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14/11/2017
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Unidade de Ensino: 2
Competência da 
Unidade de Ensino:
Compreensão sobre política pública e seu processo de 
implantação.
Resumo:
 Promoção da saúde; 
 Políticas públicas, privadas e terceiro setor na promoção 
da saúde;
 Cultura esportiva, função educativa da atividade física; 
recreação, tipos de recreação, princípios das práticas 
corporais e vivências práticas corporais alternativas.
Palavras-chave:
Políticas públicas, promoção da saúde; lazer, recreação, 
esporte.
Título da teleaula:
Políticas para promoção
da saúde e qualidade de vida
Teleaula nº: 2
O que você conhece por política? 
E política pública?
Vamos estudar sobre a promoção da saúde...
Compreender a realidade da educação física e 
também da sociedade no campo da promoção 
da saúde, do esporte, do lazer... 
Promoção da saúde;
Políticas públicas;
Lazer;
Recreação;
Esporte.
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“Lazer e saúde”
 Prestação de serviços voltados para a atividade 
física, lazer e saúde para todas as idades e 
classes sociais;
DESAFIO: 
 Implantação de um 
programa de 
qualidade de vida!!!
Projetos de promoção da saúde para crianças 
e adolescentes. 
 “Lazer e Saúde” (terceiro setor);
 Norman pretende ser o investidor.
PROMOÇÃO DA SAÚDE:
 O termo surge em 1920;
 1946 passa a fazer parte das tarefas 
da Medicina;
 1947 (Canadá), o Relatório Lalonde: 
movimento voltado para a promoção da saúde, 
com foco em combater os altos 
custos da assistência médica 
e a redução das doenças 
crônico degenerativas.
Relatório Lalonde: 
 Promoção da saúde;
 Regulação;
 Eficiência da assistência médica;
 Pesquisa;
 Fixação de objetivos.
Carta de Ottawa (1996), Canadá:
 I Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde;
 Promoção da saúde deve ser um processo de 
capacitação da comunidade para atuar na melhoria 
da qualidade de vida e saúde;
Reforçou o conceito ampliado em saúde e seus 
determinantes, unindo as condições biológicas, sociais, 
econômicas, culturais, educacionais, políticas 
e ambientais. São considerados 
como condições necessárias para a 
saúde: habitação, educação, 
alimentação, salário, recursos 
sustentáveis e equidade.
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Política Nacional de Promoção a Saúde:
 Promover a qualidade de vida e reduzir
a vulnerabilidade e os riscos à saúde;
 Incorporação e implementação de ações 
de promoção da saúde, com ênfase na atenção básica;
 Estimulação de alternativas inovadoras e socialmente 
inclusivas através de ações de promoção da saúde;
 Auxiliar na elaboração 
e implementação 
de políticas públicas.
Políticas privadas para promoção da saúde:
 Possíveis desde 1979;
• Declaração de Adelaide (1988): 
necessidade de um novo contrato social 
com todos os setores: comércio, indústria, 
sindicatos, escola...
• Articulação ente o setor 
público e setor privado;
Políticas do terceiro setor para promoção 
da saúde:
 O que é terceiro setor?
• Organizações não governamentais, entidades 
filantrópicas, organizações sem fins 
lucrativos, organizações da sociedade civil de 
interesse público;
 A CF de 1988: setores privados 
poderão participar na saúde 
de forma complementar 
através de um contrato 
de direito público.
 Dedução do valor do imposto de renda através 
de doações para os Fundos dos Direitos da 
Criança e do Adolescente, tanto a nível nacional, 
como estadual e municipal.
 Os projetos devem estar cadastrados junto 
aos Conselhos dos Direitos da Criança 
e do Adolescente.
Matheus, após três anos de formado, escolheu 
fazer um curso de especialização voltado para 
a Pedagogia do Esporte.
Quais os princípios pedagógicos de Paulo Freire?
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O Esporte na Grécia Antiga;
O Esporte no Império Romano;
Esporte moderno: um dos maiores fenômenos 
sócio culturais da contemporaneidade, sendo 
fruto de grandes mudanças que ocorreram 
na sociedade ao longo da história, como 
a revolução industrial e a consolidação 
do sistema capitalista.
O Esporte moderno surge na Europa;
Resultado de várias modificações dos elementos
da cultura corporal inglesa;
NOBREZA INGLESA 
(Educação Física e Sociedade, Mauro Betti).
Esporte como fruto da sociedade capitalista: 
 Competição.
 Princípio da organização burocrática.
 Princípio de publicidade e transparência.
 Princípio do rendimento.
 Racionalização do treinamento.
 Rendimento físico-técnico.
 Recorde.
 Sistema de hierarquização.
Como promover a saúde? Qual nosso papel?
 A atividade física apresenta função educativa;
 Várias possibilidades de manifestação;
A prática da atividade física na escola: dança, 
esporte, ginástica, jogos, lutas, brincadeiras...
 O esporte praticado na escola coloca 
o praticante como o sujeito 
da sua própria prática 
pedagógica.
Jogos coletivos sem interação com o oponente 
(ginástica rítmica desportiva, remo e o nado 
sincronizado).
Jogos coletivos com interação com o oponente 
(futebol, basquetebol, voleibol, handebol entre 
outras tantas modalidades).
É muito importante que fique claro 
que os ambientes pedagógicos são diferentes 
(escola e clubes), porém os princípios básicos 
são comuns em ambos os ambientes, embora 
a metodologia e os objetivos sejam diferentes.
ESPORTE NA ESCOLA X ESPORTE DA ESCOLA
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Considerar sempre os aspectos e elementos 
pedagógicos do esporte;
O campo de atuação que determina os objetivos 
da prática profissional.
Qual é a relação dos jogos eletrônicos 
de movimento que estão sendo comercializados 
atualmente com as práticas corporais?
O que isso interfere na constituição 
de uma cultura corporal de movimento?
RECREAÇÃO: palavra originada do latim recreare, 
e significa recriar, renovar e restaurar. 
Origem no século XIX nos Estados Unidos 
(recreacionismo e playgrounds).
Recreação como ATIVIDADE? 
Da escola para os espaços públicos (e privados).
Objetivos da recreação: 
 durante o tempo livre, tendo como principal 
objetivo oferecer o prazer e a diversão aos 
indivíduos,
 oferecer a aprendizagem de vários conteúdos, 
propor o respeito a ̀ natureza, trabalho em 
equipe, respeito às regras, 
trabalhar a liderança 
entre outros.
TIPOS DE RECREAÇÃO:
 Jogos sensitivos: capacidade de interação 
dos espaços, indivíduos, imagens, objetos, 
sons, capacidade criativa e prazerosa desta 
atividade.
 Brincadeiras: (KISHIMOTO, T. M. O jogo 
e a educação infantil.)
 Gincanas.
 Rodas cantadas. 
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O QUE SÃO PRÁTICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS?
PRÁTICAS ALTERNATIVAS (NÃO-FORMAIS)
X 
PRÁTICAS FORMAIS
Os jogos eletrônicos de movimento representam 
uma outra forma de vivenciar as práticas 
corporais.
A EDUCAÇÃO FÍSICA DEVE ACOMPANHAR O 
AVANÇO E MUDANÇAS NA SOCIEDADE.
ENTRE A TRADIÇÃO E O DESENVOLVIMENTO
Quais sua práticas de lazer?
Você têm TEMPO LIVRE? Como o usufrui?
Como são as práticas corporais em seu bairro, 
sua comunidade?
Qual o papel da Educação Física na promoção 
de hábitos saudáveis? Onde são incorporados?