relatorio de estagio do ensino infantil

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1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo descrever as atividades de estágio supervisionado do curso de pedagogia da Faculdade integradas de cruzeiro-FIC, realizado na Escola Faculdade da Criança vida Nova, Goianinha-Rn. As atividades têm com meta o aperfeiçoamento dos conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula, visando preparar profissionais habilitados para o mercado de trabalho.
Em um mundo instável e competitivo, a profissional precisa prepara-se para desafios e inovações, as organizações precisam de profissionais ágeis, empreendedores e dispostos a assumir riscos. Por essa razão o estágio é de suma importância, para a formação profissional, pois é no estágio acadêmico que se põe em pratica o aprendizado que teve durante o curso de graduação.
A realização do estágio supervisionado se faz necessária, para atender a grade curricular e capacitar para a realização da pratica da seguinte forma: Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e reduzir o impacto da passagem da vida acadêmica para vida profissional, abrindo ao estagiário, mais oportunidade de conhecimentos, diretrizes, forma e funcionamento das organizações.
O objetivo geral desse relatório é apresentar as atividades desenvolvidas durante 
o período de regência de classe.
		 2. DESENVOLVIMENTO
Este é um relatório das atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Pedagogia – FIC. O estágio foi realizada na Faculdade da Criança Vida Nova.
De acordo com a exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96), o estágio é necessário à formação profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim, o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
Visando fortalecer a relação teoria e prática, o Estágio Supervisionado está baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s) constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual. Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. Não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo, que se sobreporia à competência político-executiva dos Estados e Municípios, à diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou à autonomia de professores e equipes pedagógicas.
As proposições aqui expressas respondem à necessidade de referenciais a partir dos quais o sistema educacional do País se organize, a fim de garantir que, respeitadas as diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla, estratificada e complexa, a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania, tendo como meta o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos, baseado nos princípios democráticos. Essa igualdade implica necessariamente o acesso à totalidade dos bens públicos, entre os quais o conjunto dos conhecimentos socialmente relevantes.
O Ensino Fundamental é obrigatório para crianças e jovens com idade entre 6 e 14 anos. Essa etapa da educação básica deve desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno, por meio do domínio da leitura, escrita e do cálculo. Após a conclusão do ciclo o aluno deve ser também capaz de compreender o ambiente natural e social, o sistema político, a tecnologia, as artes e os valores básicos da sociedade e da família.
 		 3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Faculdade da Criança Vida nova, localizada na Rua Braulino Alves Silva, n°15, Estação, Goianinha RN, iniciou suas atividades em 10 de Janeiro de 2002,inscrita e autorizado pelo MEC e as notas bimestrais são registrada em atas no final do ano letivo e em caminhada para DIREC Parnamirim RN; funcionando com cinco salas de aula, secretaria, cozinha e três banheiros sala dos professores, auditório aberto para reuniões, parque com escorregador e gangorra e uma vasta área para a realização de atividades de lazer e recreação. A escola não possui biblioteca, mas tem alguns livros de literatura, que são utilizados pelos alunos nas dependências da escola, possui também uma enciclopédia Barsa, destinada a pesquisas dos estudantes, uma banda de musica marcial que se apresenta nos momentos cívicos, tem aulas de bailer.
 Localiza-se num bairro com poucas casas, local tranquilo, plano e muito ventilado, próxima ao supermercado Rede Mais e à delegacia de policia civil. Sua localização geográfica é a norte da cidade e a prefeitura disponibiliza ônibus para a locomoção dos alunos que moram distante.
A Faculdade da Criança Vida Nova é uma escola de caráter particular e atende atualmente 140 alunos subdivididos em dois períodos: matutino e vespertino com um total de dez turmas sendo: 01 turma de 1º ano, 02 turma de 2º ano, 02 turmas de 3º ano, 02 turmas de 4º ano, 02 turmas de 5º ano e 01 turma multisseriada.
O quadro docente da escola é composto por seis profissionais da educação: três tem graduação em pedagogia e dois encontram-se cursando pedagogia e um cursando letras. Ao todo, trabalham quinze funcionários, incluindo secretária, diretora, coordenadora, merendeiras, zeladoras e vigilantes.
A filosofia da escola requer oportunizar aos educandos condições para tornarem-se cidadãos organizados, conscientes, participativos e críticos na formação da sociedade, levando-os a aprofundar seus conhecimentos e buscar bases sólidas, cujo foco é torná-los sujeitos comprometidos, conscientes de suas ações.
		 4. DIMENSÃO PEDAGOGICA:
O PPP (Projeto Político Pedagógico); esta em processo de construção, sendo elaborados pelos professores, alunos, coordenação, direção, pais e funcionários da escola. 
