metodologia 2

Prévia do material em texto

 
Pergunta 1
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	 
(SEE-RO 2013) Considerando a práxis da situação-problema como facilitadora da aprendizagem do aluno, analise: 
I. Para selecionar os problemas é necessário considerar o estágio evolutivo dos alunos. 
II. Um mesmo problema poderá ser proposto para ser pesquisado em todos os conteúdos de uma série ou por um conjunto de áreas afins, conforme a natureza do problema. 
III. A situação-problema deve ser apresentada de modo formal, embasada em dados, informações e objetivos. 
IV. As situações devem ser apresentadas de tal forma que o aluno sinta necessidade de pesquisar, investigar e realizar experiências, a fim de atingir um nível de conhecimento mais elevado que o atual, que lhe permita superar o problema. 
V. A situação-problema deve ser apresentada do modo mais realista possível, ou seja, contextualizada e o mais desafiante possível.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II, IV e V, apenas.
	Respostas:
	a. 
I, II, III, IV e V.
	
	b. 
I e III, apenas.
	
	c. 
I, III e IV, apenas.
	
	d. 
II, IV e V, apenas.
	
	e. 
I, II, IV e V, apenas.
	
	
	
 Pergunta 2
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(ENADE 2014) No texto Raça e História , o antropólogo Lévi-Strauss argumenta:
É a diversidade que deve ser salva. É necessário, pois, encorajar as potencialidades secretas, despertar todas as vocações para a vida comum que a história tem de reserva; é necessário também estar pronto para encarar, sem surpresa, sem repugnância e sem revolta, o que estas novas formas sociais de expressão poderão oferecer de desusado. A tolerância não é uma posição contemplativa, dispensando indulgências ao que foi e ao que é. É uma atitude dinâmica, que consiste em prever, em compreender e em promover o que quer ser. 
LÉVI-STRAUSS, C. Raça e História. In Antropologia Estrutural Dois. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1993 [1952] (adaptado).
Um líder Guarani Kaiowá declarou:
 
“Disseram pros nossos estudantes que eles não deveriam estudar ali”, conta a liderança da aldeia. “Disseram aos nossos jovens que, se eles continuassem estudando o ano todo, iam encher a sala e a escola de terra, porque temos ‘pés-sujos’. E ‘chulé’, que as indígenas femininas têm aquele cheiro de mulher”, conta. O diretor colocou o grupo do lado de fora da sala de aula, enquanto o professor continuou dando aula para os não indígenas. “Às vezes o professor ia lá fora passar alguma atividade para os indígenas.”
 
Chamados de “sujos” e “fedidos”, indígenas são expulsos de sala de aula. Campanha Guarani. Disponível em: http://campanhaguarani.org/. Acesso em 12/09/2014 (adaptado)
 
Lévi Strauss defende a promoção da diversidade cultural como fundamental para a manutenção da criatividade e a dinâmica das sociedades humanas. O líder Guarani Kaiowá aponta uma situação de racismo ocorrida no ambiente da sala de aula.
A partir dos textos acima e das Orientações Curriculares Nacionais, avalie se as práticas pedagógicas apresentadas a seguir são adequadas para trabalhar a promoção do respeito à diversidade na escola.
I. Aula expositiva sobre a diversidade social e datas comemorativas, como o Dia do Índio.
II. Escolha de temas que possibilitem aos alunos expor diferentes visões de mundo e estimulem a troca de conhecimento e a desnaturalização do cotidiano.
III. Divisão de um texto entre grupos de alunos para apresentação em forma de seminários.
IV. Utilização de filmes que ilustrem diferentes realidades e incitem a construção de novas perspectivas sobre as diferenças culturais.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, III e IV
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
I e III
	
	c. 
II e IV
	
	d. 
I, III e IV
	
	e. 
II, III e IV
	
	
	
 Pergunta 3
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC 2013) Busca estabelecer a contradição, o desequilíbrio, o conflito cognitivo, gerar a reflexão. Pesquisa a origem dos conceitos para localizar o problema então colocado [...] O questionamento que o aluno faz é justamente aquele capaz de provocar o interesse para o avanço do conhecimento.
As características da metodologia de ensino descritas acima dizem respeito à:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Tecnologia de comunicação informativa.
	Respostas:
	a. 
Pesquisa operante.
	
	b. 
Problematização.
	
	c. 
Reflexão da vida.
	
	d. 
Aprendizagem modular.
	
	e. 
Tecnologia de comunicação informativa.
	
	
	
 Pergunta 4
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC 2013) Metas e objetivos não delineiam pontos de chegada absolutos, mas pontos de passagem, rumos para a continuidade do processo de aprendizagem.
 
Assim, a definição de objetivos deve ocorrer para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O processo educativo se desenvolver com sucesso e seus objetivos serem alcançados com eficiência e eficácia.
	Respostas:
	a.
Possibilitar que se tenha certeza que os conhecimentos ensinados foram de fato apreendidos satisfatoriamente, de acordo com os padrões de qualidade definidos no planejamento das ações educativas.
	
	b. 
O processo educativo se desenvolver com sucesso e seus objetivos serem alcançados com eficiência e eficácia.
	
	c.
O processo de ensino aprendizagem em que as finalidades da formação estejam voltadas para o mercado de trabalho globalizado.
	
	d.
Uma determinada realidade escolar, respeitada pela história, os valores sociais e culturais da comunidade onde está inserida, assim como as possibilidades e limites de cada cenário educativo.
	
	e.
Permitir que a avaliação educacional identifique se houve ou não o alcance dos resultados pré-definidos e que se pretendia atingir no processo formativo.
	
