MET. DO ENS. DA LING. FINAL 2017.2

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL - 2017.2B 
06/01/2018 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Leia o texto, aplique as estratégias de leitura e 
responda a questão. 
 
Tratava-se de uma orientação pedagógica que 
acreditava no papel da instrução como base prévia 
das transformações sociais. Ela preconizava uma 
educação rigorosamente leiga em classes mistas, 
sem religião, com predomínio da ciência, apelando 
para a iniciativa do aluno e criando para ele 
condições atraentes de aprendizado, com o fim de 
formar cidadãos independentes não submetidos 
aos preconceitos. Ao mesmo tempo, Ferrer pregava 
a organização sindical dos professores e a sua 
solidariedade como movimento operário, como 
conseqüência lógica do pressuposto segundo o 
qual a instrução leiga e científica leva 
necessariamente a desejar a transformação da 
sociedade. 
(Antônio Cândido, Teresina etc., Rio de Janeiro, Paz e 
Terra, 1980) 
 
Pode-se afirmar que o modelo pedagógico 
defendido no texto acima pretendia aliar: 
 
a) Obscuridade, nivelamento social e cidadania. 
b) Quebra dos paradigmas sociais, identidade social 
e revolução. 
c) Religião, transformação social e mudança política. 
d) Ciência, participação do aluno e 
transformação da sociedade. 
 
 
e) Corpo docente e sindicalização dos discentes. 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Leitura e construção de 
sentido nas práticas pedagógicas 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da leitura e construção de sentido nas 
práticas pedagógicas (Unidades 2 e 3), a questão 
solicitava a alternativa adequada. Portanto, a letra 
correta é a D, pois apresenta o modelo pedagógico 
contextualizado ao texto. 
 
2. Nos excertos I e II a seguir, encontram-se 
algumas atividades propostas em livros didáticos 
de Língua Portuguesa. 
 
Excerto I 
Atividade com trecho do poema O operário em 
construção, de Vinícius de Moraes. 
Proposta: 
(...) 
2. Aponte todos os substantivos presentes no 
texto. 
3. Aponte um substantivo abstrato presente no 
texto. 
4. Aponte um substantivo concreto presente no 
texto. 
5. Qual é o único substantivo presente no texto que 
admite uma forma para o masculino e outra para o 
feminino? 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM 
Professor (a) VLÁDIA MEDEIROS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D D C B A C A E E D 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
6. Há, no texto, algum substantivo próprio? Em 
caso afirmativo, aponte-o. 
 
Excerto II 
Atividade com o poema Os dias Felizes, de Cecília 
Meireles. 
Proposta: 
1. Reescreva os versos substituindo as palavras 
destacadas por suas formas plurais. 
a) “A doçura maior da vida/flui na luz do sol” 
b) “formigas ávidas devoram/ a albumina do 
pássaro frustrado.” 
 
AZEVEDO, D. G. Palavra e criação: língua portuguesa. 
São Paulo: FTD, 1996. v.8, p. 102 (com adaptações). 
 
As atividades em I e II: 
 
a) São coerentes com os Parâmetros Curriculares 
Nacionais, principalmente por obedecerem o 
princípio de que não se formam bons leitores 
oferecendo materiais de leitura empobrecidos. 
b) Permitem a aproximação do aluno com a 
linguagem de poema, atendendo, assim, a um 
dos objetivos dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais para o Ensino Fundamental, o de 
conhecer e analisar criticamente os usos da 
língua como veículo de valores e preconceitos de 
classe, credo, gênero ou etnia. 
c) Exploram o sentido dos poemas, a partir de 
tópicos de gramática, o que está em consonância 
com os Parâmetros Curriculares Nacionais, que 
propõem, para o ensino fundamental, o 
desenvolvimento das habilidades linguísticas 
básicas. 
d) Usam os poemas como recurso e pretexto 
para trabalhar com os alunos tópicos de 
gramática, ignorando aspectos mais 
relevantes. 
e) Enfatizam a relação lúdica do leitor com o poema, 
o que permite o aprofundamento da leitura. 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Parâmetros Curriculares 
Nacionais e a prática pedagógica 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica dos 
textos, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos dos Parâmetros Curriculares Nacionais e 
a prática pedagógica (Unidades 2 e 3), a questão 
solicitava a alternativa adequada. Portanto, a letra 
correta é a D, pois apresenta a construção de sentido 
adequada da referida análise. 
 
