PROVA PSICOLOGI A CONSTR UTIVISTA

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PSICOLOGI A CONSTR UTIVISTA 
 
 1-O método clínico piagetiano de estudo da inteligência difere radicalme nte (epistemologicame nte) da abordagem psicomé trica .Leia as afirmativas abaixo sobre as possíveis diferenças entre essas duas abordagens: I. Na bordagem psicométrica , o controle da av aliação dirige-s e à padroniza ção das perguntas e instruções; na abordagem Piagetiana, a preocupacão está em controlar o e ntendimento que os sujeitos têm das perguntas e instruções dadas II.Na abordagem psicométrica,o tempo de em issão da resposta é um fator importante a ser padroniza do;na abordagem piagetiana, esse controle do tempo não assume maior relevâ ncia ,pois o o bjetivo é buscar as respostas ma is caracter ísticas do pe nsamento do sujeito e não sua rapidez ao r esponder. III, T anto na abordagem psicométrica como na abordagem pia getiana,a ênfase da avaliação recai sobre se a resposta ao que se pede está certa ou errada; e a resposta errada é descartada da análise ,pois não revela a estr utura do ra ciocínio do sujeito. É ve rdadeiro que se afirma em : B) II e III apenas 
2 - Leia com atenção a situação abaixo e re sponda à questão : Um dia eu vi uma menina de nove an os divid indo um table te de chicletes de bola para si e seu irmão. O irmãozinho de cinco anos reclamou, "O seu é maior, você tem mais !" A menina pegou o pedaço dele, espichou bem até ficar ma is comprido q ue o dela "Olhe agora". E o menino todo contente ,foi embora : "É,o meu é maior " A menina havia descoberto um mod o de receber e dar o maior pedaço a cada um. De acordo com os estudos piaget ianos,podemos afirma r que o me nino encontra -se no estádio : Pré-opera tório e não apresenta a noção de conserv acao de qua ntidade
3- Leia o e xcer to abaixo e responda à questão: "Quando o sujeito pula um riacho pelo praze r de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar ,etc.executa os mesmos mov imentos que se saltass e por necess idade de passar para a outr a margem; mas fá-lo por mero divertimento e não por nece ssidade ,ou para aprender uma nova conduta" Que tipo de estrutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse exc erto? Jogo de exerc ício
4 - Leia com atenção a afirmação abaixo: Se as pessoas fossem livres e res pons áveis, não have ria a necessidade de leis para a conduta .Es sa frase traz elementos de um ra ciocínio ___ _____ _____ ,que é tipo do estádio ___ _____, e segundo uma moral de ______ ___. Preencha corretamente as lacunas acima a opção: Hipotetico-dedut ivo/oper atorio-formal/autonomia
5- Leia com atenção a situa ção abaixo e responda à questão: "Você foi conv idado para uma festa de aniversár io de um menino que comple tará 5 anos, e agora pensa em qual prese nte seria o mais adequado para ex plor ar uma caracter ística marcante do pensamento dessa idade ;o animismo" Ass inale a alternativa que contém o pre sente que você es colheria ,ao entrar numa loja de brinquedos , de acordo com a teoria de Piaget: (Assinale a alternativa corr eta) B)Um livro de colorir
6- Observ e o desenho abaixo feito por Suzana , de 5 anos e 3 mes es ;Sobre ele, ela disse : "Es se é o castelo da princ esa; A princesa é linda : tem ca belo comprido ,tem uma coroa e está de vestido. A bruxa foi lá dentro do castelo para jogar um feitiço nela, porque ela é malvada" . *desenho.....Responda dizendo a que fase do desenvolvimento do grafis mo, segundo Luquet ,corresponde esse desenho: C)Rea lismo intelec tual
7- De acordo com o desenvolvimento do grafismo ,segundo Luquet ,em que fase encontra-se o desenho abaixo? *As sinale a alternativa correta Gabi ( 2 anos e 7 mese s) após ter recebido caneta hidrocor e papel para desenhar ,recebe como instruçao fazer um desenho s obre a visita ao parquinho da praça Inicia-o juntamente com os outros colegas da sala e , depois de term inar ,chama a professora da escola . Ap ós a mesma ter se aproximado ,aponta para o quadrado des enhado com caneta mar rom e diz sorrindo "A casinha da mamae " Levanta-s e satisfeita e vai guardar seu desenho na pasta; *desenho A) Realismo fortuito 
8- Leia atentamente o texto e responda à que stão a seguir: Dona Jurema é uma mulher jovem e mãe de duas meninas pequenas, Amanda com 6 anos , e Berenice com 5 anos. Certo dia ,qua ndo sua mãe sa iu para o trabalho ,fora m até o seu armário e pegaram tudo o que podiam, maquiagem , vestidos,etc. com a intenção de brincarem de mamae e filhinha , de modo ora uma era a mãe ,ora a outra. Passaram a tarde toda imitando o modo de agir e se vestir de sua mãe e de suas tias. De acordo com a teoria de Piaget,que tipo de jogo foi vivenciado pelas meni nas? Jogo simbólico 
