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16/05/2018 Colaborar - Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2112983501?atividadeDisciplinaId=6199044 1/3 Práticas Pedagógicas: Identidade Docente (/… Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente Informações Adicionais Período: 07/05/2018 00:00 à 23/06/2018 23:59 Situação: Conceito: Arquivos Ir para atividade (/aluno/avaliacao/form/2112983501?atividadeDisciplinaId=6199044) a) b) c) d) e) 1) 2) "[...] Trata-se de oferecer aos futuros professores uma formação universitária de alto nível intelectual. O que se quer é desenvolver competências profissionais baseadas em conhecimentos científicos. As autoridades educativas desejam ainda fazer com que ensino e professores passem: 1) de uma visão rotineira da pedagogia a uma concepção inovadora; 2) do respeito às regras e rotinas escolares a uma ética profissional a serviço dos alunos e de seu aprendizado [...] ." (TARDIF, Maurice. A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás. In: Educ. Soc., Campinas, v. 34, n. 123, p. 551-571, abr.-jun. 2013) A organização da docência de fato só ocorreu no século XX, quando a escola passou a ser obrigatória no Brasil. A respeito da profissionalização da docência no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. Ocorreu juntamente com uma comissão científica reconhecida pelo Estado. II. Apresentou envolvimento nas gestões das instituições, práticas também voltadas aos problemas humanos e sociais. III. Não houve autonomia profissional suficiente e necessitou do Estado para gerir e tomar decisões. Assinale a(s) afirmativa(s) correta(s): Alternativas: Apenas, I. Apenas, II. I e II. Apenas, III. I, II e III. "O currículo tem uma especificidade muito particular. Todos os que dele participam e todos os que têm ingerência sobre o currículo, não o fazem de maneira neutra. Trata‐se de uma área impregnada de valores, ideologias, forças, interesses e necessidades e exige, para uma definição mais exata, a explicitação de um quadro de referência filosófica, histórica, política". 16/05/2018 Colaborar - Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2112983501?atividadeDisciplinaId=6199044 2/3 a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 3) 4) (MALTA, Shirley Cristina Lacerda. Uma abordagem sobre currículo e teorias afins visando à compreensão e mudança. In: Espaço do Currículo, v.6, n.2, p.340-354, maio a agosto de 2013). A partir do conhecimento sobre currículo, relacione as colunas abaixo: A) Teoria Tradicional B) Teoria Crítica C) Teoria Pós – Crítica 1. Questionar o conhecimento corporificado no currículo e de deslocar a ênfase dos conceitos simplesmente pedagógicos de ensino e aprendizagem para os conceitos de ideologia e poder. 2. São as conexões entre significação, identidade e poder que passam, então, a ser enfatizadas. Para esta teoria, o currículo está irremediavelmente envolvido nos processos de formação pelos quais nós nos tornamos o que somos. O currículo é uma questão de identidade e poder. 3. O currículo era concebido como uma questão simplesmente técnica, pois se resumia em discutir as melhores e mais eficientes formas de organizá‐lo e aceitar mais facilmente o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes pretendendo ser apenas teorias neutras, científicas ou desinteressadas. Assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta: Alternativas: A1 – B2 – C3 A3 – B1 – C2 A3 - B2 – C1 A2 – B1 – C3 A2 – B3 – C2 Analise as alternativas abaixo e complete com (V) para verdadeiro e (F) para falso: ( ) Para Vygotsky a aprendizagem se dá coletivamente, a partir do contato com o outro. ( ) Para Vygotsky o educador atua para ampliar a consciência do homem a partir dos elementos da cultura. ( ) Para Piaget a aprendizagem depende diretamente do desenvolvimento Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: F - F - F V - F - F F – V – F V – V – V F – V – V Leia atentamente o trecho a seguir: [...] primeiramente, professar é exercer uma atividade em tempo integral. Isto significa que os religiosos formam comunidades cuja principal função, ou até mesmo a única, é ensinar. Ensinar torna-se uma ocupação de tempo integral naquele momento e homens e mulheres a ela consagram sua vida. 16/05/2018 Colaborar - Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2112983501?atividadeDisciplinaId=6199044 3/3 Colaborar © 2004-2017 Unopar a) b) c) d) e) a) b) c) d) e) 5) (TARDIF, Maurice. A profissionalização do ensino passados trinta anos: dois passos para a frente, três para trás. In: Educ. Soc., Campinas, v. 34, n. 123, p. 551-571, abr.-jun. 2013) Sabe-se que a docência na América Colonial se iniciou através dos moldes europeus. A educação dos meninos e meninas das mais diferentes etnias que aqui habitavam era organizada de diferentes maneiras, como parte da vida comunitária, por um viés religioso. Qual o nome, dos primeiros professores que aqui exerciam sua atividade? Alternativas: Bacharéis Oficineiros Confucionistas Doutores Jesuítas A respeito da representação social do professor preencha a lacuna a seguir: "A representação dos professores no imaginário social e perante o poder público, que define e organiza seu papel profissional, transformou-se consideravelmente. A ______________ docente é marcada por subjetividades, constituída pela socialização, sem perder de vistas suas idiossincrasias. Ocorre uma dialética em que se percebe haver, no conceito, algo contraditório [...] em um movimento de transformação, marcado pelas experiências inter e intrapessoais [...]". (MOREIRA, Alessandro M., CHAMON, Edna M. Q. Ser Professor: Representação Social e Construção Identitária. Curitiba: Appris, 2015. p.63) Assinale a alternativa que corresponde a lacuna: Alternativas: identidade imaginário subjetividade profissão ação
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