3. Transformar a experiência educativa em puro 
treinamento técnico é amesquinhar o que há de 
fundamentalmente humano no exercício educativo: 
o seu caráter formador. (FREIRE, 1996) 
 
 
Considerando o pensamento do autor, marque V 
para verdadeiro e F para falso, nas seguintes 
afirmativas: 
 
( ) Educar é exercitar o bom senso. 
( ) Educar é essencialmente formar. 
( ) Educar relaciona-se à alegria e à esperança. 
( ) Educar é estimular a pergunta e sua reflexão 
crítica. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
a) F, V, F, V. 
b) F, F, V, V 
c) V, F, V, V. 
d) F, F, F, F. 
e) V, V, V, V. 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Aprendizagem e 
propostas didático-pedagógicas 
Comentário: A questão solicitava a sequência correta 
baseada no trecho de Freire sobre aprendizagem e 
propostas didático-pedagógicas (Unidades 2 e 4). A 
partir da análise do trecho e as afirmativas, a letra C 
responde corretamente à sequência correta. 
 
4. Analise o texto abaixo: 
 
Antes de compreender o que significam as 
inovações tecnológicas, temos de refletir sobre o 
que são velhas e novas tecnologias. O atributo do 
velho ou do novo não está no produto, no artefato 
em si mesmo, ou na cronologia das invenções, mas 
depende da significação do humano, do uso que 
fazemos dele. 
Juliane Corrêa. Novas tecnologias da informação e da 
comunicação; novas estratégias de 
ensino/aprendizagem. In: Carla VianaCoscarelli (Org.). 
Novas tecnologias, novos textos, novas formas de 
pensar. BeloHorizonte:Autêntica, 2003, p. 44 (com 
adaptações). 
 
Relacionando as ideias do fragmento de texto 
acima à formação e à ação do professor em sala de 
aula, conclui-se que: 
 
a) A chegada das inovações tecnológicas à escola 
tornam obsoletos os saberes acumulados pelo 
professor. 
b) As inovações tecnológicas no campo do 
ensino-aprendizagem não garantem inovações 
pedagógicas. 
c) A inclusão digital é assegurada quando as 
escolas são equipadas com computadores e 
acesso à internet. 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
d) Os novos modos de ler e escrever no computador 
devem ser transpostos para a modalidade escrita 
da língua no espaço escolar. 
e) O acervo impresso das bibliotecas escolares deve 
ser substituído por acervos digitais, de maior 
circulação e funcionalidade. 
Alternativa correta: Letra B 
Identificação do conteúdo: Pressupostos da leitura e 
construção de sentido nas práticas pedagógicas 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da leitura e construção de sentido nas 
práticas pedagógicas (Unidades 2 e 3), a questão 
solicitava a alternativa adequada. Portanto, a letra 
correta é a B, pois apresenta a referida análise entre o 
texto e à formação/ação do docente. 
 
5. Leia o texto a seguir: 
 
"Todas as variedades linguísticas são estruturadas 
e correspondem a sistemas e subsistemas 
adequados às necessidades de seus usuários. Mas 
o fato de estar a língua fortemente ligada à 
estrutura social e aos sistemas de valores da 
sociedade conduz a uma avaliaçãodistinta das 
características das suas diversas modalidades 
regionais, sociais e estilísticas. A língua padrão, 
por exemplo, embora seja uma entre as muitas 
variedades de um idioma, é sempre a mais 
prestigiosa, porque atua como modelo, como 
norma, como ideal linguístico de uma comunidade. 
Do valor normativo decorre a sua função coercitiva 
sobre as outras variedades, com o que se torna 
uma ponderável força contrária à variação." 
 Celso Cunha. Nova gramática do 
português contemporâneo. Adaptado. 
 
A partir da leitura do texto, podemos inferir que 
uma língua é: 
 
a) Conjunto de variedades linguísticas, dentre as 
quais uma alcança maior valor social e passa 
a ser considerada exemplar. 
b) Sistema que não admite nenhum tipo de variação 
linguística, sob pena de empobrecimento do 
léxico. 
c) A modalidade oral alcança maior prestígio social, 
pois é o resultado das adaptações linguísticas 
produzidas pelos falantes. 
d) A língua padrão deve ser preservada na 
modalidade oral e escrita, pois toda modificação é 
prejudicial a um sistema linguístico. 
e) A modalidade escrita alcança sempre todo 
prestígio social, uma vez que é o resultado dos 
estudos linguísticos aplicados à língua. 
 
 
Alternativa correta: Letra A 
Identificação do conteúdo: Variedades linguísticas; A 
língua padrão e concepções de língua/linguagem. 
Comentário: A questão apresentava o contexto das 
variedades linguísticas, assim como a língua padrão e 
concepções de língua/linguagem (Unidade 1), e 
solicitava, a partir da leitura e análise crítica do texto, a 
alternativa que contempla de forma correta a referida 
solicitação. Dessa forma, a letra A responde 
corretamente. 
 
