Relatório de Estágio Marquinhos

Prévia do material em texto

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFº Alexandre Schubert Caldeira
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
Relatório de Estágio
Curitiba
2018
marcos fabiano ferreira correa
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
Relatório de Estágio
Relatótio de Estágio apresentado ao Curso de Licenciatura de Educação Física, 6º Semestre, da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II.
Prof. Alexandre Schubert Caldeira
Curitiba
2018
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Colégio Elza Scherner Moro
Endereço: Rua. Eluid Alves Pereira, 423. São José dos Pinhais
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite (X) 
Séries ofertadas: 6º ao 3º ano ensino médio.
Número de alunos: 680
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 16
Secretaria ( X )
Pátio interno ( )
Pátio externo ( X )
Quadra coberta ( X ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( X )
Cozinha ( X )
Sanitário feminino ( X )
Sanitário masculino ( X )
Sanitários para professores ( X )
Biblioteca ( X )
Sala de vídeo e TV ( X )
Sala de leitura ( )
Laboratórios 1 especificar: Laboratório de Informática
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: Além de matérias novos disponibilizados pela Prefeitura, a escola dispões de muitos brinquedos montados pelos alunos com sucatas.
Bolas de Volei: 10
Bolas de Futsal: 08
Bolas de Handebol: 30
Bolas de Basquete: 20
Bolas de Borracha: 05
Rede de Volei: 02
Arcos / Bambolês: 20
Cordas pequenas: 10
Cordas grandes: 01
Colchonetes: 40
Colchões: 0
Cones: 10
Bastões: 0
Outros: Bolas de meia, bolas de tênis, raquetes, cabos de vassoras, bexigas, barbantes, cartas, dados, domino, jogos de tabuleiro etc.
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 04
Número de Professores de Educação Física: 07
Corpo docente – número de professores: 83
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): 09 pedagogos 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 16/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 6º ano A
	Nº de alunos: 28
	Tema: Atletismo Subtema: Corridas de velocidade
	Conteúdo: Fundamentos básicos sobre a corrida de velocidade
	Objetivo: Conhecer e praticar a corrida de velocidade. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: giz de quadro.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Com a turma disposta em quadra, o professor fez uma introdução ao atletismo, explicando alguns conceitos e apresentando as modalidades. Logo em seguida, ele explicou e demonstrou a maneira (técnica) adequada para se correr. 
Atividade 2: Prática de dinâmicas 
O professor inicialmente fez um aquecimento e em seguida separou os alunos em dupla e deu início a prática “pega-pega em duplas” (se rá sorteado um aluno para ser o pegador e os outros alunos serão fugitivos, que deverão correr dentro dos limites da quadra. Os fugitivos deverão estar em duplas, de mãos dadas. Quando um fugitivo for pego, este passará a ser o novo pegador. O antigo pegador dará a mão para o parceiro do atual pegador). Depois o professor aplicou a prática “T reinando a saída” (os alunos ficarão em colunas. O primeiro aluno ficará com a postura reta deixando o corpo desequilibrar para frente. Ao perceber que não dá mais para continuar caindo, posicionará um dos pés para frente e começará a correr, até uma distância de 20m. Variação: sair correndo depois que ouvir “em suas marcas”, “prontos” e um sinal que pode ser um apito, grito ou palma). Em seguida, o professor desenhou quatro raias com o comprimento de 20, 30, 40 ou 50 metros e separou os alunos em quartetos para disputarem uma corrida. A corrida começa após os sinais dados pelo professor. Ao fim de cada corrida, pedir para turma parabenizar todos os corredores. 
Atividade 3: O professor fez alguns questionamentos para saber se o conteúdo foi aprendido e finalizou a aula. 
Obs.: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor. 
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante a realização das atividades. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 2 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 16/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 6º ano B
	Nº de alunos: 28
	Tema: Atletismo – corridas de velocidade
	Conteúdo: Fundamentos básicos sobre a corrida de velocidade
	Objetivo: Conhecer e praticar corridas de velocidadeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: giz de quadro.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Com a turma disposta em quadra, o professor fez uma introdução ao atletismo, explicando alguns conceitos e apresentando as modalidades. Logo em seguida, ele explicou e demonstrou a maneira (técnica) adequada para se correr. 
Atividade 2: Prática de dinâmicas 
O professor inicialmente fez um aquecimento e em seguida separou os alunos em dupla e deu início a prática “pega-pega em duplas” (se rá sorteado um aluno para ser o pegador e os outros alunos serão fugitivos, que deverão correr dentro dos limites da quadra. Os fugitivos deverão estar em duplas, de mãos dadas. Quando um fugitivo for pego, este passará a ser o novo pegador. O antigo pegador dará a mão para o parceiro do atual pegador). Depois o professor aplicou a prática “T reinando a saída” (os alunos ficarão em colunas. O primeiro aluno ficará com a postura reta deixando o corpo desequilibrar para frente. Ao perceber que não dá mais para continuar caindo, posicionará um dos pés para frente e começará a correr, até uma distância de 20m. Variação: sair correndo depois que ouvir “em suas marcas”, “prontos” e um sinal que pode ser um apito, grito ou palma). Em seguida, o professor desenhou quatro raias com o comprimento de 20, 30, 40 ou 50 metros e separou os alunos em quartetos para disputarem uma corrida. A corrida começa após os sinais dados pelo professor. Ao fim de cada corrida, pedir para turma parabenizar todos os corredores. 
Atividade 3: O professor fez alguns questionamentos para saber se o conteúdo foi aprendido e finalizou a aula. 
