exercícios de Educação em enfermagem

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1a Questão
	
	
	
	Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
		
	
	universalidade.
	 
	integralidade.
	
	hierarquização.
	 
	equidade.
	
	resolutividade.
	
	 
	Ref.: 201202771996
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A educação é um processo que se dá através da:
		
	
	luta diária por melhores condições de vida.
	
	transformação das pessoas com maior poder aquisitivo.
	
	inclusão de apenas um grupo populacional.
	
	exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo.
	 
	interação entre as pessoas e o mundo que as cerca.
	
	 
	Ref.: 201202635349
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
		
	
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	 
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	
	 
	Ref.: 201202635754
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa:
		
	
	o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem qualquer custo.
	
	a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o Distrito Federal.
	 
	a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade
	
	a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior atenção aos que precisam mais.
	
	ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema público de saúde.
	
	 
	Ref.: 201202766864
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, podemos classificar os processos educativos de duas formas:
		
	
	clássica e moderna.
	
	potencial e intencional.
	
	acadêmica e domiciliar.
	 
	formal e não formal.
	
	ética e moral.
	
	 
	Ref.: 201202633097
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Levando em consideração o que estudamos nas aulas, qual a melhor definição para o conceito de Educação em Saúde.
		
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	 
	A educação está presente a todo o momento na vida do ser humano. Ela prevê interação entre as pessoas envolvidas dentro do contexto educativo e destas com o mundo que as cerca, visando a modificação de ambas as partes. Porém, é processo complexo e não existe uma definição única.
	
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predizer e avaliar o cuidado, satisfazendo as necessidades das pessoas de forma global e eficaz. (IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	 
	Ref.: 201202717455
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
		
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	 
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	 
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	 
	Ref.: 201202717396
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
		
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	 
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	1a Questão
	
	
	
	Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmissão como sendo:
		
	 
	receber o que o professor ou o livro lhes oferecem
	
	escola pedagógica que está associada ao behaviorismo e a reflexologia, enfatizando os resultados comportamentais
	 
	manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas, conduzido mediante estímulos e recompensas
	
	capacidade que se deseja desenvolver e a de se fazer perguntas relevantes em qualquer situação, entendê-las e ser capaz de resolvê-las adequadamente
	
	oriunda da problematização da prática de vida dos educandos
	
	 
	Ref.: 201202764174
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os processos educativos de duas formas :
		
	
	Conservador e Objetivo.
	 
	Formal e Informal.
	
	Tradicional e Renovador.
	
	Contemporâneo e Clássico.
	
	Moderno e Pós moderno.
	
	 
	Ref.: 201202632974
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
		
	 
	Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo.
	
	Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
	
	Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto.
	
	A tendêncialibertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas particularidades de origem.
	 
	A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto.
	
	 
	Ref.: 201202665945
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Existem inúmeras denominações para tendências pedagógicas, no entanto, o Professor Libâneo (2012), adotou a classificação em:
		
	
	educação transmissora
	 
	educação tecnicista
	 
	liberais e progressistas
	
	educação progressista
	
	educação comportamental
	
	 
	Ref.: 201202669640
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Libaneo ( 2012) , as Tendências Pedagógicas estão divididas em:
		
	 
	Liberais e Progressistas
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Renovada e Progressista
	
	Tecnicista e racional
	 
	Libertadora e Tradicionalista
	
	 
	Ref.: 201202664992
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno como :
		
	
	O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica
	 
	O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania pedagógica
	
	O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber
	 
	O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de repassar para o meio social
	
	 
	Ref.: 201202664988
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
		
	
	Renovada e Progressista
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Libertadora e Tradicionalista
	
	Tecnicista e Racional
	 
	Liberal e Progressista
	
	 
	Ref.: 201202620912
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a pedagogia comportamental descrita por Bordenave (1977), o professor tem por objetivo, estabelecer estratégias de condicionamento baseada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta esperada (estímulo-resposta-reforço). Dessa forma, o papel do professor será compreendido como?
		
	
	Mediador do processo ensino e aprendizado de acordo com a pedagogia comportamental.
	
