RELATÓRIO DE ESTÁGIO LUANA ASSUNCAO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB) 
UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA (UNEAD) 
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMATICA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
LUANA CRISTINA CALDEIRA ASSUNÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
SALVADOR - BA 
2017.2 
2 
 
 
LUANA CRISTINA CALDEIRA ASSUNÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SALVADOR - BA 
2017.2 
Trabalho, representado como requisito 
parcial da avaliação da disciplina de 
Estágio Supervisionado I, do curso de 
Licenciatura em Matemática, da 
Universidade do Estado da Bahia, polo 
Mata de São João, sob orientação do 
Professor Celso Freitas. 
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“Acima de mim tem muita gente; eu 
gosto de olhar para cima; eu gosto 
quando vejo um homem mais culto 
do que eu; um homem melhor do que 
eu moralmente. Todas as boas 
qualidades devem ser amadas, 
porque amando-as você incorpora 
um pouco delas”. 
Olavo de Carvalho 
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SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO 5 
 
 
2. REGISTROS 6 
2.1 HISTÓRIA DO COLÉGIO 6 
2.2 ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL 6 
2.2.1 IDENTIFICAÇÃO 6 
2.2.2 ESTRUTURA FISICA 7 
2.2.3 MATERIAIS 7 
2.2.4 PROFISSIONAIS 8 
2.3 PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO 8 
 
3. A CONCEPÇÃO SOBRE O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 9 
 
 
4. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: A METODOLOGIA 
UTILIZADA NO CAMPO DO ESTÁGIO 9 
 
 
 5. OBSERVAÇÕES DAS AULAS DE MATEMÁTICA 10 
5.1 RELATÓRIO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO - TURMA A 12 
5.2 RELATÓRIO DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO - TURMA B 17 
 
 
 6. JUSTIFICATIVA 23 
 
 
 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS 24 
 8. REFERÊNCIAS 25 
 9. ANEXOS 26 
 
 
 
5 
 
1. Introdução 
 
O objetivo do estágio supervisionado é proporcionar ao aluno estagiário uma análise 
critica da vivência de aprendizagem, instrumentalizá-los através de uma visão ampla e 
realista para a profissão. Desenvolvendo atividades básicas de estágio na escola, porém 
priorizando o trabalho de observação à docência de matemática. 
O estágio supervisionado do curso está baseado na resolução CNE/CP n° 1, de 15 
de maio de 2006, que no artigo 8°, iv, indica que o estágio curricular obrigatório deverá ser 
realizado ao longo do curso (a partir da segunda metade do mesmo), de modo a assegurar 
aos graduandos experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não 
escolares (a depender do curso) que ampliem e fortaleçam atitudes éticas, conhecimentos e 
competências. Também seguimos as determinações estabelecidas na Lei nº 11.788, de 25 
de setembro de 2008, que regulamenta os estágios dos cursos da educação básica e 
superior. 
O referido Estágio Supervisionado I foi realizado no 9º ano, com as turmas A e B, 
turno matutino do Colégio Estadual Deputado Rogério Rêgo, tendo como sua localização na 
Rua Luciano Gomes, S/N – Jardim Cajazeiras. Município de Salvador, estado da Bahia. 
Iniciou-se no dia 05 de Setembro de 2017 e terminou no dia 19 de Outubro de 2017, com 
carga horária total de 50 hora/aula. Sendo descrita da seguinte maneira, reservado 40 
horas/aula de observação em sala de aula e 10 horas de observação da escola. 
Em sua composição a descrição das observações e das experiências vivenciadas no 
período de observação em sala de aula, onde nos mostrou a realidade em sala de aula e 
fortaleceu mais nosso entendimento para com a responsabilidade enquanto futuros 
educadores. 
Além de levarmos em conta a importância para nossa vida profissional, pois para 
muitos é o seu primeiro contato com a sala de aula, (pra mim ocorreu isso mesmo), e seus 
desafios. É no estágio que podemos tirar nossas dúvidas a respeito da prática pedagógica 
contando com o suporte do professor regente e do orientador e até mesmo com os colegas 
de turma. 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Registros 
 
