Exercício de Fixação 3 (E3)333

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20/03/2018 Exercício de Fixação 3 (E3)
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PainelMinhas disciplinasPsicologia da EducaçãoExercício de Fixação 3Exercício de Fixação 3 (E3)
Psicologia da Educação
Atividade anterior Próxima atividade
Iniciado em
terça, 20 Mar 2018, 17:47
Estado
Finalizada
Concluída em
terça, 20 Mar 2018, 18:31
Nota 6,00 de um máximo de
10,00(60%)
Questão 1
Correto
Marcar questão
Em diversos lugares e contextos, ouvimos termos
como “competência”, “habilidade”, “aptidão” ou
“atitude” para referir-se àquilo que as pessoas
precisam aprender. Em empresas, é comum o uso
dessas nomenclaturas, e a sigla CHA
significa:______________________ correspondendo
ao que é denominado de “competência” Tendo como
parâmetro as descrições apresentadas, observe as
alternativas abaixo e assinale aquela que melhor
apresenta o significado da sigla CHA.
Escolha uma:
a. conhecimento, habilidade e agilidade;
b. competição, habilidades e atividades;
c. conhecimento, habitação e atividades;
Conteúdo:
 A contribuição da Análise do Comportamento em
relação ao conceito de objetivos de ensino. Em diversos
lugares e contextos, ouvimos termos como
“competência”, “habilidade”, “aptidão” ou “atitude” para
referir-se àquilo que as pessoas precisam aprender. Em
d. conhecimento, habilidades e atitudes;
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A resposta correta é: conhecimento, habilidades e
atitudes;.
Questão 2
Correto
Marcar questão
A educação de jovens e adultos é um tema que
merece atenção particular. Não apenas por ser muito
notável na atualidade, mas, sobretudo, porque a
educação dessas pessoas possui características
específicas, visto que elas constituem um grupo mais
amplo de diversidade (cada um possui histórias de
vida muito diferentes, tipos de formação distintos,
interesses variados, entre outros). Marzo e Figueras
(1990 apud SALVADOR et al., 1999) destacam três
âmbitos a serem considerados ao nos referirmos à
educação de adultos: educação básica, formação
ocupacional profissional e incentivo. De acordo com
o texto acima, leia as alternativas apresentadas
abaixo, marque F para as Falsas e V para as
Verdadeiras, e depois escolha a alternativa que
apresenta a sequência correta:
( )A educação básica tem como objetivo alfabetizar
as pessoas que, por diferentes razões, não
aprenderam a ler e a escrever durante o período de
sua infância. Tal âmbito educacional possibilita que
alunos de diferentes níveis de educação e de cultura
geral tenham acesso à educação básica, e é
também parte da formação necessária para o acesso
a outros estudos.
( )A formação ocupacional profissional ou formação
para o trabalho tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação
que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa
de recursos, a organização de atividades culturais e
de lazer etc.
( )A formação ocupacional profissional ou formação
para o trabalho é em geral procurada pelas pessoas.
Esse âmbito está em contínua transformação, no
qual é preciso haver uma orientação especializada,
empresas, é comum o uso dessas nomenclaturas, e a
sigla CHA (conhecimento, habilidades e atitudes)
correspondendo ao que é denominado de
“competência”.
e. conhecer, habitar e amar;
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para descobrir a melhor maneira de formar de modo
mais específico as pessoas a quem se dirige.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento
pessoal e social é em geral procurada pelas
pessoas. É alta a variabilidade desse tipo de
formação, visto que há pelo menos dois aspectos a
serem considerados: um deles diz respeito à
quantidade de ocupações existentes e outro está
relacionado com o tipo de formação, se inicial ou
permanente.
( )O incentivo ou formação para o desenvolvimento
pessoal e social tem como objetivo potencializar as
capacidades da pessoa por meio de uma formação
que promova as suas potencialidades individuais e
sociais, a participação, a solidariedade, a pesquisa
de recursos, a organização de atividades culturais e
de lazer etc. A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: V, F, V, F, V;.
a. V, V, V, V, V;
b. F, V, V, F, F;
c. F, V, F, V, F;
Conteúdo:
 Educação de jovens e adultos:
 um tema contemporâneo que envolve contribuições da
Psicologia. Não apenas por ser muito notável na
atualidade, mas, sobretudo, porque a educação dessas
pessoas possui características específicas, visto que
elas constituem um grupo mais amplo de diversidade
(cada um possui histórias de vida muito diferentes, tipos
de formação distintos, interesses variados, entre outros).