	O professor passa a estabelecer uma relação afetiva e pessoal dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Incentivador de reflexões necessárias para o processo de ensino e aprendizagem de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Estimulador de debates, reflexões, questionamentos, estabelecendo uma nova relação com a pedagogia comportamental;
	 
	Técnico, programador, instrutor e como elo entre a verdade científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender e fixar. de acordo com a pedagogia comportamental;
	1a Questão
	
	
	
	A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
		
	
	de Tomada de Decisão.
	
	funcional.
	 
	contingencial.
	
	estruturalista.
	 
	do Capital Humano.
	
	 
	Ref.: 201202772014
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
		
	
	educação fundamental.
	
	educação técnica.
	 
	educação continuada.
	
	educação fragmentada.
	
	educação científica.
	
	 
	Ref.: 201202632881
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão.
		
	
	O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982)
	
	O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982)
	
	O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem.
	 
	O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010)
	
	A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986)
	
	 
	Ref.: 201202632982
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo?
		
	 
	Educação permanente e continuada
	
	Educação Permanente
	
	Educação continuada do serviço
	
	Educação Permanente de Serviço
	 
	Educação continuada
	
	 
	Ref.: 201202633095
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo processo:
		
	 
	Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993)
	
	Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação.
	
	Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para toda equipe de enfermagem;
	 
	Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional em sujeito, colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem.
	
	Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir.
	
	 
	Ref.: 201202665951
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidadee que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
		
	 
	permanente
	
	tecnicista
	
	comportamental
	
	continuada
	
	tradicional
	
	 
	Ref.: 201202620950
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
		
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	 
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	 
	Ref.: 201202772003
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
		
	
	ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
	
	obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
	
	criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
	 
	estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
	
	promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
	
	1a Questão
	
	
	
	O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que :
		
	 
	A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil
	 
	A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação profissional
	
	A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde
	
	A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à tratamentos
	
	A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com manutenção e recuperação
	
	 
	Ref.: 201202695596
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que :
		
	 
	Teoria que explica a necessidade do ser humano de estar inserido em um grupo social e o meio ambiente limpo
	
	Teoria que exemplifica as necessidades básicas de todo ser humano e assim justifica o aparecimento de doenças
	
	Teoria desenvolvida e aplicada para explicar a existência de doenças
	
	Teoria estudada para explicar o desenvolvimento da espécie humana no sistema solar
	 
	Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente
	
	 
	Ref.: 201202665953
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo o Ministério da Saúde (2009) o processo educativo de construção do conhecimento em saúde visa envolver trés atores que são:
		
	
	alunos, professores e diretores
	 
	postos de saúde, clinicas conveniadas e hospitais
	 
	profissionais, gestores e população
	
	pacientes, enfermeiros e médicos
	
	municípios, estados e união
	
	 
	Ref.: 201202638979
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa .
		
	
	Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e informais.
	
	Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere ao profissional desta área .
	 
	Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da prática pedagógica .
	
	Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente para o profissional de saúde .
	 
	Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde .
	
	 
	Ref.: 201202772027
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Diferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
		
	 
	práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
	
	práticas educativas voltadas para os militares e visavam o controle de doenças endêmicas.
	
	valorização do saber popular para a adoção de ações para promover a saúde.
	 
	determinação do processo saúde reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida.
	
	ações de educação em saúde para as classes dominantes que possuíam dinheiro para pagar os atendimentos.
	
	 
	Ref.: 201202620786
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	 
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construçãode sua cidadania.
	 
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	 
	Ref.: 201202772056
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
		
	
	Municipal de Educação Popular em Saúde.
	
	Estadual de Educação Popular em Saúde.
	 
	Nacional de Práticas de Educação Profissional em Saúde.
	
	Viva de Educação em Saúde.
	 
	Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	 
	Ref.: 201202772038
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
		
	 
	a negligência dos educadores que realizam estas práticas educativas em saúde.
	 
	o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
	
	o privilégio das ações educativas em saúde para os ricos.
	
	a desvalorização das ações educativas em saúde.
	
	o Estado que apenas visava lucro com as ações educativas em saúde.
	1a Questão
	
	
	
	A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é :
		
	
	Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período
	
	Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número
	
	Apresentar para os alunos seu desempenho
	 
	Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos
	
	Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC
	
	 
	Ref.: 201202686168
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma das etapas do Planejamento Educativo é a construção dos objetivos que expressarão a ação pretendida. Esses objetivos são fundamentais para seleção de outras etapas do planejamento e podem ser classificados como:
		
	
	absolutos e parciais
	
	iniciais e finais
	 
	gerais e específicos
	
	científicos e empíricos
	
	primários e secundários
	
	 
	Ref.: 201202700103
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
		
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	 
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
	 
	Ref.: 201202686165
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de formação para quem ali estuda. Esse documento é:
		
	 
	Plano Nacional de Educação
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Declaração de Direitos Educacionais
	
	Declaração de Direitos e Deveres do Aluno
	
	Plano de Aula
	
	 
	Ref.: 201202632882
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica.
		
	
	Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação
	 
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação
	 
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação
	
	Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	 
	Ref.: 201202686167
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Uma das fases do Planejamento Educativo é o momento em que se busca reunir dados sobre as possibilidades para compreender e sistematizar os problemas e necessidades de um determinado indivíduo ou grupo em seu contexto sócio-econômico e cultural. Essa fase pode ser definida pela:
		
	 
	escolha dos procedimentos, métodos e técnicas de ensino
	
	escolha do processo de avaliação
	
	definição dos objetivos gerais e específicos
	
	delimitação dos conteúdos relevantes
	 
	construção da sondagem diagnóstica
	
	 
	Ref.: 201202686164
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O Planejamento na educação é feito em vários níveis, desde a esfera do Estado até no ambiente da escola. O planejamento do Sistema de Educação, também chamado de Planejamento Educacional, é o de maior abrangência. Corresponde aquele que é elaborado pelos gestores em nível nacional, estadual e municipal tomando como referência as políticas educacionais. A esfera Federal é responsável por aprovar o:
		
	
	plano de aula
	
	planejamento escolar
	
	plano de curso
	
	planejamento curricular
	 
	plano nacional de educação
	
	 
	Ref.: 201202686161
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Para Padilha apud Baffi (2002), o planejamento é compreendido como um [...] processo de busca de equilíbrio ente meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. Com isso, todo planejamento requer: conhecimento da realidade, definição de objetivos, determinação de métodos e objetivos bem como:
		
	
	prever e prover material de ensino
	
	um líder especialista em planejamento
	
	apoio financeiro de parcerias com empresas privadas
	
	fundo de capital para implementação
	 
	definição de critérios e métodos de avaliação
	1a Questão
	
	
	
	Os dados de natureza relacional, do modo de pensar e agir dos sujeitos envolvidos podem ser identificados pelo:
		
	
	tipo de intervenção e prioridade.
	 
	diagnóstico educativo.
	
	coleta de dados, relatório.
	
	boletim situacional, ficha.
	 
	boletim epidemiológico, prontuário.
	
	 
	Ref.: 201202789157
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No planejamento de uma atividade educativa o educador seleciona o conteúdo, os métodos e materiais. Antes disso o educador deve decidir o que espera do processo ensino aprendizagem, que conhecimentos, que habilidades ou comportamentos o educando deve manifestar. Como se chama essa fase do plano educativo que expressa o propósito da ação educativa?
		
	
	Análise.
	 
	Sondagem diagnóstica.
	
	Avaliação.
	 
	Objetivos.
	
	Planejamento.
	
	 
	Ref.: 201202789120
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Toda ação educativa constrói-se por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição adequada do conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo:
		
	
	Manutenção.
	
	Desenvolvimento.
	
	Execução.
	
	Construção.
	 
	Planejamento.
	
	 
	Ref.: 201202736721
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para controle administrativo. É uma atividade consciente de previsão das ações, em nosso caso, das açõeseducativas. Em relação a aula 4, o Plano de Ensino e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades:
		
	
	Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação.
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica.
	
	Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	
	Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação
	 
	Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica.
	
	 
	Ref.: 201202787306
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Identifique abaixo um item essencial para conduzir o processo ensino/aprendizagem:
		
	
	utilização de termos que dão margem a muitas interpretações.
	 
	definição da carga horária necessária para desenvolver o conteúdo proposto.
	
	seleção dos conteúdos e análise dos conteúdos.
	
	organização do processo de ensino aprendizagem.
	
	aplicação dos conteúdos e interpretação dos conteúdos.
	
