Concepções Pedagógicas

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1a Questão
	
	
	
	(...) "A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem". SEVERINO, Antônio Joaquim. A busca do sentido da formação humana: tarefa da Filosofia da Educação. Educ. e Pesquisa. vol. 32 no.3 São Paulo Set./Dez. 2006.
Considerando a relação professor-aluno e baseado nos pressupostos da perspectiva crítica, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	As propostas progressistas se orientam em direção à democratização das oportunidades de ensino, bem como consideram que o próprio trabalho exercido na escola não deva ser autoritário.
	
	Visando à superação do individualismo, são estimulados os trabalhos em grupo e as decisões coletivas a partir do diálogo e da corresponsabilidade.
	 
	O professor transmite um conhecimento técnico, tendo em vista alcançar maior eficiência do ensino. Esta relação se dá de forma pragmática e também objetiva.
	
	O professor deve estar sempre preocupado em partir de onde o aluno se encontra e deve ter a sensibilidade de não desmerecer sua visão de mundo e suas necessidades fundamentais.
	
	A participação social nas tomadas de decisões envolve deliberações coletivas, sendo a comunidade escolar contemplada na gestão participativa.
	
	 
	Ref.: 201702039377
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações que representam uma concepção progressista de didática.
( ) Preocupa-se com a forma com que o professor deve se trajar e falar.
( ) É um modo crítico de desenvolver uma prática educativa.
( ) Deve servir como mecanismo de repetição do exercício educativo.
( ) É sustentada por decisões filosófico-políticas e epistemológicas sobre um projeto histórico de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
	
	
	FFVV
	
	VFFV
	
	VFVV
	 
	FVFV
	
	FVVV
	
Explicação:
 As tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
	
	 
	Ref.: 201701086469
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa em que TODAS as palavras-chave caracterizam a prática pedagógica libertadora:
	
	
	verdade absoluta - domínio cognitivo - padronização
	
	constatação do fenômeno - hierarquia - linearidade
	
	reprodução social - pragmatismo - liberalismo
	 
	problematização do fenômeno - intervenção social - conscientização
	
	homogeneidade - transmissão de ensino - apriorismo técnico
	
Explicação:
Na perspectiva progressista libertadora não há hierarquia entre alunos e professor, não se reproduz conhecimentos, nem se adota prática pela prática conforme o pragmatismo, não se trabalha o conteúdo como verdade absoluta; e se admite a heterogeneidade, a pluralidade cultural.
	
	 
	Ref.: 201701627038
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. Diferentes tendências doutrinárias e/ou teóricas desenvolvem concepções acerca dos processos ensino-aprendizagem. Uma das concepções acerca dos processos educacionais possui mais que uma visão universalizante sobre os processos de  ensino e aprendizagem. Defende que é preciso considerar os contextos onde eles se dão, as cotidianidades e sentidos que eles constroem.
Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica". (CANDAU, 2004). Que concepção é esta?
	
	
	Concepção Tradicional
	 
	Concepção Crítica
	
	Concepção Renovadora
	
	Concepção Escolanovista
	
	Concepção Pedagógica
	
	 
	Ref.: 201701086738
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A seguir, são apresentadas quatro grandes tendências pedagógicas. Dentre elas, assinale aquela que NÃO está apresentada corretamente:
	
	
	A Pedagogia Libertadora tem em sua proposta a atividade escolar pautada em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata na busca de uma atuação para que se possa transformar a realidade social e política.
	
	A Pedagogia Renovada inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Nova, que tem por princípio norteador a valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.
	
	A Pedagogia Tecnicista tem como finalidade preparar o indivíduo para o mercado de trabalho, valorizando resultado, sendo fundamentada na psicologia behaviorista.
	
	A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos compreende que o conteúdo escolar não pode se restringir a questões sociais atuais, ou seja, questões do senso comum. Defende que o aluno precisa do domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades para que possa interpretar as experiências de sua vida e defender seus interesses de classe.
	 
