Conferência Internacional pela Inclusão da Pessoa com Deficiência

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1a Questão
	
	
	
	A respeito da formação de professores para a Educação Especial, assinale a afirmativa INCORRETA.
	
	
	A proposta inclusiva envolve uma escola cujos professores tenham um perfil compatível com os princípios educacionais humanistas.
	
	Os professores estão continuamente atualizando-se, para conhecer cada vez mais de perto os seus alunos, promover a interação entre as disciplinas escolares, reunir os pais, a comunidade, a escola.
	
	Existe a  formação continuada dos professores que acontece no interior das escolas e em  centros especializados. 
	 
	A inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
	
	Professores do ensino regular  precisam de capacitação para a incluir alunos com deficiência  em classes comuns.
	
Explicação:
Exceto, realmente é  a inclusão diz respeito a uma escola cujos professores tenham uma formação que se esgota na graduação ou nos cursos de pós-graduação em que se diplomaram.
	
	 
	Ref.: 201701098076
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
	
	
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
Explicação:
Na realidade A Educação Especial é uma  Legislação Específica / Documentos Internacionais. LEIS. Constituição Federal de 1988 - Educação Especial - pdf · Lei nº 9394/96 ¿ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN Lei nº 9394/96 ¿ LDBN - Educação Especial - txt | pdf. Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial
	
	 
	Ref.: 201701632146
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho voltado para pessoas com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos, no Rio de Janeiro foi:
	
	
	um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	 
	um fato importante porque fundou a primeira instituição especializada no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	 
	 um fato importante porque fundou a primeira instituição de educação inclusiva no Brasil, na área de educação da pessoa surda.
	
	 um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	
	 um fato que provocou reação negativa porque não atendia às necessidades da pessoa surda na época.
	
Explicação:
1857 Foi fundada a primeira escola para surdos no Rio de Janeiro ¿ Brasil, o ¿Imperial Instituto dos Surdos- Mudos¿,hoje, ¿Instituto Nacional de Educação de Surdos¿¿ INES, criada pela Lei nº 939 (ou 839?) no dia 26 de setembro. Foi nesta escola que surgiu, da mistura da língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos de várias regiões do Brasil, a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais). Dezembro do mesmo ano, o Eduardo Huet apresentou ao grupo de pessoas na presença do imperador D.Pedro II os resultados de seu trabalho causando boa impressão
 
	
	 
	Ref.: 201701297355
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
	
	
	Plano de ação governamental
	
	Constituição Federal
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	 
	Declaração de Salamanca
	
Explicação:
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela ¿¿proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de ¿educação para todos¿ firmada em 1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem¿.
	
	 
	Ref.: 201701964007
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	 (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial
 
	
	
	exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
	
	é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de qualidade para todos.
	 
	atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos.
	
	resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.
	
	organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
	
Explicação:
 
Vai atuar  articulada com o ensino comum,  sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as necessidades educacionais desses alunos.
	
	 
	Ref.: 201701097628
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
	
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	 
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolasespeciais particulares financiadas pelo Estado.
	
Explicação:
A Educação Especial dentro da nossa atual LDB/9394/96,  como modalide de educação, integrante do sistema educacional brasileiro.
 
 
	
	 
	Ref.: 201701098080
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
	
	
	A Educação especial será oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
	
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
	
Explicação:
A concepção da Educação Especial nesta perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum.
	
	 
	Ref.: 201701098131
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino pudesse receber alunos com deficiências na rede regular.
	
	
	O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em instituições especializadas não é recomendado.
	
	É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos.
	
	A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
	 
	A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	
	A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para recebê-los.
	
Explicação:
Essa é uma inverdade,A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.
	1a Questão
	
	
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi:
	
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada.
	 
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual.
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física.
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular.
	