2.1. História do colégio 
 
O Colégio Estadual Deputado Rogério Rego foi criado no ano de 1983. Tencionando 
atender à demanda educacional da comunidade do bairro de Jardim Cajazeiras. Com uma 
história marcada pelo esforço da comunidade que buscou garantir às crianças e jovens uma 
educação de qualidade a fim de abrir-lhes portas para a inclusão social e perspectiva de 
participação efetiva no mundo do trabalho. 
O nome da unidade escolar foi uma homenagem ao Deputado Rogério Rêgo, grande 
político da época e que muito fez em defesa do bairro. Nascido em Salvador em 21 de 
dezembro de 1933, formou-se em advocacia e foi funcionário público do estado da Bahia. 
Exerceu seu primeiro mandato de deputado federal de 1971 a 1975 e continuou no cenário 
político até o ano de 1982, quando foi vitimado em acidente aéreo, durante campanha para 
ser vice-governador. 
Missão 
Conquistar espaço na sociedade pela formação de pessoas cidadãs e conscientes 
do seu papel na transformação social. 
Visão 
Ser reconhecido pelos serviços educacionais à comunidade do bairro onde está 
inserido e pelo papel relevante desenvolvido pelos alunos egressos do colégio nos 
contextos de transformação social para a cidade e o estado, seja no mundo das letras ou do 
trabalho. 
2.2. Organização Estrutural 
2.2.1. Identificação 
Instituição: Colégio Estadual Deputado Rogério Rêgo 
Endereço da instituição: Rua Luciano Gomes, s/n, Jardim Cajazeira, Salvador-Ba. 
CEP.: 41.230-350 / Tel.: 3246-2127 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (X) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite (X) 
Séries ofertadas: Ensino Fundamental II, Ensino Médio, EJA. 
Número de alunos: 900 
 
 
 
 
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2.2.2. Estrutura física 
Salas de aula: 20 
Secretaria (X) 
Pátio interno (X) 
Pátio externo (X) 
Quadra coberta ( ) Quadra aberta (X) 
Refeitório (X) 
Cozinha (X) 
Sanitário feminino (X) 
Sanitário masculino (X) 
Sanitários para professores (X) 
Biblioteca (X) 
Sala de vídeo e TV (X) 
Laboratórios (X) especificar: Laboratório de Informática 
 
2.2.3. Materiais 
Mobiliário: tipo e quantidade se carteiras e cadeiras: 800. 
Quadro negro (X) 
Bebedouros (X) 
Copiadora (Xerox) (X) 
Televisão (X) quantas: 20 
Vídeo (X) quantos: 4 
DVD (X) quantos: 4 
Aparelho de som (X) quantos: 4 
Computador com acesso para os alunos(X) quantos: 8 
Acesso à internet: (X) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Matemática (X) sim ( ) não 
Outros: Livros didáticos de matemática, jogos, livros para pesquisas e romances. 
Videoteca adequada à disciplina de Matemática ( ) sim (X) não 
Outros vídeos ou DVDs: Científico, documentários e outros diversos. 
Materiais didáticos para estudo da Matemática: Lego, Xadrez, 
Calculadoras e jogos específicos. 
Outros: Materiais recicláveis a exemplo de tampinhas e latas, vídeos e outros materiais. 
 
 
 
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2.2.4. Profissionais 
 
Número de Diretores: 01 
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 8 anos 
Atribuições do diretor: pedagógico, financeiro e administrativo. 
Número de Pedagogos: não tem. 
Secretário (a): (X) sim ( ) não Tempo de atuação nesta instituição: 8 anos. 
Formação: Administração 
Número de funcionários administrativos: 9 
Atribuições dos funcionários administrativos: Realização e execução de recepção 
matrículas, transferências, atestados, diários, etc. 
Número de funcionários de serviços gerais: 15 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Limpeza do ambiente escolar,preservação 
da organização ambiental, preparação do alimento e merenda escolar entre outros. 
Outros funcionários e atribuições: Porteiro. Responsável pela recepção e entrada de 
pessoas na portaria da escola. Vigilantes, guardam e zelam pelo patrimônio escolar. 
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim (X) não. Atribuições: 
Conselho Escolar: ( ) sim ( x ) não. 
Grêmio Estudantil: ( ) sim (X) não. 
Outras: ( x ) sim ( ) não. Especificar: Colegiado escolar 
Atribuições: Responsável pelas questões referentes à comunidade escolar. 
Corpo docente – número de professores: 30 
Formação: licenciados, mestres, e especialistas. 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo, Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro). 
 
2.3. Planejamento do Estágio 
Inicio do estágio: 05 de Setembro de 2017. 
Término do estágio: 19 de Outubro de 2017. 
Disciplina: Matemática 
Período: Matutino Turmas: A e B 
Distribuição do tempo total: 8h/aula (total nas duas turmas) 
 
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Terça-feira 2 h/aula 
Quinta-feira 4h/aula 
Sexta-feira 2h/aula 
 
