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Exercício: CCJ0215_EX_A1_201607173931_V6 
	18/05/2018 12:47:32 (Finalizada)
	Aluno(a): CRISTINA MARIA PEDRO
	2018.1
	Disciplina: CCJ0215 - PORTUGUÊS INSTRUMENTAL II 
	201607173931
	 
	Ref.: 201610017580
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre o conceito de intertextualidade, podemos afirmar:
I. Introdução de novos elementos no texto. Pode-se também retomar esses elementos para introduzir novos referentes;
II. Operação responsável pela manutenção do foco nos objetos de discurso previamente introduzidos;
III. Elemento constituinte do processo de escrita e leitura. Trata-se das relações dialógicas estabelecidas entre dois ou mais textos;
IV. Pode ocorrer de maneira implícita ou explícita;
V. Responsável pela continuidade de um tema e pelo estabelecimento das relações semânticas presentes em um texto.
Estão corretas as proposições:
		
	
	Todas estão corretas.
	
	III, IV e V estão corretas.
	 
	Apenas III e IV estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	Apenas I, II e V estão corretas.
	
Explicação:
A intertextualidade é um tema estudado pela Linguística Textual e é parte constituinte do processo de leitura e escrita. Trata-se do diálogo estabelecido entre dois ou mais textos de maneira proposital ou não. Pode ocorrer de duas formas: implícita ou explicitamente.
 
	
	 
	Ref.: 201610104790
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	      Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava influência dos astros sobre os homens. O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, agarrar. Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. 
                                                                                       RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011.
     Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um termo por outro e pelo uso da elipse.
        O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é:
		
	 
	"Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo  infectado."
 
 
 
 
	
	"O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, agarrar."
	
	"Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]"
 
	
	"O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ∈fluênciadosastrossobreoshomens.
 
	
	"[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas."
 
	
Explicação:
 A forma verbal "fizesse" tem seu sujeito oculto, fazendo referência ao vocábulo viral grippe, que significa agarrar.
 
 
	
	 
	Ref.: 201608238131
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	  Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa INCORRETA:
 
 
		
	
	Todo texto, em maior ou menor grau, é um intertexto, pois é normal que durante o processo da escrita aconteçam relações dialógicas entre o que estamos escrevendo e outros textos previamente lidos por nós.
 
	
	A intertextualidade ocorre quando, em um texto, está inserido outro texto (intertexto) anteriormente produzido, que faz parte da memória social de uma coletividade ou da memória discursiva dos interlocutores.
 
	
	 A intertextualidade implícita não se encontra na superfície textual, visto que não fornece para o leitor elementos que possam ser imediatamente relacionados com algum outro tipo de texto-fonte.
 
	 
	A intertextualidade sempre acontece de maneira proposital. É um recurso que deve ser evitado, pois privilegia o plágio dos textos-fonte em detrimento de elementos que confiram originalidade à escrita.
 
	
	Na intertextualidade explícita, ficam claras as fontes nas quais o texto baseou-se e acontece, obrigatoriamente, de maneira intencional. Pode ser encontrada   em textos do tipo resumo, resenhas, citações e traduções.
 
	
Explicação:
Nenhum texto é construído por apenas um autor porque ele é resultado de camadas e camadas de outros textos, anteriores, que com ele conversam e dialogam. O plágio, em geral, é resultado ou da cópia pura e simples de texto de autoria alheia, sem a devida referência, ou da troca de palavras para escamotear a fonte original de um texto, criando falsas paráfrases.
	
	 
	Ref.: 201608238231
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sobre a coesão textual, estão CORRETAS as seguintes proposições:
I. A coesão textual está relacionada com os componentes da superfície textual, ou seja, as palavras e frases que compõem um texto. Esses componentes devem estar conectados entre si em uma sequência linear por meio de dependências de ordem gramatical.
II. A coesão  não está na superfície textual. Compreender aquilo que está escrito dependerá dos níveis de interação entre o leitor, o autor e o texto. Por esse motivo, um mesmo texto pode apresentar múltiplas interpretações.
III. Por meio do uso adequado dos conectivos e dos mecanismos de coesão, podemos evitar erros que prejudicam a sintaxe e a construção de sentidos do texto.
IV. A coesão obedece a três princípios: o princípio da não contradição; princípio da não tautologia e o princípio da relevância.
V. Entre os mecanismos de coesão estão a referência, a substituição, a elipse, a conjunção e a coesão lexical.
 
