Avaliação (AOL 2) - EDUCAÇÃO INFANTIL

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário – EDUCAÇÃO INFANTIL 
UNIDADE 1
PERGUNTA 1
Assinale as alternativas corretas com relação ao Projeto de Educação Infantil, acrescentando V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
A) O projeto Modernidade implicou um esforço intelectual extraordinário por parte dos pensadores do iluminismo para desenvolver uma ciência objetiva, uma moralidade, uma lei universal e uma arte autônoma.
B) O Iluminismo, por sua vez, atribuía à escola o dever de ser um lugar para transmitir o conhecimento pragmático e formar o cidadão.
C) A teoria deste século XXI afirma que na construção da criança como reprodutor de conhecimento, identidade e cultura, a criança pequena é entendida como iniciando a vida sem nada e a partir de nada.
D) Na Idade Média, crianças viviam coletivamente, e era nesse convívio com o mundo dos adultos que elas adquiriam, aos poucos, os conhecimentos da época.
E) Algumas características da infância nos séculos XIX e XX são institucionalização da infância; institucionalização da escola pública; sentimento de cuidado e proteção por parte das famílias; promoção da administração simbólica da ideia de infância.
	
	a.
	VFVVV
	
	b.
	VVVVV
	
	c.
	VVFVF
	
	d.
	VFFVV
	
	e.
	VVFVV
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PERGUNTA 2
Alguns documentos recuperados da Idade Média mostram diversas maneiras de se nomear uma criança. A Infância como nós a conhecemos hoje, era designada de Idade Pequena. Como a língua não é uma construção, hermética, fechada em si mesma, percebe-se também a evolução natural da língua no que se refere à conceituação da criança, de acordo com o seu contexto, em diversas fases da sua vida. Isto posto, assinale a única alternativa cujo vocábulo nunca se referiu a criança em qualquer fase da história:
	
	a.
	Menino
	
	b.
	Moço
	
	c.
	Parvoo
	
	d.
	Cachopo
	
	e.
	Mancebo
1 pontos   
PERGUNTA 3
Se na Idade Média não havia a consciência de infância, o que serve como justificativa para o fato de crianças muitas vezes serem inseridas na sociedade adulta, no século XX, embora a consciência já existisse, ela estava subjugada e foi deliberadamente ignorada em diversos momentos da história. No Brasil, a partir do início do século XX, para evitar a delinquência, o Estado passou a adotar algumas medidas, como a criação de estabelecimentos para ensino de trabalhos manuais e mecânicos, para os quais eram enviadas as crianças e os adolescentes pobres. Qual era a verdadeira intenção para o pretexto de “salvar as crianças”
	
	a.
	Para acabar com os anúncios no jornal, oferecendo emprego às crianças.
	
	b.
	O objetivo central disso era acabar com a pobreza e alterar a condição social de milhares de indivíduos.
	
	c.
	Para abrir as portas de emprego para trabalhadores-mirins que tivessem mãos pequenas para trabalhos delicados.
	
	d.
	Não havia caráter educacional nisso, eles garantiram apenas a manutenção de uma evidente divisão de classes que sempre existiu no Brasil.
	
	e.
	Oferecer às crianças uma oportunidade de aprender um ofício que lhes dará um bom futuro.
1 pontos   
PERGUNTA 4
Assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas:
A. As crianças pobres eram alvo da exclusão social e não tinham vez na escola.
B. A preocupação com as crianças pobres surge no processo de luta, ao se proibir o trabalho de crianças menores de 8 anos.
C. As mulheres e suas crianças passaram a ocupar o interior das fábricas.
D. Havia um documento português que proibia que a criança abaixo de 12 anos trabalhasse como operário.
	
	a.
	VFVF
	
	b.
	FVVV
	
	c.
	VVVV
	
	d.
	VVVF
1 pontos   
PERGUNTA 5
Os romanos costumavam abandonar ou assassinar as crianças como uma forma de solucionar a questão dos filhos indesejados. “Isso era tão frequente naquela época que, todas as manhãs, das janelas do palácio papal, Inocêncio III podia ver, angustiado e estarrecido, os pescadores recolherem suas redes do rio Tibre e, entre os peixes, encontrarem cadáveres de crianças pequenas ou mesmo de bebês que as mães afogavam durante a noite”. Por causa disso, qual foi a atitude do Papa?
	