Obs.: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante a realização das atividades.”. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 3 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 16/04/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 6º ano C
	Nº de alunos: 25
	Tema: Atletismo- corrida de velocidadeConteúdo: Fundamentos básicos sobre corrida de velocidade. 
	Objetivo: Conhecer e praticar corridas de velocidadeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: giz de quadro.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Com a turma disposta em quadra, o professor fez uma introdução ao atletismo, explicando alguns conceitos e apresentando as modalidades. Logo em seguida, ele explicou e demonstrou a maneira (técnica) adequada para se correr. 
Atividade 2: Prática de dinâmicas 
O professor inicialmente fez um aquecimento e em seguida separou os alunos em dupla e deu início a prática “pega-pega em duplas” (se rá sorteado um aluno para ser o pegador e os outros alunos serão fugitivos, que deverão correr dentro dos limites da quadra. Os fugitivos deverão estar em duplas, de mãos dadas. Quando um fugitivo for pego, este passará a ser o novo pegador. O antigo pegador dará a mão para o parceiro do atual pegador). Depois o professor aplicou a prática “T reinando a saída” (os alunos ficarão em colunas. O primeiro aluno ficará com a postura reta deixando o corpo desequilibrar para frente. Ao perceber que não dá mais para continuar caindo, posicionará um dos pés para frente e começará a correr, até uma distância de 20m. Variação: sair correndo depois que ouvir “em suas marcas”, “prontos” e um sinal que pode ser um apito, grito ou palma). Em seguida, o professor desenhou quatro raias com o comprimento de 20, 30, 40 ou 50 metros e separou os alunos em quartetos para disputarem uma corrida. A corrida começa após os sinais dados pelo professor. Ao fim de cada corrida, pedir para turma parabenizar todos os corredores. 
Atividade 3: O professor fez alguns questionamentos para saber se o conteúdo foi aprendido e finalizou a aula. 
Obs.: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante a realização das atividades.”
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 4 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 16/04/2018
	Horário: 10:15 – 11:05
	Ano: 6º ano C
	Nº de alunos: 25
	Tema: Ginástica Subtema: Rolamento para frente
	Conteúdo: Coordenação motora, equilíbrio estático e dinâmico 
	Objetivo: Flexibilidade, agilidade, força, equilíbrioagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���, 
	Recursos materiais: Colchonetes, corda, giz de quadro.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Com a turma disposta em quadra, o professor fez uma introdução ao atletismo, explicando alguns conceitos e apresentando as modalidades. Logo em seguida, ele explicou e demonstrou a maneira (técnica) adequada para se correr. 
Atividade 2: Prática de dinâmicas 
O professor inicialmente fez um aquecimento e em seguida separou os alunos em dupla e deu início a prática “pega-pega em duplas” (se rá sorteado um aluno para ser o pegador e os outros alunos serão fugitivos, que deverão correr dentro dos limites da quadra. Os fugitivos deverão estar em duplas, de mãos dadas. Quando um fugitivo for pego, este passará a ser o novo pegador. O antigo pegador dará a mão para o parceiro do atual pegador). Depois o professor aplicou a prática “T reinando a saída” (os alunos ficarão em colunas. O primeiro aluno ficará com a postura reta deixando o corpo desequilibrar para frente. Ao perceber que não dá mais para continuar caindo, posicionará um dos pés para frente e começará a correr, até uma distância de 20m. Variação: sair correndo depois que ouvir “em suas marcas”, “prontos” e um sinal que pode ser um apito, grito ou palma). Em seguida, o professor desenhou quatro raias com o comprimento de 20, 30, 40 ou 50 metros e separou os alunos em quartetos para disputarem uma corrida. A corrida começa após os sinais dados pelo professor. Ao fim de cada corrida, pedir para turma parabenizar todos os corredores. 
Atividade 3: O professor fez alguns questionamentos para saber se o conteúdo foi aprendido e finalizou a aula. 
Obs.: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante a realização das atividades.”
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 5 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 16/04/2018
	Horário: 11:05 – 11:50
	Ano: 7º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Atletismo 
	Conteúdo: Saídas de blocos (reações motoras) 
	Objetivo: Conhecer e desenvolver as reações motoras, visual, tátil e auditiva bem como desenvolver a acelaração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Giz. 
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: A aula teve início com a atividade motriz, uma atividade que exige um esforço menos natural e espontâneo. Antes de iniciar a atividade o professor sugere um aquecimento-alongamento, enfatizando os membros inferiores. 
Atividade 2: O professor explica sobre a prática da p artida de várias posições – reagir o mais rápido possível, e correr de 10 a 20 MT a partir de várias posições, com sinais auditivos, visuais e táteis. Essa atividade foi feita individual e depois em grupo com 2 e 3 repetições. Após essa prática o professor sugeriu a prática da partida em pé, a u m sinal correr de 10 a 30 mts, saindo em pé a pós um sinal sonoro ou visual. Essa atividade foi realizada em pé (deixar o corpo todo 
desequilibrar-se à frente e reagir correndo antes decair totalmente) e não precisa de sinal e a partida abaixada (com três ou m ais apoios) pode ser com e sem sinal de partida. 
Atividade 3: O professor questionou os alunos acerca do conteúdo aplicado e logo em seguida finalizou a aula. 
Obs: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor. 
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 6 – Observação (Aula conjugada)
	Data: 17/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 7º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Atletismo 
	Conteúdo: Saídas de blocos (reações motoras)
	Objetivo: Conhecer e desenvolver as reações motoras, visual, tátil e auditiva bem como desenvolver a acelaração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, bexigas, lápis de colorir
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: A aula teve início com a atividade motriz, uma atividade que exige um esforço menos natural e espontâneo. Antes de iniciar a atividade o professor sugere um aquecimento-alongamento, enfatizando os membros inferiores. 