Marzo e Figueras (1990 apud SALVADOR et al., 1999)
destacam três âmbitos a serem considerados ao nos
referirmos à educação de adultos:
 educação básica, formação ocupacional profissional e
incentivo. A educação básica tem como objetivo
alfabetizar as pessoas que, por diferentes razões, não
aprenderam a ler e a escrever durante o período de sua
infância. Tal âmbito educacional possibilita que alunos
de diferentes níveis de educação e de cultura geral
tenham acesso à educação básica, e é também parte da
formação necessária para o acesso a outros estudos. A
formação ocupacional profissional ou formação para o
trabalho é em geral procurada pelas pessoas. Esse
âmbito está em contínua transformação, no qual é
preciso haver uma orientação especializada, para
descobrir a melhor maneira de formar de modo mais
específico as pessoas a quem se dirige. O incentivo ou
formação para o desenvolvimento pessoal e social tem
como objetivo potencializar as capacidades da pessoa
por meio de uma formação que promova as suas
potencialidades individuais e sociais, a participação, a
solidariedade, a pesquisa de recursos, a organização de
atividades culturais e de lazer etc.
d. V, F, V, F, V;
e. V, V, F, V, F;
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Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Kubo e Botomé (2001) indicam como consensual no
ensino: a educação deve capacitar as pessoas a
agirem de maneira que, a partir daquilo que elas
fazem, sejam produzidas como resultado
consequências significativas para a sociedade e para
elas mesmas? Para que as pessoas sejam capazes
de intervir de modo a produzir tais resultados, certas
características precisam ser orientadoras no
processo de ensinar. De acordo com Botomé (1981),
para que um ensino seja voltado à capacitação de
aprendizes para intervir nas diferentes situações do
cotidiano, três características fundamentais precisam
ser consideradas. Analise as afirmativas abaixo e
depois assinale, quanto à veracidade, a (s)
alternativa (s) que destaca (m) essas características:
I)O que é necessário produzir como resultado das
ações dos aprendizes quando estes estiverem
“formados” (ou seja, fora do contexto de ensino).
II)Aspectos da realidade com os quais os aprendizes
lidarão quando estiverem “formados”. III)Ações que
precisam ser apresentadas para lidar com os
aspectos da realidade com os quais os alunos
precisarão lidar após “formados”, de forma a produzir
resultados significativos para a sociedade e para si
próprios. IV)É necessário que o objetivo final da
educação seja formar/ moldar o homem moral,
vivendo em uma cidade virtuosa, sempre em paz e
harmonia. Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas na alternativa IV.
b. apenas nas alternativas I, II e III.
c. nas alternativas II, III e IV.
d. somente as alternativas I, II e IV são corretas.
Conteúdo:
 O papel do conhecimento em educação. De acordo com
Botomé (1981),para que um ensino seja voltado à
capacitação de aprendizes para intervir nas diferentes
situações do cotidiano, três características fundamentais
precisam ser consideradas:
 O que é necessário produzir como resultado das ações
dos aprendizes quando estes estiverem “formados” (ou
seja, fora do contexto de ensino). Aspectos da realidade
com os quais os aprendizes lidarão quando estiverem
e. nas alternativas I, II, III e IV.
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A resposta correta é: apenas nas alternativas I, II e
III..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Um aluno que apresenta comportamentos para
livrar-se de uma possível punição (contingência de
reforço negativo) e deixa de ter comportamentos
inadequados, por estar sob controle de possibilidade
de que seus comportamentos sejam sequenciados
com consequências aversivas (contingência de
punição positiva), ou ainda deixa de exibir
comportamentos inadequados para não perder
consequências gratificantes (contingência de
punição negativa), está sob controle de aspectos que
não são produzidos naturalmente pelas respostas
que apresenta. Essas três contingências, de reforço
negativo, de punição positiva e de punição negativa
são processos considerados por Sidman (2003)
como:
Escolha uma:
A resposta correta é: Coerção..
“formados”. Ações que precisam ser apresentadas para
lidar com os aspectos da realidade com os quais os
alunos precisarão lidar após “formados” de forma a
produzir resultados significativos para a sociedade e
para si próprios.
a. Extinção.
b. Assimilação.
c. Acomodação.
d. Equilibração.
Conteúdo:
 Implicações das contingências de reforçamento na
educação. De acordo com Sidman (2003), podemos
fazer com que crianças aprendam punindo-as por não
aprender, e isso é feito com alta frequência. No entanto,
muitas que aprendem dessa maneira crescem
menosprezando professores, odiando a escola e
evitando o trabalho de aprender. No futuro, essas
crianças expostas ao ensino coercitivo provavelmente
seguirão o mesmo modelo ao se tornarem pais ou
professores.
e. Coerção.
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Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Este princípio está relacionado às características das
atividades de ensino propostas pelo professor.
Quanto mais o aprendiz atuar nessas atividades,
maior a chance de desenvolver o comportamento-
objetivo proposto. Estamos nos referindo a:
Escolha uma:
A resposta correta é: resposta ativa;.
Questão 6
Correto
Marcar questão
A concepção “bancária” da educação é denunciada
por Paulo Freire (1979), ao examinar as relações
entre educador e educandos. Segundo o autor, tal
concepção consiste em:
Escolha uma:
Conteúdo:
 Princípio do ritmo individual. O princípio da resposta
ativa está relacionado às características das atividades
de ensino propostas pelo professor.
a. Feedback imediato;
b. consequências artificiais;
c. pequenos passos;
d. ritmo individual;
e. resposta ativa;
a. um processo de educação onde professor identifica o
que precisa ser ensinado para que o aluno, em seu
cotidiano, seja capaz de lidar com os diferentes
aspectos que constituem suas necessidades;
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A resposta correta é: um processo em que os
educadores “depositam conteúdos” nos educandos,
como se estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa de o
educador enchê-las de tais “conteúdos”..
Questão 7
Correto
Marcar questão
A educação é caracterizada por Freire (1996) como
uma forma de intervir no mundo, uma ideia que se
opõe à educação como “transmissão de
conhecimento”. O papel da educação, segundo
Botomé (1981), é capacitar as pessoas a viverem
melhor, produzindo benefícios sociais e intervindo no
mundo de modo a atender as necessidades da
sociedade. Para que tal capacitação seja realizada,
uma alternativa é: ____________. Escolha uma das
opções apresentadas a seguir para completar a ideia
do enunciado.
Escolha uma:
Conteúdo:
 O papel do conhecimento em educação. Segundo o
autor, tal concepção consiste em um processo em que
os educadores “depositam conteúdos” nos educandos,
como se estes fossem “vasilhas”, sendo tarefa de o
educador enchê-las de tais “conteúdos”. Os “conteúdos”,
por sua vez, ao serem apresentados aos alunos, são, na
maioria das vezes, desconectados do contexto do qual
fazem parte.
b. um processo em que os educadores “depositam
conteúdos” nos educandos, como se estes fossem
“vasilhas”, sendo tarefa de o educador enchê-las de tais
“conteúdos”.
c. um processo onde os alunos têm que pagar por uma
educação de qualidade;
d. um processo de educação particular;
e. uma transmissão ou repasse de conhecimento, sem
conexão com o planejamento escolar;
Conteúdo:
 O papel do conhecimento em educação. O papel da
educação, segundo Botomé (1981), é capacitar as
pessoas a viverem melhor, produzindo benefícios
sociais e intervindo no mundo de modo a atender as
necessidades da sociedade. Para que tal capacitação
a. utilizar o conhecimento não como um fim em si
mesmo, mas como matéria-prima para o
desenvolvimento de comportamentos significativos para
as pessoas.
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A resposta correta é: utilizar o conhecimento não
como um fim em si mesmo, mas como matéria-prima
para o desenvolvimento de comportamentos
significativos para as pessoas..
Questão 8
Correto
Marcar questão
A Psicologia é uma área de conhecimento presente
em diferentes contextos. Em nosso dia a dia,
podemos ver psicólogos trabalhando em escolas,
hospitais, clínicas particulares, empresas,
repartições públicas e em muitos outros lugares.