Explicação:
Sim, Centro de referência nacional na área da deficiência visual, tem como competências fundamentais, de acordo com o Artigo 1º de seu Regimento Interno:
"   I ¿ subsidiar a formulação da Política Nacional de Educação Especial na área da deficiência visual;
    II ¿ promover a educação de deficientes visuais, mediante sua manutenção como órgão de educação fundamental, visando garantir o atendimento educacional e a preparação para o trabalho de pessoas cegas e de visão reduzida, bem como desenvolver experiências no campo pedagógico, da área da deficiência visual;
    III ¿ promover e realizar programas de capacitação de recursos humanos na área da deficiência visual;
    IV ¿ promover, realizar e divulgar estudos e pesquisas nos campos pedagógicos, psicossocial, oftalmológico, de prevenção das causas da cegueira e de integração e reintegração à comunidade de pessoas cegas e de visão reduzida;
    V ¿ promover programas de divulgação e intercâmbio de experiências, conhecimentos e inovações tecnológicas na área de atendimento às pessoas cegas e de visão reduzida;
    VI ¿ elaborar e produzir material didático-pedagógico e especializado para a vida diária de pessoas cegas e de visão reduzida;
    VII ¿ apoiar, técnica e financeiramente, os sistemas de ensino e as instituições que atuam na área da deficiência visual, em articulação com a Secretaria de Educação Especial - SEESP;
    VIII ¿ promover desenvolvimento pedagógico, visando o aprimoramento e a atualização de recursos instrucionais;
    IX ¿ desenvolver programas de reabilitação, pesquisas de mercado de trabalho e de promoção de encaminhamento profissional visando possibilitar, às pessoas cegas e de visão reduzida, o pleno exercício da cidadania;
     X ¿ atuar de forma permanente junto à sociedade, através dos meios de comunicação de massa e de outros recursos, visando o resgate da imagem social das pessoas cegas e de visão reduzida".
O Instituto Benjamin Constant funciona em regime de externato, e, de acordo com a situação socioeconômica e o lugar de residência do aluno,  em regime de semi-internato.
	
	 
	Ref.: 201701326318
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO  em:
	
	
	Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
	
	Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
	 
	Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
	
	Recriar o modelo educativoescolar, tendo como eixo o ensino para todos.
	
	Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
	
Explicação:
Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho cujas tarefas fundamentais a nosso ver sao as que se seguem:
Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender bem como um ensino que segregue, não é o que queremos e sim:Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender bem como um ensino que não segregue e que reprove a repetencia ,formar aprimorar continuamente e valorizar o professor,para que tenham condaçoes e estímulo para ensinar a turma toda,sem exclusoes e exceçoes.
 
	
	 
	Ref.: 201701719393
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
	
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
Explicação:
Mudanças nas estruturas, conteúdos com metodologias significativas, assim como mobiliário, os equipamentos e sistemas de comunicação bem alternativos.
 
	
	 
	Ref.: 201701326315
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
	
	
	Avaliação
	
	Educação
	
	Escolarização
	
	Transformação
	 
	Segregação
	
Explicação:
Segregação. No modelo segregacionista, a educação especial se configurava como um sistema de ensino paralelo, substitutivo ao regular. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a segregação, como o próprio nome sugere, previa a separação física entre alunos com e sem deficiência no contexto educacional.
	
	 
	Ref.: 201701098262
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
	
	
	2 e 3
	 
	apenas a 1
	
	1 e 2
	
	1 e 3
	
	apenas a 3
	
Explicação:
 
 
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado.
 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a correta).
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um planejamento fixo sempre flexível.)
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor sabe que a inclusão não permite esse encaminhar alunos para a escola especial).
 
	
	 
	Ref.: 201701297406
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base:
	
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho
	
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	
Explicação:
A participação total do deficiente como cidadão.
	
	 
	Ref.: 201703879603
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A educação inclusiva convida a sociedade a refletir sobre a necessidade de uma inclusão social e aceitação da diversidade e dos direitos constitucionais que são inerentes à condição humana. Em relação ao cotidiano educacional, qual das premissas está incorreta quando falamos sobre inclusão?
	
	 
	Os educadores e especialistas teriam o papel de criar condições favoráveis para o aprendizado e desenvolvimento psicossocial da pessoa com deficiência.
	
	Está fundamentada na conscientização da própria pessoa que tem alguma deficiência para que lute pelos seus direitos e por condições de vida menos segregadas socialmente.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos para atender às suas necessidades especiais.
	 
	Incluir significa oferecer para os alunos que apresentem alguma deficiência a possibilidade de serem institucionalizados em local seguro e terem os professores como cuidadores especializados durante parte do seu dia.
	
