A1 Pedagogia Educacao e Trabalho Profa Katia

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Educação e Trabalho
Profa. Dra. Katia Dambiski Soares 
Aula 1
Apresentação da Professora
 Profa. Kátia Dambiski Soares
 Pedagoga na rede pública de 
ensino e professora do curso de 
Pedagogia da Uninter
 Mestre em Educação na área de 
Educação e Trabalho (UFPR) e 
doutora em Educação (UFSC)
Ementa
 Estudo das relações do trabalho 
e da educação numa perspectiva 
histórica
 Desenvolvimento, trabalho e 
educação no Brasil
 Políticas – formulação e 
implementação – da educação 
escolarizada e suas relações com 
o mundo do trabalho produtivo 
no século XX e XXI
Organização da Disciplina
 1o encontro – Trabalho, 
educação e ontologia humana
 2o encontro – Divisão social do 
trabalho e origens da escola
 3o encontro – Revisão e síntese 
das aulas 1 e 2
 4o encontro – Cooperação, 
manufatura, trabalho na 
indústria moderna e constituição 
de sistemas escolares
 5o encontro – Mudanças no 
mundo do trabalho e a 
contemporaneidade
 6o encontro – Revisão e síntese 
das aulas 4 e 5
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Organização da Aula 
Temáticas de estudo
 Conceito de educação
 Conceito de trabalho 
 Relações entre educação e 
trabalho
 Ontologia
Contextualização
Trabalho, Educação
e 
Ontologia Humana
Trabalho, Educação e 
Ontologia
 Nesta aula vamos tratar das 
relações entre trabalho e 
educação, buscando 
compreender estes conceitos na 
perspectiva ontológica do ser 
humano como um ser social
Karl Marx
 A concepção de trabalho 
humano em que nos 
basearemos se fundamenta nas 
ideias desse pensador
 Viveu entre 1818 e 
1883
 Elaborou crítica à 
sociedade capitalista
Trabalho Humano
 Em sentido geral: os seres 
humanos sempre precisaram 
trabalhar para produzir os bens 
necessários à sua sobrevivência
 O trabalho assume diferentes 
formas no decorrer da 
história e influencia o campo 
educacional
Conceitualização
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Trabalho e Educação
 São práticas exclusivamente 
humanas:
• trabalho: forma como os 
homens produzem as 
condições necessárias para 
viver
• educação: forma como os 
homens transmitem 
conhecimentos de geração à 
geração
Quais as relações entre 
trabalho e educação?
 O ser humano trabalha para 
suprir suas necessidades. Produz 
bens materiais necessários para 
a sobrevivência. Produz, ao 
mesmo tempo conhecimentos, 
cultura. Esses conhecimentos 
são o objeto da educação
Relações Entre Trabalho e 
Educação
 Na medida em que as relações de 
trabalho se modificam ao longo 
da história, também se 
modificam as relações sociais e, 
portanto, a educação
 Ao longo da história se 
estabelecem diferentes formas 
de entender quem é o ser 
humano 
 A isso chamamos de ontologia
O que é ontologia?
 Onto: ser
 Logia: estudo do
 Ontologia = estudo do ser
 O que é o ser humano?
 É possível entender esse ser de 
diferentes maneiras 
(concepções)
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Algumas Dessas Concepções
 Visão essencialista
 Visão naturalista
 Visão histórico-social
 Cada concepção (ontologia) 
apresenta uma visão diferente 
de homem e da educação
Visão Essencialista
 O homem, como todas as outras 
coisas/seres, tem uma essência, 
uma natureza fixa e imutável
 A educação seria o 
desenvolvimento da essência até 
chegar à perfeição
 Também conhecida como 
concepção metafísica (idealista)
 Predominou na Antiguidade 
Clássica Greco-romana, na Idade 
Média e na Idade Moderna
Visão Naturalista
 Origina-se com o Renascimento 
(séc. XV e XVI)
 Visão que privilegia o empírico, o 
conhecimento adquirido pela 
experiência
 Nesta perspectiva, a 
educação/escola deve 
desenvolver as potencialidades 
físico-biológicas e sociais
 Os educadores devem 
possibilitar aos alunos o contato 
com as coisas
Visão Histórico-social
 O homem é visto como ser 
histórico
 É, ao mesmo tempo, um ser 
natural, histórico e social
 A educação é vista como um 
processo, é parte da realidade 
social, política, econômica
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Portanto:
“Em nossas práticas educativas, 
saibamos explicitá-las ou não, 
sempre expressamos as visões de 
ser humano e de educação que 
temos.” (PEREIRA, 2012, p. 26)
Ontologia
 As ideias pedagógicas (sobre o 
que é a educação, o processo de 
ensino-aprendizagem, o papel do 
professor) sempre têm sua base 
em um modelo ou ideal de 
mundo, de sociedade, de homem
 Essas ideias geram práticas 
sociais, práticas pedagógicas
Aplicação Prática
Ontologia Presente nas 
Obras de Arte
 Vamos observar alguns quadros 
e buscar perceber como se 
referem a diferentes contextos 
históricos, cada um refletindo 
uma visão de homem 
(essencialista, naturalista ou 
histórico-social)
Visão Essencialista
Visitação. Afresco no Apartamento 
Bórgia do Palácio Apostólico do Vaticano. 
Visão Naturalista
A Criação de Adão. Michelangelo (1511).
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Visão Histórico-social
Operários. Tarsila do Amaral 
(1933).
Síntese
Vimos que...
 Trabalho e educação são duas 
práticas exclusivamente 
humanas
 Elas mudam na medida em que 
se transformam os modos como 
produzimos a nossa existência
Também vimos que...
 Existem diferentes formas de 
compreender o ser humano 
(ontologias): visão 
essencialista, visão naturalista e 
visão histórico-social
 Essas ontologias influenciam 
como pensamos a educação
Referências de Apoio 
 BRUEL, A. L. de O. Políticas e 
Legislação da Educação Básica 
no Brasil. Curitiba: Ibpex, 2010.
 OLIVEIRA, R. C. de. Educação e 
Cultura na História do Brasil. 
Curitiba: Ibpex, 2009. (Série 
Construção Histórica da Educação).
 PEREIRA, M. de F. R. Educação 
e Trabalho. Curitiba: Ibpex, 
2013.