Observei que há uma preocupação e atenção quanto ao planejamento escolar por parte da gestão, já que é deste que partem os encaminhamentos gerais para a organização do trabalho educativo. a elaboração do planejamento é iniciada no projeto político pedagógico, apesar de este ainda encontra-se ainda  em faze de construção como já mencionado anteriormente, todavia a gestão já tem todo os norteadores da construção do mesmo motivo pelo qual os planejamentos já podem ser considerados constituído com base no ppp da escola a partir do momento em que a própria escola se utiliza de sua autonomia para fundamentar as metas e objetivos que pretende alcançar. 
O calendário escolar do ano letivo tem como realizações de atividades, projetos cívicos, culturais, a serem desenvolvidas pelos professores durante ao decorrer do ano letivo. O plano de ensino (conteúdos programático anual) é elaborado pelos professores com auxilio da coordenação pedagógica.
A avaliação do ensino-aprendizagem, sob uma reflexão do nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos, é diagnóstica. O critério adotado pela Escola é a avaliação somativa. Os Professores se utilizam de todos os recursos didáticos e pedagógicos como: avaliações, testes, trabalhos, apresentações orais e escritas, cadernos com as anotações, tarefas propostas realizadas em sala de aula e/ou para casa, participação, pontualidade, assiduidade, relacionamento e respeito consigopróprio, com os colegas, professores e funcionários, para realizar uma avaliação justa e verdadeira para com todos, sem discriminação ou acepção de pessoas.
As formas de registros avaliativos são a partir de notas e a periodicidade dos registros é feita bimestralmente. A recuperação acontece no final dos quatros bimestre em relação à aprendizagem dos alunos e com os mesmos critérios da avaliação bimestral. A comunicação dos resultados é feita bimestralmente durante reunião de pais e mestres onde os alunos recebem todas as notas.
A proposta de trabalho do Colégio para articulação com a família e a comunidade se dá partir de reuniões bimestrais, palestras e festividades. O processo de avaliação institucional e o acompanhamento das ações pelo coletivo da escola são feitos bimestralmente; as instâncias envolvidas são: Conselho Escolar, juntamente com todos os funcionários da Entidade.
		 4. RELATÓRIO DE ESTÁGIO: OBSERVAÇÃO
Realizei observação participativa no 4º ano b, do ensino fundamental turno vespertino. a referida turma possuía no início do ano letivo 15 alunos matriculados, e mantém essa mesma quantidade de alunos frequentando, na faixa etária de 08 aos 11 anos. Todos residem no bairro da escola ou nos bairros vizinhos.
            Quando cheguei para realizar a observação fui bem recebido pela professora e pelas crianças. a aula inicia às 13h e 00min e termina as 17h e 00min. A Professora regente se mostrou receptiva. De início me apresentou aos alunos, explicando o motivo da minha presença ali. Recebi as boas vindas dos alunos. No 1º dia analisei a forma como a Professora conduziu a turma, sua maneira de tratar os alunos e a comunicação e interação entre eles, a forma como eram ministradas as aulas e como os alunos assimilavam os conteúdos. A turma contém 15 alunos dentre estes 05 são meninas e 10 meninos, a maioria é de família com média renda. A Professora mostrou domínio em relação aos conteúdos aplicados; O plano de aula semanal incluía: leitura, produção de textual e a escrita. Após acomodação dos alunos o professor fez uma oração, em seguida a chamada. A aplicação do conteúdo programático iniciou-se com a correção dos exercícios anteriores. Logo após iniciava-se uma leitura utilizando os livros didáticos, a leitura ora era feita pelo professor, ora pelo aluno. Após a leitura eram passados alguns exercícios no quadro, os alunos tinham um tempo para a realização e em seguida havia a correção. Durante a correção o professor procurava estimular o aluno, tirando as dúvidas e aconselhando onde houvesse necessidade; ia de carteira em carteira verificando quem se empenhou na realização das atividades, para depois fazer a correção no quadro.  A sala possui dois ventiladores, porém a sala é ventilada, pelo fato de possuir quatro janelas, duas do lado direito e duas do esquerdo, é ampla e acomoda bem a quantidade de alunos. No fundo possui uma estante contendo alguns livros didáticos. As paredes muito bem decoradas com gravuras pedagógicas. Durante as aulas a professora se mostrava preocupada com a aprendizagem dos alunos, exigia o cumprimento dos exercícios, incentivando-os a buscarem um melhor desempenho, valorizando o potencial de cada um. Houve aplicação de diversas atividades, sempre com o intuito de melhorar a qualidade do aprendizado.
