ESTUDOS DISCIPLINARES IX

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Questão 24 – Enade 2017. 
 
 
Disponível em http://guiaecologico.files.wordpress.com. Acesso em: 31 ago. 2017. 
A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e modalidades de ensino 
vem sendo discutida e contemplada pela legislação brasileira. A Lei n. 9.795/1999, que 
instituiu a Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA deve constituir uma 
prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do 
ensino formal. A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os conhecimentos relacionados à 
Educação Ambiental podem ser explorados de forma transversal, a partir de temas 
relacionados com o meio ambiente e a sustentabilidade socioambiental, como conteúdo 
dentro das disciplinas do currículo já instituído ou, ainda, pela combinação dessas formas. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. 
Resolução Nº 2, de 15 de junho de 2012 (com adaptações). 
 
Considerando os textos apresentados e a relação da temática da EA com a área de 
conhecimento de Ciências da Natureza (CN), assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A função social do ensino-aprendizagem de CN deve considerar a 
relação com a EA e valorizar a construção e reconstrução das 
interpretações a respeito dos fenômenos naturais e das intervenções 
humanas. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia as asserções e responda: 
I- Muito para além do equívoco de se cogitar sobre um único método para alfabetizar, a 
aprendizagem da língua escrita tem de ser ponderada como um todo, cujas facetas – 
linguística, interativa e sociocultural – precisam ser contempladas em suas 
especificidades, bem como as diferentes implicações metodológicas decorrentes dos 
princípios e das teorias que explicitam cada uma de tais facetas. 
Isto porque: 
II- A aprendizagem inicial da língua escrita não se restringe à questão de um método, o 
ensino é que precisa ser, de fato, sustentado em evidências científicas sobre os processos 
cognitivos e linguísticos pelos quais as crianças se apropriam do objeto cultural que é a 
língua escrita e seu aprendizado. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Questão 28 – Enade 2017. 
De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre 
currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes 
épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo 
especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não 
utilizassem o termo. 
Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de 
poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as 
ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, 
aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como 
qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol... Ele é o resultado de um processo 
histórico. 
 
SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2010 (com adaptações). 
 
Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmativas. 
 
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como 
verdadeiro, e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola 
a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados. 
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam 
determinados pelas disciplinas escolares. 
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus 
aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e 
sociais. 
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo 
formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas por contribuírem para as 
aprendizagens sociais. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
III e IV. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Acerca do cuidar e educar na Educação Infantil, analise o excerto a seguir: 
 
Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão 
integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a 
diversidade, o momento e a realidade peculiares à infância. Desta forma, o educador deve 
estar em permanente estado de observação e vigilância para que não transforme as ações 
em rotinas mecanizadas, guiadas por regras. (FOREST; WEISS, 2007, p. 2). 
 
Diante disso, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, educar e 
cuidar são tomados numa perspectiva integrada de desenvolvimento, 
englobando o zelo por boa alimentação, segurança física e cuidados com 
 
higiene e saúde, além da concepção integral do desenvolvimento da 
criança. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 
2006: 
 
Nova Escola: O que significa, então, estar alfabetizado hoje? 
 
Emilia Ferreiro: É poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de 
práticas sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a 
cultura define como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados 
graus de dificuldade em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter 
diversos tipos de dados em papel ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a 
beleza e a inteligência de um certo modo de composição, de um certo ordenamento 
peculiar das palavras que encerra a beleza da obra literária. Se algo parecido com isso é 
estar alfabetizado hoje em dia, fica claro porque tem sido tão difícil. Não é uma tarefa para 
se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto mais cedo começar, melhor. 
Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-
portuguesa/alfabetizacao-inicial/momento-atual-423395.shtml. Acesso em 
31.07.2013. 
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que 
enfatiza: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A grande variedade dos usos sociais das práticas reais da linguagem 
escrita, para que se torne um cidadão capaz de ler e interpretar o 
mundo. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Segundo relatório do Instituto Superior Sanitário de Roma, até 28 de abril de 2020, havia 
25.215 óbitos na Itália em decorrência do coronavírus (covid 19). De acordo com os dados 
presentes nesse documento, foram construídos os gráficos I e II a seguir. 
 
 
 
Gráfico II. Percentuais de letalidade na Itália, por faixa etária, em decorrência do coronavírus 
(covid 19) até 28 de abril de 2020. 
Com base nos gráficos, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O gráfico I mostra os percentuais de óbitos por coronavírus (covid 19) na 
Itália até 28 de abril, segundo faixas etárias, e o gráfico II mostra os 
percentuais de letalidade em cada faixa etária. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Gohn (2014), as práticas da educação não formal se desenvolvem 
usualmente extramuros escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos 
programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas identitárias, lutas 
contra desigualdades e exclusões sociais. Elas estão no centro das atividades das ONGs 
nos programas de inclusão social, especialmente no campo das artes, educação e cultura. 
 
Marque V ou F nas alternativas que se referem às características da educação não formal. 
 