3. A concepção sobre o planejamento pedagógico 
Em Matemática, os alunos podem aprender a praticar ações cada vez mais 
complexas, com maior autonomia e maior grau de sociabilidade. A escola é um contexto 
socializador, gerador de atitudes relativas ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às 
disciplinas, às tarefas e à sociedade. 
Segundo o PCN o cotidiano escolar, envolve valores, atitudes, normas, posturas que 
influem nas relações e interações da comunidade escolar numa perspectiva educacional 
responsável, valorativa, na visão ideológica subjacente ao contexto pedagógico construído 
nas interações cotidianas. A escola é um contexto socializador, gerador de atitudes relativas 
ao conhecimento, ao professor, aos colegas, às disciplinas, às tarefas, à sociedade. A não 
compreensão das relações, das atitudes, dos valores, das normas como conteúdos 
escolares faz com que estes sejam comunicados, sobretudo de forma inadvertida. 
Fundada em quatro pilares está a educação ao longo da vida, que são eles: aprender 
a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser. 
Alguns dos tópicos tratados durante a elaboração dos planejamentos anual da escola 
é estabelecer metas e objetivos; Interação entre os professores e gestores, novos e antigos; 
estabelecimento de metas, objetivos e atualizações de acordo com o calendário escolar 
disponibilizado pela SEC; Revisão do Projeto Politico-Pedagógico (PPP) que é o documento 
que indica os caminhos para o ensino de qualidade, além de ser a identidade da escola. 
O planejamento é a engrenagem que faz com que a máquina tenha bom 
funcionamento, além de se valer-se com soluções talvez imediatas e quando não 
preventivas. 
 
4. Procedimentos metodológicos: A metodologia utilizada no 
campo de estágio 
A metodologia e prática em sala de aula são basicamente as repetidas durante anos 
atrás e predominam até os dias atuais que são exposições de conceitos, fórmulas e regras e 
logo após é aplicado à repetição em exercícios, aplicação de testes e provas. Com domínio 
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e didática sobre o assunto que o professor apresenta à turma responde muito bem a 
metodologia aplicada, além de vez ou outra fazer uso de tecnologias assistivas, promovendo 
total interação entre os alunos a respeito do assunto abordado. 
Desta forma a cada observação em sala de aula, percebo a importância da relação 
harmoniosa que deve existir entre professor e o aluno, pois é através dessa metodologia, 
relacionando o cotidiano do aluno com o conteúdo em estudo é que se conseguem 
resultados positivos e a escola fará sentido aos alunos. 
Sob minha competência observei e analisei as condições da escola para o ensino de 
matemática. Além disto, acompanhei os critérios para seleção e organização dos conteúdos 
matemáticos adotados pelo professor. 
 
5. Observações das aulas de Matemática 
Durante o período de observação realizado na instituição Colégio Estadual Rogério 
Rêgo, no 9º ano, tanto turma A quanto turma B, etapa essa de fundamental importância para 
a familiarização com os alunos, professores e funcionários da escola. 
Sendo muito bem recepcionada pelo professor regente onde em uma conversa 
informal foi pontuada a evolução de alguns, o tamanho do interesse ou até mesmo certa 
facilidade em absorver o conteúdo por uns, relatou-se também que aquela turma possuía 
alunos repetentes, dispersos e outrora com baixo desempenho nas avaliações. 
Partindo no que tange o professor sempre que inicia aula faz questão de revisar o 
assunto da aula passada, sempre trazendo tópicos relevantes para o novo aprendizado, 
mostrando para os alunos definições e conceitos e o mais atrativo para eles que é mostrar 
que tal assunto envolve o cotidiano deles. 
Claro que durante as aulas o professor José Roberto teve que chamar atenção de 
forma advertida de alguns dispersos, mas tudo de maneira normal e tranquila, pois a turma 
é muito participativa, fizeram perguntas para esclarecer possíveis dúvidas e participaram em 
resoluções de exemplos que o professor apresentava no quadro. Tudo isso graças ao 
professor sempre prezar pelo bom relacionamento com os alunos, de forma aberta e sempre 
respeitosa, desta maneira ele também consegue manter o controle dentro do seu ambiente 
de trabalho. 
O comentário do referido professor é que desta maneira variando as metodologias 
consegue mudar a rotina repetitiva, motiva os alunos, desenvolve o raciocínio lógico e acaba 
se tornando menos cansativos o aprendizado. 
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O mito criado pelos alunos e passado de geração para geração de que a matemática 
é o bicho de sete cabeças do ensino é visível e mostra que ainda existe, ou seja, é o antigo 
mais atual da educação. Alguns atribuem para a maneira tradicional que é transmitido em 
sala de aula, ensino esse verbalizado, a mecanização de processos o excesso de símbolos 
e fórmulas, nomenclaturas complexas e algoritmos. 
Porém o professor demonstrou domínio em todos os assuntos explanados, tendo 
como metodologia apesar de tradicional é contextualizada, seguindo o livro adotado pela 
escola para que assim seja atingida a meta que é o bom entendimento dos alunos. 
Quanto aos conteúdos apresentados em todo o tempo de estágio de observação é 
totalmente compatível com a série e de acordo com a proposta curricular e Parâmetros 
Curriculares Nacionais. O livro adotado pela escola é “Projeto Teláris: matemática” de 
Dante, Luiz Roberto. 2. ed. São Paulo: Ática, 2015. É interessante que no final de cada 
conteúdo é demonstrado para os alunos situações enriquecedoras com desafios que 
evoluem o sentido reflexivo do discente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5.1. Relatório diário de observação - Turma A 
 