		 5. RELATÓRIO DE ESTÁGIO: REGÊNCIA
O período destinado ao estágio de regência se torna uma etapa fundamental na formação acadêmica. Pois, esse é o momento em que o acadêmico se vê frente a frente com a realidade escolar. É nessa etapa que o estagiário tem responsabilidade de assumir a sala, onde deverá mostrar desempenho nas tarefas e domínio dos conteúdos que será aplicado por ele durante as aulas. O estágio de regência teve início no dia 10/08 a 14/082017.
			Dia 10/04/2017
 O primeiro dia de regência iniciou comas saudações, logo após momento da oração. Inicialmente falei para os alunos sobre as fábulas e as características que as definem como os personagens são animais e sempre no final existe a moral da história. Em seguida fiz a leitura de uma fábula (O leão e o ratinho), mostrando-lhe as ilustrações da fábula,, após a leitura do texto, houve uma discussão com relação os valores morais da fábula e levantei alguns questionamentos oralmente ( questionamento em anexos) sobre a fábula. Em seguida passei o questionamento para lousa, onde Os alunos responderam em seus cadernos. Após os exercícios, realizou-se a correção individualmente em cada carteira, e após, na lousa, juntamente com a turma toda. Os exercícios envolviam leitura e a escrita, e no segundo momento foi trabalhada matemática o assunto foi números decimais onde conceituei números decimais e logo depois em uma discussão com a turma fui citando onde podemos encontrar esses números decimais, expliquei para os alunos, na sua régua também tem números decimais , mostrando figuras com a representação para facilitar o aprendizado. Levei para a sala de aula jornais e revistas para que possam procurar todos os tipos de números decimais para colar em seus cadernos.
 A atividade para ser desenvolvida em casa foi do livro de didático (ASSSIM eu APRENDO integrado), usado pelo aluno. Pag. (189). Avaliação foi feita através da observação e as atividades realizadas.
			Dia 11/08/2017
Inicie a aula com uma saudação (Boa tarde!),em seguida a oração, a correção da tarefa de casa, onde corrigi os livros e depois fizemos a correção na lousa, ´para fixa melhor o conteúdo ao que tinha duvida , como era um dia festivo na escola (Dia do Estudante), fiz uma explanação sobre o dia do estudante ,a importância de ser estudante e de se valorizar este dia no qual lembramos a profissão de estudar e de tecer um futuro melhor, fizeram uma atividade onde eles produziram frases sobre o dia do estudante. No segundo momento, Concluíram-se a aula com algumas brincadeiras e passatempos relacionados com a atividade pedagógica, o que deixavam sempre os alunos animados e satisfeitos. Avaliação feita através de observação e interação nas brincadeiras realizadas
			Dia 14/08/2017
Iniciei a aula com a saudação (Boa Tarde!), em seguia a oração. Fizemos uma retomada das aulas anteriores, onde orientei os alunos a fazerem ilustrações da fábula (O leão e o Ratinho ) , com uma produção textual, onde eles mesmo dramatizaram.
No segundo momento foi trabalhado com o livro didático de matemática (adição de decimo), fizeram às atividades da pag. 190,191 a correção foi feita individual, e em conjunto, para que todos consiga assimilar.
 E como era nosso ultimo dia de estágio agradeci a todos, comuniquei que essa seria nossa despedida da turma e agradeci a professora e a escola por ter me ajudado e contribuído com meu estagio.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência em sala de aula, tanto observando, quanto regendo, são imprescindíveis à formação do professor. Todas as etapas do Estágio Supervisionado foram de suma importância e enriquecedoras para o aprendizado. No contexto da nova abordagem pedagógica, procurou-se preparar aulas diferenciadas que despertassem a curiosidade e atenção dos alunos; a cada dia, percebia-se o interesse cada vez maior e a interação com os assuntos abordados. As atividades dadas em sala de aula, as dinâmicas e exercícios foram realizadas com êxito por parte dos discentes.
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALVES, Rubem Azevedo. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: Cortez: Autores Associados. 1983. (Coleção polêmicas de nosso tempo).
SOUZA,joanita.Assim eu Aprendo-integrado-4 Ano. 3ed. Editora do Brasil,2015.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Brasil: Paz e Terra. 1997.
PCNS, 1997, pagina 48.
PIMENTA, Selma Garrido. Saberes pedagógicos e atividade docente. Editora Cortez. 7ª. ed - São Paulo 1994.
____. O estágio na formação de professores: Unidade Teoria e Prática. 4 ed. Editora Cortez 2003.
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		8. ANEXOS:
Planos de aula 
Disciplina: Português
ASSUNTOS; fábula
PúblicoAlvo 4 ano
Tempo: 2 Aulas
CONTEÚDO: Leitura e interpretação de texto da fábula (O leão e o Ratinho)
OBJETIVO GERAL: Envolver os alunos na leitura, escrita, interpretação e no desenvolvimento criativo, através das mais variadas atividades como: dramatizações, produções de textos e ilustrações.
