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DIDÁTICA Simulado: CEL0304_SM_201408245736 V.1 Fechar Aluno(a): ALINE PRISCILLA LIMA PACHECO Matrícula: 201408245736 Desempenho: 5,0 de 8,0 Data: 03/06/2015 17:48:15 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201408339007) As transformações recentes no âmbito dos processos econômicos e socioculturais, principalmente com os avanços das novas tecnologias de comunicação e informação, têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional e uma profunda reflexão sobre o papel da escola. Com o advento das tecnologias, surge um potencial de mensagem, o conhecimento se torna desterritorializado. A partir do enunciado, explique o que significa conhecimento desterritorializado e qual o papel que o professor deve assumir diante disso? Sua Resposta: . Compare com a sua resposta: Conhecimento desterritorializado significa que a informação vai para todas as direções, em forma de rede, dialética e interativamente e não mais de reta, rota, linear e verticalmente; significa dizer que o conhecimento não se encontra mais "enterrado" nos livros, enciclopédias, no quadro, no caderno, no data show, no laboratório e sim que se encontra em todo lugar, cabendo ao professor construir uma nova cultura de aprendizagem, incentivando a autonomia de seus alunos, instigando o pensamento crítico, a articulação de saberes, indagando e rompendo com o determinismo. 2a Questão (Ref.: 201408310085) Segundo Posnes, um dos desafios dos professores seria criar, na sala de aula, um ambiente onde os alunos se sintam insatisfeitos com as limitações de suas representações, insatisfeitos com a realidade posta e abertos às explicações científicas. Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar melhor e a se comprometerem com a busca investigativa? Sua Resposta: . Compare com a sua resposta: Adotaria a escuta trabalhada, a metodologia da problematização, da conscientização acerca dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do cotidiano, do saber popular, e devolveria de forma sistematizada, científica, constatando os fatos para mudar, para intervir na sociedade. 3a Questão (Ref.: 201408301179) Pontos: 1,0 / 1,0 Quando o ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica, se fazendo necessária a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-la, estamos tratando de uma prática: tradicional. hierárquica. padronizada. mnemônica. interdisciplinar. 4a Questão (Ref.: 201408890561) Pontos: 1,0 / 1,0 Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse especial podemos afirmar: A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de desenvolvimento dos alunos. Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada. Não é preciso indicar a bibliografia. Geralmente, pede-se a indicação somente do livro texto. Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos estudos). Não é preciso indicar a bibliografia. 5a Questão (Ref.: 201408300680) Pontos: 1,0 / 1,0 Rafael, por ser um menino mais delicado e sensível, era chamado de "bicha" pelos colegas. O professor Pedro, ao saber da situação, ciente de como deveria ser a atitude mais adequada, decidiu: compreender a atitude dos colegas de Rafael como uma questão cultural. solicitar ao professor de Biologia uma aula sobre orientação sexual. dialogar junto à turma, questionando os estereótipos associados ao sexo biológico e alertando para "diversidade de jeitos de ser homem ou mulher" e para a diversidade sexual. repreender os colegas de Rafael, em particular, no momento posterior à aula. encaminhar o aluno Rafael ao atendimento psicológico e proibir o comportamento dos colegas em relação a ele. 6a Questão (Ref.: 201408885976) Pontos: 0,0 / 1,0 Na perspectiva construtivista, progressista, crítica da educação, a avaliação tem estreita relação com a interpretação que o professor faz das respostas dadas, especialmente significativas dos alunos, funcionando como um processo de investigação. Em relação à reconstrução da avaliação numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a questão verdadeira: O professor concentra sua atenção: no rendimento e resultado do aluno. na quantidade de informação assimilada pelo aluno. na classificação e aprovação do aluno. na formação integral do aluno. no domínio cognitivo do aluno. Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201408301090) Pontos: 1,0 / 1,0 Os temas pluralidade cultural e ética devem ser abordados transversalmente em todo o currículo escolar. Abaixo, assinale a opção que mostra um professor comprometido com a ética e com o respeito aos diferentes grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro e mundial. evita tratar de questões como manifestações artísticas e religiosas, mitologias e valores morais, para evitar debates desnecessários sobre assuntos polêmicos. defende que a desigualdade no acesso aos meios para organizar a própria vida faz parte da pluralidade cultural e deve ser preservada. conscientiza de que pluralidade cultural é o acúmulo de experiências humanas e é patrimônio de todos nós, pois enriquece nossa vida ao nos ensinar diferentes maneiras de existir socialmente e de criar o futuro. proíbe debates temáticos sobre preconceito, racismo, imigração e as diversas religiões, por exemplo, para suas aulas. explica que as diferenças regionais devem ser extintas a fim de se preservar a identidade nacional brasileira. 8a Questão (Ref.: 201408301091) Pontos: 1,0 / 1,0 Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: ( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; ( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; ( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente; ( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; ( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade. F V F V V V F V V V V V F V V V V F V F F V V F V 9a Questão (Ref.: 201408890509) Pontos: 0,0 / 1,0 No momento da Seleção de conteúdos, além da afinidade com os objetivos, alguns critérios devem ser considerados, são eles: I - Adequação às características e conhecimentos dos alunos. II - Interdisciplinaridade. III - Qualidade epistemológica. IV - Atualidade. V - Habilidades. Estão corretas: Somente as afirmativas I, II, III e IV. Somente as afirmativas I, II, III e V. Somente as afirmativas I, III, IV e V. Todas asalternativas estão corretas. Somente as afirmativas II, III, IV e V. Todas as alternativas estão corretas. 10a Questão (Ref.: 201408339018) Pontos: 0,0 / 1,0 A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é reconhecer que a prática pedagógica não está desvinculada da prática social mais ampla. Isso significa que: escola e sociedade não são confrontados currículo real e currículo oficial não se relacionam saber científico e popular são dissociados conteúdo e forma não se articulam teoria e prática são indissociáveis
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