Assim sendo, a Psicologia é também parte do
currículo de estudantes de cursos de graduação
distintos, como Administração e Medicina. O
conhecimento da Psicologia é muito relevante para
profissionais de diferentes campos e não poderia
faltar aos profissionais que trabalham com
Educação. Acerca do exposto acima, com relação à
Psicologia, analise as asserções apresentadas
abaixo e assinale a correta:
Escolha uma:
seja realizada, uma alternativa é utilizar o conhecimento
não como um fim em si mesmo, mas como matéria-
prima para o desenvolvimento de comportamentos
significativos para as pessoas.
b. utilizar o conhecimento como um fim em si mesmo, e
também como matéria-prima para o desenvolvimento de
comportamentos significativos para as pessoas mais
pobres.
c. inserir o conhecimento em um patamar mais altivo,
com vistas a um desenvolvimento de aprendizagem
mais específico;
d. utilizar o conhecimento como um fim em si mesmo,
como matéria-prima para o desenvolvimento de uma
educação significativa para os estudantes.
e. disponibilizar o conhecimento formal como uma
forma de intervir no mundo, uma ideia de capacitar as
pessoas a viverem melhor, fornecendo benefícios
sociais de modo a atender os mais necessitados da
sociedade.
a. A Psicologia é uma área de conhecimento que
produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno
psicológico. Tal fenômeno é o comportamento
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A resposta correta é: A Psicologia é uma área de
conhecimento que produz e organiza o conhecimento
acerca do fenômeno psicológico. Tal fenômeno é o
comportamento caracterizado pela interação entre
aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e
o que é produzido a partir desse fazer. Esse conceito
inclui, portanto, raciocinar, “invejar”, “enciumar-se”,
“deprimir-se”, “pensar”, entre muitos outros..
Questão9
Incorreto
Marcar questão
Conteúdo:
 A Psicologia e a Educação. A Psicologia é uma área de
conhecimento presente em diferentes contextos. Em
nosso dia a dia, podemos ver psicólogos trabalhando
em escolas, hospitais, clínicas particulares, empresas,
repartições públicas e em muitos outros lugares. Assim,
podemos dizer que a Psicologia é uma área de
conhecimento que produz e organiza o conhecimento
acerca do fenômeno psicológico. Tal fenômeno e o
comportamento caracterizado pela interação entre
aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o
que e produzido a partir desse fazer. Esse conceito
inclui, portanto, raciocinar, “invejar, “enciumar-se,
“deprimir-se, “pensar, entre muitos outros.
caracterizado pela interação entre aquilo que um
organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido
a partir desse fazer. Esse conceito inclui, portanto,
raciocinar, “invejar”, “enciumar-se”, “deprimir-se”,
“pensar”, entre muitos outros.
b. A Psicologia é uma área de conhecimento que
produz e desorganiza o conhecimento acerca do
fenômeno social. Tal fenômeno é o comportamento
caracterizado pela interação entre aquilo que um
organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido
a partir da sociedade em que está inserido.
c. A Psicologia é uma área de conhecimento que
desconstrói o conhecimento acerca do fenômeno
intelectual. Ou seja, trata-se de um fenômeno de
comportamento descaracterizado pela maturação entre
aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o
que é produzido a partir desse fazer.
d. A Psicologia é uma área do sentimento caracterizada
pela organização do conhecimento existente, acerca de
um assunto ou fenômeno. A Psicologia, por exemplo, é
uma área que produz conhecimento a respeito da
interação social.
e. A Psicologia é uma área de conhecimento que
produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno
social. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado
pela interação entre aquilo que um organismo faz, o
meio em que o faz e o que é produzido a partir desse
fazer.
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A investigação que Vygotsky realiza a respeito dos
processos psicológicos superiores, com base em sua
“nova” concepção, é orientada por três princípios
gerais, segundo Palangana (2001). O primeiro
princípio geral consiste na ideia de que os processos
psicológicos não podem ser tratados como objetos,
mas sim como processos. O segundo princípio dos
estudos empreendidos por Vygotsky consiste na
distinção entre “descrição” e “explicação”. Vygotsky
enfatizava a importância e a necessidade de serem
construídas explicações, e não apenas descrições
dos processos psicológicos, ainda que ele não
abandone as descrições, mas as subordine às
explicações de sua origem e de seu
desenvolvimento. O terceiro princípio orientador das
investigações empreendidas por Vygotsky
fundamenta-se na investigação das origens dos
processos que esse autor denomina “fossilizadas”.