METODOLOGIA:
. Leitura da fábula;
.Questionamento oral;
.Produção de texto;
. Ilustrações;
. Discussões;
. Dramatização
. Ordenar a sequência lógica dos fatos.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Livros de histórias;
Folhas brancas;
Cartolina;
Canetas, cola
METODOLOGIA:
 Aula expositiva e dialógica trabalha em grupo e individual.
 1° Momento: inicialmente falei para os alunos sobre as fábulas e as características que as definem, com personagens são animais e sempre no final existe a moral da história. Em seguida houve a leitura da fábula, feita pelo professor. Após a leitura do texto, houve uma discussão com relação os valores morais apresentado na fábula e levantei alguns questionamentos:
2° Momento: Distribui as fichas com partes do texto e orientei os alunos a ordenar na sequência lógica dos fatos. Trabalharam inicio, meio e fim de um texto: ( A fábula dividida em partes), após colocarem a sequência correta do texto na cartolina, trabalhei com os alunos a parte principal de cada fática do texto, fazendo um resumo da história com as partes principais.
3° Momento: Fizemos umas retomadas das aulas anteriores, explorando a moral da história, onde orientei os alunos a fazerem ilustrações da fábula com produção textual; onde os mesmo dramatizaram.
AVALIAÇÃO: Serão avaliadas todas as participações orais e escritas, atenção, o levantamento dos conhecimentos prévios sobreas fábulas. Analisei se eles conhecem esse gênero literário, a criatividade e os desenvolvimentos das atividades.
 A fábula: O leão e o Ratinho
Uma vez, quando o leão estava dormindo, um ratinho pôs-se a passear em suas costas. Isso logo acordou o leão, que segurou o bichinho com sua enorme pata e abriu a grande mandíbula, para engoli-lo.
- Perdão, rei dos animais, gritou o ratinho. Deixe-me ir, não o importunarei mais. Quem sabe se um dia não conseguirei pagar-lhe esse favor?
O leão riu-se muito ao pensar na possibilidade de o ratinho ajuda-lo em alguma coisa. A final soltou-o.
 Algum tempo depois, o leão caiu numa armadilha. Os caçadores, que desejavam leva-lo vivo ao rei, amarraram-no numa árvore, enquanto iam providenciar um vagão para transportá-lo. Nesse momento, apareceu o ratinho. Vendo o apuro em que se encontrava o leão, num instante roeu as cordas que o prendiam á árvore.
 - Eu não disseque talvez um dia pudesse ajuda-lo? Lembrou o rato.
Questionamentos sobre a fábula: 
- O que é uma fábula?
- Vocês conhecem alguma fábula? Qual?
- Quem são os personagens da fábula que você leu?
- Como você descreve cada personagem desta fábula?
- O que chamou sua atenção na história?
- Onde aconteceu a história?
- Q eu ensinamento esse texto nos proporciona?
Plano de Aula 
Disciplina: Matemática
 ASSUNTOS E CONTEÚDOS
- Números decimais ( leitura, representação, operação e uso social)
Público Alvo: 4° ano
Tempo: 2 aulas
 OBJETIVO GERAL
Introduzir o conceito de operações com números decimais.
Explorar situações problema, que envolvam números decimais.
Levar os alunos a identificarem, discutirem e compreenderem as características dos números decimais e sua aplicação  em situações do cotidiano.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Ampliar o conhecimento das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) envolvendo os números decimais.
Compreender como se faz a leitura e a escrita dos números decimais, a forma de representação dos números decimais, e a utilização do uso social dos números decimais.
.METODOLOGIA
           1° momento a professora ira conceituar os números decimais e logo depois em uma discussão com a turma ir citando onde podemos encontrar esses números decimais.
            A professora levará para a sala de aula jornais e revistas para que possam procurar todos os tipos de números decimais para colar em seus cadernos.
            2° momento a professora explicará através do quadro valor lugar como se posiciona os números decimais para se fazer a leitura do mesmo. Depois da explicação deste quadro juntos iremos fazer a leitura de números decimais através de tentativas de acertos dos alunos.
3° momentos, depois de se aprender como se faz a leitura dos números decimais serão introduzidos à forma de escrita desses números ainda utilizando o quadro valo lugar para conseguir se localizar melhor.
E por último será explicado às operações decimais adição e subtração.
Depois de todas as explicações será feito exercícios para o treinamento dos conteúdos.
RECURSOS DIDÁTICOS
- Jornais
- Revistas
AVALIAÇÃO
A avaliação é continua levando-se em conta a evolução, participação, atenção, envolvimento da criança e desempenho da atividade proposta pelo professor.
Observar se os alunos tiveram compreensão dos números decimais
 MOMENTOS DE REGENCIA: