso Nacional. Lei no 9394/96. Brasília: Diário Oficial de 23 de dezembro, 
1996. 
GOUVÊA, S.F. Os caminhos do professor na era da tecnologia. Acesso: Revista de 
Educação e Informática (São Paulo) SEE/FDE, n. 13, p. 11-17, 1999. 
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da Informática. 
Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. 
LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço (2ª ed.). São 
Paulo: Edições Loyola, 1999. 
NISKIER, A. Educação à distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Edições 
Loyola, 1999. 
SILVA, M. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. 
ZENTGRAF, M.C. A Educação à distância: a nova lei do ensino e o professor. Acesso: 
Revista de Educação e Informática (São Paulo) SEE/FDE, n. 13, p. 27-33, 1999.