Aula 10 - Tipos de Argumentos

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TIPOS DE ARGUMENTOS
Aprender a escrever é, em grande parte, se
não principalmente, aprender a pensar,
aprender a encontrar ideias e a concatená-
las, pois, assim como não é possível dar o
que não se tem, não se pode transmitir o
que a mente não criou ou não aprovisiniou.
(Othon Moacyr Garcia)
1. ARGUMENTO PRAGMÁTICO OU 
DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA
Fundamenta-se na relação de dois
acontecimentos sucessivos por meio de um
vínculo causal (causa e efeito/consequência).
Para que o argumento pragmático funcione, é
preciso que o auditório concorde com o valor do
efeito/da consequência.
TIPOS DE ARGUMENTOS
ARGUMENTAÇÃO POR CAUSA/CONSEQUÊNCIA
ARGUMENTO PRAGMÁTICO
▪ Dizer os porquês que sustentam sua tese.
▪Exemplo:
Paulo Coelho vendeu 41 milhões em todo o mundo. Ele é
o 5º escritor que mais vende no planeta. No Brasil, o critério
para assumir uma cadeira na Academia Brasileira de Letras é ter
escrito um livro. Assim, nada mais justo que Paulo Coelho
assuma uma cadeira.
➢Assim (conectivo de valor conclusivo) – 2 argumentos de
natureza causal: Venda grande + preenchimento do requisito.
ARGUMENTO PRAGMÁTICO OU 
DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA: EXEMPLO
CONTEXTO: implantação do Novo Código 
Nacional de Trânsito (1998)
TESE: O novo Código era algo bom 
ARGUMENTO: uma semana após a implantação 
do Novo Código, os jornais divulgaram uma 
estatística que comprovava um decréscimo de 
acidentes com vítimas da ordem de 56%. 
ARGUMENTO PRAGMÁTICO: ERROS DE 
RACIOCÍNIO
OS FINS JUSTIFICAM OS MEIOS
“Eu tive uma educação muito rígida e sou competente, 
bem-sucedido. Por isso, educo meus filhos da mesma 
forma.”
SUPERSTIÇÃO
“Fui assaltado numa esquina depois de um gato preto 
ter passado na minha frente. O gato me deu azar.”
CUIDADO:
FALSA RELAÇÃO DE CAUSA E CONSEQUÊNCIA 
(SOFISMA)
A televisão transmite todos os dias cenas de
violência nos telejornais, nos filmes e até
mesmo nos desenhos animados. Nossa
sociedade é violenta. Logo, a causa da violência
é a televisão.
➢Sofisma por confusão entre causa e efeito.
TIPOS DE ARGUMENTOS: EXEMPLIFICAÇÃO (2) 
▪ exemplo traz força à argumentação;
▪ importante escolher exemplos fortes.
▪Exemplo:
Os três criminosos foram condenados a 124, 47 e 7 anos de prisão.
No Brasil, no entanto, a pena máxima é de 30 anos. Sem contar que pode
haver soltura antes desse prazo devido a bom comportamento, ou mesmo,
após cumprir 1/6 da pena. Esses jovens que praticaram crimes tão
selvagens podem voltar às ruas em cinco anos. Mas o pior é o caso do
quarto criminoso, conhecido por Bolinha. Embora já seja maior de idade
agora, não o era à época do crime. Ele deverá ser solto da Febem em
novembro próximo. Essa proteção exagerada ao chamado menor de idade
precisa ser discutida.
TIPOS DE ARGUMENTO: 
DADOS ESTATÍSTICOS FRUTOS DE PESQUISAS (3)
▪ é preciso mencionar a fonte; 
▪ é preciso cautela; 
▪ Exemplo:
O ensino médio no Brasil é muito deficiente, porque este 
ano, só no Rio de Janeiro, foram reprovados 3 mil candidatos às 
escolas superiores, segundo o Instituto Paulo Almeida (IPA). 
▪ 3 mil candidatos é um número expressivo? E se comparado a 
30 mil?
TIPOS DE ARGUMENTO: CONTRA-ARGUMENTAÇÃO
(4)
▪ imaginar posicionamentos contrários e rebatê-los;
▪refutar com consistência;
▪Exemplo:
(...) Olhar as revistas povoadas de mulheres lindas... e sentir uma leve
depressão, se sentir mais só, diante de tanta oferta impossível. Ver que, no
Brasil, o feminismo se vulgarizou numa liberdade de "objetos", produziu
mulheres livres como coisas, livres como produtos perfeitos para o
prazer.(...)Talvez este artigo seja moralista, talvez as uvas da inveja
estejam verdes, mas olhar as revistas de mulher nua é só ver paisagens;
não pessoas com defeitos, medos.
ARGUMENTO DE CONSENSO (5)
É o argumento construído com base em 
conhecimento tomado como senso comum 
(consenso), tido como um saber partilhado.
A educação é a base do desenvolvimento.
A família é a base da organização social.
ARGUMENTO DE CONSENSO: EXEMPLO
“Se é verdade que qualquer ato de violência 
traumatiza o indivíduo em formação, 
também é válida a tese do limite que deve 
ser dado ao cidadão, particularmente nos 
primeiros anos de vida.”