Diário de aula 
Data 05 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Inicialmente o professor me apresenta a turma e explica o motivo da minha presença 
em sala de aula. Limitei-me a observá-los e fazer anotações. Apresentações feitas e dúvidas 
esclarecidas o professor regente inicial sua aula normalmente, apresentando aos alunos o 
assunto novo que é Função Afim, inicialmente introdutório. Turma atenta e todos quietos, 
apensar de conversas paralelas que logo a situação foi revertida pelo professor. Após 
aplicação do assunto o professor sempre traz exemplos para que sejam solucionados pelos 
próprios alunos. 
Diário de aula 
Data 12 de Setembro de 2017Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Dando continuidade ao assunto, onde a turma se mostrou mais agitada, talvez pelo 
fato de não terem mostrado qual real comportamento deles no meu primeiro dia, porém o 
professor Roberto sempre atendo aos mais agitados controlou a turma de forma eficaz. 
Revisou-se o assunto anterior haja visto que ficaram por um tempo sem aula de matemática 
devido ao feriado prolongado do dia 07 de Setembro. Alguns alunos fazem intervenções 
para esclarecimento de dúvidas. O professor Roberto ao findar o assunto passa atividades 
no caderno para casa além da resolução do exercício no livro assegurando correção na 
próxima aula. 
Diário de aula 
Data 14 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 2h/a 
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Como programado pelo professor e pelo fato de termos duas aulas seguidas da 
matéria o professor solicita dos alunos que apresentem seus cadernos para dar o visto e 
tragam também o livro para que possa constar quem resolveu o exercício proposto. A 
maioria dos alunos resolveram parte das questões. A partir desta constatação o professor 
inicia a correção no quadro e sempre interagindo com a turma pergunta onde tem duvidas e 
a interação professor x aluno é fluente. 
Diário de aula 
Data 15 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Como informado anteriormente pelo professor, que orientou a turma para que 
estudassem o assunto abordado, há uma atividade pontuada, porém para surpresa deles foi 
em dupla (dupla escolhida pelos professor, uma tática que ele informou utilizar, pois assim 
ele consegue colocar alunos que mais entenderam o assunto com alunos que não entendeu 
tão bem, desta forma um auxilia o outro além de adquirir mais conhecimento). Devido ao 
fato de já ser o quatro dia em sala de aula eles começaram a pedir orientação para mim que 
com autorização do professor regente atendi-os prontamente. Constatei que quando se trata 
de atividades pontuadas o interesse é generalizado na sala de aula. 
O professor explicou que faz atividades pontuadas como meio de auxiliar no 
aprendizado e uma forma de atrativo haja visto que alguns não estão com notas tão 
favoráveis. 
Diário de aula 
Data 19 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Assunto novo e turma atenta como costume, apesar de vez ou outra algum aluno ser 
chamado atenção, mas sempre justificando se tratar do assunto. Alguns alunos 
apresentaram bastante dificuldades em entender o assunto, mas de maneira paciente o 
professor esclareceu tal dúvida. Com o tempo apertado haja visto houve interrupções por 
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parte dos alunos devido as dúvidas sobre o conteúdo, o professor deixou para finalizar o 
assunto na próxima aula. 
Diário de aula 
Data 21 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Conclusão do assunto abordado na outra aula. Desta vez houve menos intervenções 
e o professor apresentou bastantes exemplos cotidianos e que eles nem imaginavam que 
existiam correlação. Houve também solicitação do auxilio da referida estagiária para reforçar 
a explicação do professor, ou até esclarecer de maneira menos formal. Neste dia a aula foi 
bastante proveitosa e tranquila. 
Diário de aula 
Data 22 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Dando seguimento ao assunto já abordado a duas aulas atrás e de acordo com as 
palavras dos alunos, “o professor complicou o assunto”. Porém de maneira excepcional o 
professor consegui ministrar seu conteúdo e com a atenção de todos houveram êxitos. 
Diário de aula 
Data 26 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Devido a constatação do professor em aulas anteriores esta aula foi reservada 
somente para aplicação de atividades para absorção do conteúdo. Ficou para próxima aula 
a correção da atividade. Além de reforçar para casa resolução da atividade do livro. 
 