6. Um projeto pedagógico pautado na concepção 
de contínuo dos gêneros textuais pressupõe: 
 
I. uma concepção de língua(gem) como uma 
entre outras práticas sociais. 
II. um entendimento de língua(gem) que 
desconsidera a situação enunciativa e o 
aspecto cognitivo nela envolvido. 
III. uma visão de língua(gem) que tem a escrita 
como aspecto central no desenvolvimento da 
competência linguística. 
IV. uma concepção de língua(gem) como aspecto 
fundamental na compreensão da cultura, da 
história e da construção da 
inter/intrassubjetividade. 
 
Das proposições acima, está(ão) correta(s), 
apenas: 
 
a) II e III. 
b) II, III e IV. 
c) I e IV. 
d) I e III. 
e) I, II e III. 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Pressupostos de ensino-
aprendizagem e concepções de língua e linguagem 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica das 
proposições, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos de ensino-aprendizagem e concepções 
de língua e linguagem (Unidades 1, 2 e 4), a questão 
solicitava a alternativa correta, que apresentasse a 
concepção de contínuo dos gêneros textuais. Portanto, 
a alternativa certa é a letra C, já que explicita a 
perspectiva da relação das proposições e sua 
construção de sentido, estando correto o que se afirma 
em I e IV. 
 
7. Leia o texto. 
 
 
 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
Contudo, a divergência está no fato de existirem 
pessoas que possuem um grau de escolaridade 
mais elevado e com um poder aquisitivo maior que 
consideram um determinado modo de falar como o 
“correto”, não levando em consideração essas 
variações que ocorrem na língua. Porém, o senso 
linguístico diz que não há variação superior à outra, 
e isso acontece pelo “fato de no Brasil o português 
ser a língua da imensa maioria da população não 
implica automaticamente que esse português seja 
um bloco compacto coeso e homogêneo”. 
(BAGNO, 1999, p. 18) 
 
Sobre o fragmento do texto de Marcos Bagno, 
podemos inferir, exceto: 
 
a) A língua deve ser preservada e utilizada como 
um instrumento de opressão. Quem estudou 
mais define os padrões linguísticos, 
analisando assim o que é correto e o que deve 
ser evitado na língua. 
b) As variações linguísticas são próprias da língua e 
estão alicerçadas nas diversas intenções 
comunicacionais. 
c) A variedade linguística é um importante elemento 
de inclusão, além de instrumento de afirmação da 
identidade de alguns grupos sociais. 
d) O aprendizado da língua portuguesa não deve 
estar restrito ao ensino das regras. 
e) Segundo Bagno, não podemos afirmar que exista 
um tipo de variante que possa ser considerada 
superior à outra, já que todas possuem funções 
dentro de um determinado grupo social. 
Alternativa correta: Letra A 
Identificação do conteúdo: Variedades linguísticas; 
Língua Padrão; Transformações da língua/linguagem. 
Comentário: A questão apresentava o contexto das 
variedades linguísticas, assim como a língua padrão e, 
sobretudo as transformações da língua (Unidades 1, 3 
e 4), e solicitava, a partir da leitura e análise crítica do 
texto, a alternativa que contempla de forma correta a 
referida solicitação. Dessa forma, a letra A responde 
corretamente, já que, é fundamental que as variações 
linguísticas sejam respeitadas e compreendidas, já que 
dizem respeito a um organismo vivo, que é a língua. 
Esta, por sua vez, jamais deve ser utilizada como 
instrumento de opressão, pois cada variante exerce 
uma função dentro de um grupo social. Respeitar as 
variações linguísticas é um dos princípios da cidadania. 
Nível da questão: Difícil 
 
8. Considere o fragmento abaixo, excerto do PCN 
de Língua Portuguesa: 
 
 
 
 
 “A importância e o valor dos usos da linguagem 
são determinados historicamente segundo as 
demandas sociais de cada momento. Atualmente 
exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes e 
muito superiores aos que satisfizeram as 
demandas sociais até bem pouco tempo atrás — e 
tudo indica que essa exigência tende a ser 
crescente. Para a escola, como espaço institucional 
de acesso ao conhecimento, a necessidade de 
atender a essa demanda, implica uma revisão 
substantiva das práticas de ensino que tratam a 
língua como algo sem vida e os textos como 
conjunto de regras a serem aprendidas, bem como 
a constituição de práticas que possibilitem ao 
aluno aprender linguagem a partir da diversidade 
de textos que circulam socialmente.” 
(Parâmetros Curriculares Nacionais / Língua 
Portuguesa / Ensino Fundamental. Disponível em 
/legislacao/pcn-fund.htm#Portuga14) 
 
