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AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA Aula 04: Tendências pedagógicas da educação física escolar AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Objetivos 1. Identificar, de forma dialogada, a relação entre a metodologia da Educação Física e as tendências da área; 2. Analisar, por meio do parâmetro procedimental, as formas e características das tendências pedagógicas; 3. Revisar conteúdos de aulas anteriores sobre essas tendências com ênfase em suas variações; 4. Reconhecer o privilégio dado por esses conteúdos ao aprender a aprender. AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física As abordagens críticas – também denominadas progressivas – exigem do professor de Educação Física uma visão mais política da realidade. Essas abordagens combatem a alienação dos alunos e defendem uma postura de superação das injustiças sociais, econômicas e políticas. De acordo com Darido (2001), são elas: • Abordagem crítico-superadora; • Abordagem crítico-emancipatória. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem crítico-superadora • Base: justiça social; • Contextualização dos fatos e do resgate histórico; • Projeto político-pedagógico: • Político = encaminhamento de propostas de intervenção em determinada direção; • Pedagógico = possibilidade de reflexão sobre a ação dos homens na realidade. • Conteúdos: • Transmissão simultânea; • Desenvolvimento ao longo das séries; • Aprofundamento a cada ano – sem a visão de pré-requisitos. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem crítico-superadora • Avaliação: • Crítica ao estímulo à discriminação dos interesses da classe trabalhadora; • Atendimento apenas às normas legais; • Seleção de alunos para apresentações e competições. • Falta de propostas práticas; • Objetivos da Educação física: • Níveis abstratos; • Atividade motora em terceiro plano. • Interpretação do ser humano – não em sua individualidade e subjetividade, e sim por classes (classe dominante X classe trabalhadora); • Discurso superado. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem crítico-emancipatória • Ensino em direção à emancipação possibilitada pelo uso da linguagem: importante papel na ação comunicativa; • Proposta: aumento dos graus de liberdade do raciocínio crítico e autônomo dos alunos; • Ensino dos esportes para a Educação Física escolar; • Ampla reflexão sobre as seguintes possibilidades: • Ensino dos esportes por sua transformação didático-pedagógica; • Transformação do ensino escolar em uma educação de crianças e de jovens para a competência crítica e emancipada. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem crítico-emancipatória • Emancipação = processo contínuo de libertação do aluno das condições limitantes de suas capacidades racionais críticas e, até mesmo, de sua ação no contexto sociocultural e esportivo; • Conceito crítico: • Capacidade de questionamento e de análise fundamentada das condições e da complexidade de diferentes realidades; • Constante autoavaliação do envolvimento objetivo e subjetivo no plano individual e situacional. • Professor: • Confronto do aluno com a realidade de ensino; • Processo de questionamento e libertação de condições coercitivas impostas pelo sistema social. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física “Uma educação mais emancipadora, voltada para a formação da cidadania do jovem, do que [uma] mera instrumentalização técnica para o trabalho”. Abordagem crítico-emancipatória • Contextualização dos temas compreendidos pela cultura corporal: • Jogo; • Esporte; • Ginástica; • Dança; • Capoeira. De acordo com Kunz (1996), é necessária: Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Conclusão As abordagens críticas estão atreladas às transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades sociais. Essas abordagens buscam possibilitar a compreensão, por parte do aluno, de que a produção cultural da humanidade expressa determinada fase e mudanças ao longo do tempo. Abordagens críticas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem da saúde renovada ou atividade física para promoção da saúde • Objetivos: • Informação; • Mudança de atitudes; • Promoção da prática sistemática de exercícios. • Questões da saúde; • Educação Física escolar: perspectiva biológica – causas e fenômenos da saúde, sem afastamento das questões sociais; • Discussão sobre o sentido de qualidade de vida e bem-estar; • Autonomia no gerenciamento da aptidão física. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem da saúde renovada ou atividade física para promoção da saúde • Cultura corporal: • Reconhecimento e valorização das diferenças de desempenho, linguagem e expressão; • Autonomia na elaboração de atividades corporais; • Capacidade para discussão e modificação de regras com o intuito de promoção e manutenção da saúde. • Aptidão física: • Elaboração de conhecimentos sobre atividade física para o bem-estar e a saúde; • Estímulo a atitudes positivas em relação aos exercícios físicos; • Oportunidades para a escolha e práticas regulares de atividade física. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem da saúde renovada ou atividade física para promoção da saúde • Professores – novo papel diante da estrutura educacional: • Alcance de metas em termos de promoção da saúde; • Seleção, organização e desenvolvimento de experiências em direção não apenas a situações de mais ativação física dos educandos quando crianças e jovens, mas, sobretudo, à opção por um estilo de vida ativo também quando adultos. • Avaliação: • Testes de aptidão física; • Requisição aos alunos quanto à autoavaliação. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem da saúde renovada ou atividade física para promoção da saúde • Conquista por melhores momentos de satisfação pessoal e coletiva: • Busca da qualidade de vida da população; • Adaptação das condições vivenciadas. • Fatores colaboradores para esses fins: • Saúde; • Lazer; • Hábitos do cotidiano; • Estilo de vida; • Hábitos alimentares. • Educação Física escolar – desenvolvimento do hábito de vida saudável na fase adulta decorrente do ensino durante a infância e a adolescência; • Reformulação dos programas de Educação Física escolar – meio de educação e promoção da saúde. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem dos PCNs De acordo com Darido (2001), inspirado no modelo educacional espanhol, o Ministério da Educação convidouum grupo de pesquisadores de várias áreas do conhecimento – entre elas a Educação Física – para a construção dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). O autor destaca três aspectos relevantes levantados nos PCNs da Educação Física: 1. Princípio da inclusão; 2. Dimensões de conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais; 3. Temas transversais. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física Abordagem dos PCNs • Construção crítica da cidadania; • Promoção do princípio da inclusão, com inserção e integração dos alunos à cultura corporal do movimento; • Promoção dos princípios de igualdade e pluralidade; • Preocupação com o pleno exercício da cidadania; • Aspectos socioculturais dos educandos – atendimento às diferentes realidades do Brasil. Abordagens pedagógicas AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física DARIDO, S. C. Os conteúdos da Educação Física escolar: influências, tendências, dificuldades e possibilidades. Perspectivas em Educação Física Escolar, Niterói, v. 2, n. 1, 2001. Suplemento. DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação Física na escola. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1996. LE BOUCH, J. Psicocinética. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. NAHAS, M. V. Atividade física, aptidão física e saúde. Florianópolis: Material Didático, 1989. Referências AULA 04: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Metodologia do ensino da educação física VAMOS AOS PRÓXIMOS PASSOS? Interpretação da educação infantil na LDB. AVANCE PARA FINALIZAR A APRESENTAÇÃO.
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