Atividade 2: O professor explica sobre a prática da p artida de várias posições – reagir o mais rápido possível, e correr de 10 a 20MT a partir de várias posições, com sinais auditivos, visuais e táteis. Essa atividade foi feita individual e depois em grupo com 2 e 3 repetições. Após essa prática o professor sugeriu a prática da partida em pé, a u m sinal correr de 10 a 30 mts, saindo em pé a pós um sinal sonoro ou visual. Essa atividade foi realizada em pé (deixar o corpo todo 
desequilibrar-se à frente e reagir correndo antes decair totalmente) e não precisa de sinal e a partida abaixada (com três ou m ais apoios) pode ser com e sem sinal de partida. 
Atividade 3: O professor questionou os alunos acerca do conteúdo aplicado e logo em seguida finalizou a aula. 
Obs: A minha participação foi somente de observação do trabalho desenvolvido pelo professor. 
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 7 – Coparticipação 
	Data: 17/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 7º ano E
	Nº de alunos: 31
	Tema: Atletismo 
	Conteúdo: Saídas em blocos
	Objetivo: Conhecer e desenvolver as reações motoras, visual, tátil e auditiva bem como desenvolver a acelaração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Giz.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: A aula teve início com a atividade motriz, uma atividade que exige um esforço menos natural e espontâneo. Antes de iniciar a atividade o professor sugere um aquecimento-alongamento, enfatizando os membros inferiores. 
Atividade 2: O professor explica sobre a prática da partida de várias posições – reagir o mais rápido possível, e correr de 10 a 20 MT a partir de várias posições, com sinais auditivos, visuais e táteis. Essa atividade foi feita individual e depois em grupo com 2 e 3 repetições. Após essa prática o professor sugeriu a prática da partida em pé, a u m sinal correr de 10 a 30 mts, saindo em pé a pós um sinal sonoro ou visual. Essa atividade foi realizada em pé (deixar o corpo todo 
desequilibrar-se à frente e reagir correndo antes decair totalmente) e não precisa de sinal e a partida abaixada (com três ou m ais apoios) pode ser com e sem sinal de partida. 
Atividade 3: O professor questionou os alunos acerca do conteúdo aplicado e logo em seguida finalizou a aula. 
Obs: Auxiliei o professor as atividades. 
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 8 – Coparticipação 
	Data: 17/04/10/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 7º ano E
	Nº de alunos: 31
	Tema: Atletismo
	Conteúdo: Saídas de blocos (reações motoras)
	Objetivo: Conhecer e desenvolver as reações motoras, visual, tátil e auditiva bem como desenvolver a acelaração. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Giz.
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: A aula teve início com a atividade motriz, uma atividade que exige um esforço menos natural e espontâneo. Antes de iniciar a atividade o professor sugere um aquecimento-alongamento, enfatizando os membros inferiores. 
Atividade 2: O professor explica sobre a prática da partida de várias posições – reagir o mais rápido possível, e correr de 10 a 20 MT a partir de várias posições, com sinais auditivos, visuais e táteis. Essa atividade foi feita individual e depois em grupo com 2 e 3 repetições. Após essa prática o professor sugeriu a prática da partida em pé, a u m sinal correr de 10 a 30 mts, saindo em pé a pós um sinal sonoro ou visual. Essa atividade foi realizada em pé (deixar o corpo todo 
desequilibrar-se à frente e reagir correndo antes decair totalmente) e não precisa de sinal e a partida abaixada (com três ou m ais apoios) pode ser com e sem sinal de partida. 
Atividade 3: O professor questionou os alunos acerca do conteúdo aplicado e logo em seguida finalizou a aula. 
Obs: Auxiliei o professor as atividades. 
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento(s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 9 – Coparticipação
	Data: 17/04/2018
	Horário: 10:15 – 11:00
	Ano: 8º ano B
	Nº de alunos: 27
	Tema: Jogos pré-desportivos 
	Conteúdo: Fundamentos básicos do handebol
	Objetivo: Ensinar sobre a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Bola de handebol.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O professor d eu inicio a aula com as explicações sobre os fundamentos básicos do handebol, passou alguns conceitos, seus passos e suas intercepções. 
Atividade 2: Logo após a parte teórica o professor iniciou a prática com os alunos por 
meio de uma dinâmica, a queimada adaptada, onde é possível trab alhar o arrem es so. O jogo segue com regras adaptadas s ó serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Estes irão p ara o cemitério. Aqueles que arremessarem acima do estipulado estarão automaticamente “queimados”. Um participan te de cada e quipe fica na área denominada “cemitério” (Área atrás da equipe adversária). 
Atividade 3: Para finalizar a aula o professor fez um círculo de conversação e solicitou aosalunos que fizessem um trabalho sobre os fundamentos do handebol para ser entregue na próxima aula. 
Obs.: Tive a oportunidade de auxiliar o professor a ministrar essa aula.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento (s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades. 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 10 – Observação 
	Data: 17/04/2018
	Horário: 11:00 – 11:50
	Ano: 8º ano B
	Nº de alunos: 27
	Tema: Jogos pré-desportivos
	Conteúdo: Fundamentos do handebol
	Objetivo: Ensinar sobre a importância dos jogos pré-desportivos nas aulas de educação física.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���, 
	Recursos materiais: Bola de borracha.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O professor deu inicio a aula com as explicações sobre os fundamentos básicos do handebol, passou alguns conceitos, seus passos e suas intercepções. 