Tais processos consistem naqueles que já são
apresentados de forma quase natural pelas pessoas,
o que dificulta a descoberta de suas origens. De
acordo com o texto acima, e com base em seus
conhecimentos sobre os processos psicológicos de
Vygotsky, pode-se dizer que a contribuição
paradigmática é fundamental e sua obra consiste:
Escolha uma:
a. A aprendizagem e as habilidades já estão
predeterminadas geneticamente e são independentes
do meio no qual a criança se insere.
b. Para Vygotsky, a aprendizagem pode ser entendida
como uma decorrência dos processos de
desenvolvimento. Ou seja, os conteúdos só são
aprendidos se relacionados às estruturas que a criança
já possui.
c. Os princípios descritos por Vygotsky não fazem parte
de sua prática psicológica.
d. Na necessidade de o meio no qual a criança se
insere ser considerado como um dos aspectos, talvez o
principal, que interfere no desenvolvimento dos
processos psicológicos superiores.
Conteúdo:
 O desenvolvimento do pensamento e dos demais
processos psicológicos superiores como produto de
interações históricas e sociais. Conforme Palangana
(2001), apesar dessa concepção não ser exatamente
uma novidade, mesmo na época de Vygotsky, tendo
sido orientadora para o trabalho de outros psicólogos, a
“novidade” instaurada por esse autor consistiu em
considerar tal concepção, inclusive, como um dos
principais pressupostos para explicar o desenvolvimento
de processos psicológicos superiores. Nesse aspecto, o
e. Para Vygotsky, a aprendizagem não deve ser
entendida como uma decorrência dos processos de
desenvolvimento. Ou seja, os conteúdos não são
aprendidos se relacionados às estruturas que a criança
já possui.
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A resposta correta é: Na necessidade de o meio no
qual a criança se insere ser considerado como um
dos aspectos, talvez o principal, que interfere no
desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Vygotsky contraria as visões maturacionais, nas
quais os comportamentos a serem apresentados
pelas crianças são determinados por sua maturação
biológica, em que há pouca influência do meio no
qual a criança vive. Contrariando a concepção de
que o uso de instrumentos e os processos
simbólicos constituem processos distintos, Vygotsky
os compreende como processos que não podem ser
investigados ou entendidos isoladamente. Diante
dessa temática, avalie as afirmações a seguir quanto
à correção: I)Enquanto Piaget investigava o
desenvolvimento psicológico, principalmente por
meio do processo de equilibração, para Vygotsky o
ambiente no qual a criança se insere não é
importante para o seu desenvolvimento. II)O
desenvolvimento de formas complexas de
comportamento envolve, justamente, a constituição
de uma unidade dialética entre o uso de
instrumentos e os símbolos e a convergência entre a
atividade prática e a linguagem. III)A linguagem,
segundo Vygotsky, não possui um papel importante
na maneira como a criança interage com seu mundo,
pois tal papel se resume apenas em representar o
mundo, com poucas implicações diversas, inclusive
nas atividades desenvolvidas pelas crianças, quando
ação e fala parecem se confundir em um mesmo
processo distinto. IV)Vygotsky considera que as
etapas do desenvolvimento são fruto de maturação
biológica ou aparecem na mesma época para todas
as crianças, independentemente das interações que
as crianças estabelecem com o ambiente no qual
vivem, em especial, com outras pessoas. V)Vygotsky
e Piaget têm em comum uma visão claramente
interacionista, já que ambos consideram que os
processos maturacionais não são exclusivamente
biológicos, mas se dão justamente na interação entre
meio no qual a criança se insere deve ser considerado
como um dos aspectos, talvez o principal, que interfere
no desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores.
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fatores biológicos e as vivências possibilitadas pelo
meio. É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Somente a alternativa II e V está
correta;.
a. As alternativas I II e IV estão corretas;
b. Nenhuma das alternativas está correta;
c. Somente a alternativa I está correta;
Conteúdo:
 O desenvolvimento do pensamento e dos demais
processos psicológicos superiores como produto de
interações históricas e sociais. O desenvolvimento de
formas complexas de comportamento envolve,
justamente, a constituição de uma unidade dialética
entre o uso de instrumentos e os símbolos e a
convergência entre a atividade prática e a linguagem.
Vygotsky e Piaget foram contemporâneos e tiveram
interesse semelhante:
 entender a gênese dos processos psicológicos.Ambos
consideram os processos maturacionais não apenas
biológicos, mas se dão justamente na interação entre
fatores biológicos e as vivências possibilitadas pelo
meio.
d. Somente a alternativa V está incorreta
e. Somente a alternativa II e V está correta;