	A meta da inclusão se traduz na idéia de que nenhum aluno deverá ficar de fora do sistema escolar comum, desde o início de sua vida escolar.
	
Explicação:
A questão não está correta, faltou registrar a matriz,e sinalizar o tipo de argumentação da questão.
A resposta coerente a pergunta:
O aluno deve ser incluído na sua totalidade e possibilidade escolar, e não somente de forma parcial no processo educativo.
Magaly Vasques
	
	 
	Ref.: 201701098260
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
	
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio.
	 
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
	
Explicação:
Normalmente em todas as etapas, e níveis de modalidades de ensino.
	1a Questão
	
	
	
	No ano de 2009, o Brasil elaborou as Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial com o objetivo de distribuir os recursos FUNDEB com base nos dados obtidos pelo INEP, dentre outros. Qual é a concepção de Educação Especial referida? Marque a resposta correta.
	
	
	Separar os alunos com deficiências mentais moderadas e graves em classes especiais afim de que possam melhor se apropriar dos ensinamentos escolares. Essa separação acontecerá na própria escola através de um atendimento em turma especializada com menor número de alunos e com professores capacitados.
	
	É uma modalidade complementar que somente poderá ser destinada à criança com superdotação e talentos específicos, pois estes teriam condição de serem retirados da sua sala de aula, em algumas atividades diárias para serem levados aos centros especiais de formação para talentosos e superdotados.
	 
	Superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum, bem como a organização de espaços educacionais separados para alunos com deficiência. Será realizada em turno inverso ao da escolarização, contribuindo para garantir o acesso dos alunos à educação comum e disponibilizando os serviços e apoios que complementam a formação desses alunos nas classes comuns da rede regular de ensino.
	
	A Educação especialserá oferecida na mesma escola e no mesmo turno que a criança faz a sua escolaridade básica. Sendo que a criança deficiente é retirada da sala de aula em determinadas atividades que não consegue realizar dadas as suas dificuldades e é levada para um centro de apoio específico para deficiência.
	
	Integrar crianças deficientes, portadoras de deficiências mentais e doenças psiquiátricas à rede privada, pois somente ela terá a estrutura necessária para acolher e trabalhar com esses prognósticos tão complexos.
	
Explicação:
A concepção da Educação Especial nesta perspectiva da educação inclusiva busca superar a visão do caráter substitutivo da Educação Especial ao ensino comum.
	
	 
	Ref.: 201701964007
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	 (VUNESP/2013) Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nestes casos e em outros, que implicam em transtornos funcionais específicos, a educação especial
 
	
	
	é realizada em centros especiais de educação, implantados com o intuito de proporcionar uma educação paralela de qualidade para todos.
	 
	atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos.
	
	resulta em práticas exclusivas que enfatizam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.
	
	exige a atuação pedagógica voltada para a situação de exclusão e enfatiza a importância de ambientes homogêneos que promovam a aprendizagem de todos os alunos.
	
	organiza-se de forma paralela à educação comum por ser mais apropriada à aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência e problemas de aprendizagem.
	
Explicação:
 
Vai atuar  articulada com o ensino comum,  sendo que vai ser orientado para o momento do atendimento as necessidades educacionais desses alunos.
	
	 
	Ref.: 201701297406
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No ano de 1994 após a Declaração de Salamanca a educação inclusiva ganha força em muitos países. As propostas redigidas e assinadas, em comum acordo, tem como base:
	
	
	O deficiente não deve ter oportunidade de trabalho
	
	O Atendimento ao deficiente apenas em algumas escolas
	 
	A Participação efetiva do deficiente como cidadão
	
	A exclusão dos deficientes das escolas regulares
	
	A segregação de alunos com necessidades educacionais
	
Explicação:
A participação total do deficiente como cidadão.
	
	 
	Ref.: 201701098260
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos:
	
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares.
	 
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino.
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado.
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado.
	
Explicação:
Normalmente em todas as etapas, e níveis de modalidades de ensino.
	
	 
	Ref.: 201701097628
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Várias leis foram criadas com o objetivo de incluir as pessoas com necessidades especiais nos sistemas de ensino brasileiro. Dentre essas leis, temos a LDB 9.394/96 que preconiza:
	
	
	Um crime punível com reclusão de 1(um) a 4(quatro) anos, e multa: recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que porta.
	