	
	
 Pergunta 5
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC 2013) O plano de aula deve prever sempre a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Utilização do livro didático.
	Respostas:
	a. 
Organização dos conhecimentos considerados de senso comum.
	
	b. 
Utilização do livro didático.
	
	c. 
Realização de exercícios e atividades de reforço de forma coletiva e para todos os alunos.
	
	d.
Exposição, pelo educador, dos conceitos científicos e práticos necessários à compreensão de conhecimentos específicos.
	
	e. 
Existência de pensamentos divergentes dos ensinados pelo educador.
	
	
	
 Pergunta 6
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC 2013) Só se aprende ciência, praticando a ciência; só se pratica a ciência, praticando a pesquisa e só se pratica a pesquisa, trabalhando o conhecimento a partir de fontes apropriadas a cada tipo de objeto.
 
Na prática educativa, o ensino pela pesquisa permite:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
O desenvolvimento das múltiplas inteligências do ser humano, para que não dependa totalmente da educação presencial nos processos formativos.
	Respostas:
	a.
O desenvolvimento das múltiplas inteligências do ser humano, para que não dependa totalmente da educação presencial nos processos formativos.
	
	b. 
desenvolver a racionalidade técnica e científica na construção do conhecimento exigido pela sociedade atual.
	
	c.
O desenvolvimento de uma metodologia que leva o estudante à aprendizagem reflexiva e à vinculação constante entre teoria e prática.
	
	d.
Produzir padrões de aprendizagem, por meio de metodologias, que transformem as salas de aula em espaços homogêneos de curiosidade científica.
	
	e.
Diagnosticar as várias habilidades semelhantes que os estudantes apresentam e, desse modo, organizar melhor os processos formativos.
	
	
	
 Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FGV 2013) Tardif e Lessard (2005) afirmam que a questão da preparação das aulas constitui uma tarefa importante e regular dos professores.
Com relação aos elementos que devem ser considerados para o planejamento do ensino, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.( ) A organização do conteúdo, o tempo e o espaço disponíveis e o material pedagógico são fundamentais para que a aula transcorra de modo proveitoso.
( ) A natureza da matéria a ser ensinada e seu grau de dificuldade são levados em conta, além da lógica necessária para relacioná-la com outras matérias.
( ) O conhecimento do professor sobre os alunos, suas diferenças, habilidades e interesses não devem ser considerados para a adoção de medidas especiais.
As afirmativas são, respectivamente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
V, V e F
	Respostas:
	a. 
F, V e F
	
	b. 
V, F e F
	
	c. 
V, V e F
	
	d. 
F, V e V
	
	e. 
F, F e V
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C.
Justificativa: No plano de aulas deve ser levado em consideração o conhecimento do professor sobre os alunos para que as atividades e discussões sejam compatíveis com o desenvolvimento da reflexão do grupo. Portanto, a terceira afirmativa está incorreta.
	
	
	
 Pergunta 8
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FMP – AC 2013) Para o acesso à informação, a Escola conta hoje com as TICs (Tecnologias da Informação e da Comunicação) que cada vez mais tomam conta não apenas dos ambientes empresariais, mas também de espaços familiares, sociais e educacionais, em termos de lazer, cultura e conhecimento. A Escola precisa estar atenta para a necessidade de adotar medidas como as que seguem:
 
I. Promover ações de capacitação dos professores para que possam usar com eficácia as tecnologias disponíveis (computador, blog, site, hipertexto e outros) como ferramentas pedagógicas a serviço do processo ensino-aprendizagem. 
II. Criar condições para a diversificação de experiências em sala de aula, como complementação dos conhecimentos obtidos por meio das TICs.
III. Adotar estratégias que estimulem a criatividade dos professores para que possam integrar as ferramentas tecnológicas fornecidas pelas TICs às metodologias adotadas.
IV. Disponibilizar aos alunos oportunidades para transformar a informação obtida por meio de quaisquer recursos em conhecimento significativo. 
 
Considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Apenas I, II e III.
	Respostas:
	a. 
Apenas I.
	
	b. 
Apenas I e II.
	
	c. 
Apenas II e III.
	
	d. 
Apenas I, III e IV.
	
	e. 
Apenas I, II e III.
	
	
	
 Pergunta 9
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	(IFRN 2012) Sobre o uso da Internet, assinale as afirmativas verdadeiras com (V) e as falsas com (F) . 
	( )
	No início da década de 1990, muitos especialistas das indústrias de computação e da tecnologia admitiam que o futuro apontava para um sistema global de computadores interligados, denominado Internet.
	( )
	Durante vários anos, a Internet permaneceu confinada às universidades. Esse quadro só fora alterado com a difusão dos computadores pessoais domésticos.
	( )
	O ciberespaço é o espaço de interação formado pela rede global de computadores que compõem a internet.
	( )
	Pesquisas revelam que a estrutura da vida social não é abalada pelo o uso da Internet. Aspectos como o contato humano, os relacionamentos pessoais e as formas tradicionais de entretenimento, como teatro e livros, em nada sofrem com o uso da rede mundial.
 
Em relação à análise feita anteriormente, a sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V, F, F, V.
	Respostas:
	a. 
V,V,V, F.
	
	b. 
F, V, F, V.
	
	c. 
V, V, F, F.
	
	d. 
F, V, V, F.
	
	e. 
V, F, F, V.
	
	
	
 Pergunta 10
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. [...] A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. 
LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado).
De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
	Respostas:
	a. 
Representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação.
	
	b. 
Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
	
	c. 
Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
	
	d. 
Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
	
	e. 
Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.