SIMULADO CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
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	  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	
	Simulado: CEL0548_SM_201307191975 V.1 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 04/10/2014 18:30:51 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307247131)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Transformações mais significativas no processo de ensino-aprendizagem da arte surgiram no Brasil, no início do século XX sob a influência do:
		
	
	Os Jesuítas
	 
	Movimento Positivista
	
	Governo Brasileiro
	
	Igreja Católica
	
	Período Barroco
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307247110)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	Um expectador da livre expressão.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um detentor do saber artístico.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307247111)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia ativa:
		
	 
	Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-sensível e cognitivo da arte e pela arte.
	
	Oportunizar o aprendizado de técnicas que permitam a confecção de objetos de fácil comercialização.
	
	Ocupar o tempo ocioso do aluno.
	
	Trabalhar com modelos prontos.
	
	Estudar a história da arte.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307247126)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A relevância da arte e seu fazer artístico não se limita ao simples papel recreativo e NÃO deve ser compreendida como:
		
	
	O educador e a educadora precisa acreditar que as crianças são capazes, são criadoras, são sujeitos.
	
	Trabalhar com propostas criativas que estimulem a imaginação.
	
	O ensino da arte tornando a escola um espaço vivo, contribuindo assim para o desenvolvimento pleno de seus educandos.
	 
	Instrumento pedagógico que viabiliza e contribui para o desenvolvimento dos meninos e meninas que ampliam seus olhares em relação ao mundo, seu potencial cognitivo, seu emocional.
	 
	Um elemento decorativo e festeiro.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307247217)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307247109)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes à Arte tem sua base teórica na Proposta Triangular, de Ana Mae Barbosa, que adaptou a metodologia americana para o Brasil. Essa proposta trouxe mudanças para o ensino das artes visuais. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE aponta uma das mudanças ocorridas.
		
	
	Leitura de textos sobre história da arte e o fazer artístico.
	 
	Ênfase na interrelação entre o fazer, a leitura de imagens e a contextualização histórico-social-estética.
	
	Maior compromisso com o fazer artístico e com a linearidade da história da arte.
	
	Maior compromisso com a valorização da expressão e o desenvolvimento da criatividade.
	
	Ênfase na releitura que faz a cópia ser primordial, em processos de ensino -aprendizagem.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307247201)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da:
		
	
	Conselho estadual de educação
	 
	Proposta Triangular de Ensino da Arte
	
	Estatuto da Criança e Adolescente
	
	Constituição federal
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307247210)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	 
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307264951)
	
	Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização? Explique.
		
	
Sua Resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
	
Compare com a sua resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307264956)
	
	Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas:
		
	
Sua Resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
	
Compare com a sua resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
		
	
	
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	  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	
	Simulado: CEL0548_SM_201307191975 V.2 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 04/10/2014 19:45:17 (Finalizada)1a Questão (Ref.: 201307247207)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Compreende-se a arte como um conjunto de manifestações sensíveis: visuais, sonoras e cênicas, entre outras, e requer o domínio de diferentes habilidades, instrumentos e materiais. Sobre a Arte, é CORRETO afirmar:
		
	
	É a reunião de várias oficinas oferecidas pela escola.
	
	É o produto da cultura de massa amplamente veiculada pelas mídias na sociedade contemporânea.
	
	É o conjunto de objetos produzidos com a finalidade de ocupar o tempo ocioso dos indivíduos na sociedade.
	 
	É uma manifestação cujos produtos revelam um conjunto de valores e poéticas próprias.
	
	É o conjunto dos objetos destinados a fins utilitários com a decoração, a joalheria, o artesanato e outros meios de manifestação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307247135)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Nos primórdios da civilização, a arte era concebida como uma manifestação mítica e mágica. Marque a ÚNICA opção FALSA que mostra manifestações artísticas da época:
		
	
	pintura
	 
	fotografia
	
	desenho
	
	cerâmica
	
	dança
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307247129)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As linguagens artísticas são práticas sociais, inseridas na história e na cultura, que podem ser amplamente exploradas no contexto escolar contribuindo:
		
	 
	para a construção de conhecimentos, o resgate da história individual e social, a comunicação e expressão, a interação social.
	
	para o reforço da individualidade do sujeito
	
	para a disciplina do sujeito nos espaços em que vive
	
	para a formação técnica do indivíduo unicamente
	
	para o trabalho com desenhos copiados
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307247121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
		
	
	Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	
	Organizar as formas de linguagem plástica.
	 
	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
	
	Colorir desenhos já previamente pronto.
	
