Portifolio 1 semestre

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
EDUCAÇÃO FÍSICA
Amanda Deister de Oliveira
 Douglas do Valle Sina
 Fred Sousa Nascimento
Geovani Palmares Da Silva
 Iago Nonato Marques
Rony Machado de Anchieta
As diferentes fases do desenvolvimento humano nos fundamentos do movimento humano na metodologia do ensino do atletismo
Teresópolis – Rio De Janeiro
2017
Amanda Deister de Oliveira
 Douglas do Valle Sina
 Fred Sousa Nascimento
Geovani Palmares Da Silva
 Iago Nonato Marques
Rony Machado de Anchieta
As diferentes fases do desenvolvimento humano nos fundamentos do movimento humano na metodologia do ensino do atletismo
Trabalho de Educação Física apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Crescimento e Desenvolvimento, Ética, Política e Cidadania, Fundamentos do Movimento Humano, Metodologia Científica e Metodologia do Ensino do Atletismo.
Orientador: Alessandra Porto, Anísio Calciolari Júnior, Eloíse Werle, João Paulo Manfré dos Santos, Thiago Camata e Túlio Moura.
Teresópolis– Rio De Janeiro
2017
SUMÁRIO
	1 INTRODUÇÃO..................................................................................................
	3
	1.1 CONTEXTUALIZAÇÃO .................................................................................
	3
	1.2 JUSTIFICATIVA ............................................................................................
	3
	1.3 PROBLEMATIZAÇÃO....................................................................................
	3
	1.4 OBJETIVOS...................................................................................................
	4
	1.4.1 Objetivo Geral.............................................................................................
	4
	1.4.2 Objetivo Específico......................................................................................
	4
	
	
	2 ATLETISMO......................................................................................................
	5
	
	
	3 DESENVOLVIMENTO MOTOR........................................................................
	5
	
	
	4 FASES DO DESENVOLVIMENTO E A INFLUÊNCIA DO ATLETISMO ..........
	6
	4.1 PLANEJAMENTO..........................................................................................
	7
	4.2 O MOVIMENTO COMO PARTE DO ATLETISMO..........................................
	7
	
	
	5 PROPOSTA DE PESQUISA.............................................................................
	8
	
	
	CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................
	9
	
	
	REFERÊNCIAS..................................................................................................
	10
	
	
	ANEXOS..............................................................................................................
	11
1 INTRODUÇÃO
CONTEXTUALIZAÇÃO 
O presente trabalho trata sobre como as diferentes fases do desenvolvimento humano no contexto dos fundamentos do movimento humano e a influência no ensino do atletismo, contendo uma pesquisa aprofundada e esclarecedora sobre tal tema realizada pelo grupo, através de pesquisas em internet, livros, revistas e do que foi estudado nas disciplinas do curso de Educação Física durante o semestre.
1.2 JUSTIFICATIVA
É necessário que haja a compreensão e conhecimento da importância do desenvolvimento humano por parte de todos, mas principalmente por nós, futuros professores, pois nos dias atuais há uma grande dificuldade por grande parte da população em desempenhar atividades básicas com mais de uma movimentação e isso acontece pela falha no desenvolvimento motor do individuo.
Sabemos que um dos períodos mais críticos no processo de desenvolvimento é a infância, na qual se adquire uma grande quantidade de habilidades motoras, as quais são trabalhadas e movimentos simples e desorganizados acabam se tornando organizados e complexos.
Segundo Lopes (apud Lima et al. 2016), “o movimento serve como janela para o processo de desenvolvimento motor, porém o ambiente e as condições de vida atuais tornam difícil para muitas crianças adquirirem experiências motoras, variadas”.
Dessa forma o estudo realizado terá como justificativa a intervenção do atletismo no desenvolvimento humano, investigar o perfil do desenvolvimento motor na perspectiva de compreender sua aplicação no ensino básico voltado à formação.
1.3 PROBLEMATIZAÇÃO
Como as diferentes fases do desenvolvimento humano no contexto dos fundamentos do movimento humano influenciam no ensino do atletismo?
1.4 OBJETIVOS
1.4.1 Objetivo Geral
	
