A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
FABIANA SANTOS NASCIMENTO FERRAZ
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Vitória da Conquista
2015
FABIANA SANTOS NASCIMENTO FERRAZ
A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Alfabetização e Letramento; Ensino de Matemática na Educação Infantil; Ensino de Natureza e Sociedade na Educação Infantil; Literatura Infanto-Juvenil; Seminário V. 
Prof. Raquel Corrêa Lemos; Keila Tatiana Boni; Maurílio Cristiano Batista Bergamo; Marlizeti Bonafini Steinle; Rosely Montagnini.
 
Vitória da Conquista
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................................. 4
2. ANALISANDO: “ DONA BARATINHA”.......................................................................... 4
3. A LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA........................ 6
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................... 9
5. REFERÊNCIAS..............................................................................................................10
 Introdução
A criança necessita de instrumentos que favoreçam e estimulem o seu desenvolvimento intelectual, cultural e pessoal, de maneira que assim seja construída a sua personalidade. A leitura é um desses instrumentos, que de maneira grandiosa contribui para que essa criança cresça e se desenvolva de maneira satisfatória, mesmo que esta ainda não seja alfabetizada.
A literatura infantil não é considerada algo novo, já algum tempo vem se destacando como primordial para despertar na criança o interesse, a imaginação, o entusiasmo, a descoberta, sendo assim fonte de aprendizagem e desenvolvimento. Além de ensinar, diverte, e o lúdico contribui muito para que o aprendizado aconteça, e assim forme futuros leitores. É considerada de muita importância pois contribui para maior interação da criança com o meio.
Além de contribuir para o interesse pela leitura, a literatura infantil contribui para o despertar do senso crítico da criança e assim para o fortalecimento da sua linguagem oral e escrita. A leitura abre portas antes nunca imaginadas, levando a criança a descobrir caminhos nunca antes percorridos de conhecimento e descobertas surpreendentes. 
A seguir analisaremos um livro da literatura infantil e a partir daí conheceremos a importância que a mesma tem para o desenvolvimento da criança, sua função didática dentro da educação infantil e os beneficíos que a mesma trará para essa criança durante toda a sua vida.
Analisando: “Dona Baratinha”
A literatura infantil surgiu no século XVIII diante das transformações em que a sociedade passava, onde a criança daquela época não era mais considerada como um adulto e sim como criança. Já no Brasil esse tipo de literatura só chegou no final do século XIX e ao passar do tempo vem se tornando cada vez mais significativas para o público infantil.
Dentre os mais variados autores do gênero muitos se destacaram pela qualidade da suas obras e por conquistarem o interesse das crianças pelas suas histórias. Com inúmeras possibilidades de contos, histórias de variados temas e com objetivos diferenciados próprios para educação infantil, chamou-me a atenção o livro intitulado “Dona Baratinha” de Ana Maria Machado. Uma história de origem incerta, registrada pela primeira vez em 1872 em Lisboa, intitulado por “Histórias Da Carochinha”. O primeiro conto a ser traduzido do português de Portugal para o português do Brasil, sendo publicado em “Contos da Carochinha”, tendo como tema a solidão, o dinheiro, o respeito a personalidades diferentes, os valores, a solidariedade e a ajuda mútua. 
A escritora Ana Maria Machado é a responsável por recontar esta história pela primeira vez em 1996, publicada no livro “Dona Baratinha” pela editora FTD, sendo assim reeditada pela mesma editora em 2004, com ilustrações de Maria Eugênia. Ana Maria Machado é uma escritora de literatura infantil que teve como influência na sua formação Monteiro Lobato, buscou a renovação da literatura infantil, pois considerava que nas histórias infantis deveriam ser contextualizados os sentimentos e os interesses presentes na realidade de nossas crianças.
 Ana Maria Machado considera muito importante a presença ao mesmo tempo, do real e do faz-de-conta dentro do universo social da criança. A autora busca trabalhar de forma que suas histórias evidenciem as situações reais da sociedade, refletindo sobre os valores e aproximando de maneira clara e interessante os mais diferentes e importantes temas da nossa sociedade.
Ana Maria Machado buscou uma nova forma de contar histórias para a literatura brasileira, sem perder a função social considerada de muita importância para a formação de um cidadão participativo e crítico. Sendo reconhecida como uma das mais importantes escritoras brasileiras, sempre buscou escrever textos com muita criatividade e que despertasse o prazer pela leitura, deixando claro a importância literária para o desenvolvimento da criança.
Falando do livro “Dona Baratinha”, o mesmo possui um enredo muito interessante para o trabalho com crianças da educação infantil. Além de ser uma história divertida, com ilustrações coloridas e bem chamativas, possui uma linguagem simples e de fácil compreensão para a criança de 3 a 5 anos. Com um tema simples, divertido e sem ser maçante, promove o interesse e desperta na criança o entuasiasmo, a curiosidade e a imaginação. Fazendo assim que a mesma perceba, que se faz presente o faz-de- conta e o real dentro da história, características marcantes da autora.
