Trabalho Potifolio 2semestre

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Introdução
Diversos conceitos que permitem entender a diferença entre crescimento e desenvolvimento e por que o movimento é importante e está presente em todos os momentos da nossa vida, da inabilidade para a habilidade e, novamente, para a inabilidade na idade avançada ainda que o significado engatinha começa anda dês dos primeiros passo ate movimentos mais complexos e a dificuldade em levantar-se no final da vida seja diferente. As mudanças do comportamento motor e o(s) processo(s) que embasam essas mudanças durante o ciclo vital são o foco de estudo 
A capacidade de movimentar-se das crianças é essencial para que ela possa interagir apropriadamente com o meio ambiente em que vive e é sobre a infância que a maioria dos estudos sobre desenvolvimento motor se concentra. O potencial de uma pessoa é definido pelas suas experiências durante os primeiros anos de vida. Se esse período não for aproveitado, as possibilidades de desenvolvimento ficarão prejudicadas
O desenvolvimento motor pode ser considerado um processo seqüencial, contínuo, relacionado à idade cronológica e aos fatores ambientais. O ser humano sofre processos de alterações nos níveis de funcionamento e adquire uma enorme quantidade de habilidades motoras, as quais progridem de movimentos simples e desorganizados, para altamente organizados e complexos (MAFORTE et al., 2007; WILLRICH et al., 2009; TORQUATO et al., 2011).
Ao aplicamos o ensino do atletismo tem com objetivo observa a criança praticante da atividade os níveis de seu desenvolvimento motor, A população deste estudo tem como alvo criança de ambos sexos,com idade entre 10 a 12 anos e 12 a 16 anos onde escolhemos passa a atividade de atletismo: Sobre a corda bamba Jogo de iniciação para a Marcha Atlética. Melhorar a coordenação motora geral para a marcha atlética. Desenvolver a capacidade de jogo. Desenvolver a competência tática básica: na escolha, do escalonamento e na distância entre os companheiros de equipe de acordo com a habilidade e a velocidade de cada um na marcha. Trabalhar velocidade de reação, velocidade de deslocamentos e observar deslocamentos. Pressão de tempo, pressão de precisão, pressão de variabilidade, pressão de complexidade e pressão de carga. Observar deslocamentos.
O Crescimento e desenvolvimento e muito importante para sabemos avaliar o grau de dificuldade de cada uma e quando aplicamos atividade de atletismo avaliamos a cada situação de movimento dos mais básicos ate os mais avançados onde iremos aprofundar várias questões e situações sobre isso.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 A noção de desenvolvimento está atrelada a um contínuo de evolução, em que nós caminharíamos ao longo de todo o ciclo vital. Essa evolução, nem sempre linear, se dá em diversos campos da existência, tais como afetivo, cognitivo, social e motor. 
Este caminhar contínuo não é determinado apenas por processos de maturação biológicos ou genéticos. O meio (e por meio entenda-se algo muito amplo, que envolve cultura, sociedade, práticas e interações) é fator de máxima importância no desenvolvimento humano. 
Os seres humanos nascem “mergulhados em cultura”, e é claro que esta será uma das principais influências no desenvolvimento. Embora ainda haja discordâncias teóricas entre as abordagens que serão apresentadas adiante sobre o grau de influência da maturação biológica e da aprendizagem com o meio no desenvolvimento, o contexto cultural é o palco das principais transformações e evoluções do bebê humano ao idoso. Pela interação social, aprendemos e nos desenvolvemos, criamos novas formas de agir no mundo, ampliando nossas ferramentas de atuação neste contexto cultural complexo que nos recebeu, durante todo o ciclo vital.
Dentro da reflexão construtivista sobre desenvolvimento e aprendizagem, tais conceitos se inter-relacionam, sendo a aprendizagem a alavanca do desenvolvimento. A perspectiva piagetiana é considerada maturacionista, no sentido de que ela preza o desenvolvimento das funções biológicas que é o desenvolvimento como base para os avanços na aprendizagem.
  A capacidade de movimentar-se das crianças é essencial para que ela possa interagir apropriadamente com o meio ambiente em que vive e é sobre a infância que a maioria dos estudos sobre desenvolvimento motor se concentram. Por se tratar de um momento de grandes mudanças comportamentais, profissionais de diversas áreas como pediatras, psicólogos, pedagogos e profissionais de educação física têm-se interessado pelo estudo do desenvolvimento motor.
Uma das características mais intrigantes do desenvolvimento humano, em geral, e motor, em particular Dificuldades motoras são muitas vezes descritas como algo concomitante a muitas desordens psicológica ou neurológica. Entretanto, existem condições em que essas dificuldades motoras manifestam-se de uma maneira isolada (até onde se sabe no momento), isto é, sem estar acompanhada por nenhum diagnóstico claro com base em evidências de ordem psicológica ou neurológica. Para essas crianças, a utilização de habilidades fundamentais (correr, andar, receber e etc.), assim como de habilidades funcionais típicas do cotidiano infantil
Uma criança que apresente essa condição pode ser vista como alguém que, até um certo grau, aprendeu as habilidades motoras básicas (locomotoras, equilíbrio-ajuste postural, manipulativas). Entretanto, o necessário desenvolvimento dessas habilidades, ou seja, sua reconstrução na forma de habilidades funcionais, que permitam a criança interagir plenamente com seu ambiente natural e social tais como atividades de no atletismo para conhecimento dessas dificuldades.
  O atletismo dentro do contexto escolar pode ser considerado um conteúdo de fundamental importância, pois as capacidades e habilidades motoras por ele exploradas servem de auxilio e de base para o aprimoramento e a execução de movimentos que serão utilizados em outras modalidades esportivas. Ainda, esta inclusão da pratica do atletismo no ambiente escolar, tem uma importância decisiva para a formação de crianças e jovens, na medida em que esta modalidade pode lhes proporcionar vivencias e experiências básicas, fundamentais para o seu desenvolvimento motor. (BRAGADA, 2000).
A utilização do atletismo como método de ensino, ou seja, dentro das aulas de Educação Física, são de grande importância em sua relação prática, a partir do atletismo não só no ambiente escolar mas pelos benefícios que o exercício fornece a saúde e a mente. 
Deste modo, notamos que o estudo da prática de exercício não deve ser negligenciada pelos professores e escolas, se levarmos em consideração que desde a evolução motora até a fase infanto juvenil a criança desenvolverá seu corpo usado desses métodos e os aplicará no cotidiano
Por fim,  observamos que o atletismo tem um papel de suma importância no processo de desenvolvimento e aprendizagem de habilidades motoras como dito acima, e das capacidades físicas, além de contribuir significativamente no auxilio as necessidades biológicas e sociais. O atletismo constitui-se um meio importante no processo ensino-apredizagem, pois reúne um vasto campo de forma de movimento como corre, marchar, saltar, lançar e arremessar. Tais movimento são essências para formação de um repertório moto rico em diversidade de movimento, como também para a construção do esquema corporal das crianças
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 Sobre os autores: 
Elaine Rabello: Graduanda em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Analista Transacional em Formação - Curso 202 na Área ClínicaJosé Silveira Passos: Psicólogo (CRP-05/18842), Psicoterapeuta, Analista Transacional (Membro Didata em Formação da UNAT-BR), Master em Ecologia Humana (Escola de Ecologia Humana - Argentina), Consultor Organizacional e Engenheiro 
Como citar este artigo? 
RABELLO, E.T. e PASSOS, J. S. Vygotsky e o desenvolvimento humano. Disponível em no dia xx de xxxxxx de xxxx.
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