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Diário de aula 
Data 28 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Como informado ocorreu o visto nos cadernos e livro. Alguns alunos não 
conseguiram resolver certas questões, o que o professor deu a vez para que respondessem 
em sala de aula, com o auxilio tanto dele quanto meu para resolução de duvidas. Logo após 
foi feita a correção das atividades. 
Diário de aula 
Data 29 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Novamente atividade com pontuação (valores pequenos, porém de grande valia para 
eles). Desta vez a atividade pontuada é individual para que assim seja avaliado cada aluno 
individualmente e cada um apresente sua duvida e onde mais está com dificuldades. 
Alguns deles demonstraram desinteresse na resolução atividade, porém o professor 
conseguiu contornar a situação e os mesmo se renderam as resoluções dos exercícios. 
Diário de aula 
Data 03 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Gráficos de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Hoje o conteúdo exposto foi aprendido com mais leveza e rapidez, devido a ser 
abordado anteriormente pelo professor. Ocorreu intervenções porém todas sanadas e 
esclarecidas pelos professor Roberto e outrora por mim. 
 
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Diário de aula 
Data 05 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Gráficos de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Em decorrência da continuação das aulas anteriores o professor aplicou atividades 
constando todo assunto que envolver Função quadrática. Levando os alunos a prática 
daquilo que eles aprenderam na aula passada 
Diário de aula 
Data 06 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Razão e Proporção Qtª de aulas: 1h/a 
 
Neste dia o professor iniciou a aula com assunto novo porém não houve conclusão 
do assunto devido a interrupção da coordenadora pedagógica necessitar de um tempo para 
dar informe referente a dia das crianças. Ficou para próxima aula a conclusão do assunto. 
Diário de aula 
Data 10 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Razão e Proporção Qtª de aulas: 1h/a 
 
Conclusão do assunto abordado na semana anterior. A aula seguiu normalmente,tranquila e como costume os relapsos sempre sendo chamados atenção pelo professor. 
Diário de aula 
Data 17 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Razão entre segmentos de 
reta Qtª de aulas: 1h/a 
 
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Após um feriado prolongado devido ao dia 12 de Outubro ser feriado de Nossa 
Senhora Aparecida, os alunos voltaram com uma digamos “ressaca” sobre o assunto. O 
professor fez uma revisão bem elaborada e assim conseguiu a atenção de todos. A aulas 
transcorreu de maneira proveitosa por todos. 
Diário de aula 
Data 19 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º A Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Razão entre segmentos de 
reta Qtª de aulas: 1h/a 
 
O professor passou atividades de fixação do assunto. Neste dia me despedi da 
turma, expliquei que naquele momento meu estagio estaria chegando ao fim e que no 
próximo ano eu estaria ali ministrando aulas para eles como estagiária ainda, porem no 
futuro não muito distancia como professora igual ao colega Roberto. Alguns ficaram tristes 
pois disseram que aprenderam bastante com meus auxílios pelo fato de receberam atenção 
especial nas horas de duvidas. Desejei a todos que tivessem um futuro brilhante e que 
nunca desistissem de estudar e aprender. 
 
5.2. Relatório diário de observação – Turma B 
 
Diário de aula 
Data 05 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Como feito na turma A o professor me apresenta a turma e explica o motivo da 
minha presença em sala de aula. Limitei-me a observá-los e fazer anotações. 
Apresentações feitas e dúvidas esclarecidas o professor regente inicial sua aula 
normalmente, apresentando aos alunos o assunto novo que é Função Afim, inicialmente 
introdutório. Turma atenta porém diferente da turma A nem todos ficam quietos, apensar de 
conversas paralelas que logo a situação foi revertida pelo professor. Após aplicação do 
assunto o professor sempre traz exemplos para que sejam solucionados pelos próprios 
alunos. 
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Diário de aula 
Data 12 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Dando continuidade ao assunto, onde a turma se mostrou novamente agitada, porém 
o professor Roberto sempre atendo aos mais agitados controlou a turma de forma eficaz. 
Revisou-se o assunto anterior haja visto que ficaram por um tempo sem aula de matemática 
devido ao feriado prolongado do dia 07 de Setembro. Comparando a turma A, poucos 
alunos fizeram intervenções para esclarecimento de dúvidas. O professor Roberto ao findar 
o assunto passa atividades no caderno para casa além da resolução do exercício no livro 
assegurando correção na próxima aula. 
Diário de aula 
Data 14 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 2h/a 
 
Como programado pelo professor e pelo fato de termos duas aulas seguidas da 
matéria o professor solicita dos alunos que apresentem seus cadernos para dar o visto e 
tragam também o livro para que possa constar quem resolveu o exercício proposto. Grande 
parte da turma não fez as atividades. Logo foram advertidos pelo professor que após 
advertência verbal iniciou-se a correção no quadro e sempre interagindo com a turma 
pergunta onde tem duvidas e a interação professor x aluno não é tão fluente. 
Diário de aula 
Data 15 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Afim Qtª de aulas: 1h/a 
 
