CONT. MET E PRAT DE ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA

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CONT. MET E PRAT DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA 
	
	1a Questão (Ref.:201603689401)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	(Concurso professor /Comperve 2014),Marta, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, preparou um texto de temática nordestina acompanhado de música instrumental de idêntico tema - um baião.Na aula de leitura e interpretação com essa atividade, a professora tentava desenvolver a percepção dos alunos para as linguagens
		
	 
	verbal e musical.
	
	plástica e musical.
	
	gestual e plástica.
	 
	todas são verdadeiras.
	
	não verbal e cênica.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201603376545)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, quando as crianças
		
	
	pertencerem a um só segmento social.
	
	estiverem na fase inicial da alfabetização.
	
	criarem atividades com a modalidade oral.
	
	trabalharem com a leitura de textos diversos.
	 
	desenvolverem atividades com a variante culta.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201602661556)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que:
		
	
	completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a enriquecer seu repertório;
	 
	permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas de linguagem.
	
	esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender textos de diferentes gêneros.
	
	os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm maturidade para aprender a partir de textos completos;
	
	os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201603182442)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	" A Língua não pode vista como uma questão de certo e errado. " ( Antunes, 2007). Esta afirmação pode ser entendida como:
		
	 
	A citação acima reforça que o trabalho do professor precisa estar voltado para o que é certo, corrigindo, em sala, toda forma de falar que foge ao padrão.
	
	A língua portuguesa possui uma gramática formal, tradicional e o seu uso deve ser obrigatório e rígido em sala. Os alunos não podem desviar da norma em seus falares.
	
	O trabalho do professor precisa e deve ser pautado sempre no que está certo e desprezar, principalmente, os falares presentes em sala de aula.
	
	A língua portuguesa deve ser ensinada nas escolas de forma normativa, desprezando-se toda e qualquer variante linguística presente em sala de aula.
	 
	A língua deve ser vista muito além de certo e errado. Por ser parte de nós mesmos, traduz as realidades sociais e culturais. É por meio dela que interagimos com o grupo e desenvolvemos nosso pertencimento à uma determinada comunidade.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201603476301)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD." (Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a  oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	
	O livro didático de portugês pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	
	As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
	
	Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
	
	Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
	 
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201603239166)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O objetivo das aulas de língua materna deve fazer com que o aluno amplie sua capacidade comunicativa, acrescentando ao seu conhecimento da língua a utilização da norma de prestígio. A atividade que exemplifica esta afirmação, é a:
		
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil ortografia
	
	Selecionar vocábulos que podem ser grafados com ç e ss.
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil grafia.
	 
	Trabalhar as regras da norma de prestígio através de textos .
	
	Fazer ditados e cópias com palavras grafadas com s e z
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201602834690)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a finalidade de:
		
	
	pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua pelos falantes.
	
	não identificar os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
	  
	fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
	
	observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
	
	não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201602662263)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	 
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201603637189)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa cuja variedade linguística é a coloquial.
		
	
	"Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João." 
	
	Cem mil pessoas morreram com o desabamento da encosta.
	 
	A gente não sabe mais o que fazer.
	
	Passe-me o sal, por favor!
	 
	O Ernesto, que mora no Brás, convidou nóis para um samba. Nós fumos, mas não encontremosninguém.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201603310488)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O ensino de língua portuguesa na escola enfrenta muitos desafios.Com as modernas tendências linguísticas, o professor deve:
		
	 
	Trazer as variantes linguísticas dos alunos e acrescentar a norma culta.
	
	Inserir a norma culta e só depois mostrar as variantes linguísticas.
	
	Evidenciar as regras gramaticais que devem ser decoradas.
	
	Mostrar a importância da norma culta em relação ao repertório linguístico do aluno.
	
	Ensinar as regras gramaticais através da leitura, cópia e ditados.
	
	
	Gabarito Coment.