Atividade 2: Logo após a parte teórica o professor iniciou a prática com os alunos por 
meio de uma dinâmica, a queimada adaptada, onde é possível trab alhar o arrem es so. O jogo segue com regras adaptadas s ó serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Estes irão p ara o cemitério. Aqueles que arremessarem acima do estipulado estarão automaticamente “queimados”. Um participan te de cada e quipe fica na área denominada “cemitério” (Área atrás daequipe adversária). 
Atividade 3: Para finalizar a aula o professor fez um círculo de conversação e solicitou aosalunos que fizessem um trabalho sobre os fundamentos do handebol para ser entregue na próxima aula. 
Obs.: Tive a oportunidade de auxiliar o professor a ministrar essa aula.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento (s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 11 – Coparticipação 
	Data: 18/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 8º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos pré-desportivos 
	Conteúdo: Fundamentos do handebol
	Objetivo: Ensinar a importância dos jogos pré desportivos nas aulas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Bexigas, barbante, giz de quadro, arcos, papel A4, lápis de colorir.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O professor deu inicio a aula com as explicações sobre os fundamentos básicos do handebol, passou alguns conceitos, seus passos e suas intercepções. 
Atividade 2: Logo após a parte teórica o professor iniciou a prática com os alunos por 
meio de uma dinâmica, a queimada adaptada, onde é possível trab alhar o arrem es so. O jogo segue com regras adaptadas s ó serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Estes irão p ara o cemitério. Aqueles que arremessarem acima do estipulado estarão automaticamente “queimados”. Um participan te de cada e quipe fica na área denominada “cemitério” (Área atrás da equipe adversária). 
Atividade 3: Para finalizar a aula o professor fez um círculo de conversação e solicitou aosalunos que fizessem um trabalho sobre os fundamentos do handebol para ser entregue na próxima aula.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento (s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
	Cooperação: Auxiliei a professora 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 12 – Coparticipação 
	Data: 18/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 2º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos pré-desportivos
	Conteúdo: Fundamentos do handebol.
	Objetivo: Ensinar a importância dos jogos pré-desportivos na aula. 
	Recursos materiais: Bola de handebol.
	Procedimentos didáticos:
1: O professor deu inicio a aula com as explicações sobre os fundamentos básicos do handebol, passou alguns conceitos, seus passos e suas intercepções. 
Atividade 2: Logo após a parte teórica o professor iniciou a prática com os alunos por 
meio de uma dinâmica, a queimada adaptada, onde é possível trab alhar o arrem es so. O jogo segue com regras adaptadas s ó serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Estes irão p ara o cemitério. Aqueles que arremessarem acima do estipulado estarão automaticamente “queimados”. Um participan te de cada e quipe fica na área denominada “cemitério” (Área atrás da equipe adversária). 
Atividade 3: Para finalizar a aula o professor fez um círculo de conversação e solicitou aosalunos que fizessem um trabalho sobre os fundamentos do handebol para ser entregue na próxima aula.
	Avaliação: Participação e compreensão. Instrumento (s): Perguntar aos alunos sobre as regras da modalidade e observar a postura (comportamento) dos alunos durante as atividades.
	Cooperação: Auxiliei a professora.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 13 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 18/04/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 3º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Cooperação e Competição
	Conteúdo: Trabalho em equipe 
	Objetivo: Flexibilidade, agilidade, raciocínio, atenção, coordenação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� 
	Recursos materiais: Bola de borracha, bandeira, giz de quadro
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos foram dispostos em circulo, com as pernas semi abertas e pé com pé. Um aluno ficou dentro com uma bola de borracha. Ele deveria acertar por entre as pernas de um dos colegas, estes deveriam impedir a passagem da bola com as mãos e joelhos. Aquele que tivesse a bola arremessada por entre as pernas, entrava no circulo e ajudava o colega nos arremessos. 
Os alunos foram divididos em duas equipes, uma se chamou DIA e a outra NOITE. A quadra foi dividida ao meio através de um risco no chão, em uma das extremidades foi escrito DIA e do lado oposto NOITE. Ao sinal da professora os alunos deveriam atravessar a quadra seguindo para seu pique DIA/NOITE. Os alunos pegos durante o percurso não foram eliminados, porém ao fim da atividade ganhou a equipe que mais tocou em colegas adversários.
Atividade Principal: ainda em duas equipes, cada uma foi distribuída para um lado da quadra com a posse de uma bandeira que ficou fixada na extremidade de cada lado da quadra. A equipe deveria roubar a bandeira do adversário e ao mesmo tempo proteger a sua bandeira. O aluno que fosse tocado pelo adversário deveria permanecer parado no local e só voltava a brincadeira quando fosse salvo (tocado) por um companheiro de sua equipe. A equipe que conseguisse apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra sem ser tocado marcava o ponto e o jogo iniciava novamente.
Atividade Final: Os alunos foram dispostos em circulo. A professora escolheu um aluno e solicitou que o mesmo se retirasse da quadra por alguns minutos. A professora escolheu um segundo aluno como “Comandante”. Quando o primeiro retornou todos os demais começaram a fazer gestos que eram determinados pelo comandante através de mímicas. O aluno que ficou ausente tinha tr~es chances de descobrir quem era o comandante.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos deveriam conseguir trabalhar em equipe visando um resultado em comum.
	Cooperação: Separei a turma em duas equipes. Dividi a quadra com giz e escrevi nas extremidades. Contei quantos alunos cada equipe tocou na atividade DIA/NOITE. Acompanhei os alunos “ausentes” para longe do circulo durante a atividade final.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 14 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 18/04/2018
	Horário: 10:15 – 11:00
	Ano: 3º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Cooperação e Competição
	Conteúdo: Trabalho em equipe 
	Objetivo: Flexibilidade, agilidade, raciocínio, atenção, coordenação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� 
	Recursos materiais: Bola de borracha, bandeira, giz de quadro
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos foram dispostos em circulo, com as pernas semi abertas e pé com pé. Um aluno ficou dentro com uma bola de borracha. Ele deveria acertar por entre as pernas de um dos colegas, estes deveriam impedir a passagem da bola com as mãos e joelhos. Aquele que tivesse a bola arremessada por entre as pernas, entrava no circulo e ajudava o colega nos arremessos. 