Igualmente a turma A os alunos foram informados pelo professor, que estudassem o 
assunto abordado, há uma atividade pontuada, porém novamente para surpresa deles foi 
em dupla (dupla escolhida pelos professor, mesma tática que utilizou na turma A, pelos 
mesmos motivos que é colocar alunos que mais entenderam o assunto com alunos que não 
19 
 
entendeu tão bem, desta forma um auxilia o outro além de adquirir mais conhecimento). 
Apesar de ser o quarto dia de minha presença em sala eles ainda não me solicitaram 
auxilio. Mesma constatação que na turma A quando se trata de atividades pontuadas o 
interesse é generalizado na sala de aula. 
O professor explicou que faz atividades pontuadas como meio de auxiliar no 
aprendizado e uma forma de atrativo haja visto que alguns não estão com notas tão 
favoráveis. 
Diário de aula 
Data 19 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Assunto novo e turma um pouco mais atenta, apesar de vez ou outra algum aluno 
ser chamado atenção. Alguns alunos apresentaram bastante dificuldades em entender o 
assunto, mas de maneira paciente o professor esclareceu tal dúvida. Com o tempo apertado 
haja visto houve interrupções por parte dos alunos devido às dúvidas sobre o conteúdo, o 
professor deixou para finalizar o assunto na próxima aula. 
Diário de aula 
Data 21 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Função Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Conclusão do assunto abordado na outra aula. Desta vez eles começaram a pedir 
orientação para mim que com autorização do professor regente atendi-os prontamente. 
Houve mais intervenções e novamente o professor apresentou exemplos cotidianos e que 
eles nem imaginavam que existiam correlação. Neste dia a aula foi bastante proveitosa e 
tranquila. 
Diário de aula 
Data 22 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Zeros de uma F. Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
20 
 
Dando seguimento ao assunto já abordado a duas aulas atrás e com os mesmos 
questionamentos dos alunos alegando que já o professor já estava dificultando. Porém de 
maneira excepcional o professor consegui ministrar seu conteúdo e com a atenção de todos 
houveram êxitos. 
Diário de aula 
Data 26 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Devido a constatação do professor em aulas anteriores e a dificuldade se repetir esta 
aula foi reservada somente para aplicação de atividades para absorção do conteúdo. Ficou 
para próxima aula a correção da atividade. Além de reforçar para casa resolução da 
atividade do livro. 
Diário de aula 
Data 28 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Como informado ocorreu o visto nos cadernos e livro. Novamente a maioria não 
resolveu as questões alegando não terem entendido o assunto. E em sala de aula o 
professor auxiliou nas resoluções e se propôs a esclarecer as dúvidas apresentadas. 
Diário de aula 
Data 29 de Setembro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Zeros de uma FunçãoQuadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Novamente atividade com pontuação (valores pequenos, porém de grande valia para 
eles). Desta vez a atividade pontuada é individual para que assim seja avaliado cada aluno 
individualmente e cada um apresente sua duvida e onde mais está com dificuldades. 
21 
 
Alguns deles demonstraram desinteresse na resolução atividade, e alguns tiveram 
que ser enviado para coordenação, haja vista que devido a bagunça estava atrapalhando os 
colegas 
Diário de aula 
Data 03 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Gráficos de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 1h/a 
 
Depois de serem chamados atenção pela falta de respeito cometida na aula anterior 
neste dia o conteúdo exposto foi aprendido com mais leveza e atenção, devido a ser 
abordado anteriormente pelo professor. Ocorreu intervenções porém todas sanadas e 
esclarecidas pelos professor Roberto e outrora por mim. 
Diário de aula 
Data 05 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Gráficos de uma Função 
Quadrática Qtª de aulas: 2h/a 
 
Em decorrência da continuação das aulas anteriores o professor aplicou atividades 
constando todo assunto que envolver Função quadrática. Levando os alunos a prática 
daquilo que eles aprenderam na aula passada 
Diário de aula 
Data 06 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Razão e Proporção Qtª de aulas: 1h/a 
 
Neste dia o professor iniciou a aula com assunto novo porém não houve conclusão 
do assunto devido a interrupção da coordenadora pedagógica necessitar de um tempo para 
dar informe referente a dia das crianças. Ficou para próxima aula a conclusão do assunto. 
 
22 
 
Diário de aula 
Data 10 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: Razão e Proporção Qtª de aulas: 1h/a 
 
Conclusão do assunto abordado na semana anterior. A aula seguiu normalmente, 
tranquila e como costume os relapsos sempre sendo chamados atenção pelo professor. 
Diário de aula 
Data 17 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Razão entre segmentos de 
reta Qtª de aulas: 1h/a 
 
Após um feriado prolongado devido ao dia 12 de Outubro ser feriado de Nossa 
Senhora Aparecida, os alunos voltaram com certa “ressaca” sobre o assunto. O professor 
fez uma revisão bem elaborada e assim conseguiu recuperar a atenção de todos. A aula 
transcorreu de maneira proveitosa por todos. 
Diário de aula 
Data 19 de Outubro de 2017 Professor Regente: José Roberto 
Turma: 9º B Estagiária: Luana Assunção 
Turno: Matutino Presentes: 
Conteúdo: 
Razão entre segmentos de 
reta Qtª de aulas: 1h/a 
 