Compreender a relação das fases do desenvolvimento humano e as contribuições da aplicação do ensino do atletismo do ambiente escolar.
1.4.2 Objetivo Específico
Definir os principais pontos os entre o desenvolvimento motor, cognitivo e emocional através da pratica do atletismo.
Analisar a relação entre as fases do desenvolvimento e o ensino do atletismo.
Descrever a influencia do atletismo no contexto escolar e exemplificando a sua importância.
2 ATLETISMO
O atletismo é uma das modalidades esportivas mais tradicionais do mundo, tanto que é o principal esporte olímpico pelo fato que correr, saltar, lançar e arremessar, são verdadeiros desafios aos seres humanos.
A prática social do atletismo tem sido deixada de lado em virtude do desenvolvimento de tecnologias, as quais acabaram distanciando as pessoas do exercício prático dos movimentos, devendo as escolas fortalecerem a importância do atletismo para a vida dos alunos.
Nesse sentido Dorst e Bourscheid (apud Ribeiro, 2016, p. 24), caracteriza a importância do atletismo em relação ao desenvolvimento motor:
O atletismo é uma modalidade esportiva que se caracteriza de diferentes formas, sendo altamente relevante para o desenvolvimento do aluno enquanto indivíduo em processo de formação integral. Por meio dele, as dimensões do ser humano são estimuladas, permitindo ao aluno um contato de forma diversificada com a modalidade, tendo estímulos no aspecto motor, por meio das capacidades condicionantes e coordenativas, bem como o espaço cognitivo, afetivo, psicológico e social.
As dificuldades de colocar em prática os conhecimentos relacionados ao atletismo também é um ponto chave, isso se dá pela falta de interesse dos alunos, pela preferência de outros esportes, sucateamento de materiais e falta de espaço físico necessário.
De acordo com Miranda (2012, p. 182): 
(...) é inegável a importância do desenvolvimento da força, resistência e velocidade; a questão é compreender que para as crianças o elemento lúdico deve ser preponderante a fim de que modalidades como o atletismo tornem-se atrativas.
3 DESENVOLVIMENTO MOTOR
Historicamente o ser humano descobriu e construiu através da utilização do seu corpo diversos movimentos e técnicas corporais acumulando conhecimentos. Esses conhecimentos são atualizados quando as crianças são desafiadas a realizar o movimento que se entendem tanto possíveis como desejáveis, respeitando as fases do desenvolvimento dos alunos.
O desenvolvimento motor nos primeiros anos de vida é importantíssimo para o corpo e está intrinsicamente ligado a pratica do atletismo, aprimorando os fundamentos básicos do indivíduo. Dessa forma os alunos se beneficiam de movimentos e habilidades básicas que adquiriram e através delas terão o domínio do seu corpo. 
Nesse contextoCecília Gomes (2008, p.4) cita:
A prática do atletismo na Educação Física é o segmento com condições mais favoráveis à promoção do desenvolvimento humano, em todos os seus aspectos, tendo papel fundamental na educação de nossos alunos, conseguindo formar hábitos e valores para toda a vida, pois inclui um conjunto de conhecimentos históricos, fisiológicos, políticos e antropológicos.
Um bom desenvolvimento motor vai repercutir na vida futura das crianças e adolescentes em vários aspectos, como social, cultural e intelectual.
4 FASES DO DESENVOLVIMENTO E A INFLUÊNCIA DO ATLETISMO
A iniciação da modalidade deverá contemplar inúmeras atividades sendo elas específicas e variadas, de forma que os alunos iniciantes possam vivenciar as habilidades motoras básicas, preparando-se à realização dos gestos técnicos, despertando o gosto e introduzindo-os ao universo do Atletismo. 
Deve ser considerado que o início na modalidade não deve oportunizar só aos mais rápidos, mais fortes e mais habilidosos, devendo ser criadas didáticas para serem adotadas no início das atividades escolares. Fato é que ao final do ensino fundamental os alunos que não tiveram uma educação orientada acabam possuindo experiências motoras limitadas e sem qualidade. 
Segundo Tomé (2007, p. 227) “A grande importância da prática de atividade física é além de questões sociais e culturais para crianças e adolescentes, neste período da vida elas estão em plena fase de desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo”.
Portanto, o atletismo obtém características fundamentais para o desenvolvimento, bem como servindo de base ao aprendizado de outras modalidades esportivas, devendo estar presente nas séries iniciais, pois é fundamental para o desenvolvimento sensorial, motor e intelectual e refletindo também no aprendizado das mais diversas disciplinas.
4.1 PLANEJAMENTO	
Uma das melhores formas de absorção dos movimentos é a prática lúdica do atletismo, a qual facilita o aprendizado por parte da criança ou adolescente facilitando o entendimento por meio de ações fracionadas, dessa forma o aluno irá adquirir uma consciência corporal e consequentemente aprimorar as habilidades. 
De acordo com Kirsch, Koch e Oro (1984, p.6), “um dos caminhos possíveis para o planejamento da ação e da iniciação do atletismo se dá pelos exercícios educativos”. 
4.2 O MOVIMENTO COMO PARTE DO ATLETISMO
	O movimento humano é parte que integra o domínio psicomotor, pois acaba envolvendo os aspectos cognitivos, afetivos e sociais. A realização de corridas, saltos e lançamentos contribuem e potencializam o desenvolvimento físico das crianças. Ao tratar dessa correlação, podemos observar a aplicabilidade do atletismo em outros esportes e em praticamente todas as atividades corporais. 
	Nesse sentido Leonires Gomes (2010, p. 68) destaca:
O atletismo permite desenvolver capacidades físicas como resistência, força, flexibilidade, velocidade e impulsão, além de estimular o raciocínio, a percepção e a agilidade, devendo estar presente na Educação Física Escolar. Pode-se afirmar que, através da prática do atletismo, as crianças aprendem a conviver em sociedade, conhecer e observar regras, reconhecer e aceitar os limites de seu corpo e de seus colegas.
	Para tanto a prática dos movimentos deve partir de gestos básicos, devendo ser aprimorado aos poucos, garantindo progressivamente a aproximação da criança e do adolescente ao atletismo.
	Nesse sentido, de acordo com Koch (apud Justino e Rodrigues, 2012, p.04): 
(...) sugere-se a utilização de jogos baseados no atletismo que “promovam o reconhecimento de si mesmo e das próprias possibilidades de ação”. Assim, o atletismo deverá ser adaptado ao meio, ao número de alunos, aos materiais disponíveis ao mesmo tempo em que oferece oportunidades concretas de vivência no esporte. Logo, é válido que o atletismo seja trabalhado na Educação Física em suas aulas, mas considerando e respeitando a faixa etária de cada um.
5 PROPOSTA DE PESQUISA 
	A proposta de pesquisa compreende a elaboração de um questionário direcionado a uma escola de ensino fundamental a ser selecionada, que tem por finalidade verificar o acesso às atividades do atletismo pelos alunos, sendo a escolha da turma dada em razão da faixa etária. Será também realizada uma entrevista com os professores de Educação Física do estabelecimento de ensino. Com o resultado da pesquisa, será possível verificar dificuldades das instituições de ensino (como por exemplo, falta de materiais e espaços físicos) e também avaliar o conhecimento e interesses dos alunos.
	Em prosseguimento será efetuado três testes de aptidão física, com base no autor Carnaval (2000) sendo eles:
Teste de velocidade/corrida de 30 metros: que verificará a potência anaeróbica e análise de velocidade e movimentos.
Teste de salto em distância: que tem objetivo analisar a técnica utilizada e medir a distância do salto.
Teste de potencia/arremesso: que irá verificar a força muscular dos alunos.
Os testes tem intuito analisar o desenvolvimento das habilidades motoras, verificar o nível de aprendizagem dos alunos e também o conhecimento adquirido. A pesquisa também visa apresentar o atletismo de uma pratica com atividades lúdicas e recreativas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
	O presente projeto de pesquisa teve como objetivo analisar a importância no desenvolvimento motor e a influência no atletismo, oportunizando um conhecimento mais profundo das características das modalidades e do desempenho motor.
	Em vista as pesquisas bibliográficas e de campo, o grupo constatou que o desenvolvimento motor tem relação intrínseca com o atletismo, o qual serve de base para diversas atividades diárias, e se vincula ao desenvolvimento psíquico e cognitivo da criança e adolescente. Outro aspecto que vale ressaltar que as atividades desenvolvidas de forma lúdica e recreativa proporcionam momentos de entretenimento e lazer e também estimulam o desejo do aluno em conhecer sobre o atletismo.
	Portanto, a aplicação do atletismo é de extrema importância na vida da criança quando bem trabalhado e contribui para aproximar os alunos para dentro da realidade em todo processo de desenvolvimento e aprendizagem de habilidades motoras e capacidades físicas, seguindo um aperfeiçoamento progressivo em termos quantitativos e qualitativos. 
	
