EXERCÍCIOS CONT MET E PRAT DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1a Questão
	
	
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
		
	
	O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
	
	As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
	 
	O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
	
	A escola não se aproximar da realidade social do aluno
	
	Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
	Respondido em 17/04/2020 22:28:08
	
Explicação:
O professor atual domina as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados, mas desconhece a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva, garantindo ao aluno que saiba se comunicar que tenha acesso à informação de textos diversos, saiba defender diferentes pontos de vistas, produza conhecimento, construa sua própria visão de mundo.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	 
	Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	Respondido em 17/04/2020 22:30:36
	
Explicação:
Menos de um terço dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita, o que é algo de grande preocupação, segundo os resultados obtidos.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	Respondido em 17/04/2020 22:31:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	Respondido em 17/04/2020 22:34:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:
		
	 
	A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.
	
	Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
	
	A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência
	 
	A linguagem  tem na exteriorização apenas uma tradução
	
	Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.
	Respondido em 17/04/2020 22:36:03
	
Explicação:
De acordo com essa primeira concepção, a linguagem corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução. A linguagem é entendida como uma forma de expressar pensamentos, sentimentos, intenções, vontades, ordens, pedidos etc. ( Fonseca, Letícia. Conteúdo, metodologia e prática de ensino de língua portuguesa. Rio de Janeiro : SESES, 2016.p. 16)
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve priorizar:
		
	
	o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a gramática da língua.
	
	a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar dessa língua.
	
	a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma brasileiro.
	
	a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua portuguesa culta.
	 
	o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, expressos em gêneros textuais.
	Respondido em 17/04/2020 22:40:07
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO
		
	
	Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
	 
	Diálogo superficial
	
	A expressão nasce da necessidade de se comunicar.
	
	Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código
	 
	A expressão se constrói no interior da mente
	Respondido em 17/04/2020 22:41:06
	1a Questão
	
	
	
	Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, quando as crianças
		
	
	criarem atividades com a modalidade oral.
	
	estiverem na fase inicial da alfabetização.
	
	pertencerem a um só segmento social.
	 
	desenvolverem atividades com a variante culta.
	
	trabalharem com a leitura de textos diversos.
	Respondido em 27/03/2020 23:41:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia as alternativas e marque a opção que as analisa corretamente.
I. Ensinar Língua Portuguesa é ensinar como a língua funciona e quais os seus usos, treinando os alunos nesses usos.
II. O ensino de Língua Portuguesa na alfabetização difere do de outras séries não pelo objetivo em si, que deve ser o mesmo para todas as séries, mas pela especificidade desse primeiro momento, devido o grau de desconhecimento que o aluno tem da escrita e da leitura.
III. O aprendizado da leitura e da escrita não termina na alfabetização.
		
	
	Apenas II e III estão corretas
	 
	Todas estão corretas
	
	Todas estão incorretas.
	
	Apenas I e II estão corretas
	 
	Apenas I e III estão corretas
	Respondido em 27/03/2020 23:44:13
	
Explicação:
As três opções estão corretas porque o ensino da Língua Portuguesa intenciona explicar seus usos, fazendo com que os alunos compreendam a diversidade de comunicação desse idioma no país. Além disso, no processo de alfabetização o ensino da língua não é feito do mesmo modo que nas séries superiores, até porque o aluno no processo de alfabetização o aluno não compreende a dimensão da leitura e da escrita. Também é válido reforçar que o aprendizado da leitura e da escrita não encerra na alfabetização, muito pelo contrário,será nas séries subsequentes que o aluno aprimorará tanto a escrita quanto a capacidade de decodificação do texto.
 
 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Os PCNs têm apontado falhas nos critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de língua portuguesa no que concerne ao desenvolvimento da leitura e escrita. Assinale a alternativa considerada adequada ao desenvolvimento das competências e habilidades linguísticas, segundo os princípios norteadores dos PCNs :
		
	 
	O ensino descontextualizado das regras gramaticais, associado a exercícios mecânicos de identificação de classes gramaticais e funções sintáticas em frases soltas.
	
	O uso do texto como estratégia para ensinar valores morais e como pretexto para o ensino de aspectos gramaticais.
	
	A desconsideração da realidade cultural e dos interesses dos alunos, já que a língua é um conjunto de regras que serão apreendidas à medida que os alunos leiam os clássicos da Literatura
	
	A apresentação da norma gramatical como objetivo máximo do ensino da língua materna, pois as estratégias de leitura são secundárias , logo , se um aluno aprende as regras , saberá ler bem.
	 
	A leitura como meio de atingir o objetivo do texto permitindo ao leitor informar o quanto entendeu ou não a mensagem lida ou qual a importância da leitura daquele texto para as atividades cotidianas
	Respondido em 27/03/2020 23:51:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD."
(Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	 
	O livro didático de português pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	
	Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
	
	As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
	 
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
	Respondido em 28/03/2020 15:56:17
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	Respondido em 28/03/2020 15:58:53
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da produção escrita:
		
	 
	O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva.
	
	Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.
	
	O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente social.
	
	O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem trabalhados.
	 
	O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras gramaticais.
	Respondido em 28/03/2020 16:01:44
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	Respondido em 28/03/2020 16:03:08
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	     Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a linguagem com o objetivo de  aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
     Nesse sentido, é correto afirmar que
		
	 
	o texto deve ser usado como unidade de ensino  através da qual,  considerem-se  os aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado  gênero textual, além de  aspectos gramaticais.
	
	o trabalho de análise linguística deve priorizar  a memorização de regras gramaticais antes de  aplicá- las aos textos  escritos. 
	
	 por meio da análise, não deve ser  abordada a constituição de sentido do texto,   coesão e  coerência.  
	
	o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como fonemas, classes de palavras, frases conforme  a metodologia de definição, classificação e exercitação.
	
	a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística, já que, por meio dela, não se apreende gramática
	1a Questão
	
	
	
	Primeiramente, para os seres humanos se comunicarem eles se valeram de recursos diversos exceto:
		
	
	Gestos
	
	Sons
	
	Desenhos
	 
	Filmes
	
	Expressões faciais e corporais
	Respondido em 28/03/2020 16:53:43
	
Explicação:
Não havia filmes na pré-história
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Desde o começo da humanidade, os seres humanos sentem a necessidade de se comunicar. Isso foi possível com o desenvolvimento da Linguagem.
En relação ao conceito de Linguagem, assinale a alternativa ERRADA.
		
