Festival de Tênis De Mesa 2018

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INCLUSÃO E FORTALCIMENTO DE VINCULOS
O FUTURO DEPENDE DO AGORA
Festival de Tênis De Mesa
EDIMAR LUIZ BRAZZO- Formado em Educação Física, Foi técnico de Atletismo junto ao para-desporte e iniciação com vasta vivencia técnica com Atletismo, tendo recorde catarinense em meu currículo, curso especialização em Gestão em Projetos Sociais. Inscrito no Concelho Regional de Educação Física - CREF: 022211-G/SC
XAXIM/SC
30 DE AGOSTO DE 2017
INTRUDUÇÃO
A história do ténis de mesa tem inicio na Inglaterra, no século XIX, sendo este uma maneira de jogar ténis num espaço fechado. No inicio usavam-se livros como rede, e com as mãos batia-se numa bola ou tampa de um lado para o outro.
Atualmente estima-se que pelo menos cerca de 300 milhões de pessoas jogam “ping pong” como forma recreativa, deste numero 40 milhões federados, O esporte se tornou popular no início e 1921 data esta que marcou a criação da Associação de Tênis de Mesa e a Federação Internacional de Tênis de Mesa (ITTF), no ano de 1926. O primeiro Mundial foi no ano seguinte, na cidade de Londres, foram 8 participação do Jogos Olímpicos, Ténis de Mesa é uma modalidade Olímpica incluído nos Jogos na edição de Seul 1988.
Atualmente a China é o país que lidera o ranking em popularidade do esporte e em números de campeões mundiais e olímpico.
Dependendo da fonte consultada a origem do tênis de mesa é relatada de diferentes formas. No entanto, parece definitivamente estabelecido que a sua origem seja própria da Grã-Bretanha disseminando-se em suas colônias. Foi inicialmente concebida como uma adaptação do tênis de campo para espaços menores, eventualmente fechados para dias chuvosos (MARINOVIC; IIZUKA; NAGAOKA, 2006).
O tênis de mesa iniciou e evoluiu na Inglaterra durante a segunda metade século XIX, onde se revela um jogo rude iniciado por estudantes universitários que usavam livros no lugar de uma rede e por militares que praticavam com equipamentos improvisados no país e no exterior.
 Em 1905, o esporte foi introduzido no Brasil, trazido por turistas ingleses. No ano de 1912, como início das atividades organizadas do tênis de mesa, foi disputado o primeiro campeonato por equipes na cidade de São Paulo, onde o vencedor foi o Vitória Ideal Clube (CBTM, 2006).
 Em 1942, o tênis de mesa teve suas regras traduzidas para o português e foi oficializado pela Confederação Brasileira de Desporto (MARINOVIC; IIZUKA; NAGAOKA, 2006).
No ano de 1947, o Brasil participou de um evento oficial de tênis de mesa, o Terceiro Campeonato Latino-americano na Argentina.
O Comitê Olímpico Internacional reconheceu o tênis de mesa como esporte olímpico no ano de 1977, tendo sido introduzido nos jogos olímpicos de Moscou em 1980, ainda em caráter de exibição. Nas olimpíadas de Seul em 1988, foi oficializado, começando a distribuir medalhas (COB, 2006).
O tênis de mesa atualmente no Brasil é organizado por 22 Federações Estaduais com mais de 5.000 atletas filiados à Confederação Brasileira de Tênis de Mesa. (MARINOVIC; IIZUKA; NAGAOKA, 2006).
JUSTIFICATIVA
O tênis de mesa é uma modalidade esportiva olímpica que trabalha com diversas capacidades físicas, auxiliando na sociabilização de seus praticantes e com os aspectos cognitivos dos mesmos. Sendo um esporte, onde o grau de dificuldade é mínimo com uma evolução muito rápida, proporcionando um alto nível de prazer e satisfação para seus praticantes iniciantes, principalmente para as crianças, podendo ser praticado pelos diversos biótipos (VILANI, 2006). 
Nessa faze da vida das crianças e adolescentes, o convívio, a inclusão em atividades recreativas, competitivas, traz para eles uma experiência de que não pasta ser o melhor, mas o espirito esportivo de participar ter a chance de ganhar e também saber que pode perder com ambas as situações, o perder e o ganhar esta no cotidiano de cada em sua passagem pela vida, enfrentar os problemas, obstáculos que chegam repetidamente, o espirito esportivo, trará a essas crianças e adolescentes, uma bagagem para supera-los, para passar por esses obstáculos por maiores que seja assim é quanto enfrentamos um adversário, na vitória ou da derrota, sairemos com a cabeça erguida, com uma meta de melhorar para passar por cima.