	A Pedagogia Tradicional é uma proposta de educação centrada no aluno. Cabe ao aluno apresentar seus interesses e dúvidas para que o professor possa planejar a partir desta demanda.
	
Explicação:
A perspectiva tradicional apontada não deve ser confundida com Tradição, pois tradição se refere aos fundamentos, às bases e a solidez que representa a Educação na vida humana. Ao se referir à perspectiva tradicional, lembre-se de que a mesma se refere à postura tradicionalista, ou seja, ligada ao sufismo "ismo" que imprime à tradição um caráter pejorativo. Ser Tradicional não é ser Tradicionalista. O professor tradicionalista não aceita melhorar sua prática usando a avaliação como instrumento para uma educação que não leva em conta as bases humanistas e se mantém fechado às mudanças benéficas advindas das novos métodos educativos.
	
	 
	Ref.: 201701320576
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo pedagógico:
	
	
	comportamental
	
	tecnicista
	
	Liberal tradicional
	
	reprodutivista
	 
	crítico social dos conteúdos
	
	 
	Ref.: 201702183389
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De modo geral, a Pedagogia_________________________,defendida por _______________________ se opõe fortemente á educação tradicional. Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal";a construção do conhecimento é realizadaa partir do diálogo entre professor e aluno,mediada pela realidade concreta em que vivem. Logo, os conteúdos são extraídos e apreendidos dessa realidade e retornam a ela no sentido de suprir as necessidades do aluno e de transformar sua realidade. Com relação á Tendências Pedagógicas, marque a alternativa que completa a seguinte citação:
	
	
	Sócio interacionista - Lev S. Vygotsky
	 
	Libertadora - Paulo Freire
	
	Escola Nova Dermeval Saviani
	
	Tradicional - Carlos Jamil Cury
	
	Tecnicista - Jean Piaget
	
Explicação:
Paulo Freire fez uma crítica a educação bancária, tradicional, conteudista; ele é autor da pedagogia progressista libertadora.Ref.: 201702039356
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos:
	
	
	desenvolvam o individualismo, exigindo cada vez mais realizar seus interesses pessoais.
	 
	critiquem a realidade social posta, e modifica-la a partir da compreensão dos conteúdos estudos, debatidos e contextualizados;
	
	aceitem sua condição de vida como fato consumado e não a questionem;
	
	reproduzam de maneira clara e objetiva os conteúdos repassados pelo professor;
	
	compreendam as matérias gravando os conteúdos e fazendo exercícios repetitivos.
	
Explicação: Importante o aluno licenciando no curso de formação docente compreender que a pedagogia libertadora de Paulo Freire tem um sentido que vai além do aprendizado da matéria para competir no mercado; que o licenciando compreenda que o sentido dessa prática está relacionado a construção de uma sociedade mais justa e democrática.
	1a Questão
	
	
	
	Qual o objetivo de uma proposta pedagógica libertadora?
	
	 
	estimular o desenvolvimento cognitivo.
	
	transmitir conhecimento científico linearmente.
	
	garantir a manutenção da estrutura social vigente.
	
	submeter o educando a condição de opressão.
	 
	fazer com que o educando acredite que os fatos não são imutáveis.
	
Explicação: Uma prática libertadora tem como objetivo a transformação social, a libertação da condição de opressão, a construção d e uma nova ordem social.
	
	 
	Ref.: 201701086804
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Tendência Pedagógica que toma partido dos interesses majoritários da sociedade, atribuindo à instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio de conteúdos científicos, os métodos de estudo e habilidades e hábitos de raciocínio científico de modo a irem formando a consciência crítica face às realidades sociais numa preparação de transformação da sociedade e do próprio indivíduo é:
	
	
	a Liberal Tecnicista
	
	a Liberal Renovada
	
	a Liberal Tradicional
	 
	a Crítico-Social dos Conteúdos
	
	a Crítico Reprodutivista
	
Explicação:
Esta perspectiva considera importante o acesso ao conteúdo formal produzido pela humanidade com forma de garantia do aceso ao conhecimento científico.
 