Os alunos foram divididos em duas equipes, uma se chamou DIA e a outra NOITE. A quadra foi dividida ao meio através de um risco no chão, em uma das extremidades foi escrito DIA e dolado oposto NOITE. Ao sinal da professora os alunos deveriam atravessar a quadra seguindo para seu pique DIA/NOITE. Os alunos pegos durante o percurso não foram eliminados, porém ao fim da atividade ganhou a equipe que mais tocou em colegas adversários.
Atividade Principal: ainda em duas equipes, cada uma foi distribuída para um lado da quadra com a posse de uma bandeira que ficou fixada na extremidade de cada lado da quadra. A equipe deveria roubar a bandeira do adversário e ao mesmo tempo proteger a sua bandeira. O aluno que fosse tocado pelo adversário deveria permanecer parado no local e só voltava a brincadeira quando fosse salvo (tocado) por um companheiro de sua equipe. A equipe que conseguisse apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra sem ser tocado marcava o ponto e o jogo iniciava novamente.
Atividade Final: Os alunos foram dispostos em circulo. A professora escolheu um aluno e solicitou que o mesmo se retirasse da quadra por alguns minutos. A professora escolheu um segundo aluno como “Comandante”. Quando o primeiro retornou todos os demais começaram a fazer gestos que eram determinados pelo comandante através de mímicas. O aluno que ficou ausente tinha tr~es chances de descobrir quem era o comandante.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos deveriam conseguir trabalhar em equipe visando um resultado em comum.
	Cooperação: Separei a turma em duas equipes. Dividi a quadra com giz e escrevi nas extremidades. Contei quantos alunos cada equipe tocou na atividade DIA/NOITE. Acompanhei os alunos “ausentes” para longe do circulo durante a atividade final.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 15 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 18/04/2018
	Horário: 11:00 – 11:50
	Ano: 3º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Cooperação e Competição
	Conteúdo: Trabalho em equipe 
	Objetivo: Flexibilidade, agilidade, raciocínio, atenção, coordenação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Bola de borracha, bandeira.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial:Os alunos foram dispostos em circulo, com as pernas semi abertas e pé com pé. Um aluno ficou dentro com uma bola de borracha. Ele deveria acertar por entre as pernas de um dos colegas, estes deveriam impedir a passagem da bola com as mãos e joelhos. Aquele que tivesse a bola arremessada por entre as pernas, entrava no circulo e ajudava o colega nos arremessos. 
Os alunos foram divididos em duas equipes, uma se chamou DIA e a outra NOITE. A quadra foi dividida ao meio através de um risco no chão, em uma das extremidades foi escrito DIA e do lado oposto NOITE. Ao sinal da professora os alunos deveriam atravessar a quadra seguindo para seu pique DIA/NOITE. Os alunos pegos durante o percurso não foram eliminados, porém ao fim da atividade ganhou a equipe que mais tocou em colegas adversários.
Atividade Principal: ainda em duas equipes, cada uma foi distribuída para um lado da quadra com a posse de uma bandeira que ficou fixada na extremidade de cada lado da quadra. A equipe deveria roubar a bandeira do adversário e ao mesmo tempo proteger a sua bandeira. O aluno que fosse tocado pelo adversário deveria permanecer parado no local e só voltava a brincadeira quando fosse salvo (tocado) por um companheiro de sua equipe. A equipe que conseguisse apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra sem ser tocado marcava o ponto e o jogo iniciava novamente.
Atividade Final: Os alunos foram dispostos em circulo. A professora escolheu um aluno e solicitou que o mesmo se retirasse da quadra por alguns minutos. A professora escolheu um segundo aluno como “Comandante”. Quando o primeiro retornou todos os demais começaram a fazer gestos que eram determinados pelo comandante através de mímicas. O aluno que ficou ausente tinha tr~es chances de descobrir quem era o comandante.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos deveriam conseguir trabalhar em equipe visando um resultado em comum.
	Cooperação: Separei a turma em duas equipes. Dividi a quadra com giz e escrevi nas extremidades. Contei quantos alunos cada equipe tocou na atividade DIA/NOITE. Acompanhei os alunos “ausentes” para longe do circulo durante a atividade final.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 16 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 19/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 3º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Cooperação e Competição
	Conteúdo: Trabalho em equipe 
	Objetivo: Flexibilidade, agilidade, raciocínio, atenção, coordenação. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Bola de borracha, bandeira.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial:Os alunos foram dispostos em circulo, com as pernas semi abertas e pé com pé. Um aluno ficou dentro com uma bola de borracha. Ele deveria acertar por entre as pernas de um dos colegas, estes deveriam impedir a passagem da bola com as mãos e joelhos. Aquele que tivesse a bola arremessada por entre as pernas, entrava no circulo e ajudava o colega nos arremessos. 
Os alunos foram divididos em duas equipes, uma se chamou DIA e a outra NOITE. A quadra foi dividida ao meio através de um risco no chão, em uma das extremidades foi escrito DIA e do lado oposto NOITE. Ao sinal da professora os alunos deveriam atravessar a quadra seguindo para seu pique DIA/NOITE. Os alunos pegos durante o percurso não foram eliminados, porém ao fim da atividade ganhou a equipe que mais tocou em colegas adversários.