O professor passou atividades de fixação do assunto. Neste dia me despedi da 
turma, expliquei que naquele momento meu estagio estaria chegando ao fim e que no 
próximo ano eu estaria ali ministrando aulas para eles como estagiária ainda, porem no 
futuro não muito distancia como professora igual ao colega Roberto. Alguns ficaram tristes 
pois disseram que aprenderam bastante com meus auxílios pelo fato de receberam atenção 
especial nas horas de duvidas. Desejei a todos que tivessem um futuro brilhante e que 
nunca desistissem de estudar e aprender. 
 
23 
 
6. Justificativa 
São experiências como essas que nos fazem abrir os olhos para realidade em sala 
de aula, nos engrandecem e nos faz evoluir. É crucial para nossa formação acadêmica, nos 
faz perceber a responsabilidade que é educar alguém para a vida. Mais uma etapa 
deliberativa onde mostra que não basta somente ter conhecimento do conteúdo, mas é 
indispensável vocação. 
A LDB – Lei nº 9394/96 no garante educação de qualidade e é por este um dos 
motivos que o estágio nos leva a enxerga tanto no aspecto teórico quanto prático a 
realidade em sala de aula. Assumimos assim uma postura reflexiva da nossa prática 
educativa. 
A aceitação, o retorno a cada atividade, a cada auxilio oferecido ao aluno ofereceu 
momentos prazerosos. O exemplo da postura do professor em sala de aula, mostrando que 
é de fundamental importância que ele esteja aberto para trazer dinamismo e 
contemporaneidade à sala de aula. 
O estágio é uma prática de aprendizado por meio do exercício de funções referentes 
à profissão será exercida no futuro e que adiciona conhecimentos práticos aos teóricos 
aprendidos no decorrer do curso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. Considerações finais 
O ato de educar não se limita somente em lançar no quadro conteúdo e fazer com 
que sejamos entendidos, educar é formar pessoas para o futuro, formar uma forte parceria 
na relação professor x aluno e acima de tudo o professor tem que apresentar um ensino de 
qualidade, participatividade e interação em sala de aula. 
Apesar de em alguns momentos perceber uma desmotivação de alguns professores 
devido a diversos problemas como: escassez de recursos materiais; falta de interesses de 
alunos com a educação; baixos salários; salas de aula lotadas e com alunos com idades 
avançadas. No entanto constatei que ainda há professor que auto avalia e modifica suas 
práticas pedagógicas, fazendo o possível para evitar a evasão, repetência e desmotivação 
do aluno. 
Exercendo assim seu papel que é contribuir para a formação de pessoas mais 
criticas e reflexivas. A educação brasileira necessita de profissionais que se preocupem 
verdadeiramente com o aprendizado. 
Busquei a todo o momento absorver um pouco da vasta experiência do meu 
professore regente, foi uma experiência incrível que me fez enxergar uma realidade que não 
vivi sendo estudante de escola particular. Aguçou a minha sensibilidade, o meu lado mais 
humano em vê que há sim, escolas carentes, não só de educação, conteúdo e recursos 
financeiros, mas carentes de humanos, pois se nós educadores desistimos desses jovens a 
situação só irá piorar. Por esta razão que o estágio supervisionado é importantíssimo e 
necessário na formação docente. Favorecendo-nos a superação da dicotomia teoria-prática 
e a ampliação de horizontes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
8. Referências 
Dante, Luiz Roberto. Projeto Teláris: Matemática. Ed. São Paulo: Ática Editora. FTD, 2005. 
Nº 02. 
Vasconcellos, Celso dos S. Planejamento – Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto 
Político Pedagógico. 14º ed. São Paulo: Libertad, 2006. 
Parâmetros Curriculares Nacionais: Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: 
Introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretária de Educação Fundamental – 
Brasília: MEC/SEF, 1998. 174 p. 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
9. Anexos 
COLÉGIO ESTADUAL DEPUTADO ROGÉRIO RÊGO 
SÉRIE/TURMAS: 9º ANO / A e B 
 
