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Teorias pós-críticas 
Fonte da imagem: https://www.canstockphoto.com/children-in-unity-12269168.html 
Histórico das teorias pós críticas do currículo 
 Desenvolveu-se a partir da década de 90; 
 Constituiu a partir do pensamento moderno; 
 Questiona as desigualdades provocadas pela 
prática tradicional no sistema de ensino; 
 Trouxe para o currículo a discussão sobre o 
multiculturalismo. 
 
 
Multiculturalismo 
 Movimento que discute a questão da diferença entre 
sujeitos; 
 Enfatiza que nenhuma cultura pode ser julgada 
superior a outra; 
 Representa um importante instrumento de luta 
política; 
 Valoriza a cultura e colabora para superação das 
diferenças; 
 A educação multicultural é a necessidade de se 
promover a igualdade social; 
 Abordado por Silva (2011). 
 
Pós estruturalismo 
 Expõe uma ideia de mudança constante; 
 Acredita que o conhecimento é algo incerto e 
indeterminado; 
 Discute questões como a identidade/diferença, 
subjetividade, os significados e as práticas 
discursivas, as relações gênero, raça, etnia e 
sexualidade, o multiculturalismo, os estudos 
culturais e os estudos feministas; 
 Abordado por Macedo (2013). 
As teorias pós críticas enxergam o currículo: 
 Como algo que produz uma relação de gêneros; 
 Critica a desvalorização do desenvolvimento cultural 
e histórico de alguns grupos étnicos e os conceitos da 
modernidade; 
 Critica a reprodução cultural da desigualdade e das 
relações hierárquicas na sociedade capitalista; 
 Critica o currículo tradicional cultural. 
 
Características do currículo de acordo com as 
teorias pós críticas 
 Contra o currículo universitário tradicional; 
 Não existe teoria neutra; 
 Currículo como construção de identidades; 
 Interdisciplinaridade e discurso. 
 
Exemplo de práticas escolares de acordo com as 
teorias pós críticas 
 Não apresentar distinção de brinquedos para 
meninas ou para meninos, ou cores; 
 Apresentar a diversidade cultural, de gênero, raça, 
etnia, salientando que cada uma tem a sua 
especificidades; 
 Valorizar e trabalhar a subjetividade de cada aluno. 
Fonte da imagem: http://paisemapuros.com.br/brinquedo-de-menino-e-de-menina/ 
Principais teóricos que fazem parte dessa visão 
de currículo 
 Tomaz Tadeu; 
 Guacira Lopez; 
 Derrida; 
 Gattari; 
 Focault. 
Referências 
 ALVES, P. Pesquisas pós-críticas em educação no 
Brasil: esboço de um mapa. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S
0100-15742004000200002. Acesso em : 26 fevereiro 2018. 
 PENA, R. Teorias curriculares. Disponível em: 
http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-
docente/teorias-curriculares.htm. Acesso em: 26 de 
fevereiro 2018. 
 VIEIRA, S.A Currículo: Teoria e prática: 1. ed. Rio de 
Janeiro, 2017 
 
Fonte do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5armd5_xWlA