	
	 
	Ref.: 201701741341
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	( SESI, 2014, DF) Em uma escola de Educação Básica, os professores se reuniram para discutir os problemas relacionados à disciplina dos estudantes. Dentre as dificuldades sinalizadas pelos professores, foi quase unânime a fala de que a linguagem utilizada pelos estudantes era desrespeitosa e pejorativa. Um dos professores verbalizou que não entendia como desrespeitosa a linguagem dos estudantes, justificando que se tratava de uma linguagem informal e carregada de regionalismo. Segundo a perspectiva pedagógica que respalda as ações nessa instituição de ensino, é um procedimento correto:
	
	
	Cada professor deverá definir as punições cabíveis para cada situação/estudante.
	
	A disciplina da sala de aula é de responsabilidade somente do docente.
	 
	Alinhar coletivamente as possíveis intervenções docentes, objetivando o sucesso dos estudantes e um bom clima organizacional.
	
	As questões relativas ao regionalismo devem ser desconsideradas na situação em questão.
	
	A causa da indisciplina dos estudantes é de responsabilidade da família.
	
Explicação:
O preconceito linguístico revela um preconceito mais grave: a inferiorização das outras línguas e regiões do nosso país, até mesmo a cultura do aluno. A escola sempre precisa alinhar com os seus professores para que trabalhem a partir dos respeito às diferenças, sem criar nenhum tipo de prática discriminatória no ambiente escolar.
	
	 
	Ref.: 201702086742
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
	
	
	F, F, V, V.
	
	F, F, F, V.
	 
	V, F, F, V.
	
	V, F, V, F
	
	V, V, F, F.
	
Explicação:
JÁ EXISTE UMA QUESTÃO IDENTICA, A DE CÓDIGO 1030439, MOTIVO DA RECUSA.
	
	 
	Ref.: 201702152120
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. A educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. A relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática.
III. A prática pedagógica é vista como competência técnica.
Assinale a alternativa correta:
 
	
	
	Apenas o item III está correto.
	
	Apenas o item I está correto.
	
	Apenas o item II está correto.
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos.
	
	Apenas os itens I e III estão corretos.
	
Explicação:
 
Na Pedagogia Crítica os conteúdos de ensino são constantemente reavaliados de acordo com as realidades sociais
 
	
	 
	Ref.: 201702039301
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia crítico-social dos conteúdos está no grupo da Pedagogia Progressista que tem como característica analisar a realidade social, porém algumas características são típicas dessa Tendência:
	
	
	fundamentar-se no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e tecnológica.
	
	explicar o conteúdo de forma hierarquizante entre aluno e professor.
	 
	defender a função social e política da escola, a partir do trabalho com conhecimentos. sistematizados.
	
	caracterizar-se como uma educação "não formal"; abordando apenas o saber popular.
	
	valorizar o produto final em detrimento do processo de aprendizagem.
	
Explicação:
Trabalhar o conhecimento científico de forma crítica, não sonegar a ciência aos alunos, pois, nessa perspectiva compreende-se que a educação é um instrumento de transformação social.
	
	 
	Ref.: 201702062860
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A metodologia prioriza discussões, assembleias, pesquisas participantes, trabalhos em grupo etc. Nesse contexto, a avaliação não tem caráter mensurável, pois os alunos se auto-avaliam, e aluno e professor avaliam juntos a prática educativa. Estas características referem-se a pedagogia:
	
	 
	Libertadora
	
	Tradicional
	
	Tecnicista
	
	Liberais
	
	Escola Nova
	
Explicação: O aluno deverá compreender que a pedagogia progressista libertadora de Paulo Freire foi pensada para, a partir de temas geradores de discussão, a educação funcione como instrumento de conscientização acerca dos fatos, da realidade, bem como instrumento de libertação da condição de opressão.
	
