trabalho 1 fase pedagogia

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia licenciatura 
 
 daiane de fátima de oliveira sobrinho
 
 janaina cecilia ribeiro dos santos
 
 tuany aparecida tibes
a inclusão com trantorno 
do aspectro do autismo no ensino regular
 
 
Cidade Caçador SC
Ano 2018
 
 daiane de fátima de oliveira sobrinho
 
 janaina cecilia ribeiro dos santos
 tuany aparecida tibes
 
 
 
a inclusão com trantorno 
do aspectro do autismo no ensino regular
 
Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de 
educação inclusiva, 
ed
- 
grámatica
, libras- línguas brasileiras de sinais, homem, cultura e sociedade, educação e tecnologias, práticas pedagógicas: identidade docente, educação a distância. 
Orientador: 
Prof.
 
Juliana 
Chueire
 Lyra, 
Antonio
 Lemes Guerra Junior, Sandra Cristina 
Malzinoti
 
Vedoato
, Marcio 
Gutuzo
 Saviani, Amanda Larissa 
Zilli
, Luana 
Pagano
 Peres Molina, Maria 
Váleria
 
Jacobucci
 Botelho 
Beleze
Cidade Caçador SC
Ano 2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	4
3 CONCLUSÃO	7
REFERÊNCIAS	8
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas estratégias de como acolher um aluno com transtorno global do desenvolvimento (no caso Paulo) na rede regular de ensino dentro da perspectiva da Educação Inclusiva. Expondo dicas de como os profissionais da educação como um todos deveriam acolhê-lo. A parceria da escola e a família no intuito de desenvolver estratégias para inserção dessa criança com os demais educandos e as leis que amparam a Educação Inclusiva.
DESENVOLVIMENTO
A educação especial segundo a lei de Diretrizes e Base da Educação n. 9394/96 que estabelece as diretrizes nacionais para educação, prevê o atendimento educacional especializado para os portadores de deficiência preferencialmente na rede regular de ensino. Toda criança tem o direito de aprender, de ser respeitada e valorizada independente de suas singularidades. 
A educação se transforma a todo momento, bem como seu publico alvo, ou seja, os interesses e necessidades das crianças como um todo são diferentes. Diante desse contexto é imprescindível que a escola busque estratégias para suprir estas necessidades. 
Atualmente políticas educacionais vem sendo discutidas com frequência com objetivo de atender as diversidades que não são méritos somente da educação inclusiva.
A educação inclusiva é uma modalidade da educação escolar e atualmente é desenvolvida em parceria com a rede regular de ensino. 
Lei nº 8.069 estabelecimento de normas e regras para a aplicação da educação e conceptualizações de família e suas implicações no que tange às crianças e adolescentes (como exemplo, define-se a obrigatoriedade de atendimento à criança ou adolescente com deficiência, sem que deva haver nenhum tipo de descriminação ou segregação, no 11° artigo):  lei nº 9.394 estabelecimento de normas e regras para a aplicação da educação (o que inclui o direito de educação especial gratuita, no 4° artigo): . Lei estabelecendo regras que visam “o bem” do PAEE: lei n° 10.098. Lei nº 10.436 visando definir regras para com o tratamento e atendimento de deficientes auditivos: lei.
Todos os docentes que fazem parte da comunidade escolar não devem ser rotulados pela sua série ou pela sua professora e sim vistos como alunos da escola. Ou seja, se um aluno se machucou na hora do recreio e sua professora não estava presente no momento do fato, o responsável por monitorar esse recreio que fará os encaminhamentos necessários para atender essa criança. Isso também deve acontecer com a criança especial, ela é parte integrante dessa rede e merece respeito e de certa forma monitoramento de todos os profissionais da escola. 
No caso de Paulo, que tem transtorno global do desenvolvimento e necessita de auxilio para realizar suas necessidades fisiológicas, a escola deveria elaborar junto com a mãe um documento para solicitar junto aos órgãos competentes, um profissional de apoio para acompanha-lo diariamente na rotina escolar. A interação entre escola e família é fundamental, pois é através desse contato que a professora poderá conhecer a realidade da criança e aplicar métodos para atender suas especificidades.
Já no que diz respeito a aprendizagem formal a mediação do professor regente é importantíssima no desenvolvimento da aprendizagem desse aluno. Pois é ele que buscará estratégias de ensino para amenizar as dificuldades encontradas. Depois da professora conhecer a realidade e as especificidades do aluno, a mesma deverá preparar a turma para receber Paulo. Explicando suas necessidades e seu jeito de ser.
CONCLUSÃO
Todas as pessoas são especiais, trazendo consigo suas habilidades e dificuldades.
Acreditamos que com as mudanças que estão ocorrendo na educação , bem como as que virão, contribuirão no desenvolvimento das crianças como um todo. Supomos que não seja utopia que um dia as crianças sejam vistas como seres atuantes de sua história, integrantes da sociedade e não apenas um ser com necessidades especiais. Toda criança merece oportunidades de ensino diferenciadas para desenvolver, construir seu conhecimento e expressá-lo da forma que for capaz.
“Nada é tão especial como ver um sorriso no rosto de uma criança. E melhor ainda é quando você é o motivo desse sorriso.”
Vitor Pereira
REFERÊNCIAS
Santos, Tatiana dos 
Educação inclusiva/ Tatiana dos Santos, Regiane da Silva Barbosa. – Londrina: editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016 
240p.
Kumada, Kate Mamhy Oliveira 
Libras- línguas brasileira de sinais/ Kate Mamhy 
Oliveira Kumada- Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016 
256p 
Cizoto, Sonelise Auxiliadora 
Homem, cultura e sociedade/ Sonelise Auxiliadora Cizoto, 
Carla Regina Mota Afonso Diégues, Rosângela de Oliveira Pinto- Londrina:
Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016 
248p 
Contin, Ailton Alex
Educação e tecnologia/ Ailton Alex Contin, 
Rosangela de Oliveira Pinto- Londrina: 
Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016
232p 
https://brainly.com.br/tarefa/13492902
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/192/como-a-legislacao-assegura-a-inclusao-dos-alunos-com-deficiencia
https://www.indaiatuba.sp.gov.br/educacao/educacao-inclusiva/