	a.
	Excomungou quem matava os filhos.
	
	b.
	Pedia que seus auxiliares verificassem se alguma ainda respirava para benzer.
	
	c.
	Pediu que os auxiliares vigiassem para ver quem estava jogando as crianças no mar.
	
	d.
	Não apareceu mais à janela do palácio papal porque isso lhe causava muita dor.
	
	e.
	Proibiu que se matassem as crianças em qualquer circunstância.
1 pontos   
PERGUNTA 6
Com relação à história da criança assinale a única alternativa INCORRETA:
	
	a.
	Como resultado dos interesses da colônia portuguesa, muitas crianças indígenas foram escravizadas, nem sempre acompanhadas de suas famílias. Outro desdobramento foi a prática de vender crianças indígenas, por iniciativa de seus próprios pais, do século XVI até o início do século XX.
	
	b.
	Entre os tupinambás, por exemplo, os meninos, desde muito pequenos, caçavam e pescavam com os pais, chegando às vezes a participar nas guerras tribais. As meninas faziam o mesmo trabalho que os meninos, além de cozinhar.
	
	c.
	Nas caravelas, a exploração de crianças servia para alimentar o sistema mercantilista. Nesse sentido, documentos do século XVI mostram crianças sendo recrutadas em zonas urbanas de Portugal para serem enviadas de navio até as colônias.
	
	d.
	A presença das crianças nas caravelas também servia a um fim bastante específico da época: a taxa de mortalidade elevada tornava necessário o recrutamento das crianças para completar a tripulação das caravelas.
	
	e.
	A realidade da vida dos indígenas sofreu grande alteração após a chegada dos portugueses, que implantaram o processo de colonização a partir de 1500 e impuseram um modelo cultural europeu a essas crianças, visando tanto sua utilização como mão de obra quanto sua evangelização pelos jesuítas.
1 pontos   
PERGUNTA 7
Lemos: “Essa realidade só muda, então, na modernidade, quando ocorre a transferência desse processo de aprendizagem pelo qual a criança deve passar para uma instituição escolar, que funciona como uma espécie de prolongamento da infância, já que a criança é vista, agora, também como aluno, dentro de um sistema em que a faixa etária define e ordena a composição do ensino em classes escolares.” Como sabemos existiam muitas razões para que a criança entrasse na escola. Mas, a princípio, qual era o objetivo:
	
	a.
	Havia uma preocupação grande com o futuro da criança.
	
	b.
	Serviu como pretexto para afastar as crianças da sociedade.
	
	c.
	Porque todas as crianças poderiam estudar sem distinção de classes.
	
	d.
	Na escola as crianças seriam ensinadas a procederem como adultas.
	
	e.
	Porque lá as crianças seriam vigiadas.
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PERGUNTA 8
Com relação à história da criança, já ouvimos histórias que relatam o abandono das crianças desde muito tempo atrás. Relacione as histórias com os seus títulos:
Histórias
(1) Moisés
(2) Rômulo e Remo
(3) Édipo
Títulos
() sua mãe era filha do rei Alba.
() foi abandonado no Monte Citerão.
() uma loba foi sua ama de leite.
() sua própria mãe foi sua ama.
() teve os pés pregados para que
morresse.
	
	a.
	23213
	
	b.
	23212
	
	c.
	12323
	
	d.
	22313
	
	e.
	23223
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PERGUNTA 9
O censo de 1920 realizado pela Diretoria Geral de Estatística indicou que o percentual dos operários estava assim dividido:
	
	a.
	50% de estrangeiros e 50% essencialmente brasileiros.
	
	b.
	60% de crianças, 20% de estrangeiros e 20% estrangeiros.
	
	c.
	50% de brasileiros, 40% de estrangeiros e 10% de negros
	
	d.
	50% de estrangeiros, 25% de filhos de estrangeiros e 25% brasileiros.
	
	e.
	50% de estrangeiros e 50% filhos de estrangeiros.
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PERGUNTA 10
O que significa o termo “Sentimento de criança”, de acordo com Ariès?
	
	a.
	Consciência que diferencia criança dos adultos.b.
	A afeição pelas crianças.
	
	c.
	A sensação de que ninguém nunca perde a infância.
	
	d.
	O “sentimento de infância” privilegio igualmente meninos e meninas.
	
	e.
	Sentimento de liberdade e alegria por ser criança.
1 pontos   
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