	 
	Ref.: 201202644500
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Bloom e outros autores desenvolveram uma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios:
		
	
	Psicomotor, Intelectual e Afetivo
	
	Afetivo, Familiar e Social
	
	Familiar, Social e Econômico
	
	Intelectual , Afetivo e Neurológico
	 
	Cognitivo , Afetivo, Psicomotor
	
	 
	Ref.: 201202789147
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A sondagem diagnóstica é uma das etapas do planejamento de uma atividade educativa onde deve-se coletar dados que permitam identificar as necessidades ou problemas (diagnóstico) e estabelecer prioridades. È a etapa em que o enfermeiro pode conhecer o perfil socio-ecônomico; cultural; agravos à saúde e outros. Esses dados podem ser coletados de fontes primárias ou secundárias. Qual alternativa abaixo estão descritas apenas fontes secundárias?
		
	
	Entrevistas, teses e dissertações.
	
	Observação direta, blogues e redes sociais.
	 
	Prontuários, relatórios e artigos científicos.
	
	Formulários, noticias de jornal e sites oficiais.
	 
	Questionários, boletins epidemiológicos e atas.
	
	 
	Ref.: 201202801305
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios:
		
	
	Cognitivo, corporativo e afetivo.
	
	planejamento, projeto e avaliação.
	
	Efetivo, conceitual e metacognitivo.
	 
	cognitivo, afetivo e psicomotor.
	
	corporativo, de ensino e psicomotor.
	1a Questão
	
	
	
	Em relação à Sistematização da Assistência de Enfermagem, fundamentada pela Resolução COFEN nº 358/2009, cabe ao enfermeiro?
		
	 
	diagnóstico e prescrição de enfermagem.
	
	planejamento e prescrição de enfermagem.
	 
	planejamento e avaliação do processo de enfermagem.
	
	prescrever e implementar o processo.
	
	implantação e avaliação do processo de enfermagem.
	
	 
	Ref.: 201202789193
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"(...) aplicação do processo de enfermagem; portanto, assistência prestada ao indivíduo aparentemente sadio ou em tratamento ambulatorial" (1978). De que se trata essa definição de Wanda de Aguiar Horta?
		
	 
	Consulta de enfermagem.
	
	Atividade educativa.
	
	Plano de ação.
	
	Procedimentos invasivos.
	
	Escala de atividades.
	
	 
	Ref.: 201202789185
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O enfermeiro passou a exercer a competência do cuidado no ano de 1925, entretanto, essa competência tornou-se cientificamente fundamentada, apenas no ano de 1986, com a vigência da Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87 (COFEN). Oque compete privativamente ao enfermeiro nessa lei?
		
	
	A realização de procedimentos técnicos invasivos como punção venosa periférica.
	
	A prática de atividade educativa em saúde.
	
	A realização da pré consulta médica e pós consulta médica, na área de saúde pública.
	 
	A realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem.
	
	A prática assistencial do banho no leito.
	
	 
	Ref.: 201202652290
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a alternativa correta .
		
	 
	Histórico do paciente
	 
	Diagnóstico de Enfermagem
	
	Processo de Implementação
	
	Organização dos recursos utilizados
	
	Planejamento em Enfermagem
	
	 
	Ref.: 201202789213
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"(...) atenção prestada ao indivíduo, à família e à comunidade de modo sistemático e contínuo, realizada pelo profissional enfermeiro com a finalidade de promover a saúde mediante o diagnóstico e tratamento precoce." De que se trata esse conceito definido por VANZIN; NERY (2000)?
		
	
	Análise sistemática.
	 
	Consulta de enfermagem.
	
	Procedimento invasivo.
	
	Grupo educativo.
	
	Relatório de ação.
	
	 
	Ref.: 201202636308
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A respeito da resolução do COFEN 358/2009, sobre Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE), assinale a alternativa correta. (CPS-FAEPU/2010)
		
	
	Na SAE, nos casos de assistência domiciliar ¿ Home Care, o prontuário deve ficar com o enfermeiro responsável pelo atendimento.
	