( ) Segue um currículo baseado em diretrizes ou normas dos governos federal, estaduais 
ou municipais. 
( ) Há uma estreita relação com o contexto dosparticipantes. 
( ) As atividades tem ênfase na prática. 
( ) Possuem uma forte influência dos participantes na definição do currículo a ser 
desenvolvido. 
( ) Tem a marca de flexibilidade em suas ações. 
A sequência correta de respostas está na alternativa: 
 
Resposta Selecionada: c. 
F, V, V, V, V. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia os textos e responda: 
 
Fonte: MEC-INEP/a-alfabetização-no-sistema-nacional-de-avaliação-da-
educaçãobásica 
Como todo processo de ensino, a compreensão da matemática exige do professor a adoção 
de alguns cuidados para envolver o aluno nas atividades propostas, uma vez que, sem esse 
envolvimento, a tarefa torna-se mecanizada e pouco interessante para a criança. 
 
Entre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno em uma aprendizagem ativa, 
destacam-se: 
 
I- Criar um ambiente matemático em que os números estejam presentes, assim a criança 
saberá identificar os números que conhece em portadores numéricos. 
II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam para a 
escola o conhecimento que advém da vida. 
III- Recorrer à utilização de materiais concretos, estruturados ou não, mediados pela atuação 
do professor na compreensão dos conceitos matemáticos, 
IV- Além da interação professor e aluno, a interação e a cooperação entre alunos 
desempenha papel fundamental na formação das capacidades cognitivas e afetivas. 
V- Para mobilizar um conhecimento deve-se pensar em uma aprendizagem matemática que 
esteja vinculada com as práticas sociais. 
Estão corretas as afirmativas: 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III, IV e V. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia as asserções e responda: 
I- A sociedade está caracterizada por ameaças que não se limitam a calamidades naturais 
ou doenças epidêmicas. Os perigos existentes na sociedade contemporânea não são 
produtos exclusivos dos ‘desvios’ da natureza, mas também gerados pela atividade 
humana. Ademais, são perigos vinculados a uma decisão tomada por um indivíduo ou um 
grupo de indivíduos. 
 
AMARAL, Cláudio do Prado. Bases teóricas da ciência penal contemporânea. São Paulo: 
IBCCRIM, 2007, p. 62. 
 
Isto porque: 
 
II- Nós, educadores do Século XXI, temos que ensinar nossos alunos a trabalhar com a 
incerteza, inclusive do próprio conhecimento. Ensinar a construir uma análise crítica 
sobre o hiperconsumo, o desperdício, os danos ao meio ambiente, a pobreza cultural, 
facilitar a construção da subjetividade para que as crianças e adolescentes tenham 
estratégias e recursos para interpretar o mundo no qual vivem e sintam-se parte dele. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma 
justificativa da I. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Nadal e Papi (2007) nos dizem dos desafios do ato de ensinar que devem ser enfrentados 
pelo professor atual, o que, de certa forma, coincide com a proposta da formação inicial e 
continuada de Mizukami. 
 
“Mizukami (2002, p. 12) compartilha a ideia de que a formação do professor, no contexto 
atual, não se limita ao modelo da racionalidade técnica de estudos de conteúdos e de 
técnicas de transmissão, já que em cursos de formação inicial ou em cursos de curta 
duração, conhecidos como reciclagem ou capacitação, a concepção é a de que o 
conhecimento do professor deve ser transmitido ao aluno. Tal modelo de formação 
sucumbe ao cotidiano da sala de aula, pois o professor defronta-se com diversas 
situações, com a complexidade dos fenômenos educativos, que não são trabalhados em 
cursos. A autora (idem, p. 15) apresenta a ideia de formação docente num 
processo continuum, por meio da racionalidade prática, com base na realidade e sob um 
modelo reflexivo e artístico. O professor constrói seu conhecimento de forma 
‘idiossincrática e processual, incorporando e transcendendo o conhecimento advindo da 
 
racionalidade técnica’. Essa ideia possibilita ao professor estabelecer um fio condutor 
que, pela reflexão, intuição, emoção e paixão, possa dar sentido, significado e equilíbrio ao 
longo de sua formação inicial e continuada, aliada às suas experiências de vida. Desse 
modo, é possível construir sua própria prática de forma reflexiva”. 
 
Diante do exposto, identifique nas alternativas os pressupostos explicitados por Nadal e 
Pappi e indicados por Nóvoa, que alertam para a complexidade do ensino: 
 
I- O sucesso do professor está baseado e relacionado à participação ativa do aluno, sua 
presença predisposta ou ao menos aberta ao ato para aprender. 
II- A sociedade hoje tem feições de competitividade, acarretando mudanças constantes; 
tem urgência de qualidade e produtividade e com tais circunstâncias não é preciso 
envolver os estudantes, pois eles terão oportunidades no futuro para enfrentar essa 
pressão. 
III- O campo das emoções é um pressuposto que também remete à complexidade de 
ensino, isto porque o espaço onde o professor desenvolve sua prática é carregado de 
conflitos e sentimentos. 
IV- Os objetivos que a educação formal deve seguir, algumas vezes são contraditórios, 
com previsões muito incertas para o futuro. 
Estão corretos os seguintes pressupostos indicados nos itens: 
Resposta Selecionada: a. 
I, III e IV. 
 
 
Sexta-feira, 16 de Outubro de 2020 14h29min39s GMT-03:00