	Observar desenhos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307247156)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Levando em consideração as novas tendências pedagógicas do ensino da arte no Brasil e a recuperação histórica do ensino da arte, e levando em conta as aulas assistidas de arte, relacione corretamente as colunas abaixo:
I. Pedagogia Tradicional II. Pedagogia Nova III. Pedagogia Técnicista IV. Pedagogia Histórico Crítica
( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados e um saber exprimir-se com uma finalidade imediatista. Na maioria dos casos caracterizando-se o descompromisso com o conhecimento na área de artes.
( )  O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos reprodutivistas, que se desvinculam da realidade social e acentuam as diferenças individuais.
( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social viva e transformadora.
( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições possíveis de expressão artística.
		
	
	III - II - I - IV
	
	I - II - III - IV
	
	IV - III - I - II
	
	II - IV - III - I
	 
	III - I - IV - II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307247145)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
		
	 
	o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
	
	as oficinas de gravura e madeira.
	
	a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
	
	o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
	
	o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307247114)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	
	cinema e fotografia;
	
	folclore e mímica;
	
	pintura a óleo;
	 
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	desenhos em quadrinhos;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307247210)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307264951)
	
	Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização? Explique.
		
	
Sua Resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
	
Compare com a sua resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307264956)
	
	Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas:
		
	
Sua Resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
	
Compare com a sua resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
		
	
	
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	  CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	
	Simulado: CEL0548_SM_201307191975 V.3 
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	Aluno(a): BRUNA BREDA
	Matrícula: 201307191975
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 04/10/2014 19:59:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307247131)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Transformações mais significativasno processo de ensino-aprendizagem da arte surgiram no Brasil, no início do século XX sob a influência do:
		
	
	Igreja Católica
	
	Governo Brasileiro
	 
	Período Barroco
	 
	Movimento Positivista
	
	Os Jesuítas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307247110)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	
	Um expectador da livre expressão.
	
	Um detentor do saber artístico.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307247111)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos definir como principal objetivo da arte na escola, fundamentada na pedagogia escolanovista ou pedagogia ativa:
		
	
	Trabalhar com modelos prontos.
	 
	Propiciar e ampliar as possibilidades de interação direta do educador e educando com o campo estético-sensível e cognitivo da arte e pela arte.
	
	Oportunizar o aprendizado de técnicas que permitam a confecção de objetos de fácil comercialização.
	
	Ocupar o tempo ocioso do aluno.
	
	Estudar a história da arte.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307247126)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A relevância da arte e seu fazer artístico não se limita ao simples papel recreativo e NÃO deve ser compreendida como:
		
	 
	Um elemento decorativo e festeiro.
	
	O ensino da arte tornando a escola um espaço vivo, contribuindo assim para o desenvolvimento pleno de seus educandos.
	
	Trabalhar com propostas criativas que estimulem a imaginação.
	 
	Instrumento pedagógico que viabiliza e contribui para o desenvolvimento dos meninos e meninas que ampliam seus olhares em relação ao mundo, seu potencial cognitivo, seu emocional.
	
	O educador e a educadora precisa acreditar que as crianças são capazes, são criadoras, são sujeitos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307247217)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307247109)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais referentes à Arte tem sua base teórica na Proposta Triangular, de Ana Mae Barbosa, que adaptou a metodologia americana para o Brasil. Essa proposta trouxe mudanças para o ensino das artes visuais. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE aponta uma das mudanças ocorridas.
		
	 
	Ênfase na interrelação entre o fazer, a leitura de imagens e a contextualização histórico-social-estética.
	
	Ênfase na releitura que faz a cópia ser primordial, em processos de ensino -aprendizagem.
	
	Maior compromisso com a valorização da expressão e o desenvolvimento da criatividade.
	
	Leitura de textos sobre história da arte e o fazer artístico.
	
	Maior compromisso com o fazer artístico e com a linearidade da história da arte.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307247201)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O desenvolvimento de uma prática educativa em Arte que priorize os fatores emocionais e expressivos como os aspectos relacionados à cognição e ao senso-crítico, vem sendo discutido desde a década de 80, principalmente, a partir das contribuições da:
		
	
	Estatuto da Criança e Adolescente
	 
	Proposta Triangular de Ensino da Arte
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação
	
	Constituição federal
	
	Conselho estadual de educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307247210)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307264951)
	
	Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização? Explique.
		
	
Sua Resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
	
Compare com a sua resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307264956)
	
	Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas:
		
	
Sua Resposta: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
	
Compare com a sua resposta: Música, Teatro, Dança , Cinema
		
	
	
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