		
	
	 Apenas V está correta.
 
	 
	I, III e V estão corretas.
 
	
	II, IV e V estão corretas.
 
	
	I e III estão corretas.
 
	
	II e IV estão corretas.
 
	
Explicação:
As proposições II e IV fazem referência à coerência textual, elemento indispensável para a construção de sentidos de um texto.
	
	 
	Ref.: 201608238143
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Estão corretas as afirmativas que seguem sobre texto e textualidade, EXCETO:
 
		
	 
	Textualidade refere-se às características que fazem com que um texto não seja apenas uma sequência de frases, entre elas a coesão e coerência.
 
	
	Além da coesão e da coerência, o fator pragmático que equivale às peculiaridades de cada ato comunicativo, dentre os quais o contexto sociocultural, constitui-se característica da textualidade.
 
 
	
	O fator de textualidade chamado informatividade refere-se não à quantidade de informações, mas à suficiência delas para que o texto seja entendido e desperte o interesse do leitor.
 
	
	A intencionalidade é um dos fatores pragmáticos próprio do emissor, porque reflete seu empenho em construir um texto coerente e coeso para atingir o objetivo que tem em mente, numa determinada situação comunicativa.
 
	
	Texto é uma ocorrência linguística, falada ou escrita de extensão definida em laudas, caracterizada pela unidade entre os segmentos textuais.
 
	
Explicação:
A textualidade refere-se às características que fazem com que um texto não seja apenas uma sequência de frases, mas  sim enunciados os quais  podemos  constuir  sentidos  dentro de determinados contextos de  produção e recepção.
	
	 
	Ref.: 201608238239
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	  Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:
I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!
III. Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de violência.
IV. Estava doente, mas foi trabalhar.
V. Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.
 
	 
	causa,  causa, condição, oposição, comparação.
 
	
	causa, causa, conformidade, oposição, condição.
 
	
	causa, causa, condição, condição, causa.
 
	
	finalidade, comparação, tempo, condição, causa.
	
	 
	Ref.: 201608258918
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Identifique a ordem em que os períodos devem aparecer, para que constituam um texto coeso e coerente. (Texto de Marcelo Marthe: Tatuagem com bobagem. Veja, 05 mar. 2008, p. 86.)
I. Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene.
II. As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais.
III. Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro.
IV. Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal.
		
	
	I, III, II, IV
	
	III, I, IV, II
	
	IV, II, III, I
	 
	IV, I, II, III
	
	II, I, III, IV
	
Explicação:
O texto deve ficar assim construído: "Nos últimos dez ou quinze anos, fazer uma tatuagem deixou de ser símbolo de rebeldia de um estilo de vida marginal. Elas não são mais feitas em locais precários, e sim em grandes estúdios onde há cuidado com a higiene. As técnicas se refinaram: há mais cores disponíveis, os pigmentos são de melhor qualidade e ferramentas como o laser tornaram bem mais simples apagar uma tatuagem que já não se quer mais. Vão longe, enfim, os tempos em que o conceito de tatuagem se resumia à velha âncora de marinheiro."
	
	 
	Ref.: 201610017584
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011
Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente
		
	
	socializadora, contribuindo para a popularização da arte.
	 
	educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço.
	
	estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.
	
	contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais.
	
	sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.
	
Explicação:
O gênero e o contexto de tal cartaz têm a finalidade principal de orientar o comportamento de usuários de um serviço, isto é, o prazo de utilização dos livros emprestados das bibliotecas, o que justifica o uso do modo imperativo do verbo respeitar ("Respeite as datas de devolução"), por exemplo.
Observe que a frase que chama mais a atenção - "Cumprir prazos é uma obra-prima" -, nos obriga a refletir, a fazer deduções para compreendermos que "obra-prima" foi empregado em duplo sentido: o livro é uma obra-prima e cumprir prazo é também uma obra-prima, no sentido da precisão das datas. Além disso, temos a imagem, que é uma tela do surrealista Salvador Dali, onde os relógios retratados pelo artista induzem a pensar no tempo, nas horas. Logo, fazemos inferências para compreendermos a total dimensão do cartaz. 
Por essas explicações notamos que o cartaz tem função predominantemente educativa, ou seja, procura despertar a atenção do usuário das bibliotecas para o prazo da entrega dos livros.