	 
	A linguagem verbal não se manifesta somente por meio da língua escrita ou falada.
	
	Língua é um tipo de linguagem que possibilita a comunicação entre pessoas de um mesmo grupo ou comunidade linguística. 
	
	A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.
	
	Língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural e que se manifesta sem relação com a linguagem.
	
	A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do usoda língua.
	Respondido em 28/03/2020 16:55:27
	
Explicação:
A linguagem pode ser verbal ou não verbal. A linguagem verbal manifesta-se, exclusivamente, por meio de signos verbais, falados ou escritos.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que não seja uma proposta didática orientada pelos PCNs.
		
	 
	Memorização de regras gramaticais.
	
	Projetos de leitura.
	
	Práticas de leitura colaborativa.
	
	Atividades sequenciadas de leitura.
	 
	Atividades permanentes de leitura.
	Respondido em 28/03/2020 16:55:59
	
Explicação:
Os PCNs não recomendam memorização de regras gramatiais. Esse método antigo de há muito foi abolido no estudo da língua. O aluno precisa compreender o sistema linguístico e entender a normalidade de suas variações, para assim empregar com habilidade as diversas formas de comunicação que a língua propõe de acordo com o ambiente em que se encontra.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A língua portuguesa está presente nos continentes. Temos nove nações que têm o idioma como oficial, a saber: Brasil, Portugal, Moçambique, Angola, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Cabor Verde, São Tomé e Príncipe e:
		
	
	Romênia.
	
	Gana.
	 
	Timor Leste.
	
	Etiópia.
	
	Somália.
	Respondido em 28/03/2020 16:57:05
	
Explicação:
O Timor Leste é a nação que falta na lista. Macau e Goa, a primeira na China e a segunda na Índia, ambas são regiões na Ásia, mas perderam a força linguística e não possuem o idioma português oficialmente.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto:
		
	
	processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	
	processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo.
	
	sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da língua.
	 
	processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	sistema de interação e transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação.
	Respondido em 28/03/2020 16:58:39
	
Explicação:
De acordo com a reflexão proposta por Travaglia (2009), a linguagem pode ser compreendida enquanto processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Dentre os conceitos de língua, apresentados nas opções. Somente uma alternativa é INADEQUADA. Assinale-a:
		
	
	É através da língua, desse sistema particular de representações de signos de um mesmo espaço social e cultura que nós seres humanos selamos nossa adesão a um determinado grupo.
	 
	Língua é a capacidade do ser humano se comunicar apenas oralmente, isto é, processo comunicativo pelo qual ocorre a interação social e depende da existência de pessoas para que se estabeleça.
	 
	A necessidade de estabelecer uma unidade de sentido para o que se pretende falar constitui-se na Língua em que cada membro de um determinado grupo busca se expressar de modo semelhante através de um conjunto de palavras que transmite uma ideia, uma organização, da expressão dos sentidos que o homem atribui às coisas.
	
	A Língua não é uma unidade única e particular dentro de uma mesma comunidade. Pensar em sua variedade, em sua transformação e diferenças em razão de processos sociais, culturais e históricos, torna-se relevante para entender que a língua, mesmo dando sentido a um determinado grupo, possui níveis de ¿falares¿ dos diversos contextos de uso da língua.
	
	Língua é um conjunto de sinais (palavras) e de um sistema convencional organizado e estabelecido pelo grupo social que se comunica e interage dentro de uma uniformidade de sentido e contexto.
	Respondido em 28/03/2020 17:00:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	 As palavras  não são meros nomes, elas representam a junção entre o nome e o seu significado (sentido). Associamos o nome da palavra com a ideia e quando ouvimos, fazemos a mesma associação. A este fenômeno damos o nome de:
		
	
	Conhecimento de mundo.
	
	Hipertexto.
	
	Significante
	
	Significado
	 
	Signo linguístico
	Respondido em 28/03/2020 17:01:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, emoções, desejos, ideias. [...]."
  CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem:
		
	
	Sistema de transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às palavras para que a comunicação se efetive.
	
	O processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	 
	Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma interpretação semântica e uma interpretação fonológica.
	 
	Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.
	
	Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma informação colocada em código.
	1a Questão
	
	
	
	O objetivo das aulas de língua materna deve fazer com que o aluno amplie sua capacidade comunicativa, acrescentando ao seu conhecimento da língua a utilização da norma de prestígio. A atividade que exemplifica esta afirmação, é a:
		
	
	Fazer ditados e cópias com palavras grafadas com s e z
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil ortografia
	
	Selecionar vocábulos que podem ser grafados com ç e ss.
	 
	Trabalhar as regras da norma de prestígio através de textos .
	
	Copiar trechos de textos com palavras de difícil grafia.
	Respondido em 28/03/2020 17:29:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Apresenta competência comunicativa aquele que tem capacidade de
		
	
	preocupar-se com o discurso a ser utilizando nas diferentes situações de vida.
	 
	usar a língua como forma de produzir e compreender textos adequados a que se obtenha de efeitos de sentido desejados em situações específicas e concretas de interação comunicativa.
	
	compreender e interpretar textos de acordo com o contexto social e situacional.
	
	produzir frases que sejam consideradas apenas as estruturas da línguana sua variante padrão - a de maior prestígio social -, sendo assim mais apropriadas ao que se quer dizer em dada circunstância.
	
	usar corretamente as diversas possibilidades presentes na estrutura da língua padrão.
	Respondido em 28/03/2020 17:31:17
	