Atividade Principal: ainda em duas equipes, cada uma foi distribuída para um lado da quadra com a posse de uma bandeira que ficou fixada na extremidade de cada lado da quadra. A equipe deveria roubar a bandeira do adversário e ao mesmo tempo proteger a sua bandeira. O aluno que fosse tocado pelo adversário deveria permanecer parado no local e só voltava a brincadeira quando fosse salvo (tocado) por um companheiro de sua equipe. A equipe que conseguisse apanhar a bandeira do adversário e voltar para o seu lado da quadra sem ser tocado marcava o ponto e o jogo iniciava novamente.
Atividade Final: Os alunos foram dispostos em circulo. A professora escolheu um aluno e solicitou que o mesmo se retirasse da quadra por alguns minutos. A professora escolheu um segundo aluno como “Comandante”. Quando o primeiro retornou todos os demais começaram a fazer gestos que eram determinados pelo comandante através de mímicas. O aluno que ficou ausente tinha tr~es chances de descobrir quem era o comandante.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos deveriam conseguir trabalhar em equipe visando um resultado em comum.
	Cooperação: Separei a turma em duas equipes. Dividi a quadra com giz e escrevi nas extremidades. Contei quantos alunos cada equipe tocou na atividade DIA/NOITE. Acompanhei os alunos “ausentes” para longe do circulo durante a atividade final.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 17 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 19/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 5º ano C
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos pré desportivos Subtema: Vôleibol
	Conteúdo: Iniciação dos jogos desportivos 
	Objetivo: Atenção, agilidade, percepção espacial, coordenação motora,agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� cooperação.Recursos materiais: Bola de borracha, rede de vôlei, bola plástica gigante, bola de vôlei, panos, lona preta, giz de quadro, bexigas.
	Procedimentos didáticos:
Parte inicial: A professora orientou os alunos a se dispor na quadra. Um dos alunos ficou com a posse de bola enquanto os demais dispersos na quadra em um espaço demarcado. O aluno com a posse de bola deveria tentar atingir os outros sem sair do lugar, enquanto os demais se movimentavam livremente. Quando um aluno era atingido e deixasse a bola cair no chão este deveria se sentar, mas este não saia da brincadeira, poderia sem sair do lugar receber a bola e sentado atingir aqueles que permaneciam de pé. Se conseguisse atingir um colega este trocava de posição com ele. 
Parte Principal: Os alunos foram divididos em duas equipes, uma para cada lado da quadra separados pela rede de vôlei. Jogaram com a básicas regras do voleibol – 3 toques se caísse no chão era ponto. Porém aquele que passava a bola para o outro lado deveria mudar de equipe, assim sempre tinham jogadores diferentes no mesmo time.
Foi colocado em cima da rede de vôlei uma lona preta, com a bola gigante os alunos deveriam dar três toque e passar a bola para o outro lado.
Os alunos formaram duplas e a professora e foram separados em duas equipes. Cada dupla recebeu um pedaço de pano do tamanho de uma toalha de rosto aproximadamente. Cada dupla devia manter seu pano esticado segurando pelas pontas. Recebiam a bola com
o pano e desta forma também a arremessavam para os colegas ou para o outro lado da quadra. A dupla que estava com a bola não podia caminhas as demais se movimentavam livremente. A bola deveria obrigatoriamente passar por todos integrantes da equipe antes de ser lançada para o outro lado da quadra. Se a Bola caísse no chão era ponta da equipe adversária. 
Parte Final: Foi riscado no chão um X cruzando os 4 cantos da quadra. Os alunos foram distribuídos igualmente neste espaço. Cada aluno recebeu uma bexiga e a encheu. Ao comando da professora eles deveriam lançar as bexigas para uma das outras 3 equipes. Ao apito a equipe que tivesse menos bexigas no seu campo pontuava.
Em duplas, cada um com uma bexiga. Foram realizados movimentos calmos como elevar as bexigas, trocas realizadas com as mãos, ombros e barrigas. 
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciaram a pratica do Vôlei de maneira lúdica, começando aí compreender suas regras e ferramentas.
	Cooperação: Auxilie a professora com a separação dos matérias bem como carregamento dos mesmos. Divisão de duplas e equipes. Marcação de quadra.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 18 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 19/04/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 5º ano C
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos pré desportivos Subtema: Vôleibol
	Conteúdo: Iniciação dos jogos desportivos 
	Objetivo: Atenção, agilidade, percepção espacial, coordenação motora,agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� cooperação.
	Recursos materiais: Bola de borracha, rede de vôlei, bola plástica gigante, bola de vôlei, panos, lona preta, giz de quadro, bexigas.
	Procedimentos didáticos:
Parte inicial: A professora orientou os alunos a se dispor na quadra. Um dos alunos ficou com a posse de bola enquanto os demais dispersos na quadra em um espaço demarcado. O aluno com a posse de bola deveria tentar atingir os outros sem sair do lugar, enquanto os demais se movimentavam livremente. Quando um aluno era atingido e deixasse a bola cair no chão este deveria se sentar, mas este não saia da brincadeira, poderia sem sair do lugar receber a bola e sentado atingir aqueles que permaneciam de pé. Se conseguisse atingir um colega este trocava de posição com ele. 
Parte Principal: Os alunos foram divididos em duas equipes, uma para cada lado da quadra separados pela rede de vôlei. Jogaram com a básicas regras do voleibol – 3 toques se caísse no chão era ponto. Porém aquele que passava a bola para o outro lado deveria mudar de equipe, assim sempre tinham jogadores diferentes no mesmo time.