9- U m grupo de crianças de dife rentes idades está jogando amare linha na qua dra de um condom ínio. Num dado mome nto, Jul iana, de 9 anos, propõe ao grup o que façam uma amarelinha com mais casas, indo até o número 20, a o invés de terminar tradicionalmente no número 1 0, como eles sempre haviam jogado. Pedro, de 6 anos, fica bravo e não concorda, dizendo: “Não pode, não! Não é assim que se joga! Você está trapaceando”. Juliana tenta c onvencê -lo e prossegue: “M as é a mesma coisa!… A ge nte só vai aume ntar umas casas! Se todos concordare m, qual é o problema? !” Nes se m omento, as crianças se dividem em dois grupos: os que apoiam Pedro, insistin do que há um je ito c erto de jogar e que não podem mudar a s re gras; e aqueles, s olidár ios a Juliana, que concordam que e les podem inventar jeitos novos de jogar, se todos os que forem jogar concordarem . Com base nessa situação, assinale a alternativa correta, segundo a teoria de Piaget sobre o des envolvimento moral: C)É compreensível que haja difere nças entre os dois grupos, pois Pe dro representa um momento do des envolvimento em que as regras s ão consider a das sagradas e imutáveis, enquanto Juliana e seu grupo já operam de acordo com a reciprocidade e a possibilidade de consenso fre nte às regras.
10- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: Você foi convidado para um a fes ta de a niver sário de um menino que completará 5 anos, e agora pensa em qual presente ser ia o mais adequado para explorar uma caracter ística marcante do pensamento ne ssa idade: o animismo. Assinale a alternativa que contém o presente que você es colheria , a o e ntrar numa loja de brinquedos, de acordo com a teoria de Piage t: (Assinale a alternativa correta .)D)Um jogo de fant oches.
11- Leia o e xcerto a seguir e res ponda à que stão: A carac terística principal desse está dio é que o pensamento deixa de ser pré -lógico e pas sa a ser operatório, ou seja, a criança tem a capacidade cognitiva de coordenar diferentes pontos de vista de maneira lógica, expressando ações cognitivas mais elaboradas. No entanto, em bora tenha essa possibilidade de maior ex pressão do pensame nto, para poder utilizá -lo de m aneira lógica, é necessário o manuseio e a obser vação de objetos concretos. Isso porque lidar com ideias puramente abstratas e hipoté tica s será uma aquisição do e stádio seguinte, das operações formais. Qual o estádio do d esenvolvimento cognitiv o descrito acima? Assin ale a alternativa corre ta: C)Operatório concreto.
12- Considere a situação a seguir e assinale a alternativa correta: Uma escola, localizada na periferia de uma cidade de porte médio no inter ior do estado de São Paulo, fa z constante uso de recompensas para re forçar os alunos a apresentarem comportam entos desejáveis. Além dis so, algumas v ezes, quando necessário, pune a queles alunos que apresentam comportamentos indesejados. Segundo Piaget, essa escola (assinale a altern a tiv a corre ta) reforça: A)A heteronomia natural nas crianças.13- Leia com atenção a afirmação abaixo: Se as pessoas fossem liv res e r esponsáveis, não hav eri a nece ssidade de leis para a c onduta. Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________, que é típico do estádio ___ ____, e segundo uma moral de ____ _________. C)Hipotético-dedutiv o/operatório-formal/aut onomia.
14- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa corre ta: Marce la (11 meses) está sentada no “cadeirão” e começa a manipula r um pedaç o de pão sem manifesta r qualquer v ontade de comer e c omeça a deixá -lo a cair continuamente. Chega a parti -lo em pequenos pedaços, que também deixa cair. Nota-se que está interessada em observar os pedaços de pão em movimento. No dia seguinte, quando es tá deitada no berç o, r epete os mesmos experimentos, agora os jogando sobre si. Pega alternadamente cada um desses objetos: um mordedor de borracha, a c hupeta, o Pateta (um boneco de pa no). Este nde o braço e os deixa cair. Varia nitida mente as posições do braço: mais acima da cabeça , mais inclinado sobre se u tronco, atrás da c abeça... Quando o objeto cai numa posição nova (por e xemplo, s obre seu travesseiro), ela deixa o mesmo objeto c air duas ou trê s v ezes no mesm o lugar, como se estudass e a relação espacial e a seguir modifica a situação. Em relação a os e studos so bre o d esenv olv imento cognitiv o a presentados por Piaget, podemos dizer que: A)Marcela es tá no está dio sensório-m otor e apresenta uma reação circular própria de sse período.
15- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: Numa festa de aniversário, uma das crianças, de tr ês a nos, chora ao ver um adulto ve stido de palha ço. A mã e tenta explica r ao filho a ssustado que se trata apenas de um adulto fantasiado. Com base na teoria evolutiva de Piaget, qual se ria a co mpreensão da criança sobre o fato: D)Por ma is que a mãe se es force, ainda será muito difícil para a criança discriminar a fantasia da re alidade, dev ido à incapacidade de a bandonar seu egocentrismo
16- Leia o e xcerto abaixo e responda à ques tã o: “Quando o sujeito pula um riacho pelo prazer de saltar e volta ao ponto de partida para recomeçar, e tc. executa os mesmos movimentos que se saltasse por necess idade de passar para a outra m argem; mas fá -lo por me ro divertimento e não por necessidade, ou par a apre nder um a nova c onduta ” (In: PI AGET, J . A formaçã o do símbolo na criança. R io de Ja neiro: LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1 990, p. 144). Que tipo de es trutura de jogo infantil foi descrito por Piaget nesse excerto? B)Jogo de exer cício.
17- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: Maria leu em uma revista que é bom da r mesa da para as crianças aprenderem a administrar seu próprio d inheiro desde ce do. As sim, avisou a suas filhas, Andressa (5 anos) e Larissa (10 anos) que elas receberiam R$ 10,00 por semana. Entregou a Andressa uma nota de R$ 10,0 0 - por achar que seria mais fácil para a filha menor não perder a cédula - e cinco not as de R$2,00 para Larissa. Andressa ficou muito brava e saiu chorando, dizendo que a mãe gostava ma is de La rissa. Analisando a situação, assinale a resposta correta: a - La rissa está no estádio da s operações concreta s, consegue realizar operações aritmé ticas como adição e subtraçã o e compreende o valor simbólico das notas. Andr essa está no estádio pré-ope rac iona l e sua lóg ica intuitiva a faz ficar presa à qua ntida de de notas.
18- Leia com atenção a situação abaixo e assinale a alternativa correta: Após uma chuva forte, a lua apare ce no céu. Anita, de 4 anos, vai para o pátio de sua casa e exclama vigorosamente: “mamãe, ve nha ve r, a lua caiu na poça d´água!” De acordo com a teoria de Piaget, a leitura que Anita faz do reflexo da lua na água indica que: d - em funçã o de sua percepção egocêntrica, realiza assimilações deformantes da realidade
19- Numa prova operatória, o experimentador mostra à criança 2 pedaços de barbante de comprimentos difer entes (a - 15 cm e B - 25 cm) e faz de conta que são caminhos para andar. Após o procedimento de praxe, transforma B numa linha sinuosa, de modo que suas exter midades correspondam às extremidades de A.
 *foto 
Indagada sobre a distância percorrida nos ca minhos A e B, a criança lhe dá duas respostas: “Você tem que andar igua l ao que andava antes (em A e B, antes da transformação de B). An da o me smo tanto que antes . O ca minho aqui (B) só foi dobrado”. “Você tem que andar o mesm o tanto q ue antes, porque este (A) é ma is curto do que este (B)”.M esmo com sua contr a -argumentação, a criança não m uda de ideia. Essas res postas configura m -se como: b - indicativas de conservaç ão de comprimento
20- Jean Piaget, insa tisfeito com as correntes psicológicas que embasa vam o pensamento de sua época - o inatismo e o e mpirismo - explicando os fenôm enos humanos segund o a separaçã o cartesiana entre mente e corpo, formulou uma nova propos ta. Sobre isso, pode-se afirma r: e - Pia get conside rava que o conhecimento res ultava da inte raçã o entre o sujeito e o ambiente, s em prevalência de um sobre o outro. 