	O Serviço de Convivência e Fortalecimentos de Vinculo – SCFV tem por objetivo fortalecer vinculo e fazer novos, conviver com outras crianças e adolescentes em outro espaço, trará esse resultado, construção de novos vínculos através do esporte recreativo do tênis de mesa.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver através do tênis de mesa a socialização entre os alunos do CEACA e a Escola, trabalhar de forma recreativa, com o intuito de trazer o jogo como um feramente de conhecimento geral. Ajudar as crianças e adolescentes a desenvolver sua inteligência emocional e na sua formação intrínseca, conhecer a si mesmo e aprender a lidar com suas dificuldades emocionais, fator que se destaca em esportes individuais como o tênis de mesa, também saber lidar com derrota e vitória, para que assim, através de um festival de tênis de mesa, possamos revelar talentos, encontrar atletas que se destaquem no esporte, e pode se tornar um futuro campeão.
	OBJETIVO ESPECIFICO
Desenvolver as Habilidades 
Locomotoras (andar, correr, saltar, saltitar);
Manipulativas (arremessar, chutar, rebater, receber);
Estabilização (girar, flexionar, realizar posições invertidas).
Além desses aspectos motores, também é um objetivo especifico, a socialização através do esporte, a interação e disciplina das crianças.
Reconhecer e agir dentro de uma sociedade competitiva, tendo as possibilidades de vitória e derrota, valores que levam para a vida, pois a derrota é um aprendizado para superar nossas dificuldades assim melhorar, a vitória uma prova de que somos capas e podemos ainda melhorar mais.
ACESSÓRIOS/EQUIPAMENTOS
A seguir, com base em CBTM (2006) serão descritos os equipamentos necessários para a prática do tênis de mesa: 
• Mesa – Superfície plana retangular de 2,74 cm de comprimento por 1,52,5 cm de largura e 76 cm de altura. A superfície da mesa é denominada a “superfície de jogo”, de cor escura, verde escuro ou azul, para evitar reflexos, tendo em cada borda uma lista branca de 2 cm de largura no sentido longitudinal. As listas 1,52,5 cm são os extremos da superfície de jogo são as linhas de fundo, as listas de 2,74 cm, correspondentes são aos lados da superfície de jogo que são as linhas utilizadas no jogo de duplas, quando o saque deve ser realizado a partir do lado direito da mesa em direção diagonal. 
• Rede – Tem 1.83 cm de comprimento e 1.52,5 cm de altura sobre a superfície de jogo e sua parte inferior deve estar em contato com a superfície de jogo. 
• Bola – Esférica feita de celuloide na cor branca ou laranja, com 40 mm de diâmetro e 2,7 g. 298 
• Raquete – Podem ser de tamanho, forma e peso variáveis, mas devem ter 85% de madeira natural. Nas competições oficiais, o lado utilizado para bater na bola deverá estar coberto por uma borracha (lisa ou porosa) e o lado não utilizado deve ser pintado de cor diferente da borracha (a raquete deve ter duas cores diferentes um lado vermelho e outro preto). Não é permitido jogar com o lado da madeira em que não haja borracha.
DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
Esporte que pode ser praticado em duplas ou individuais, ambos requer muito concentração agilidade, a força é um elemento que não e de grande importância para essa pratica. Na escola, a importância da pratica é devido à praticidade, onde qualquer criança pode jogar o “ping pong” trazer para a escola de forma recreativa, que alunos tenham uma visão lúdica assim criem mais expectativas sobre o jogo propriamente dito.
Á pratica leva a perfeição, a perfeição vem com o conhecimento das técnicas, técnicas que desenvolve as capacidades motoras finas e básicas, trabalha nas crianças habilidades oculomotora, noção temporal, movimentação de lateralidade, requer concentração. Dessa maneira, os alunos que praticam tênis de mesa,poderão aprimorar suas habilidades motoras gerais, proporcionando uma melhora memoria muscular, ajudando os mesmos em varias outras tarefas do dia-a-dia, deixa a musculatura ativa e preparada para as condições adversas da vida.