De acordo com o que prevêem os PCN, são 
afirmações corretas, EXCETO: 
 
a) O ensino de língua deve criar condições para o 
desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da 
linguagem, focalizando necessidades pessoais do 
aprendiz, as quais se relacionam às ações 
efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de 
informação, ao exercício da reflexão. 
b) Cabe a escola oportunizar aos alunos situações 
de comunicação oral e escrita para que eles 
possam desenvolver a habilidade da leitura e 
escrita significativas. 
c) O trabalho com os diferentes gêneros discursivos 
favorece a reflexão crítica, o exercício de formas 
de pensamento mais elaboradas e abstratas, 
cruciais para a plena inserção numa sociedade 
letrada. 
d) Embora o conhecimento seja uma construção do 
aprendiz, tido como sujeito, isso não significa uma 
abordagem espontaneísta, como se fosse 
possível que os alunos aprendessem os aspectos 
linguísticos simplesmente por serem expostos a 
eles, sem sistematização. 
e) Cabe ao professor de língua materna analisar 
os textos das diferentes disciplinas com os 
quais o aluno se defronta sistematicamente no 
cotidiano escolar, pois os demais professores 
não sabem explorar as condições de 
textualidade nos materiais que utilizam. 
Alternativa correta: Letra E 
Identificação do conteúdo: Parâmetros Curriculares 
Nacionais para o Ensino de Língua Portuguesa.Página 5 de 5 
 
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUAGEM PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa incorreta, com 
base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino de Língua Portuguesa. A partir da análise das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com o 
tema em questão (Unidades 2 e 3), a alternativa 
incorreta é a letra E. 
 
9. (ENADE - 2008) "Ao lermos, se estamos 
descobrindo a expressão de outrem, estamos 
também nos revelando, seja para nós mesmos, seja 
abertamente. Daí por que a troca de ideias nos 
acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, 
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos 
interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o 
sabe o artista de rua: “conversando também 
conheço o que é que eu digo”. 
Recepção e interação na leitura. In: Pensar a 
leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de 
Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 
(com adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, 
assinale a alternativa correta a respeito da 
interação texto-leitor. 
 
a) A leitura como descobrimento pressupõe uma 
postura pedagógica que reforça a tradição de 
leitura como confirmação da fala de uma 
autoridade. 
b) A aproximação, no texto, entre o que sabia 
Sócrates e o que sabe o artista de rua, é 
incoerente porque os respectivos horizontes de 
expectativa são diferentes. 
c) A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir 
ao controle do autor e favorecer uma espécie de 
“vale-tudo interpretativo”. 
d) A perspectiva apontada no texto favorece a 
vivência da leitura como autoconhecimento, em 
detrimento da leitura como identificação da 
expressão do outro. 
e) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, 
é necessária a troca de ideias sobre a leitura; 
ler com o outro para nos conhecermos. 
Alternativa correta: Letra E 
Identificação do conteúdo: A leitura na escola 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da leitura na escola (unidades 2, 3 e 4), a 
questão solicitava a alternativa adequada, que 
apresentasse a opção correta a respeito da interação 
texto-leitor. Portanto, a alternativa correta é a letra e. 
 
 
 
 
 
10. No ensino da linguagem oral, não é suficiente 
preocupar-se apenas com os aspectos sonoros, 
como entoação, clareza, altura da voz, dicção e 
outros. A respeito do ensino da linguagem oral, 
considere as afirmativas abaixo: 
 
I. A linguagem oral tem um papel secundário no 
processo de ensino, sendo uma atividade 
decorrente da linguagem escrita. 
II. O trabalho com a linguagem oral deve 
acontecer no interior de atividades que 
possam ser significativas para o estudante. 
III. O desenvolvimento da capacidade de 
expressão oral do aluno é favorecido quando, 
na escola, há respeito às diferenças e à 
diversidade. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
a) III. 
b) I. 
c) I e II. 
d) II e III. 
e) II. 
Alternativa correta: Letra D 
Identificação do conteúdo: Linguagem Oral 
Comentário: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho sobre linguagem oral, assim como das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com os 
referidos pressupostos (Unidades 2 e 4), a questão 
solicitava a alternativa correta, que apresentasse a(s) 
alternativa(s) correta(s). Portanto, a alternativa certa é 
a letra D, já que explicita a perspectiva da relação do 
trecho e alternativas corretamente.