	 
	Ref.: 201701079730
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos do seuprocesso, segundo:
	
	 
	Paulo Freire
	
	Herbart
	
	Piaget
	
	Skinner
	
	Dewey
	
Explicação:
Quando se diz vamos ver é porque se admite que não  se sabe tudo, não se conhece tudo a respeito do objeto de estudos em pauta; logo, trata-se da construção do conhecimento em parceria, de dialogar sobre o objeto de estudos, de adotar a pedagogia da inclusão social, em que alunos e professores são atores do processo de aprendizagem. Dewey sinalizou para o aprender fazendo, método americano, individualista que se refletiu no modelo liberal escolanovista; Skinner é representante do modelo behaviorista, comportamental que se refletiu no tecnicismo no Brasil; professor controlador de respostas previamente determinadas e o aluno apresenta o comportamento, a resposta esperada pelo sistema; Herbart representante da pedagogia tradicional, não há diálogo e sim transmissão de conteúdos como verdade absoluta; Piaget, apesar de representante do construtivismo, precisamos pensar em sua abordagem linear, com ênfase no biológico, na maturação orgânica, como se os indivíduos passassem por esses estágios como se fosse um rio que corre natural e espontaneamente e o mundo não é livre de contradições; logo, se tivermos que falar em dialética, podemos citar Vygotsky como referência estrangeira e Freire referência brasileira.
	1a Questão
	
	
	
	A seguir, são apresentadas quatro grandes tendências pedagógicas. Dentre elas, assinale aquela que NÃO está apresentada corretamente:
	
	
	A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos compreende que o conteúdo escolar não pode se restringir a questões sociais atuais, ou seja, questões do senso comum. Defende que o aluno precisa do domínio de conhecimentos, habilidades e capacidades para que possa interpretar as experiências de sua vida e defender seus interesses de classe.
	 
	A Pedagogia Tradicional é uma proposta de educação centrada no aluno. Cabe ao aluno apresentar seus interesses e dúvidas para que o professor possa planejar a partir desta demanda.
	
	A Pedagogia Libertadora tem em sua proposta a atividade escolar pautada em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata na busca de uma atuação para que se possa transformar a realidade social e política.
	
	A Pedagogia Renovada inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Nova, que tem por princípio norteador a valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.
	
	A Pedagogia Tecnicista tem como finalidade preparar o indivíduo para o mercado de trabalho, valorizando resultado, sendo fundamentada na psicologia behaviorista.
	
Explicação:
A perspectiva tradicional apontada não deve ser confundida com Tradição, pois tradição se refere aos fundamentos, às bases e a solidez que representa a Educação na vida humana. Ao se referir à perspectiva tradicional, lembre-se de que a mesma se refere à postura tradicionalista, ou seja, ligada ao sufismo "ismo" que imprime à tradição um caráter pejorativo. Ser Tradicional não é ser Tradicionalista. O professor tradicionalista não aceita melhorar sua prática usando a avaliação como instrumento para uma educação que não leva em conta as bases humanistas e se mantém fechado às mudanças benéficas advindas das novos métodos educativos.
	
	 
	Ref.: 201702152120
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia Crítica surge nos fins dos anos 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Na Pedagogia Crítica:
I. A educação é vista como instrumento de libertação do Homem e transformação da realidade/sociedade.
II. A relação professor-aluno deve ser dialógica e democrática.
III. A prática pedagógica é vista como competência técnica.
Assinale a alternativa correta:
 
	
	
	Apenas o item III está correto.
	 
	Apenas os itens I e II estão corretos.
	
	Apenas os itens I e III estão corretos.
	
	Apenas o item I está correto.
	
	Apenas o item II está correto.
	
Explicação:
 
Na Pedagogia Crítica os conteúdos de ensino são constantemente reavaliados de acordo com as realidades sociais
 
	
	 
	Ref.: 201701104323
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(SBC/2006) Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire:
	
	 
	A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro.
	
	O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação.
	
	O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado.
	
	Aluno é um sujeito sem luz e o professor é aquele que ilumina por ser letrado.
	