(Cláudio Janta, ZH, 14/02/06)
ARGUMENTO DE CONSENSO: 
ERROS DE RACIOCÍNIO
LUGARES-COMUNS: carentes de base científica, de 
validade discutível. 
Ideia que não mais necessita de demonstração ≠ 
enunciação de preconceitos.
O brasileiro é um preguiçoso.
A Aids é um castigo de Deus.
(...) E eis que continuamos gastando uma fortuna dos “contribuintes” para manter um
ensino público de péssima qualidade, uma verdadeira máquina de doutrinação ideológica.
O aluno vai aprender que Marx é o máximo, que o marxismo se preocupa com os mais
pobres, que o capitalismo é desigualdade injusta e imperialismo. Vai aprender ainda que
todas as mazelas da humanidade são resultado das ações do homem branco malvado.
(...)
Enquanto isso, a criminalidade aumenta e a esquerda insiste que os marginais são
“vítimas da sociedade”. E já começa a campanha pesada contra a redução da maioridade
penal, com notícias de “explosão carcerária”. Ora, como já comentei aqui, a saída é
construir mais prisões, não soltar bandidos! A esquerda quer “trabalhos sociais” para os
marginais? Tudo bem: podem trabalhar nas prisões, fabricando bolas de futebol, por
exemplo. Mas presos!
Diante desse quadro de ensino público caótico e marxista, e da falta de lugar nas prisões,
talvez seja o caso de concluir, com alguma hipérbole, que precisamos de MENOS
ESCOLAS, MAIS PRISÕES!
Rodrigo Constantino (http://www.gazetadopovo.com.br/rodrigo-constantino/artigos/menos-escolas-mais-
prisoes/) – 4 de junho de 2015.
ARGUMENTO POR 
COMPARAÇÃO/ANALOGIA (6)
Utilizamos como tese de adesão 
inicial um fato que tenha uma 
relação analógica com a tese 
principal. 
ARGUMENTO POR 
COMPARAÇÃO/ANALOGIA: EXEMPLO
Contexto: O renomado médico baiano Elsimar Coutinho, em um livro chamado Menstruação, a 
Sangria Inútil, defende a tese (principal) de que as mulheres devem evitar a menstruação, 
tomando uma medicação que iniba a ovulação. Ao ser questionado se isso não seria interromper 
uma coisa natural, afirmou: nem tudo aquilo que é natural é bom
Argumento: Um terremoto, por exemplo, é uma coisa natural, e não é boa. Uma enchente é uma 
coisa natural, e não é boa. Uma infecção por bactérias é uma coisa natural, e não é boa. Tanto 
que tomamos antibióticos para combatê-la. 
Segundo ele, a menstruação, embora natural, tem aspectos indesejáveis como a tensão 
pré-menstrual, e o perigo de enfermidades graves como a endometriose. Combatê-la, 
pois, com medicamentos, como fazemos com os antibióticos em relação a uma infecção, é 
uma medida acertada. 
ARGUMENTO PELO EXEMPLO/MODELO 
(7)
Acontece quando sugerimos a imitação das 
ações de outras pessoas. 
Podem ser pessoas célebres, membros de 
nossa família, pessoas que conhecemos em 
nosso dia a dia, cuja conduta admiramos.
Variações: MODELO e ANTIMODELO
ARGUMENTO PELO EXEMPLO/MODELO
Tese principal: as pessoas de mais de 
cinquenta anos ainda podem realizar 
grandes coisas em suas vidas.
Argumento: o exemplo de Júlio César que, 
depois dos cinquenta anos, venceu os 
gauleses, derrotou Pompeu e tornou-se 
governador absoluto em Roma.
ARGUMENTO PELO EXEMPLO/MODELO
MODELO
“Você não ficar constrangido por ter estar com 
dificuldades em matemática, pois até mesmo 
Einstein tinha problemas em matemática.”
ANTIMODELO
“Bem, vocês ouçam as desafinações desse músico 
e percebam como é horrível tocar assim.” 
ARGUMENTO DE AUTORIDADE OU 
CITAÇÃO (8)
O argumento se sustenta pela citação de uma fonte 
confiável, uma autoridade no assunto abordado. 
Pode ser um especialista no assunto ou dados deinstituição de pesquisa, uma frase dita por alguém, 
líder ou político, algum artista famoso ou algum 
pensador.
A citação pode auxiliar e deixar consistente a tese.
A frase citada deve vir entre aspas.
ARGUMENTO DE AUTORIDADE OU 
CITAÇÃO: EXEMPLO
REGRAS PARA A EFICÁCIA DO ARGUMENTO DE AUTORIDADE 
OU CITAÇÃO
CONDIÇÕES DA ARGUMENTAÇÃO
REFERÊNCIAS
▪ FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto:
leitura e redação. 4. ed. São Paulo: Ática, 1999.
▪ FURTADO, Lilian; PEREIRA, Vinícius Carvalho. Técnicas de redação
para concursos: teoria e questões. 3. ed. São Paulo: Método,
2012.
▪ GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. 27. ed.
Rio de Janeiro: FGV, 2010.
As Técnicas Argumentativas
➢ Argumentos quase lógicos
➢ Argumentos fundamentados na 
estrutura do real
➢p.49-66
Argumentação
p. 370