Explicação: "A competência comunicativa é a capacidade do usuário da língua de produzir e compreender textos adequados à produção de efeitos de sentido desejados em situações específicas e concretas de interação comunicativa. Portanto, é a capacidade de utilizar os enunciados da língua em situações concretas de comunicação. A competência comunicativa envolve a competência linguística ou gramatical para produzir frases que sejam vistas não só como pertencentes à língua, mas apropriadas ao que se quer dizer em dada circunstância. Envolve também a competência textual, vista como a capacidade do usuário de, em situações de interação comunicativa, produzir, compreender, transformar e classificar textos que se mostrem adequados à interação comunicativa pretendida, utilizando regularidades e princípios de organização e construção dos textos e do funcionamento textual, já que os textos são a unidade da língua em uso." Site CEALE, acesso em 29/11/2016.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionasi, "[...] o aprendizado de novas palavras, inclusive de sua forma gráfica, não se esgota nunca. Assim, mais do que investir em ações intensivas e pontuais é preferível optar por um trabalho regular e freqüente, articulado à seleção lexical imposta pelo universo temático dos textos selecionados" (BRASIL - PCN, 1998, p. 85).
Assinale a alternativa correta de como deve ser o ensino de ortografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
		
	
	o uso do ditado como treino ortográfico possibilita que o aluno escreva corretamente as palavras selecionadas pelo professor.
	 
	elaborar de textos espontâneos com os alunos para que o professor possa perceber as palavras que precisam ser eleitas à reflexão.
	
	conforme o PCN aponta, o aprendizado de novas palavras não se esgota, assim a ortografia perde a sua importância no trabalho de sala de aula.
	
	listar um grande número de palavras é uma boa estratégia para que os alunos aprendam a ortografia.
	
	o uso de cartilhas favorece que o aluno seja alfabetizado a partir de uma seleção lexical, minimizando assim, os erros de ortografia.
	Respondido em 28/03/2020 17:32:27
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia atividade de LEITURA abaixo, que foi desenvolvida pela professora Ana em uma turma do 3º ano do ensino fundamental:
-A que gênero pertence o texto? Que pistas o ajudaram a identificar esse gênero?
-Qual é a finalidade desse texto?
- Qual é o seu contexto de circulação?
- Qual o tema desse texto?
 
Qual das capacidades de LEITURA está sendo trabalhada nesta atividade? Marque com um (X).
 
		
	
	Desenvolver a habilidade de estabelecer relações entre as partes e o todo do texto.
	
	Explorar a habilidade de fazer inferência em um texto.
	 
	Identificar a temática e o enredo de um texto.
	
	Inferir uma informação implícita em um texto.
 
	 
	Identificar gêneros sociais diversos e sua finalidade.
	Respondido em 28/03/2020 17:34:50
	
Explicação:
Trata-se de uma propaganda de chocolate. Todo apreciador desse doce sabe o quanto é difícil parar de comer. Sabendo disso, a indústria criou um nome bastante sugestiro, Bis. A ideia é fazer o leitor perceber o quanto é complicado resisitr e não comer mais um chocolate Bis. O texto da propaganda sugere que a guloseima tem que ser consumida rápida, porque, entre outros problemas, pode perder a consistência e murchar.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Parece muito produtivo, para a educação nacional, que a escola participe, por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD do debate e do esforço conjunto no sentido de estabelecer e de pôr à disposição de ensino público obras e padrões adequados de livro didático-LD." (Rangel, Egon de Oliveira. A escolha do livro didático de português: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale, 2006 p. 16)
Nesse sentido, considera-se que a escolha do livro didático na escola, por meio do PNLD, pode se tornar um rico recurso para o docente. Sobre esse processo de escolha do livro didático e a  oportunidade de aprendizagem por meio desta escolha, todas as alternativas abaixo estão corretas EXCETO:
		
	 
	Ao escolherem o livro didático este deve conduzir de forma rígida e sistemática todos os conteúdos que devem ser trabalhados durante o ano letivo.
	
	Os docentes devem articular o uso do livro didático com todos os demis materiais disponíveis para a consecução dos objetivos de ensino-aprendizagem estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
	
	O livro didático de portugês pode oferecer um rico material de cultura escrita para os alunos, por meio da exploração de diferentes gêneros textuais.
	
	Os professores podem utilizar os livros didáticos criticamente em sala de aula, ou seja, como apoio didático, e não como substituto do planejamento pedagógico e do trabalho docente.
	
	As redes de ensino tem a oportunidade de escolherem da forma mais qualificada possível os "seus" livros didáticos.
	Respondido em 28/03/2020 17:36:27
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre a morfologia é correto dizer:
		
	
	Preocupa-se com o significado, a natureza e os usos desses significados.
	
	Estuda os sons da fala, preocupando-se com os mecanismos de produção e audição.
	 
	Estuda o signo linguístico reduzido a sua expressão mais simples (morfemas), e a combinação entre esses morfemas formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma.
	
	Estuda o tipo de construção e organização das frases.
	
	Preocupa-se com os sons da língua, mas na perspectiva de sua função. Ocupa-se dos aspectos interpretativos dos sons, de sua estrutura funcional.
	Respondido em 28/03/2020 17:37:17
	
Explicação:
Estuda o signo linguístico reduzido a sua expressão mais simples (morfemas), e a combinação entre esses morfemas formando unidades maiores, como a palavra e o sintagma.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Affonso Romano de Sant'anna afirma que "Tudo é leitura. Tudo é decifração . Ou não. Depende de quem lê. ......Não é só quem lê um livro que lê." (Jornal O Globo. 8/11/2000). Assinale o item que apresenta a reflexão mais compatível com a ideia expressa por Romano:
		
	
	Devemos considerar que somente os analfabetos não conseguem ler o mundo que os cerca.
	 
	Podemos considerar que existem outras leituras a serem feitas além de livros: jardins, traçado de uma cidade, desfile de escola de samba,exame de ultrassonografia.
	
	Não podemos considerar que haja leitura fora dos textos que se encontram em um livro didático ou literário.
	
	Nem sempre decifrar um texto significa levar o leitor à compreensão da leitura.
	
	Devemos considerar que somente os alfabetizados funcionais conseguem decifrar vários textos.
	Respondido em 28/03/2020 17:39:00
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Antônio aprendeu a ler recentemente e fica muito orgulhoso quando os pais elogiam sua leitura em voz alta. Quando perguntam se sabe o que está lendo, diz que nem sempre, porque o que ele conhece é a decodificação das letras e das sílabas. Em relação à leitura de Antônio, afirmamos:
		
	 
	Antônio pode ser considerado uma criança letrada.
	
	Ele está pronto para se tornar um leitor maduro, pois entende o que lê.
	 
	Ele está apto para uma das etapas que compõem o processo de leitura: a decodificação.
	
	Antônio está letrado, portanto, sabe ler bem.
	
	Antônio está alfabetizado, portanto, sabe ler bem.
	1a Questão
	
	
	
	Apesar de falarmos a língua portuguesa, sabemos que esta se apresenta de maneiras diferentes na fala de nosso povo. Leia atentamente o trecho abaixo e classifique-o quanto ao tipo de variação linguística:
"Eles não tinha mais grana pra banca as prestação."
		
	 
	Variaçãosociocultural
	
	Variação histórica
	
	Variação situacional
	
	Variação geográfica
	
	Variação de postura
	Respondido em 03/04/2020 21:01:05
	
Explicação: Essa variação é caracterizada pela idade, sexo, escolaridade, nível social.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a afirmação correta.
		
	
	Conforme a Sociolinguística, a diversidade é inerente à língua. Portanto, podemos considerar que exista uma língua única que seja usada de maneira homogenia por todos os sujeitos.
	
	Embora a língua esteja inserida em um contexto sociocultural específico, não há relação entre língua e sociedade.
	
	Para a Sociolinguística, a língua constitui-se a partir de um conjunto de elementos que se organizam através de regras estruturadas a partir de suas relações internas. Neste sentido, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	 
	Os trabalhos da Sociolinguística incidem sobre a diversidade linguística, estudando variações linguísticas determinadas por fatores como idade, sexo, geografia, origem étnica e situações de uso (formal/informal).
	
	Sociolinguística, vertente da Linguística que tem a língua como campo de estudo, afirma que não há relação entre língua e sociedade. Portanto, a língua deve ser estudada desconsiderando a realidade cultural e diversificada em seu contexto social.
	Respondido em 03/04/2020 21:01:41
	
Explicação:
A sociolinguística é uma das subáreas da Linguística e estuda a língua em uso no seio das comunidades de fala, voltando a atenção para um tipo de investigação que correlaciona aspectos linguísticos e sociais. Esta ciência se faz presente num espaço interdisciplinar, na fronteira entre língua e sociedade, focalizando precipuamente os empregos linguísticos concretos, em especial os de caráter heterogêneo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Aprendemos a ler a realidade em nosso cotidiano social. Desde crianças, identificamos atitudes agressivas, diferenciando-as das receptivas. A convivência em sociedade nos ensina a perceber que lugares devemos frequentar, que comportamentos devemos adotar ou evitar em determinadas situações. Adquirindo nossa cultura, aprendemos a ler nosso grupo social, interiorizando os pequenos rituais estabelecidos para as relações sociais. (Ulisses Infante)
O texto sugere, para o trabalho com a oralidade em sala de aula, que:
		
	
	o professor prepare exercícios que focalizem a esfera do cotidiano, na qual os alunos apresentam grandes dificuldades.
	 
	as atividades que objetivam treinar a modalidade falada contemplem a diversidade de usos dos textos orais, seus variados tipos e os recursos lingüísticos utilizados pelo falante
	
	o professor introduza o trabalho com a modalidade oral somente após os alunos terem consciência de que as situações de interação verbal se diferenciam pelo grau de formalidade que exigem
	
	os exercícios que visam a estimular a oralidade partam de contextos informais, já que, nesses contextos, os alunos se sentem mais à vontade.
	
	os exercícios de treino da modalidade oral sejam feitos pela imitação de modelos exemplares nos quais os interlocutores mantêm um alto grau de formalidade
	Respondido em 03/04/2020 21:02:34
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Quanto aos fenômenos de variação lingüística, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa preceituam que:
		
	
	O aluno deve, ao aprender novas formas lingüísticas, particularmente a escrita e o padrão de oralidade mais formal orientado pela tradição gramatical, compreender que nem todas as variedades lingüísticas são legítimas e próprias da história e da cultura humana
	
	O professor de português deve substituir, pouco a pouco, a variedade que o aluno já domina , ao entrar na escola, pela variedade mais prestigiada socialmente
	
	a escola deve trazer as variedades lingüísticas que mais se afastam dos padrões estabelecidos pela gramática tradicional como desvios ou incorreções
	
	não é apropriado o trabalho com as variações linguísticas nas aulas de língua portuguesa, que deve ser organizada em torno da apreensão da norma culta
	 
	não basta uma mudança de atitudes; a escola precisa cuidar para que não se reproduza em seu espaço a discriminação lingüística
	Respondido em 03/04/2020 21:04:02
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As línguas variam e esse é um fato incontestável. Essa variação chega às salas de aula nas falas dos nossos alunos. Leia as afirmativa a seguir que tratam da questão da variação.
I.                 Estudar as diferenças e diversidades de produção oral da língua deve se constituir como meio de apontar algumas variedades como corretas e outras erradas.
II.               Descrever as características particulares e as regularidades presentes em cada variedade são uma forma de mostrar as diferenças entre os diferentes sistemas linguísticos que convivem no mesmo país
III.              O professor deve mostrar que há uma variedade linguística de maior prestígio social, que também deve ser estudada, mas deve deixar claro que esta variedade não é melhor ou pior que outra.
 
A partir de sua leitura, podemos considerar que
		
	
	Somente I está correta.
	
	Somente II está correta.
	
	Somente III está correta.
	 