Foi colocado em cima da rede de vôlei uma lona preta, com a bola gigante os alunos deveriam dar três toque e passar a bola para o outro lado.
Os alunos formaram duplas e a professora e foram separados em duas equipes. Cada dupla recebeu um pedaço de pano do tamanho de uma toalha de rosto aproximadamente. Cada dupla devia manter seu pano esticado segurando pelas pontas. Recebiam a bola com
o pano e desta forma também a arremessavam para os colegas ou para o outro lado da quadra. A dupla que estava com a bola não podia caminhas as demais se movimentavam livremente. A bola deveria obrigatoriamente passar por todos integrantes da equipe antes de ser lançada para o outro lado da quadra. Se a Bola caísse no chão era ponta da equipe adversária. 
Parte Final: Foi riscado no chão um X cruzando os 4 cantos da quadra. Os alunos foram distribuídos igualmente neste espaço. Cada aluno recebeu uma bexiga e a encheu. Ao comando da professora eles deveriam lançar as bexigas para uma das outras 3 equipes. Ao apito a equipe que tivesse menos bexigas no seu campo pontuava.
Em duplas, cada um com uma bexiga. Foram realizados movimentos calmos como elevar as bexigas, trocas realizadas com as mãos, ombros e barrigas. 
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciaram a pratica do Vôlei de maneira lúdica, começando aí compreender suas regras e ferramentas.
	Cooperação: Auxilie a professora com a separação dos matérias bem como carregamento dos mesmos. Divisão de duplas e equipes. Marcação de quadra.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 19 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 19/04/2018
	Horário: 10:15 – 11:00
	Ano: 5º ano A
	Nº de alunos: 29
	Tema: Jogos pré desportivos Subtema: Vôleibol 
	Conteúdo: Iniciação dos jogos desportivos 
	Objetivo: Atenção, agilidade, percepção espacial, coordenação motora,agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� cooperação.
	Recursos materiais: Bola de borracha, rede de vôlei, bola plástica gigante, bola de vôlei, panos, lona preta, giz de quadro, bexigas.
	Procedimentos didáticos:
Parte inicial: A professora orientou os alunos a se dispor na quadra. Um dos alunos ficou com a posse de bola enquanto os demais dispersos na quadra em um espaço demarcado. O aluno com a posse de bola deveria tentar atingir os outros sem sair do lugar, enquanto os demais se movimentavam livremente. Quando um aluno era atingido e deixasse a bola cair no chão este deveria se sentar, mas este não saia da brincadeira, poderia sem sair do lugar receber a bola e sentado atingir aqueles que permaneciam de pé. Se conseguisse atingir um colega este trocava de posição com ele. 
Parte Principal: Os alunos foram divididos em duas equipes, uma para cada lado da quadra separados pela rede de vôlei. Jogaram com a básicas regras do voleibol – 3 toques se caísse no chão era ponto. Porém aquele que passava a bola para o outro lado deveria mudar de equipe, assim sempre tinham jogadores diferentes no mesmo time.
Foi colocado em cima da rede de vôlei uma lona preta, com a bola gigante os alunos deveriam dar três toque e passar a bola para o outro lado.
Os alunos formaram duplas e a professora e foram separados em duas equipes. Cada dupla recebeu um pedaço de pano do tamanho de uma toalha de rosto aproximadamente. Cada dupla devia manter seu pano esticado segurando pelas pontas. Recebiam a bola com
o pano e desta forma também a arremessavam para os colegas ou para o outro lado da quadra. A dupla que estavacom a bola não podia caminhas as demais se movimentavam livremente. A bola deveria obrigatoriamente passar por todos integrantes da equipe antes de ser lançada para o outro lado da quadra. Se a Bola caísse no chão era ponta da equipe adversária. 
Parte Final: Foi riscado no chão um X cruzando os 4 cantos da quadra. Os alunos foram distribuídos igualmente neste espaço. Cada aluno recebeu uma bexiga e a encheu. Ao comando da professora eles deveriam lançar as bexigas para uma das outras 3 equipes. Ao apito a equipe que tivesse menos bexigas no seu campo pontuava.
Em duplas, cada um com uma bexiga. Foram realizados movimentos calmos como elevar as bexigas, trocas realizadas com as mãos, ombros e barrigas. 
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciaram a pratica do Vôlei de maneira lúdica, começando aí compreender suas regras e ferramentas.
	Cooperação: Auxilie a professora com a separação dos matérias bem como carregamento dos mesmos. Divisão de duplas e equipes. Marcação de quadra.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 20 – Cooperação (Aula conjugada)
	Data: 19/04/2018
	Horário: 11:00 – 11:50
	Ano: 5º ano A
	Nº de alunos: 29
	Tema: Jogos pré desportivos Subtema: Vôleibol 
	Conteúdo: Iniciação dos jogos desportivos 
	Objetivo: Atenção, agilidade, percepção espacial, coordenação motora,agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.��� cooperação.
	Recursos materiais: Bola de borracha, rede de vôlei, bola plástica gigante, bola de vôlei, panos, lona preta, giz de quadro, bexigas.
	Procedimentos didáticos:
Parte inicial: A professora orientou os alunos a se dispor na quadra. Um dos alunos ficou com a posse de bola enquanto os demais dispersos na quadra em um espaço demarcado. O aluno com a posse de bola deveria tentar atingir os outros sem sair do lugar, enquanto os demais se movimentavam livremente. Quando um aluno era atingido e deixasse a bola cair no chão este deveria se sentar, mas este não saia da brincadeira, poderia sem sair do lugar receber a bola e sentado atingir aqueles que permaneciam de pé. Se conseguisse atingir um colega este trocava de posição com ele. 