21- Leia a situação abaixo e ass inale a alternativa corre ta: Uma menina está brincando de ca sinha. uma ca ixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa, usa ndo suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num, dado momento, m uda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que ela durma. De acordo com a teoria do dese nvolvimento de Jea n Pia get, como p odemos analisar a brincadeira realizada por essa menina? A menina encontra -se no estádio de de senvolvimento cognitiv o chama do por P iaget de: b - pré-operatório
22-Leia o exce to a seguir e responda à questã o: “A partir desse está dio, o sujeito é capaz de discutir sobre valores morais do país, cons truir seus próprios valores, adquirindo autonomia, é capaz de levantar hipóteses e ex pressar proposições para depois testá -las e refletir sobre seus próprios pensamentos, buscando justificativa s lógica s para seus julgamentos. Is so o levará à constr ução de auton omia e identidade.” Qual o estádio do desenvolvimento cognitivo descrito acima? As sinale a alternativa correta: D- Operatório for mal
****23- Uma criança que br inca com bolas e que já f ormou um esquema de brincar com bolas, ao receber uma nova bola, vai ma nipular da mesma forma como fez anteriormente com objetos semelhantes (a) _________; Mas, supond o que a nova bola seja maior ou menor do que a que a já conhecia e manuseada, será necessário um processo de (b)__________. Os conceitos que se encaixam nos espaços acima são: 
A- Acomodação e equilibração 
B- Assimila ção e adap tação 
C- Assimila ção e acomo dação 
D- Adaptação e equilib ração 
E- Assimila ção e equilibração
****24- Em relaçã o a pr ova piagetiana de conserv ação de massa, se fizerm os dua s bolinhas com mas sas de modelar e deixarmos um a delas em forma de salsicha, uma criança poderá não entende r que não houve mudança na quantidade de massa. Assinale o está dio do desenvolvimento corres pondente a essa fase: 
A- Sensório motor 
B- Operatório concreto 
C- Operatório formal 
D- Pré - operatório 
E- Reações circulares
25- A avó de Rafael e Carlinhos adora jogar bingo. Sempre que tem festa na igreja participa. Ela compra só uma carte la em cada rodada, porque com muitas ela se confunde na hora de anotar os números.M as sua vizinha sempre compra 3 carte las de cada vez. A avó de Rafael e Carlinhos sabe que a cada rodada a vizinha tem mais chances de ganhar do que ela. No entanto, há dias em que sai de lá com mais prêmiosque a vizinha. Quan do iss o acontece ela diz:! Ah! Eu tenho muita sorte !” Qual operaç ão pos sibilita a avó raciocinar logicamente sobre o acaso? C- Conservação de quantidades
****26- Leia o r elato de Piaget e assinale abaixo a alte rnativa correta, de acordo com o solicitado: OBS: 149- Aos nove meses , Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ela se encontra. Ela está sentada, com efeito sobre essa manta e estende a mã o para agarrar seu pato de celulóide. Após alg uns fracassos, ela apodera -se bruscame nte, num instante muito rápido, da manta o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra imediatamente a ma nta, de novo, e puxa até pode r alcanças (como um só obje to ou como um c omplexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesme nte a sua necessidade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre ass im, por ac aso, o possíve l pa pel da manta ( Piaget, 1975,p.268). Na observação acima, descrita por Piaget, pode mos identificar:C- Conduta do supo rte como coordenação de esquemas 
****27- Com relaçã o à moral, uma psicóloga obse rva situações na escola que a fazem se lembrar dos experimentos desenvolvidos por Piaget com crianças, por meio dos quais foram apresentadas situações em que as mesmas deveriam julgar. As situações vivenciadas era m: Situação 1- Duas meninas, Ana e Clara, brinca m de se maquiar. Ana não que r empres ta r se batom a Clara. Esta fica com muita ra iva da colega e de propósito, derruba o ba tom no chão. Situação 2- Duas meninas, Maria e Júlia , brinca m da mesma atividade, mas Júlia, sem querer , de rruba o estojo de maquiagem de Mar ia e estraga todo o seu mater ial, incluindo o batom e a sombra. - com base nos estudos de Piaget, identifique, do pont o de vista de uma criança de 5 anos, q ue se encontra no estádio pré-o peratório, quem seria o mais culpado: 
A- Ambas são igualmente culpada s, pois estragara m a maquiagem. 
B- Nenhu ma das duas é culpada, pois não se po dem admitir cu lpados em situações de 
brincadeiras. 
C- Clara é a mais culp ada, pois sua atuação foi intencional. 
D- Júlia é a mais culpada, pois com a sua ação toda a maquiagem ficou estragada. 
E - Ana é a mais cu lpada, pois não empre stou a maquiage m à colega.