Quando ressalta os sentimentos, a tristeza, a decepção da personagem principal, a autora teve a intenção de mostrar que o sofrimento da baratinha iria se transformar em um grande aprendizado, demostrando assim que dificuldades podem ser enfrentadas e superadas. 
A literatura infantil e o desenvolvimento da criança
A criança está sempre em desenvolvimento desde o momento em que ela nasce até a fase adulta. Ela passa por etapas importantes para que esse desenvolvimento ocorra, de acordo com Piaget são todas importantes e não se pode pular etapas para que o aprendizado da criança ocorra de forma eficaz.
Sendo um dos principais teóricos sobre os estágios de desenvolvimento infantil, criador da teoria do conhecimento, também conhecida como Epistemologia Genética, Piaget destaca que a prendizagem do ser humano e seu desenvolvimento tem como processos essenciais para a formação do conhecimento, as experimentações e as observações que a criança faz durante a sua interação com o meio em que vive.
Na fase de 3 a 5 anos a criança está em pleno processo de desenvolvimento, exclusivamente o da linguagem oral. Fase essa que necessita de muitos estímulos e experimentações para assim fazer, com que o aprendizado aconteça e a criança se desenvolva. Um dos principais eixos para o trabalho com crianças nessa idade é a ludicidade, pois a brincadeira, o imaginário, o jogo, o brinquedo e as mais variadas linguagens contribuem para que a criança explore o mundo ao seu redor. 
Uma maneira muito interessante, inteligente e divertida, de uma contribuição inquestionável para o desenvolvimento da criança é a literatura infantil. No mesmo lugar a criança pode interagir com a linguagem oral, visual e escrita, favorecendo de maneira peculiar o desenvolvimento da linguagem, do senso crítico e participativo, auxiliando no seu aprendizado.
 Um bom livro pode despertar na criança o entusiasmo, a curiosidade, o interesse, pode levar o pensamento além do imaginável, transformando assuntos antes incompreensíveis emtemas interessantes, além de estimular a maneira de si expressar. De acordo com Abramovich (1993, p. 23):
 
 “O ouvir histórias pode estimular o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo (a mesma história ou outra). Afinal, tudo pode nascer dum texto!” (Abramovich, 1993, p. 23)
A leitura estimula a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de maneira prazerosa e significativa, favorecendo assim o desenvolvimento do vocabulário e da construção de idéias. A partir dessa interação com a literatura as crianças começam a vivenciarem suas experiências, sendo transportada a outras maneiras de viver, outras culturas, outras realidades além das que ela já conhece, fortalecendo e ampliando seu conhecimento de mundo. 
Sendo considerada como indispensável para a formação humana, a literatura infantil pode estimular as crianças a obterem hábitos de leitura e de escrita, afim que a criança compreenda como funciona a nossa língua escrita e se aproprie do seu uso social, assim sendo criado um ambiente alfabetizador. A criança precisa ser estimulada a interagir com literaturas desde muito pequenas, primeiramente pela família no meio em que vivem e depois pelas instituições escolares a qual virão a freguentar. Conforme Silva (2003, p.57) “bons livros poderão ser presentes e grandes fontes de prazer e conhecimento. Descobrir estes sentimentos desde bebezinhos, poderá ser uma excelente conquista para toda a vida”.
É necessário que na escola a criança tenha contato com a literatura desde a educação infantil, propor experimentações favorece o desenvolvimento cognitivo da mesma. O RCNEI mostra que a literatura na educação infantil, é uma atividade de muita importância para que o processo de aprendizagem ocorra. O mesmo diz:
A educação infantil, ao promover experiências significativas de 
aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatrocompetências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. (RCNEI, 1998, p.117).
São capacidades adquiridas que com o decorrer do tempo serão aperfeiçoadas, pois serão levadas pelo indíviduo por toda a sua vida. 
Formar futuros leitores literários pode ser considerada como uma função das literaturas, é uma tarefa que deve envolver à todos inclusive as crianças. Quanto mais cedo a criança conhecer a literatura infantil, mais cedo ela tomará gosto pela leitura. As instituições escolares em parceria com a família devem cada vez mais estimular o hábito da leitura. Segundo Paiva (2008, p. 36):
 “A Literatura Infantil pode contribuir de forma decisiva para a 
 formação do futuro leitor; especialmente o leitor literário que 
 poderá apreciar, a qualquer momento e ao longo de sua vida,
 a Literatura, com “L” maiúsculo, desfrutando, assim, da 
 experiência estética proporcionada por essa manifestação 
 artística”.
A literatura infantil não pode ser entendida como um mero contador de histórias ou um simples passa tempo, mas sim ser colocada diante das crianças como um agente de formação. Deve sempre ser levada a criança com algum objetivo, uma finalidade, para que através dela possa ocorrer o aprendizado. A literatura pode ser trabalhada com crianças de maneira interdisciplinar, levando cada vez mais conhecimento e facilitando a aprendizagem. 
Para que realmente a criança se beneficie com a literatura infantil é necessário que o livro seja adequado as necessidades e interesses da criança, sendo observada a fase de desenvolvimento em que ela está inserida. Organizar o espaço e o tempo é outro fator que favorece para melhor desenvolver o trabalho com a literatura.
É preciso utilizar métodos eficazes para que o seu uso funcione e alcance seus objetivos. Realizar a contação de histórias com uso de fantoches, utilizar a dramatização, estar atento a realidade do aluno, buscar literaturas condizentes com o dia a dia, buscar o lúdico para que torne cada dia mais interessante e desperte no aluno a vontade de ouvir e até mesmo contar a história. Esse momento deve ser prazeroso e confortável para a criança. Abramovich (1993, p. 16), fala de como é importante que as crianças escutem muitas histórias, isso é considerado como um passo para a aprendizagem de ser um leitor e conhecer um mundo infinito de descobertas e compreensão de mundo. 
Considerações finais
A leitura é muito importante na vida da criança, pois favorece o desenvolvimento, a aprendizagem, o conhecimento de mundo, a sensibilidade, a imaginação, a criatividade, a socialização, fazendo com que a criança se comunique de forma cada vez melhor. A literatura em especial a infantil tem a função de servir como formador do indíviduo levando a criança a desenvolver seu senso crítico e construir sua própria idéia de mundo.
O momento da leitura é apenas o começo para o envolvimento da criança com a literatura, momento este em que o aprendizado deva ser mais simples e de fácil assimilação. A história da Dona Baratinha é uma literatura muito rica e divertida para a educação infantil, mexe com a imaginação da criança podendo ao mesmo tempo ensinar. Uma história simples e criativa que favorece o trabalho interdisciplinar. Desenvolver a percepção para a resolução de problemas, fazer descobertas e formar futuros leitores são benefícios que o livro infantil pode trazer para a criança, desde que seja adequado para a idade e usado com objetivos e finalidades.
É preciso que as instituições de ensino, os professores e também a família acredite no real valor da literatura infantil, independentemente da idade da criança. Imagine como é prazeroso para uma criança dentro da sala de educação infantil, a leitura de livros com gravuras coloridas, temas interessantes e instigantes, momentos em que possam dar asas a imaginação, onde ela possa criar, brincar, aprender de tudo com alegria e satisfação. É importante transformar o espaço, utilizar de meios lúdicos para tornar esse momento mais interessante e eficaz para que assim aconteça de verdade o aprendizado. Induzir a curiosidade fará com que desperte o interesse pela história. 
É preciso se comprometer a usar a literatura na educação infantil, dando a devida importância e favorecer a formação de leitores com qualidade e conhecimento.
Referências
ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil. São Paulo: Scipicione. 1993.
______. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. 4.ed. São Paulo: 
Scipione, 1997.
BRASIL, Ministério da Educação. Referencial Curricular Nacional Para a 
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LEMOS, Simone Alves Nepomuceno. Linguagem e Infância: a Literatura Infantil no Processo de Desenvolvimento da Criança Pequena. 3ª.ed. Minas Gerais: Revista científica Aprender, 2009. Disponível em: < http://revista.fundacaoaprender.org.br/index.php?id=129> Acesso em: 2 de maio de 2015.
MACHADO, Ana Maria. História da Dona Baratinha. São Paulo: FTD, 1996.
ALCOFARADO, Doralice. Dona Baratinha, de Ana Maria Machado. Bahia: Mulher e literatura, 2012. Disponível em : < http://mulhereliteratura.blogspot.com.br/2012/02/dona-baratinha-de-ana-maria-machado-ftd.html> Acesso em: 30 de abril de 2015.
ONESTI, Anne MarieTribess. A Influência da Literatura Infantil no Desenvolvimento da Autonomia e Criatividade das Crianças a Partir do Projeto Autores. Santa Catarina: Coeb, 2014. Disponível em: <http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/16_04_2014_9.50.59.ff2087176abc4e87a44c090e4507d4d6.pdf> Acesso em: 23 de abril de 2015.
PAIVA, Aparecida; SOARES, Magda (organizadoras). Literatura Infantil: políticas e 
concepções. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência da criança. 2º ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
SILVA, Ezequiel Theodoro. O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova 
Pedagogia da leitura. São Paulo: Cortez, 1981.