SEMANA HORA/AULA CONTEUDO OBJETIVO 
ATIVIDADES A SEREM 
DESENVOLVIDAS 
SEGUNDA 04/set 4hs OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
TRANSMITIR OS 
CONTEUDOS DURANTE 
A COMUNICAÇÃO EM 
SALA DE AULA, 
AVALIANDO A 
DESENVOLTURA DOS 
ALUNOS DIANTE AS 
DUVIDAS QUE SURJA, A 
INTERAÇÃO COM OS 
COLEGAS E A 
AMPLIAÇÃO DO 
CONHECIMENTO DE 
MATEMÁTICA. 
OBSERVAÇÃO 
TERÇA 05/set 2hsFUNÇÃO AFIM APRESENTAÇÃO 
SEGUNDA 11/set 4hs OBSERVAÇÃO DA ESCOLA OBSERVAÇÃO 
TERÇA 12/set 2hs FUNÇÃO AFIM APRESENTAÇÃO 
QUINTA 14/set 4hs RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS EXERCICIOS 
SEXTA 15/set 2hs ATIVIDADE PONTUADA EXERCICIOS 
SEGUNDA 18/set 2hs OBSERVAÇÃO DA ESCOLA OBSERVAÇÃO 
TERÇA 19/set 2hs FUNÇÃO QUADRÁTICA APRESENTAÇÃO 
QUINTA 21/set 4hs FUNÇÃO QUADRÁTICA APRESENTAÇÃO 
SEXTA 22/set 2hs ZEROS DE UMA FUÇÃO QUADRATICA APRESENTAÇÃO 
TERÇA 26/set 2hs RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS EXERCICIOS 
QUINTA 28/set 4hs CORREÇÃO DOS EXERCICIOS CORREÇÃO DE EXERCICIOS 
SEXTA 29/set 2hs ATIVIDADE PONTUADA EXERCICIOS 
TERÇA 03/out 2hs GRAFICOS DE UMA FUNÇÃO QUADRÁTICA APRESENTAÇÃO 
QUINTA 05/out 4hs RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS EXERCICIOS 
SEXTA 06/out 2hs RAZAÕ E PROPORÇÃO APRESENTAÇÃO 
TERÇA 10/out 2hs RAZAÕ E PROPORÇÃO APRESENTAÇÃO 
TERÇA 17/out 2hs RAZÃO ENTRE SEGMENTOS DE RETA APRESENTAÇÃO 
QUINTA 19/out 2hs RESOLUÇÃO DE EXERCICIOS EXERCICIOS 
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 Entrevista com o Professor Regente – José Roberto Dantas da Silva 
O professor José Roberto Dantas da Silva é formado no curso de Licenciatura em 
Matemática na Universidade Católica de Salvador desde 2002 e especializado em 
Matemática e suas Tecnologias, além do curso em Prática Pedagógica, curso de 
qualificação Gestar na Escola pela SEC/BA (Secretaria de Educação do Estado da Bahia) e 
curso de Mídias digitais pelo NTE. Tem 16 anos de Magistério e atualmente leciona no 
Colégio Estadual Deputado Rogério Rêgo as turmas do 6º ao 9º ano. 
O professor tem uma visão ampla para a metodologia no ensino da matemática 
abrange a nova tecnologia como elemento de aprimoramento e de inteiração na evolução 
ensino aprendizagem. A interdisciplinaridade como estratégia para o envolvimento dos 
alunos ampliando uma visão de uma matemática moderna e o desenvolvimento do 
aprendizado focando para os alunos uma visão sistêmica da matemática com o cotidiano. 
A SEC/ BA subsidia a prática pedagógica através dos projetos estruturantes, como o 
“Gestar” e “ciência na escola”. 
O dia a dia do professor José Roberto dentro da sala de aula consiste em aulas 
expositiva com ou não o auxílio de slide ou retroprojetores buscando sempre envolver os 
alunos nas aulas promovendo discussão e questionamento perante o assunto dado além da 
socialização através de trabalho em equipes. 
Nesse sentido o professor Roberto estrategicamente utiliza de recursos tecnológicos 
como instrumentos de aperfeiçoamento do ensino aprendizagem tais como DVD, 
computador, internet e redes sociais dentre outros. 
Quanto à metodologia de avaliação utilizada pelo professor é através de exercícios, 
trabalhos de raciocínio lógico envolvendo a turma com o auxílio de tecnologia além de testes 
e provas elaborados estrategicamente como elementos aperfeiçoados do ensino 
aprendizagem. 
 O professor Trabalha a lei (Afrodescendente e indígena) através de projeto 
interdisciplinar numa ação conjunta com os outros professores da unidade escolar, 
estimulando o protagonismo estudantil. 
Quanto ao material de apoio, o professor conta com a internet como principal aliada 
para desenvolver trabalhos, pesquisas e interação social com segurança digital além dos 
instrumentos citados acima como; DVD, TV, retroprojetores, alguns matérias didático entre 
outros. 
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A questão ambiental, segundo o professor é tema relevante em sala de aula, onde 
ele procura envolver a questão nas aulas expositiva interdisciplinarmente sempre abordando 
a necessidade que temos de preservarmos o meio ambiente como forma de costume e 
cultura focando um desenvolvimento progressivo, porém sustentável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 Fotos da estrutura física do colégio 
 
 
 
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