alfabetizaçao e letramento refletindo a aprendizagem signifcativa

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Alfabetização e Letramento
Prof.ª. Lilian Apª. M. S. N. Araújo
2015
Refletindo a aprendizagem significativa
Introdução
Durante anos, a alfabetização tem sido alvo de inúmeras discussões teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, sobretudo, os profissionais que lidam com o desafiam de alfabetizar, se posicionem em relação as mesmas, o que certamente, terá consequências para as práticas pedagógicas que irão adotar.
Alfabetização
“É alfabetizada a pessoa que consegue tanto ler quanto escrever com compreensão uma frase simples e curta sobre sua vida cotidiana. (...)”
 
(UNESCO, 1958, p. 4, apud Soares, 1998.)
Letramento
Processo de aprendizado do uso da tecnologia da língua escrita. Isto é, a criança pode utilizar recursos da língua escrita em momentos de fala, mesmo antes de ser alfabetizada. Esse aprendizado se dá a partir da convivência dos indivíduos (crianças/adultos, crianças/crianças), com materiais escritos disponíveis - livros, revistas, cartazes, rótulos de embalagens, entre outros -, e com as práticas de leitura e de escrita da sociedade em que se inscrevem. 
 
Alfabetização e Letramento
Um pouco da história...
Alfabetização e Letramento
No início da década de 1980, os estudos acerca da psicogênese da língua escrita trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetização, longe de ser a apropriação de um código, envolve um complexo processo de elaboração de hipóteses a respeito da representação linguística; os anos que seguiram, com a emergência dos estudos sobre o letramento, foram igualmente férteis na compreensão da dimensão sociocultural da língua escrita e seu aprendizado. 
Reforçando os princípios antes propalados por Vygotsky e Piaget, a aprendizagem se processa em uma relação interativa entre o sujeito e a cultura em que vive.
Alfabetização e Letramento
Seguindo a mesma trajetória dos países desenvolvidos, o final do século XX impôs a praticamente todos os povos a exigência da língua escrita não mais como meta de conhecimento desejável, mas como verdadeira condição para a sobrevivência e a conquista da cidadania. Foi no contexto das grandes transformações culturais, sociais, políticas, econômicas e tecnológicas que o termo letramento surgiu, ampliando o sentido do que tradicionalmente se conhecia por “alfabetização”.
Hoje, tão importante quanto conhecer o funcionamento do sistema de escrita é poder se engajar em práticas sociais letradas, respondendo aos inevitáveis apelos de uma cultura grafocêntrica.
Alfabetização e Letramento
Em uma sociedade como a nossa, o mais comum é que a alfabetização seja desencadeada por eventos de letramento, tais como ouvir histórias, observar cartazes, conviver com práticas de troca de correspondência, etc. No entanto, é possível que indivíduos com baixo nível de letramento (não raro membros de comunidades analfabetas ou provenientes de meios com reduzidas práticas de leitura e escrita) só tenham a oportunidade de vivenciar tais eventos na ocasião de ingresso na escola, com o início do processo formal de alfabetização.
Oficinas...
Jogo “Só Letrando”
Volpinho do aluno
O caçador de palavras perdidas
Vivo ou morto da ortografia
Até a próxima