Estudo de Caso Educação Física para Grupos Especiais

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Estudo de Caso
Várias são as políticas públicas que visam à promoção da saúde e à inclusão de grupos especiais. A Educação Física é uma das disciplinas que mais auxiliam no processo de educação para um estilo de vida saudável e consciente sobre o cuidado com a saúde. Os Parâmetros Curriculares Nacionais direcionam o trabalho pedagógico do professor de Educação Física na Educação Básica. Como os Parâmetros Curriculares Nacionais abordam as questões de saúde e qualidade de vida a partir da disciplina de Educação Física?
A disciplina de Ed. Física tem papel fundamental na vida dos alunos para incentivar a qualidade de vida e saúde. No sistema educativo brasileiro indicam como objetivos da disciplina de Ed. Física que os alunos trabalhem as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais, tendo uma ampliação da visão sobre a cultura corporal de movimento, e, assim, viabiliza a autonomia para o desenvolvimento de uma prática pessoal e a capacidade para interferir na comunidade, seja na manutenção ou na construção de espaços de participação em atividades culturais, como jogos, esportes, lutas, ginásticas e danças, com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções. Ressignificar esses elementos da cultura e construí-los coletivamente é uma proposta de participação constante e responsável na sociedade. Entende-se a Educação Física como uma área de conhecimento da cultura corporal de movimento e a Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida. O lazer e a disponibilidade de espaços públicos para as práticas da cultura corporal de movimento são necessidades essenciais ao homem contemporâneo e, por isso, direitos do cidadão. Os alunos podem compreender que os esportes e as demais atividades corporais não devem ser privilégio apenas dos esportistas profissionais ou das pessoas em condições de pagar por academias e clubes. Dar valor a essas atividades e reivindicar o acesso a centros esportivos e de lazer, e a programas de práticas corporais dirigidos à população em geral, é um posicionamento que pode ser adotado a partir dos conhecimentos adquiridos nas aulas de Educação Física. No âmbito da Educação Física, os conhecimentos construídos devem possibilitar a análise crítica dos valores sociais, como os padrões de beleza e saúde, desempenho, competição exacerbada, que se tornaram dominantes na sociedade, e do seu papel como instrumento de exclusão e discriminação social.