	II e III estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	Respondido em 03/04/2020 21:06:21
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Entre os objetivos do ensino de língua materna, está a ampliação da capacidade de reconhecer certos fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. Na abordagem da norma padrão, que estratégia metodológica se relaciona com o objetivo de ensino referido?
		
	
	Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de relacioná-las com usos cultos da língua.
	
	Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que se distanciam da norma.
	
	Mapear os recursos de coesão para associá-los à norma padrão e aplicá-los a outros textos.
	 
	Comparar as variedades linguísticas quanto à sua estrutura e à eficácia comunicativa
	
	Comparar textos orais e textos escritos para identificar naqueles os desvios da norma padrão e nestes, o padrão normativo.
	Respondido em 03/04/2020 21:07:37
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o conceito de NORMA CULTA e verifique as que estão corretas:
I. Pode ser chamada de variedade padrão ou língua padrão.
II. É a variedade linguística de maior prestígio social.
III. É a variedade linguística que envolve vocabulário sofisticado.
IV. É a variedade linguística regida pelas normas gramaticais.
V.É a variedade linguística que abrange somente a linguagem universitária.
As afirmativas corretas são:
		
	
	II, III e IV apenas.
	
	II,IV e V apenas.
	 
	I, II e IV apenas.
	
	II, III e V apenas
	
	I, III e IV apenas.
	Respondido em 03/04/2020 21:08:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No ensino da língua portuguesa, era comum o procedimento de apresentar textos antigos, de escritores famosos ou textos de produções acadêmicas como padrão da língua. Ao agir dessa forma, o docente estaria ignorando a diversidade da produção oral e escrita nos lugares mais distantes do país. Indique o aspecto negligenciado pelo professor.
		
	
	Tonicidade
	
	Gramática
	
	Sintaxe
	 
	Variedades linguísticas
	
	Acentuação
	Respondido em 03/04/2020 21:10:28
	
	
	
		1.
		Podemos dizer que o " falar diferente":
	
	
	
	Deve ser estudado em sala e o professor precisa abandonar o uso da gramática, principalmente nos textos dos alunos.
	
	
	Traduz a realidade de fala escrita, que permite o uso de variantes linguísticas.
	
	
	Deve ser incentivado cada vez mais na escrita, uma vez que aprimora o conhecimento linguístico.
	
	
	Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da localidade onde se está inserido.
	
	
	Não deve ser considerado em sala de aula e o professor deve sempre impedir queseus alunos utilizem essa linguagem.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Escolha abaixo a opção que trabalha com a Sociolinguística no ensino de língua portuguesa.
	
	
	
	Exercícios de concordância e regência.
	
	
	Conjugar verbos nas frases.
	
	
	Ler textos dos livros didáticos.
	
	
	Cópias,ditados e completar frases.
	
	
	Trabalhar com poemas de cordel.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
	
	
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
	
	
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		As opções abaixo apresentam afirmativas sobre o papel da escola com relação ao preconceito linguístico. Assinale a afirmativa quese opõe ao atual papel perante a variação linguística:
	
	
	
	É papel da escola ensinar a língua padrão, mas sempre com respeito às variedades linguísticas de todos os alunos.
	
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
	
	
	As variedades linguísticas das classes de menos prestígio não devem ser consideradas como inferiores ou erradas.
	
	
	Linguisticamente, não há erro se o que é falado serve para a comunicação. Pode ser uma forma diferente de outra variedade. Existem, no entanto, formas adequadas e inadequadas para determinados contextos.
	
	
	O papel da escola é consertar a fala dialetal do aluno considerada errada para evitar que ele escreva errado e seja um cidadão desconsiderado socialmente.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
	
	
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	
	
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.
	
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	
	
	
	 
		
	
		6.
		"O reconhecimento da existência de muitas normas linguísticas diferentes é fundamental para que o ensino em nossas escolas seja consequente com o fato comprovado de que a norma linguística ensinada em sala de aula é, em muitas situações, uma verdadeira 'língua estrangeira' para o aluno que chega à escola proveniente de ambientes sociais onde a norma linguística empregada no cotidiano é uma variedade de português não padrão". (BAGNO, 2001, P.18-19)
Considerando as múltiplas variações dialetais encontradas no Brasil, observe as afirmações abaixo sobre o ensino de língua falada.
I - A questão do uso de diferentes variações dialetais é uma questão de adequação às circunstâncias de uso, ou seja, da utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, saber transmitir uma mensagem de forma clara.
II - A escrita de uma língua corresponde ao modo de falar da variação dialetal culta da mesma língua, advindo daí a importância de corrigir a fala dos alunos para evitar que eles escrevam errado.
III - O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença.
IV - Cabe à escola ensinar ao aluno a utilização da norma culta da língua por meio do treinamento e da repetição do uso formal da fala, de modo que ele possa usá-la em todas as situações.
Está de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais APENAS o que se afirma em:
	
	
	
	II e III.
	
	
	III e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	II e IV.
	
	
	I e II.
	
Explicação:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de língua portuguesa declaram: 
¿O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença. Para isso e também para poder ensinar língua portuguesa, a escola precisa livrar-se de alguns mitos: o de que existe uma única forma ¿certa¿ de falar ¿ a que se parece com a escrita ¿ e o de que a escrita é o espelho da fala ¿ e, sendo assim, seria preciso ¿consertar¿ a fala do aluno para evitar que ele escreva errado". 
"A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.¿ (p.31) 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A modalidade culta da e uma língua se distingue das demais variedades explicitamente:
	
	
	
	Pelo cuidado que seus usuários apresentam na fala informal e coloquial e pela preferência pela forma  escrita.
	
	
	Pela particularidade de cuidar da língua no rigor da forma e conteúdo, conforme  a norma culta padrão. 
	
	
	Por fazer a fala imitar a escrita, mesmo nos ambientes menos monitorados e informais da intercomunicação.
	
	
	Porque utiliza o regionalismo na modalidade escrita ou falada com o cuidado da norma padrão.
	
	
	Pelo uso da gramática normativatanto na escrita quanto no discurso oral, qualquer que seja a ocasião de uso. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Por preconceito linguístico entende-se:
	
	
	
	O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
	
	
	O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
	
	
	O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
	
	
	O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
	
	
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	Gabarito
Coment.
	
	Leia o trecho abaixo:
"A língua portuguesa, como qualquer língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura. Com relação a seu uso pelas comunidades falantes, não existe o certo e o errado linguisticamente falando, mas o diferente." (CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística.São Paulo: Scipione, 2008. p.35)
A afirmativa que está de acordo com esse trecho é:
		
	
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, que devem ser considerados errados pela escola.
	
	A gramática normativa da língua, que estabelece as regras de uso linguístico, não pode aceitar as diferenças de dialeto para manter suas regras.
	
	Para a escola, a variação linguística deve ser vista como uma questão gramatical.
	
	A noção de certo e errado tem de persistir sempre , mesmo considerando as diferenças de dialeto.
	 
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, adequados a cada comunidade falante.
	Respondido em 17/04/2020 20:08:48
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em relação às práticas de linguagem em nosso país, podemos afirmar que:
		
	 
	no Brasil, há uma enorme diversidade linguística e essas diferentes formas de falar não podem ser padronizadas numa única variedade que tem como referência a gramática normativa;
	
	todos estão atentos e aceitam como fatos rotineiros as possibilidades de variação da língua portuguesa;
	
	em termos linguísticos, há uma relação bastante estreita entre o que é ensinado na escola e o que se vivencia cotidianamente;
	
	os ¿burocratas da língua¿ lograrão êxito, um dia, na sua tentativa de unificação da língua.
	
	há uma parcela considerável da população brasileira que, embora iletrada, reconhece as regras da gramática normativa, fala e escreve perfeitamente;
	Respondido em 17/04/2020 20:09:10
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Para um professor trabalhar as variedades de dialeto dos falantes da língua, é necessário que ele conheça as diferenças de vocabulário de cada região. Leia o trecho abaixo:
1 - Ei,bichim... este sol é da moléstia!...
2 - Ô sô, prestenção... esse trem tá quente!
3. Ô guri,... os pampas estão quentes demais!
4. Seguinte, bicho... tá mô solão hoje...
5. Ô meu rei.......que sol arretado!...
As falas apresentadas são respectivamente variantes regionais, específicas dos seguintes estados brasileiros:
		
	 
	Ceará - Minas Gerais - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro - Bahia
	
	Bahia - Minas Gerais - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Ceará
	
	Ceará - Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul - Minas Gerais - Bahia
	
	Minas Gerais - Ceará- Bahia- Rio de Janeiro - Rio Grande do Sul
	
	Minas Gerais - Ceará -Bahia - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro
	1a Questão
	
	
	
	A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta com relação ao papel do professor em sala de aula:
		
	
	O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é que os textos surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir de muitas leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo maior.
	
	O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são as condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do aluno.
	 
	O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são apenas, em cada fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua produção.
	 
	O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é criar condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de textos e da sua produção uma maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de mundo mais ampla e crítica.
	
	O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar condições imaginárias num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a partir das diversas leituras de textos e da produção do aluno conquistando uma maior e melhor capacidade linguística do mundo.
	Respondido em 17/04/2020 20:53:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi ensinado. Todos nós temos um potencial cognitivo e emocional que nos permite avançar na aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse processo dinâmico, em que o desenvolvimento real e potencial se alternam constantemente, aponta para uma avaliação contínua e diagnóstica.
Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno chamado Rui, que produziu um texto com algumas inadequações observadas pela professora. Aponte o encaminhamento necessário para fazer esse aluno avançar na sua produção textual.
		
	
	O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao final do ano letivo, será levada para casa.
	
	O texto é apresentado ao aluno, as inadequações são apontadas e a professora faz algumas recomendações. Não é proposta uma segunda versão.
	
	O texto não é apresentado ao aluno para que ele não seja desestimulado e continue a escrever. O erro, na opinião dessa professora, não é matéria-prima de trabalho.
	
	O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem na criança a necessidade de acertar.
	 
	O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma segunda versão é proposta.
	Respondido em 17/04/2020 21:02:32
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na prática de produção de texto, é importante que o estudante:
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero.
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero.
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito.
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
		
	
	São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
	 
	São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
	
	São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4..
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em Competência leitora e aprendizagem, Isabel Solé Gallart nos diz que "Formar leitores no século XXI exige considerar, no mínimo, três dimensões: ensinar e aprender a ler, a desfrutar da leitura, e a ler para aprender. Essas dimensões não têm caráter consecutivo; em qualquer momento em que planejamos experiências educacionais destinadas a promover a capacidade para ler precisamos considerá-las."
I. A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo.
 II. A leitura não é um processo apenas escolar: aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas e outros meios de leitura antes mesmo de adentrarmos a escola.
III. Os procedimentos de leitura devem ser mera didatização, sem conexão com os espaçossociais que o aluno está inserido.
A partir de sua leitura
		
	
	II e III estão corretas.
	
	Somente I está correta.
	
	I e III estão corretas.
	
	Somente II está correta.
	 
	I e II estão corretas.
	Respondido em 17/04/2020 21:07:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leitor é "aquele que lê ou que tem o hábito da ler, ledor". Dicionário Aurélio escolar da Língua portuguesa (2005, p.540). Diante da definição podemos concluir que:
		
	 
	A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo.
	
	A leitura é um processo apenas escolar, pois é neste ambiente que aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas.
	
	A construção do hábito de leitura só será incentivado em sala de aula e em ambientes próprios para este fim.
	
	O professor será de fundamental relevância na construção de práticas de leitura, pois os procedimentos de leitura são apenas uma mera didatização e alfabetização de palavras e textos sem conexão com os espaços sociais que o aluno está inserido.
	