	A SAE é obrigatória nas instituições públicas prestadoras de serviços de saúde e facultativa nas privadas.
	 
	A SAE significa sinônimo de prescrição de enfermagem, independentemente do modelo assistencial praticado no serviço de saúde.
	 
	O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos e privados, em que ocorre o cuidado de enfermagem.
	
	Todas as respostas estão corretas.
	
	 
	Ref.: 201202636311
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
		
	 
	Realização da Consulta de Enfermagem.
	 
	Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde privada.
	
	Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves.
	
	Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes.
	
	Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico.
	
	 
	Ref.: 201202636314
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Consulta de Enfermagem, cientificamente fundamentada, encontra-se em plena vigência constitucional, de acordo com a Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto 94.406/87, onde compete privativamente ao enfermeiro a realização da consulta, prescrição e evolução de enfermagem. Com base nisso, assinale a alternativa que associa corretamente a teoria e o respectivo teórico.
		
	 
	Teoria das Necessidades Humanas Básicas - Wanda de Aguiar Horta - 1979;
	
	Teoria do Auto-Cuidado - Florence Nightingale - 1859;
	 
	Referencial Teórico do North American Nursing Diagnosis Association (NANDA) - Jean Watson - 1979;1982
	
	Teoria Ambientalista de Enfermagem - Dorothea Elizabeth Orem - 1971
	
	Teoria do Cuidado Humano - Hildegard E. Peplau.
	1a Questão
	
	
	
	AlgunsMétodos de Ensino que pode ser utilizado pelo Enfermeiro em suas ações educativas em saúde pode ser :
		
	
	Informação, Aplicação e Dramatização
	
	Simulação, Vigilãncia e Aula
	
	Aplicação de métodos, Assimilação e Dramatização
	
	Aula expositiva, Aplicação e Instrução Individual
	 
	Aula expositiva , Demonstração e Instrução Individual
	
	 
	Ref.: 201202787332
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Como podemos classificar o método de ensino?
		
	
	Método comportamental ou "aprender por crescimento psicológico".
	 
	Individualizado e Socializado.
	
	Métodos e recursos de ensino.
	
	Método simulado ou "aprender na realidade imitada".
	
	Método prático ou "aprender fazendo".
	
	 
	Ref.: 201202801303
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Edgar Dale (1964) propôs uma classificação de onze formas de apresentar o conteúdo educacional a um aluno, e a demostrou sob a forma de um diagrama conhecido como Cone da Aprendizagem. Considerando a classificação de Dale vários métodos de ensino podem promover maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, EXCETO?
		
	
	Demonstração.
	
	Discussão em grupo.
	 
	Dramatização.
	
	Simulação.
	 
	Aula expositiva.
	
	 
	Ref.: 201202799861
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Como exemplo de método individualizado podemos citar:
		
	
	dramatizações.
	
	seminários.
	
	mesas-redondas.
	 
	discussão em grupo.
	 
	fichamento.
	
	 
	Ref.: 201202801301
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha entre as opções abaixo aquela que está de acordo com as vantagens da aula expositiva:
		
	
	Está centrada na figura do aluno.
	 
	Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número de pessoas ao mesmo tempo.
	
	Abordagem pouco efetiva para aprendizagem cognitiva.
	
	Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos.
	
	Eficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor.
	
	 
	Ref.: 201202665958
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Favor identificar o método de ensino, em que uma experiência artificial é apresentada em uma atividade que reflete as condições da vida real com risco controlado. Com isso, permite que os participantes tomem decisões em um ambiente seguro, podendo avaliar as consequências e a efetividade de suas ações:
		
	
	jogos
	 
	simulação
	
	demonstração
	
	aula expositiva
	
	discussão em grupo
	
	 
	Ref.: 201202799862
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Vários métodos de ensino que podem ser utilizados pelos enfermeiros em ações educativas. Como vantagem da aula expositiva podemos destacar:
		
	
	Está centrada na figura do professor.
	 
	Eficiente para apresentar padrões, ideias principais, resumo de dados e pontos de vista singulares.
	
	Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotores.
	
