Didática teste 4

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Didática – Aula 4 Nota:6,0
	1a Questão
	
	
	
	Segundo Saviani, a Tendência Progressista Libertadora é caracterizada pela escola como espaço onde se travam discussões com o objetivo de levar alunos e professores a atingirem um nível de consciência da realidade em que vivem, buscando a transformação social. A relação professor-aluno é pensada de forma horizontal, onde educador e educando se posicionam como sujeitos no ato de construção do conhecimento. Os conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos. Indique com um "X" a alternativa abaixo que indica o principal representante dessa tendência.
		
	 
	Paulo Freire
	
	Lev Vygotsky
	
	Skinner
	
	Jean Piaget
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com José Carlos Libâneo, a formação docente abrange duas dimensões que são indissociáveis. A primeira, de acordo com o autor, considera que o professor terá uma formação pedagógica fundamentado nas disciplinas de Filosofia, Sociologia, História da educação, Antropologia, que visam potencializar os processos de ensino e aprendizagem no contexto social. A segunda dimensão visa especificar a profissão docente por meio da compreensão da didática e das metodologias. Essas duas dimensões às quais Libâneo problematiza são, respectivamente:
		
	
	a formação tecnicista e a formação empírica;
	
	a formação espiritual e a formação legislativa;
	
	a formação prática e a formação instrumental;
	 
	a formação teórico-científica e a formação técnico-prática;
	
	a formação técnico-prática e a formação tecnicista;
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a Pedagogia Libertadora é correto dizermos que:
		
	
	É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade.
	 
	Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, bem como pela autogestão dos alunos.
	
	A função da escola é a transmissão de conhecimentos para moldar comportamentos éticos e práticas sociais para garantir a manipulação e o controle do ambiente.
	
	A função da escola é estimular o domínio cognitivo dos alunos. Para isso, a escola terá como expectativa o ajustamento do aluno à sociedade a partir do enquadramento ao sistema de ensino.
	
	É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova. Tais correntes, mesmo admitindo divergências, apresentam um mesmo princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Pedagogia crítico-social dos conteúdos dá ênfase à livre-expressão, ao contexto cultural, partindo de uma relação direta da experiência do aluno, confrontando-se com o seu saber sistematizado. É desenvolvida a partir da unicidade entre teoria e prática, pois almeja proporcionar a apropriação ativa dos conteúdos, proporcionando aos alunos o desenvolvimento da consciência crítica perante o contexto social. Podemos afirmar que qual metodologia abaixo corresponde a esse conceito:
		
	
	Aula expositiva na qual somente o professor tem a vez da palavra.
	
	Aula teórica de repetição de conceitos.
	 
	Aula expositiva dialogada na qual o professor e o aluno tem a vez da palavra.
	
	Aula prática, pragmática e com um fim em si mesmo.
	
	Aula reprodutora na qual os alunos seguem os passos do professor.
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem diz respeito a:
		
	 
	Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno.
	
	O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno.
	
	O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente.
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Conteúdos descontextualizados favorecem uma educação:
		
	
	democrática.
	 
	determinística.
	
	antiopressora.
	
	dialógica.
	 
	libertadora.
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009).
De acordo com SAVIANI (1986), as Teorias Educacionais podem ser classificadas, tomando como critério de criticidade a percepção dos condicionantes objetivos em dois grupos; sendo o primeiro grupo denominado de "teorias não críticas" que encaram a educação como "autônoma", autossuficiente e buscam compreendê-la a partir dela mesma e com um fim em si mesmo. E, inversamente, aquelas do segundo grupo de "Críticas",  uma vez que se empenham em compreender a educação, remetendo-a sempre a seus condicionantes objetivos, ou seja, aos determinantes sócio-históricos. Assinale as Teorias não críticas:
I - Pedagogia Tradicional.
II - A Pedagogia Nova.
III - A Pedagogia Tecnicista.
IV - Pedagogia libertadora
		
	
	I e IV
	
	II e IV
	
	II - III e IV
	 
	I - II e III
	
	II e III
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A respeito do construtivismo, enquanto teoria educacional e importante em determinados momentos as práticas pedagógicas, é correto afirmar que:
		
	 
	O aprendizado acontece mediante desafios cognitivos, à experimentação, à pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do raciocínio em diferentes possibilidades no processo de ensino.
	
	Evidencia o conhecimento pronto trazido pelo aluno e socializado no âmbito escolar.
	
	A participação no processo educacional é apenas do aluno, mediante o que lhe é ensinado.
	 
	A participação no processo educacional é feita pelo professor, através dos conteúdos e da família, que atualmente colabora com alguns ensinamentos úteis à formação do cidadão.
	
	O acerto é demasiadamente valorizado pelo professor nas atividades de avaliação educacional.