	Ler é decodificar símbolos gráficos e sinais. Sendo assim, o professor é o único responsável por criar este hábito no aluno.
	Respondido em 17/04/2020 21:07:47
	
	1a Questão
	
	
	
	Tendo em vista que um(a) professor(a) do 4º ano do Ensino Fundamental preocupa-se em trabalhar a produção de textos de com seus alunos, oferecendo situações significativas de aprendizagem, ela deve considerar que:
		
	
	as questões gramaticais e de ortografia são mais importantes do que a tessitura textual e, portanto, devem ocupar o centro das atenções na construção da escrita.
	 
	ao escrever, o aluno precisa saber o que quer dizer, para quem dizer e qual o gênero mais adequado para exprimir suas ideias.
	
	por tratar-se de uma turma de 4º ano, os gêneros textuais não devem ser trabalhados nessa classe, e sim no 5º ano do Ensino Fundamental.
	
	a produção escrita dos alunos só melhora se eles produzirem textos nas seguintes modalidades: narrativa, dissertativa e descritiva.
	
	escrever bem é produzir textos corretos sem erros ortográficos e gramaticais, atendendo, assim às exigências da norma culta.
	Respondido em 17/04/2020 22:19:07
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo:
Na reunião para planejamento pedagógico da disciplina de Língua Portuguesa do primeiro ano do Ensino Fundamental, Marlene, a coordenadora Pedagógica trouxe o seguinte texto para ser discutido entre os professores. "Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência única para todo ser humano. Ao dominar a leitura abrimos a possibilidade de adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo (...)". Disponivel em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/compreender-eis-questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas.
Após a leitura, a coordenadora pediu aos professores que construíssem uma atividade que representasse a leitura como um prática dialógica e de letramento em nossa sociedade. Todos planejaram, mas apenas um atingiu ao objetivo. Marque qual dos professores concebeu uma atividade de leitura dentro das condições colocadas pela coordenadora?
		
	
	Amanda trouxe uma poesia para ler com a turma e depois para ser copiada no cadernos.
	
	Helena planejou entregar diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os alunos manusearem livremente.
	
	Cristina planejou uma ditado para as crianças aprenderem a escrita com os dígrafos.
	
	Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora fina.
	 
	Francisco pensou em uma visita semanal à biblioteca da escola, com o objetivo de levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo.
	Respondido em 17/04/2020 22:23:21
	
	
	1a Questão
	
	
	
	Partindo da concepção de que cada aluno já possui uma gramática internalizada ao ingressar na escola, é correto afirmar que:
		
	
	As aulas devem procurar sempre privilegiar o uso da variante padrão, sem observar as realidades de fala presentes no ambiente de aprendizagem.
	 
	O aluno deve desenvolver a sua competência comunicativa de tal modo que possa utilizar da melhor maneira possível a sua língua em todas as situações de fala e escrita.
	
	As aulas focariam somente o uso da língua culta, na leitura, na fala de gêneros variados e na escrita.
	
	As aulas de português seriam um exercício contínuo do uso da gramática padrão, sem a estratégia de reconhecimento das variações de cada grupo social.
	
	A escola deve desprezar as variantes sociais, culturais e regionais e desenvolver apenas as modalidades normativas.
	Respondido em 17/04/2020 22:26:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na disciplina de português, na 5ª serie, em uma aula, a professora propôs exercícios de ortografia, extraídos do livro didático. A proposta é a elaboração de frases com as palavras viagem (substantivo) e viajem (verbo). A professora deve:
		
	
	trabalhar a ortografia como um fim em si mesma, descontextualizada do texto.
	
	deve limitar-se apenas a dizer que uma era substantivo e a outra um adjetivo.
	 
	dar explicações de como e por que cada uma dessas palavras se inserem em categorias gramaticais diferentes.
	 
	propor exercícios repetitivos de ortografia, pois são ótimas oportunidades para manter o aluno ocupado.
	
	escrever frases na lousa e solicitar que os alunos copiem, pois copiar é uma forma de mecanizar atitudes diante da escrita, incorporando o hábito de organização e limpeza do texto.
	Respondido em 17/04/2020 22:27:09
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A opção que representa a visão sociolinguística no uso da variante linguística na sala de aula, é a:
		
	
	Evitar a variante trazida pelo aluno porque ela se distancia muito da norma padrão
	
	Trazer a variante do aluno e só valorizar a variante de maior prestígio.
	
	Ignorar as variantes regionais e sociais porque não seguem as regras gramaticais.
	
	Mostrar que a variante do aluno contém erros gramaticais em relação à norma culta
	 
	Comparar a variante social do aluno com a da norma culta e a circunstância de uso de cada uma delas.
	O objetivo do ensino da língua portuguesa é formar um cidadão com posicionamento crítico, responsável e construtivo a partir da utilização de sua língua materna nas várias situações sociais e culturais (formal e informal). Assinale o item que melhor completa a frase abaixo:
Para que esse objetivo seja alcançado, é necessário que o professor...
	
		
	
	frequente todos os espaços culturais que sua cidade natal ofereça e, principalmente, da capital do seu estado;
	
	domine somente as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados;
	
	desenvolva sua linguagem oral através da participação de debates emseminários sobre o ensino da língua portuguesa.
	
	projete em seu planejamento a ida com os alunos ao cinema e teatro duas vezes por semana, promovendo análise e debate sobre o tema abordado;
	
	seja um leitor competente de jornais, revistas, obras literárias, assim como ter acesso aos meios eletrônicos de informação,além de dominar o conteúdo dos usos linguísticos textuais e gramaticais;
	Respondido em 18/04/2020 10:44:33
	
	
	
		Quest.: 2
	
		2.
	" A Língua não pode vista como uma questão de certo e errado. " ( Antunes, 2007). Esta afirmação pode ser entendida como:
	
		
	
	A língua deve ser vista muito além de certo e errado. Por ser parte de nós mesmos, traduz as realidades sociais e culturais. É por meio dela que interagimos com o grupo e desenvolvemos nosso pertencimento à uma determinada comunidade.
	