Questões discursivas: 
 
Questão 1 Leia o tex to ,observe a figura e responda a questão: 
*há uma imagem de um pa i brigando com filho... 
-Brincando for a de hora? 
-De castigo! 
"O que torna alguns adu lto s moralmente autônomo s? A questão importante para 
educadore s e pais é saber o que é que permite que algumas crianças se tornem 
adultos moralmente autôno mo s. A resposta de Pia get a esta pergun ta era a de que os 
adultos reforçam a hetero nomia natural das crianças, quando usam recompensas e 
castigos e estimu lam o desenv olvimento da autonomia quando intercambiam pontos de 
vista com as crianças" 
De acordo com os estudos piaget ianos sobr e a moralidadem responda quais as 
consequências da pun ição na conduta moral do sujeito? Se aplicada corretamente, a punição se torna um objeto de educação para o sujeito, no sentido de que vai ser um exemplo que ele usará para o discernimento do que é um comportamento eticamente e socialmente aceitável e o que não é. Dessa forma, a punição é uma atuante na formação de valores morais para um ...
Questão 2- Leia atentamente o texto abaixo e responda à ques tão 
ESCOLA DO FUTU RO - Sem decoreba > a didática contemporânea enterrou as 
aulas "autômatas" nas es colas e hoje ensina os alunos a pensar e a dese nvolver 
o senso crítico; 
Família e escola têm que trabalhar juntas quan do o assunto é educação e formação 
social. Tudo ao mesmo tempo ag ora . Essa é a expressão da nova ordem social. que 
traça um pano rama no qual saber escolher e avaliar o que é imp ortante é u m trunfo de 
sobrevivência .Para os adultos,pode pa re cer mais fácil optar por isso ou aquilo ,mas 
como uma criança ou adolescente pode avaliar o que v ai contribuir para sua vida ? A 
resposta e pe rguntas tão específica s está na ajuda dos pais em abrir a mente ao 
discernimento - e também na escola que de sempenha o mesmo papel 
;Hoje, as inst ituições de ensino pa rticipam ativame nte o desenvolvimento das regras de 
vida e ap re ndizado .Não basta mais fa zer um cartaz com fotografias recortadas de 
rev istas para comemora r o Dia do Índio A escola deve ensinar o aluno a entender e 
refletir sobre os pro blemas dos índios de maneira global E essa compreensão , de que 
a instituiçã o de ensino deve abordar os temas de forma mais analítica e integra l ,at inge 
muito espaço na classe e envolv em discussões que na da têm a v er com as de 15 ou 
20 ano s atrás/ **Disponível em www.educa rparacresce r.abril.com.br
De acordo com Macedo , a criança durante o Mé todo clínico, bem como em sala 
de aula, p ode apresentar deter minadas reações ou cren ça s que nos indicam a 
forma como está interagindo com o conhe cim ento e, c onsequentemente 
construindo- o Assim, a partir do texto acima e das idéias pia getianas ,responda à 
questão: A "dec oreba"produz que t ipo de reação ou c rença na criança ? Qual é
essa crença e quais as consequencias da mesma em seu processo de 
desenvolvimento moral?
- Piaget propõe níveis de desenvolvimento ao avaliar as respo stas dadas pelas crianças durante 
o método clínico: 
Nível I - corresponde aquele em que a criança não reso lve o problema, nem sequer o entende, ou 
então, responde erroneamen te, mas com convicção. 
Nível II - corresponde ao conflito, ambivalência, dú vida, em que a criança oscila em suas 
respostas, apresentando flutuações. Percebe o erro somente depois de ter co metido, não sendo 
capaz de antecipá-lo, por isso as ações da criança se baseiam em ensaio e e rro, na tentativa, na 
solução empírica. 
Nível III - corresponde aquele em que a criança apresenta uma solução suficiente à questão e a 
compreensão do problema como é colocado. Os erros podem ocorrer, mas o que muda é a 
maneira como sujeito lida com eles: podem ser a ntecipados, neu tralizados, pré -corrigidos ou 
compensados.
Há três tipos de pe rgunta s características no método clínico-crítico: 
Perguntas de exploração è o obje tivo é f azer af lorar a noção cuja existência e estruturação se 
quer comprovar. 
Perguntas d e justificação è que centram o sujeito sobre as razões do e stado atual do objeto e nas 
explicações concernentes a sua produção e a legitima ção de seu ponto de vista. 
Perguntas de contra argumentação è o objetivo é estabelecer se as aquisições da criança são ou 
não est áveis e qual o grau de e quilíbrio de suas ações ante os p roblemas bem como apreender 
sua atividade lógica profunda.