	Promove pouco estímulo para a participação dos alunos.
	
	Pouca possibilidade do professor atingir igualmente a todos os educandos.
	
	 
	Ref.: 201202667343
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a aula 8, qual a definição para o método de ensino, aula expositiva:
		
	
	Método em que os aprendizes, sem ensaiar, interpretam determinados aspectos de uma personagem, conforme acreditam que a mesma agiria em uma situação real.
	
	Método em que os alunos e o professor se reúnem para trocar informações, sentimentos e opiniões uns com outros.
	 
	Método de demonstração realizado pelo professor para mostrar para o aprendiz como executar uma técnica.
	
	Método cujo objetivo é transmitir informações para atender às necessidades de um único indivíduo.
	 
	Método estruturado em que os docentes transmitem informações de forma oral.
	1a Questão
	
	
	
	De um modo geral, os profissionais reconhecem que pacientes informados são capazes de gerenciar suas necessidades de saúde através da:
		
	
	parceria estabelecida com o médico.
	 
	mudança de comportamento.
	
	luta pela privatização da saúde.
	
	dependência dos cuidados de enfermagem.
	
	diminuição das consultas de enfermagem.
	
	 
	Ref.: 201202801298
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo impresso, é correto afirmar que:
		
	
	A utilização de cores fortes é recomendada pois despertam o interesse das pessoas.
	
	É recomendado sempre utilizar ilustrações no material educativo impresso, mesmo que seja apenas com a finalidade decorativa.
	
	Recomenda-se evitar ilustrar a ação ou o comportamento esperado, ao invés daquele que deve ser evitado.
	
	Deve-se utilizar caricaturas para ilustrar partes do corpo ou itens relacionados a saúde.
	 
	É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se identificarem com a mensagem.
	
	 
	Ref.: 201202799869
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Este conceito refere-se ao:
		
	 
	material didático.
	
	elemento visual.
	 
	critério de elaboração.
	
	layout.
	
	valor.
	
	 
	Ref.: 201202686170
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no processo educativo. Trata se do:
		
	
	critério de avaliação
	
	plano de aula
	 
	material educativo
	
	objetivo traçado
	
	livro de ordens e ocorrências
	
	 
	Ref.: 201202801299
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para a elaboração e utilização de materiais educativos na área da saúde foram estabelecidos pela Organização Pan-americana de Saúde (OPAS) vários critérios. Sendo CORRETO afirmar:
		
	
	Que a abordagem utilizada seja respeitosa e de forma igualitária para todas as diferentes tradições culturais do cuidado a saúde.
	
	Que a comunidade não participe do projeto de elaboração dos materiais de acordo com suas habilidades e recursos.
	 
	Que façam parte de um programa educativo e não produzidos de forma isolada e desvinculada de um objetivo de aprendizagem.
	
	Que sejam produzidos independente da disponibilidade de oferta de serviços de saúde.
	
	Que as instruções só sejam incluídas a pedido dos profissionais de saúde.
	
	 
	Ref.: 201202671301
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Enfermeira Martha foi convidada a oferecer treinamento para a equipe multiprofissional de um Serviço de Saúde, o tema a ser desenvolvido seria Controle de Infecção Hospitalar , já que era esta a sua expertise. Quais seriam algumas etapas do processo de elaboração do seu trabalho educativo para que a Enfa. Martha consiga atingir o seu objetivo , de repassar os seus conhecimentos ?( Baseado em Dieguez -2014)
		
	 
	Definição dos objetivos , Avaliação do Material do programa educativo, revisão e modificações após análise do material
	 
	Definição do público alvo, avaliação da usa capacidade docente, preparação do local a qual será feita a apresentação.
	
	Avaliar sua atitude comunicativa, Definir sua apresentação, Traçar objetivos e metas
	
	Planejar metodologia de ensino, checar publico alvo , definir local da apresentação
	
	Definição dos seus objetos de trabalho, qualidade da sua apresentação visual, avaliar oratória.
	