	A língua portuguesa possui uma gramática formal, tradicional e o seu uso deve ser obrigatório e rígido em sala. Os alunos não podem desviar da norma em seus falares.O trabalho do professor precisa e deve ser pautado sempre no que está certo e desprezar, principalmente, os falares presentes em sala de aula.
	
	A língua portuguesa deve ser ensinada nas escolas de forma normativa, desprezando-se toda e qualquer variante linguística presente em sala de aula.
	
	A citação acima reforça que o trabalho do professor precisa estar voltado para o que é certo, corrigindo, em sala, toda forma de falar que foge ao padrão.
	Respondido em 18/04/2020 10:46:06
	
	
	
		Quest.: 3
	
		3.
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionasi, "[...] o aprendizado de novas palavras, inclusive de sua forma gráfica, não se esgota nunca. Assim, mais do que investir em ações intensivas e pontuais é preferível optar por um trabalho regular e freqüente, articulado à seleção lexical imposta pelo universo temático dos textos selecionados" (BRASIL - PCN, 1998, p. 85).
Assinale a alternativa correta de como deve ser o ensino de ortografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental:
	
		
	
	elaborar de textos espontâneos com os alunos para que o professor possa perceber as palavras que precisam ser eleitas à reflexão.
	
	listar um grande número de palavras é uma boa estratégia para que os alunos aprendam a ortografia.
	
	o uso do ditado como treino ortográfico possibilita que o aluno escreva corretamente as palavras selecionadas pelo professor.
	
	conforme o PCN aponta, o aprendizado de novas palavras não se esgota, assim a ortografia perde a sua importância no trabalho de sala de aula.
	
	o uso de cartilhas favorece que o aluno seja alfabetizado a partir de uma seleção lexical, minimizando assim, os erros de ortografia.
	Respondido em 18/04/2020 10:46:56
	
	
	
		Quest.: 4
	
		4.
	O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a finalidade de:
	
		
	
	pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua pelos falantes.
	
	observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
	
	não identificar os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
	
	não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
	
	fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
	Respondido em 18/04/2020 10:48:20
	
	
	
		Quest.: 5
	
		5.
	Por preconceito linguístico entende-se:
	
		
	
	O julgamento da formalidade usada pelos professores em sala de aula com os alunos.l
	
	O julgamento da forma correta empregada em textos acadêmicos.
	
	O julgamento da forma oral gramaticalizada na fala de alunos.
	
	O julgamento da forma correta, gramaticalizada, utilizada na fala do professor
	
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	Respondido em 18/04/2020 10:50:18
	
	
	
		Quest.: 6
	
		6.
	Leia o trecho abaixo:
"A língua portuguesa, como qualquer língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura. Com relação a seu uso pelas comunidades falantes, não existe o certo e o errado linguisticamente falando, mas o diferente." (CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística.São Paulo: Scipione, 2008. p.35)
A afirmativa que está de acordo com esse trecho é:
	
		
	
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, adequados a cada comunidade falante.
	
	A noção de certo e errado tem de persistir sempre , mesmo considerando as diferenças de dialeto.
	
	Para a escola, a variação linguística deve ser vista como uma questão gramatical.
	
	Com relação ao dialeto existem diferentes registros de fala, que devem ser considerados errados pela escola.
	
	A gramática normativa da língua, que estabelece as regras de uso linguístico, não pode aceitar as diferenças de dialeto para manter suas regras.
	Respondido em 18/04/2020 10:51:46
	
	
	
		Quest.: 7
	
		7.
	Na prática de produção de texto, é importante que o estudante:
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero.
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as características textuais de cada gênero.
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da apresentação.
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito.
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
	
		
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
	
	São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
	
	São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4..
	Respondido em 18/04/2020 10:54:02
	
	
	
		Quest.: 8
	
		8.
	A formação do leitor deve destacar:
	
		
	
	a falta de criatividade e a criticidade do indivíduo
	
	a possibilidade de decodificação de símbolos escritos da língua portuguesa.
	
	caminhos de fazer a criança e o jovem experimentarem um contato diferente com a leitura, que proporcione apenas a transcrição dos bons textos.
	
	a possibilidade de se construir leitura apenas com o que se está lendo no momento.
	
	a construção do sentido de cidadania com as crianças, jovens e adultos, por meio de atividades de reflexão crítica da realidade.
	Respondido em 18/04/2020 10:57:07
	
	
	
		Quest.: 9
	
		9.
	Tendo em vista que um(a) professor(a) do 4º ano do Ensino Fundamental preocupa-se em trabalhar a produção de textos de com seus alunos, oferecendo situações significativas de aprendizagem, ela deve considerar que:
	
		
	
	a produção escrita dos alunos só melhora se eles produzirem textos nas seguintes modalidades: narrativa, dissertativa e descritiva.
	
	escrever bem é produzir textos corretos sem erros ortográficos e gramaticais, atendendo, assim às exigências da norma culta.
	
	por tratar-se de uma turma de 4º ano, os gêneros textuais não devem ser trabalhados nessa classe, e sim no 5º ano do Ensino Fundamental.
	
	as questões gramaticais e de ortografia são mais importantes do que a tessitura textual e, portanto, devem ocupar o centro das atenções na construção da escrita.
	
	ao escrever, o aluno precisa saber o que quer dizer, para quem dizer e qual o gênero mais adequado para exprimir suas ideias.
	Respondido em 18/04/2020 10:58:35
	
	
	
		Quest.: 10
	
		10.
	A opção que representa a visão sociolinguística no uso da variante linguística na sala de aula, é a:
	
		
	
	Comparar a variante social do aluno com a da norma culta e a circunstância de uso de cada uma delas.
	
	Trazer a variante do aluno e só valorizar a variante de maior prestígio.
	
	Mostrar que a variante do aluno contém erros gramaticais em relação à norma culta
	
	Ignorar as variantes regionais e sociais porque não seguem as regras gramaticais.
	
	Evitar a variante trazida pelo aluno porque ela se distancia muito da norma padrão
	Respondido em 18/04/2020 11:00:21