	O encaminhamento dos alunos com deficiências para as classes/escolas especiais particulares financiadas pelo Estado.
	
	Passe livre para pessoas portadoras de deficiência no sistema de transporte interestadual.
	 
	Educação Especial como uma modalidade de educação escolar, integrante do sistema educacional brasileiro.
	
	Matrícula gratuita em escolas religiosas particulares.
	
Explicação:
A Educação Especial dentro da nossa atual LDB/9394/96,  como modalide de educação, integrante do sistema educacional brasileiro.
 
 
	
	 
	Ref.: 201703879603
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A educação inclusiva convida a sociedade a refletir sobre a necessidade de uma inclusão social e aceitação da diversidade e dos direitos constitucionais que são inerentes à condição humana. Em relação ao cotidiano educacional, qual das premissas está incorreta quando falamos sobre inclusão?
	
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos para atender às suas necessidades especiais.
	 
	Os educadores e especialistas teriam o papel de criar condições favoráveis para o aprendizado e desenvolvimento psicossocial da pessoa com deficiência.
	
	A meta da inclusão se traduz na idéia de que nenhum aluno deverá ficar de fora do sistema escolar comum, desde o início de sua vida escolar.
	
	Está fundamentada na conscientização da própria pessoa que tem alguma deficiência para que lute pelos seus direitos e por condições de vida menos segregadas socialmente.
	 
	Incluir significa oferecer para os alunos que apresentem alguma deficiência a possibilidade de serem institucionalizados em local seguro e terem os professores como cuidadores especializados durante parte do seu dia.
	
Explicação:
A questão não está correta, faltou registrar a matriz,e sinalizar o tipo de argumentação da questão.
A resposta coerente a pergunta:
O aluno deve ser incluído na sua totalidade e possibilidade escolar, e não somente de forma parcial no processo educativo.
Magaly Vasques
	
	 
	Ref.: 201703879605
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A educação inclusiva convida a sociedade a refletir sobre a necessidade de uma inclusão social e aceitação da diversidade e dos direitos constitucionais que são inerentes à condição humana. Em relação ao cotidiano educacional, qual das premissas está incorreta quando falamos sobre inclusão?
	
	
	A meta da inclusão se traduz na idéia de que nenhum aluno deverá ficar de fora do sistema escolar comum, desde o início de sua vida escolar.
	 
	Os educadores e especialistas teriam o papel de criar condições favoráveis para o aprendizado e desenvolvimento psicossocial da pessoa com deficiência.
	
	A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos para atender às suas necessidades especiais.
	
	Está fundamentada na conscientização da própria pessoa que tem alguma deficiência para que lute pelos seus direitos e por condições de vida menos segregadas socialmente.
	
Explicação:
Em análise das condições pessoais de cada aluno, mantém-se o mesmo referencial teórico metodológico adotado neste documento, centrado na concepção interativa do desenvolvimento e da aprendizagem e na análise integrada de todas as variáveis intrínsecas e extrínsecas aos alunos.
	
	 
	Ref.: 201701300615
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Educação Inclusiva requer um novo modelo de escola em que é possível o acesso e permanência de todos os alunos. Assinale a afirmativa que apresenta a orientação que deve ser adotada pela escola para tornar-se inclusiva:
	
	
	Substituir mecanismos de discriminação por procedimentos que favoreçam a seleção dos grupos.
	
	Substituir mecanismos de inclusão por processos de trabalho individuais.
	
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos que favoreçam a segregação social e aprendizagem.
	
	Substituir mecanismos de segregação social por processosdiscriminatórios.
	 
	Substituir mecanismos de seleção e discriminação por procedimentos de identificação e remoção de barreiras para aprendizagem
	
Explicação:
Sim, como também, considerando que a educação constitui-se em direito humano fundamental, incondicional e indisponível, assegurado no ordenamento jurídico brasileiro e sua efetivação deve ser cumprida sem distinção, em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, cumpre destacar que a Lei nº 13.416/2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, conhecida como Estatuto da Pessoa com Deficiência, sistematizou dispositivos relativos ao direito das pessoas com deficiência à educação, constantes da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ¿ CDPD, do Estatuto da Criança e do Adolescente ¿ ECA e da Lei n° 13005/2014, que institui o Plano Nacional de Educação.