Parte Principal: Os alunos foram divididos em duas equipes, uma para cada lado da quadra separados pela rede de vôlei. Jogaram com a básicas regras do voleibol – 3 toques se caísse no chão era ponto. Porém aquele que passava a bola para o outro lado deveria mudar de equipe, assim sempre tinham jogadores diferentes no mesmo time.
Foi colocado em cima da rede de vôlei uma lona preta, com a bola gigante os alunos deveriam dar três toque e passar a bola para o outro lado.
Os alunos formaram duplas e a professora e foram separados em duas equipes. Cada dupla recebeu um pedaço de pano do tamanho de uma toalha de rosto aproximadamente. Cada dupla devia manter seu pano esticado segurando pelas pontas. Recebiam a bola com
o pano e desta forma também a arremessavam para os colegas ou para o outro lado da quadra. A dupla que estava com a bola não podia caminhas as demais se movimentavam livremente. A bola deveria obrigatoriamente passar por todos integrantes da equipe antes de ser lançada para o outro lado da quadra. Se a Bola caísse no chão era ponta da equipe adversária. 
Parte Final: Foi riscado no chão um X cruzando os 4 cantos da quadra. Os alunos foram distribuídos igualmente neste espaço. Cada aluno recebeu uma bexiga e a encheu. Ao comando da professora eles deveriam lançar as bexigas para uma das outras 3 equipes. Ao apito a equipe que tivesse menos bexigas no seu campo pontuava.
Em duplas, cada um com uma bexiga. Foram realizados movimentos calmos como elevar as bexigas, trocas realizadas com as mãos, ombros e barrigas. 
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciaram a pratica do Vôlei de maneira lúdica, começando aí compreender suas regras e ferramentas.
	Cooperação: Auxilie a professora com a separação dos matérias bem como carregamento dos mesmos. Divisão de duplas e equipes. Marcação de quadra.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 21 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 20/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 3º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarãp diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 22 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 20/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 3º ano A
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e BrincadeirasSubtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarãp diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 23 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 20/04/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 3º ano C
	Nº de alunos: 29
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 24 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 20/04/2018
	Horário: 10:15 – 11:00
	Ano: 3º ano C
	Nº de alunos: 29
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final seráfeita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 25 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 20/04/2018
	Horário: 11:00 – 11:50
	Ano: 3º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 26 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 23/04/2018
	Horário: 07:30 – 08:20
	Ano: 3º ano B
	Nº de alunos: 30
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunosserão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 27 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 23/04/2018
	Horário: 08:20 – 09:10
	Ano: 3º ano E
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e equilíbrio.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 28 – Intervenção (Aula conjugada)
	Data: 23/04/2018
	Horário: 09:10 – 10:00
	Ano: 3º ano E
	Nº de alunos: 31
	Tema: Jogos e Brincadeiras Subtema: Competição e Cooperação
	Conteúdo: Coordenação motora, trabalho em equipe.
	Objetivo: Agilidade, força, equilíbrio. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.���
	Recursos materiais: Arcos, papel crepom, 2 cabos de vassoura, bastões, corda; bolinhas de meia.
	Procedimentos didáticos:
Atividade Inicial: Os alunos deverão ser distribuido na quadra, cada um receberá um carco. U dos alunos será nomeado “conquistador”. Os alunos deverão colocar o arco no chão e ficar dentro do mesmo. Cada arco será um domínio privado, ao comando da professora os alunos deverão trocar de domínio e neste momento o “conquistador” irá tentar se apossar de um domínio que estiver livre. O aluno que ficar pra fora do arco passa a ser “conquistador”.
Cada aluno receberáum tira de papel crepom, que deverão prender no elástico da calça, como uma “cauda”. Ao sinal da professora deverão proteger sua cauda, mas também tentar pegar a cauda dos colegas. E no final será feita a contagempara saber quem terá capturado mais caudas.
Atividade Principal: A turma será dividida em dois grupos iguais. Será marcada na quadra uma linha de partida e à frente uma segunda linha. Os alunos serão dispostos em duas filas logo atrás da primeira linha. O primeiro de cada fila receberá um cabo de vassoura e um bastão, o bastão deverá ficar no chão. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila irá rolar o bastão com o auxilio do cabo de vassoura até a segunda linha e deverá voltar e seguir o próximo aluno da fila. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupos os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha, na outra extremidade terá um arco na direção de cada uma das filas. Ao sinal da professora o primeiro aluno de cada fila deverá correr entrar no arco, atravessar o mesmo pelo seu corpo, deixá-lo novamente no chão e tocar a mão do próximo aluno para este seguir com o jogo. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápido.
Ainda em grupo os alunos serão dispostos em fila atrás da primeira linha. No meio da quadra dois alunos baterão uma corda grande. Ao sinal da professora os primeiros alunos de cada fileira deverão correr em direção a corda passar por ela sem tocar o corpo, seguir até a segunda linha e retornar para a fila tocando à mão do colega da vez, para daí este sair. Quando o aluno que iniciou a atividade for novamente o primeiro da fila deverá repetir a ação, porém dando dois pulos na corda, e assim os demais. A equipe vencedora será a que realizar a atividade mais rápida. 
Atividade final: Os alunos serão divididos em grupos com seis integrantes. Será desenhado no chão os riscos do jogo da velha O símbolo do circulo será substituído por bolinha de meia e o X foi substituído pelo bastão. Os alunos jogarão nas regras já conhecidas alternando as equipes.
	Avaliação: Ao fim da aula, os alunos vivenciarão diferentes atividades de cooperação e competição devendo assim conseguir trabalhar em equipe em busca de um resultado em comum. Tendo também noção de espaço e