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DISCIPLINA: PRODUÇÃO DE TEXTOS PROFA. DRA. SILVANA SILVA REVISÃO DA LITERATURA DENTRO DO ARTIGO CIENTÍFICO Referências: CHARAUDEAU, Patrick. Linguagem e Discurso. São Paulo: Contexto, 2008. KOCH, Ingedore. Argumentação e Linguagem. Rio de Janeiro: Cortez, 2001. MOTTA-ROTH, Desirée. Redação acadêmica. Santa Maria: UFSM, 2001. CONCEITO A revisão da Literatura é o momento em que você situa seu trabalho em relação a uma série de trabalhos anteriores. Não há uma padronização sobre um número considerado ‘ideal’ de referências. Em geral, observamos três (3) autores, no mínimo, citados em torno do tópico/objetivo da pesquisa. FUNÇÕES 1. Reconhecer e dar crédito à criação intelectual de uma determinada cultura disciplinar; 2. Indicar que se qualifica como membro de uma cultura disciplinar através da familiaridade com a produção do conhecimento da área; 3. Abrir espaço para estabelecer novas pesquisas; 4. Emprestar a um texto uma voz de autoridade intelectual ESTRUTURA RETÓRICA Movimentos: 1. Estabelecer interesse profissional no tópico 2. Fazer generalizações sobre o tópico 3. Citar o objetivo do estudo 4. Citar pesquisas prévias 5. Estender pesquisas prévias 6. Contra-argumentar pesquisas prévias 7. Indicar lacunas em pesquisas prévias 8. Resumir ou situar ao leitor a pesquisa prévia mais relevante para o objetivo da pesquisa PROCEDIMENTOS DISCURSIVOS Definição (de conceitos, de comportamentos, de pesquisas) Comparação Questionamento Citação Acumulação (de argumentos) DESCRIÇÃO LINGUÍSTICA DA REVISÃO DA LITERATURA Construção da polifonia linguística para atingir a autoridade intelectual, pelo: a) Uso das vozes dos discursos direto, indireto e indireto livre) b) Debate interno entre vozes c) Confirmação ou refutação (parcial ou total) de pressupostos de alguns autores TIPOS DE CITAÇÃO Citação direta: Dodson (1985, p. 14) afirma que “.....” Citação indireta: Há várias teorias sobre Administração (Crane, 1997). Citação condicional: Segundo indicado por Stuart (1999), é necessário observar que... VERBOS DE ATITUDE DO INVESTIGADOR 1. Verbos de procedimento: categorizar, conduzir, comparr, investigar, analisar, discutir. 2. Verbos de objetividade: obter resultado, mostrar, encontrar 3. Verbos de efeito: mostrar, demonstrar, revelar 4. Verbos de qualificação: chamar atenção, levantar a questão; 5. Verbos de incerteza: estimar, hipotetizar, predizer, propor VERBOS E ATITUDE DO INVESTIGADOR Verbos de argumentação: apresenta suporte, oferece evidência, fornece dados, conclui Verbos de informação: refere, nota, reporta, documenta Verbos de atitude cognitiva: acredita, pensa, focaliza, interpreta ENCADEAMENTO FRASAL E ARGUMENTAÇÃO “todo enunciado faz alusão à sua enunciação: desde que se fala, fala-se de sua fala. (...) Essa hipótese pode desempenhar um grande papel na descrição dos encadeamentos de enunciados que constituem o discurso. É interessante, para compreender que dois enunciados sucessivos são ligados um com o outro, admitir que sua relação semântica concerne não às informações que eles comunicam relativamente aos eventos do mundo, mas a este evento particular que constitui sua enunciação, vista através da imagem que dela dá o sentido do enunciado” (Ducrot, 1980, sobre a polifonia) OPERADORES ARGUMENTATIVOS Na passagem de uma frase a outra, é possível ver elementos de transição, pequenas ‘pistas’ ou instruções gramaticais que nos possibilitam ver o discurso por baixo do discurso, o ponto de vista do locutor ou escritor, sua orientação discursiva. Essas instruções são dadas por operadores argumentativos. CONECTORES COMO OPERADORES ARGUMENTATIVOS 1. Existem operadores que encaminham a argumentação do argumento mais forte para o mais fraco, deixando subentendido a existência de outros, mais fortes: ao menos, no mínimo. Existem operadores que encaminham a argumentação do argumento mais fraco para o mais forte, deixando subentendido o argumento fraco já seria suficiente para enunciar: mesmo, até, inclusive OPERADORES Alguns operadores que introduzem de maneira, subreptícia, um argumento decisivo, apresentando-o a título de ‘lambuja’, como se fosse desnecessário: aliás, além do mais. Alguns operadores marcam oposição de elementos semânticos de forma explícita ou implícita: mas, porém, contudo, embora, etc. Exemplos de relação implícita: Ele é bom jogador de futebol mas inteligente. Ela é bonita mas inteligente. OPERADORES Alguns operadores esclarecem, modalizam a afirmação anterior, tendo função de ajustamento enunciativo. Algumas vezes tem também um argumento mais forte no sentido de uma determinada conclusão: isto é, quer dizer, de fato Alguns operadores encaminham para uma afirmação plena (tudo, todos) ou de negação plena (nada, nenhum). ATIVIDADE: ANÁLISE DE REVISÃO DA LITERATURA 1. Escolha 3 artigos de um mesmo tema; 2. Responda às questões: 1) Dentro de cada revisão de cada artigo, os autores têm a seguinte atitude em relação aos autores citados: a) confronto; b) complementação; c) repetição?; 2) Quais as etapas da estrutura retórica de cada artigo (slide 5); 3) Quais os recursos de cada artigo (discurso direto e/ou discurso indireto)? 4) Como é o uso dos operadores argumentativos (exagerado, moderado, sutil)? 3. Responda e justifique: qual o melhor artigo? Utilize as três perguntas acima para tomar a sua decisão. Se necessário, faça uma tabela para que você ajudá- lo a tomar a decisão.
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