Um dos conceitos mais importantes dentro desta abordagem é a habilidade motora. Os padrões fundamentais do movimento, à medida que são adquiridos, obtém uma grande importância no domínio dessas habilidades motoras. Com isso, a Educação Física possui um relevante papel neste processo, enquanto ela estrutura o ambiente adequado para a criança, o que resulta no auxilio e organização, permitindo e validando o desenvolvimento motor (TANI et al, 1998).
 Segundo Darido (2001), as habilidades devem ser desenvolvidas do mais simples para as mais complexas, ou seja, partir do desenvolvimento das habilidades básicas para as habilidades específicas. As habilidades básicas são classificadas em:
• Habilidades Locomotoras (andar, correr, saltar, saltitar);
• Habilidades Manipulativas (arremessar, chutar, rebater, receber);
• Habilidades de Estabilização (girar, flexionar, realizar posições invertidas). 
	Essas habilidades serão explicitamente abordadas no jogo,
Sem deixar de citar uma experiência básica que deve ser trabalhado na escola, e com o tênis de mesa essa, habilidade de noção de lateralidade é muito importante, pois indica para você a direita e esquerda, tendo em mente a mobilidade de se mover com agilidade para ambos os latos, trabalhando literalmente a parte cognitiva, estimulando o cérebro pensar em um velocidade de alta reação, o que sei olhos ver, seu celebro da o comando para os membros fazer, isso é agilidade.
O FESTIVAL/DESENVOLVIMENTO
	O festival de tênis de mesa vai acontecer em um formado recreativo, com uma vivencia esportiva competitiva, mas com um baixo grau de competitividade, este modelo tem cunho social cultural e de fortalecimentos de vínculos, como já foi cidade a cima.
	De madeira simples, as crianças e adolescentes do CEACA, iram se deslocar ate uma escola de publica ou particular de Xaxim ou de outra cidade vizinha para participar deste festival de tênis de mesa.
	Os jogos acontecerão de forma pratica e dinâmica, de maneira simplificada, para iniciar, todos receberão 5 fichas cada, o jogo acontece com as crianças ao redor da mesa, antes de pegar a regate o jogador deve “pagar” ficha para jogar, um após o outro, quem ganha permanece e ganha a ficha que foi apostata, assim, fazendo a roda girar, dois alunos iniciam a partida de 3 ponto, perdei saiu, jogaram nesse formado por aproximadamente 50min, após, faremos a contagem das fichas, os 8 adolescentes que tiver mais, faram as oitavas de finais do grupo A os demais o grupo B
	Os 8 alunos que ganhar a rodada, iram participar de uma disputa de 11 pontos, com regras oficiais do esporte, de forma eliminatória todos contra todos os 8 classificados. 
NOMES DOS PARTICIPANTES
MATUTINO:
Andre
Anderson
Erique
Gregori
Luiz
Renan
Alisson
Fernando
Samuel
Gabriel
Matheus
VESPERTINO:
Gabriela
Jhenifer
João
Kevin
Jeferson
Teylor
Ana
Savana
Rhuan
REFERENCIAS
CBTM. Confederação Brasileira de Tênis de Mesa. Disponível em . Acesso em dez/2006. 2006.
COB. Comitê Olímpico Brasileiro. Disponível em: Acesso em dez/2006. 2006.
DARIDO, S. C. Os conteúdos da Educação Física escolar: influências, tendências, dificuldades e possibilidades. In: Perspectivas em Educação Física Escolar. Niterói, v. 2, n. 1 (suplemento), 2001.
MARINOVIC, W.; IIZUKA, C. A.; NAGAOKA, K. T. (Ed.). Tênis de Mesa – teoria e prática. São Paulo: Phorte editora, 2006.
TANI, G. (et al.). Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU, 1988.
TRSIC, M. P.; MUNSTER, M. A. Inclusão Da Modalidade De Tênis De Mesa Como Conteúdo Curricular Da Educação Física Escolar. São Carlos – SP 2008
VILANI, L. H. P. A sistematização do processo ensino-aprendizagem-treinamento dos fundamentos técnicos dos esportes de raquete: Uma proposta de iniciação desportiva para o tênis, tênis de mesa, badminton e squash. Trabalho de conclusão de curso – Escola de Educação Física – UFMG. Belo Horizonte. 1998