	O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
	
	 
	Ref.: 201701086667
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de:
	
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Bancária
	
	Pedagogia Libertária
	 
	Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Construtivista
	
Explicação:
Nesta perspectiva a autonomia e a autoria dos sujeitos envovlios no processo de ensinar e aprendar é um aspecto importante de aprendizagem..
 
	
	 
	Ref.: 201702086741
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
	
	
	F, F, V, V.
	
	V, F, V, F
	 
	V, F, F, V.
	
	V, V, F, F.
	
	F, F, F, V.
	
Explicação:
I -É extraída da problematização da prática de vida dos educandos. SIM, POIS QUANDO SE PROBLEMATIZA A CIÊNCIA É PORQUE SE RECONHECE QUE NÃO SE TEM TODAS AS RESPOSTAS PARA O OBJETO DE ESTUDO EM QUESTÃO, QUE HÁ SEMPRE O QUE SE DESCOBRIR
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho. NÃO, POIS NA PERSPECTIVA PROGRESSISTA, A ÊNFASE É NA COLETIVIDADE, NA FORMAÇÃO PARA DEMOCRACIA
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos. NÃO, O OBJETIVO É FORMAR CIDADAOS EMANCIPADOS SOCIALMENTE PARA SE LIBERTAREM DA CONDIÇÃO DE OPRESSÃO,, ROMPEREM COM O STATUS QUO
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos SIM
	
	 
	Ref.: 201702183389
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De modo geral, a Pedagogia_________________________,defendida por _______________________ se opõe fortemente á educação tradicional. Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal";a construção do conhecimento é realizadaa partir do diálogo entre professor e aluno,mediada pela realidade concreta em que vivem. Logo, os conteúdos são extraídos e apreendidos dessa realidade e retornam a ela no sentido de suprir as necessidades do aluno e de transformar sua realidade. Com relação á Tendências Pedagógicas,marque a alternativa que completa a seguinte citação:
	
	
	Tradicional - Carlos Jamil Cury
	
	Escola Nova Dermeval Saviani
	
	Tecnicista - Jean Piaget
	
	Sócio interacionista - Lev S. Vygotsky
	 
	Libertadora - Paulo Freire
	
Explicação:
Paulo Freire fez uma crítica a educação bancária, tradicional, conteudista; ele é autor da pedagogia progressista libertadora.
	
	 
	Ref.: 201702226073
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
	
	
	I, IV e V
	
	II e V
	 
	I, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	I e II
	
Explicação:
A pedagogia progressista libertadora tem como objetivo libertar o sujeito da condição de opressão, a transformação de realidades sociais a partir de uma processo formativo que torne os educandos conscientes sobre os fatos e se aplica em todos os níveis de escolaridade e níveis sócioeconômicos.
	
	 
	Ref.: 201702176619
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(FUNIVERSA - SESI-DF - 2010 - Professor de 1º ao 5º ano) - A didática, na Tendência Sócio-histórica ou Crítico-social, tem a prática social como ponto de partida de todo o processo pedagógico. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
	
	
	A relação do conteúdo com a vivência dos alunos está ausente no cotidiano dessa prática pedagógica.
	
	A preparação do aluno ocorre por meio de uma mobilização para a construção do conhecimento escolar, partindo-se do princípio de que ele nada conhece.
	
	Devem ser trazidos para a sala de aula apenas as vivências e as experiências que o educador tem sobre o conteúdo a ser trabalhado.
	
	A prática social imediata do aluno não é tema relevante para o professor.
	 
	O conteúdo a ser desenvolvido deve estar vinculado à realidade, uma vez que é socialmente necessário.
	
Explicação:
É tema relevante para o professor, pois ele tem como objetivo formar seus alunos críticos, ferramentados cognitivamente para que possam fazer frente as demandas sociais; transformarem suas realidades; trata-se da articulação entre escola e sociedade; considerar as vivencias dos alunos e devolver de forma científica, não sonegando a ciência a eles; o conteúdo é tratado criticamente e não de forma alienada; considera-se as experiências dos alunos e a vivência também do professor, pois ninguém entra em uma sala de aula, deixando sua história de vida do lado de fora.