REFERÊNCIAS
CARNAVAL, Paulo Eduardo. Medidas e avaliação em ciências do esporte. ed. 4. Rio de Janeiro: Sprint, 2000.
GOMES, Cecília Leda Jordão. O atletismo como conteúdo pedagógico e formativo. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/ar-quivos/923-2.pdf>. Acesso em: 25 out. 2017.
GOMES, Leonires Barbosa. Atletismo como esporte base no desenvolvimento motor. Disponível em: <http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=64-766&cat=Artigos>. Acesso em 25 out. 2017.
JUSTINO, Elias de Oliveira; RODRIGUES, Welesson. Atletismo na escola: é possível?. Disponível em:<http://files.efd321.webnode.com.br/200000036-8598986-92a/Atletismo%20na%20escola%20%C3%A9%20poss%C3%ADvel.pdf.>. Acesso em: 25 out. 2017.
KIRSCK, A.; KOCH, K.; ORO, U. Antologia do atletismo: metodologia para iniciação em escolas e clubes. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1984.
LIMA, R. M.; SEGALA, M.; TREVISAN, C. M. Promoção do desenvolvimento infantil na escola através de atividades motoras recreativas. Florianópolis, v. 13, n. 24, p.105-115, 2016.
MIRANDA, Carlos Fabre. O corpo das crianças nas aulas de atletismo na escola. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v32n87/04.pdf>. Acesso em: 25 out. 2017.
RIBEIRO, Danilo Augusto. Metodologia do ensino do atletismo. Londrina: Educacional S.A., 2016.
TOMÉ, Maikon Cleber. Atletismo: Corre, salta, lança e arremessa. Movimento & Percepção. Espírito Santo do Pinhal, SP. v.8, n 11, 227-230. jul/dez. 2007. 
ANEXOS