	 
	Ref.: 201202687405
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para alguns autores, o Treinamento em Saúde, seumateiriais impressos precisam passar por etapas de planejamento e desenvolvimento que são :
		
	
	Recursos visuais infantil, colorido e interessante
	
	Linguagem figurada, animações e design
	 
	Linguagem , interação e imagens visuais
	
	Nome do autor, material de boa qualidade e data
	
	Impactante, possuir data e e registro do autor
	
	 
	Ref.: 201202787343
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Cabe destacar que a elaboração do material educativo deve ser seguida de uma avaliação, com a participação do público a que se destina a mensagem. Esse procedimento permite conhecer:
		
	 
	a apresentação do conteúdo.
	
	utilização do material no programa.
	 
	a qualidade do material.
	
	a comunicação escrita.
	
	a linguagem.
	1a Questão
	
	
	
	Os principais componentes de um plano de avaliação são, EXCETO:
		
	 
	técnicas, instrumentos de medida e avaliação.
	
	critérios e padrões de julgamento.
	
	procedimentos de coleta de dados.
	
	análise dos resultados.
	 
	didática e metodologia da pesquisa.
	
	 
	Ref.: 201202665961
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A relação entre as concepções pedagógicas e os significados da avaliação podem ser analisadas em quatro categorias, de acordo com Chueiri (2008). Uma destas categorias trata-se da avaliação sob a forma de exames que ainda está presente nas escolas, não avalia de fato a aprendizagem e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame. Refere-se a:
		
	
	avaliação modelo tecnicista: medir para avaliar
	
	avaliação para contextualizar
	 
	avaliação pedagogia tradicional: examinar para avaliar
	
	avaliação para qualificar
	
	avaliação como instrumento para classificar
	
	 
	Ref.: 201202750849
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Enfermeiro João , apresentou treinamento sobre o tema Biossegurança em um laboratório de Análises Clínicas , ao término de sua apresentação aplicou um teste para avaliação da platéia no referente ao conteúdo apresentado . Essa avaliação utilizada no processo educacional do Enfermeiro João tem como objetivo principal :
		
	 
	Aperfeiçoamento do trabalho pedagógico, por estar presente em todas as dimensões da atividade humana.
	
	Aplicar instrumento como medida estratégica para fazer sua auto avaliação
	 
	Definir através do método sistemático de avaliação quem receberá o certificado
	
	Pontuação numérica do aprendizado.
	
	Testar o nível de aprendizado do aluno
	
	 
	Ref.: 201202801300
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou somativa. Sendo CORRETO afirmar:
		
	
	A avaliação formativa leva a processos de exclusão devido a independência dos alunos durante a avaliação.
	
	A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
	 
	A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
	
	A avaliação somativa leva a processos de inclusões porque os alunos escolhem que tipo de avaliação realizarão.
	 
	A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
	
	 
	Ref.: 201202665955
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os elementos que não podem faltar na estrutura de um plano educativo são os objetivos, conteúdo programático, procedimentos metodológicos, recursos a serem utilizados e:
		
	
	metas
	
	tempo
	 
	avaliação
	
	execução
	
	custos
	
	 
	Ref.: 201202665962
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Determinar o grau de domínio de uma habilidade ou conhecimento pelo aluno e identificar a parte do conhecimento que ainda não foi apropriada por ele, possibilitando a reorientação do plano de ensino se necessário. Portanto, trata-se de uma avaliação to tipo:
		
	 
	formativa
	
	diagnóstica
	
	classificativa
	
	iniciativa
	
	somativa
	
	 
	Ref.: 201202665956
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os objetivos são fundamentais para seleção dos demais elementos que constituem o planejamento educativo: conteúdo, procedimentos metodológicos, recursos e o processo de avaliação. Eles são divididos em:
		
	
	adquiridos e compreendidos
	 
	individuais e coletivos
	 
	gerais e específicos
	
	iniciais e terminais
	
	primários e secundários
	
	 
	Ref.: 201202736737
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Indique a tendência pedagógica, cuja avaliação sob a forma de exames ainda está presente nas escolas, mas não avalia de fato a aprendizagem, e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame.
		
	 
	Avaliação no modelo tradicional, examinar para avaliar
	
	Avaliação como instrumento para classificar
	
	Avaliação classificatória e qualitativa
	
	Avaliação no modelo tecnicista
	
	Avaliação para qualificar