RELATÓRIO_FINAL_ESTÁGIO_2022_064831 consigo

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ROSANA HELENA DA SILVA FEIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
AÇÃO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA-CRUZ DO ARARI 
2022
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ROSANA HELENA DA SILVA FEIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II 
AÇÃO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO ENSINO 
FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA – CRUZ DO ARARI 
2022
Relatório de Estágio apresentado ao Centro 
Universitário INTA - UNINTA como requisito 
parcial para aprovação na disciplina de 
Estágio Supervisionado II. 
 
Orientação: Prof. Esp. Daniel Luis Madeira 
Carneiro 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. INTRODUÇÃO____________________________________ 03 
2. REVISÃO DE LITERATURA__________________________ 04 
3. DIÁRIO DE BORDO_________________________________ 05 
4. PROJETO DE INTERVENÇÃO________________________ 12 
5. RELATO DE VIVÊNCIA DE ESTAGIO SUPERVISIONADO__ 32 
5.1SOBRE A INSTITUIÇÕES____________________________ 32 
6. CONCLUSÃO_______________________________________ 38 
7. REFERÊNCIA_______________________________________ 39 
8. ANEXOS A_________________________________________ 40 
9. APÊNDICES_________________________________________41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1 INTRODUÇÃO 
 
Este relatório é do estagio supervisionado II ação docente nos anos iniciais 
do ensino fundamental I do curso de licenciatura em pedagogia e foi realizado de 
forma presencial na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Maria 
Edite da Silva com a turma do 3º ano esta escola fica localizada na Rua Boa Vista 
na cidade de Santa cruz do Arari – Marajó e tem como direção Maria de Nazaré Feio 
dos Santos e duas coordenadoras pedagógicas lauana dos Santos Teles e Eneida 
dos Santos Maurício, este relatório tem como orientador Daniel Luís Madeira 
Carneiro, e professor regente José do Arari Pamplona e foi realizado por mim 
Rosana Helena da Silva Feio estudante da instituição de ensino centro universitário 
Inta-Uninta. 
O mesmo tem como finalidade servir como ferramenta fundamental na vida 
do estudante de pedagogia, pois através dele o aluno pode vivenciar o dia a dia do 
professor em sala de aula e adquirir experiência para sua vida profissional e portanto 
e nele que o estudante vive o momento teoria e prática e também é o momento em 
que o aluno pode tirar suas dúvidas sobre o seu curso fazendo assim o estudante 
tem mais clareza na área que ira atuar futuramente. 
No momento em que realizei este estágio supervisionado estive o prazer de 
me encantar com a pedagogia e a recepção da escola das crianças pra mim foi um 
momento único, pois nesse momento pude ter certeza que estava no caminho certo 
e que só dependia de mim pra ser uma educadora de qualidade profissional 
partindo desse pressuposto de que o estagio é um instrumento que proporciona ao 
aluno por em prática todo o conhecimento que foi adquirido no decorrer de sua vida 
acadêmica sabemos que é um caminho árduo mas de profundo aprendizado para os 
estudantes se capacitarem na área. 
O presente relatório tem como principal objetivo relatar minha experiência 
com o estágio supervisionado II no ensino fundamental I, no qual presenciei os mais 
variados desafios apresentado pelo mesmo, além de ter tido a oportunidade de 
desenvolverem um laço afetivo com todos envolvidos na educação principalmente 
as crianças finalizo este trabalho com o coração cheio de gratidão e alegria. 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 2 REVISÃO DE LITERATURA 
As vivências e experiências do estágio supervisionado formam o alicerce para 
a formação do futuro profissional na área que atua, colocando-o em situações 
problemas do dia a dia de um pedagogo, fazendo – os compreender a flexibilidade 
existente dentro dos planos de aula, as dificuldades que aparecem por parte dos 
universitários em compreender o que está sendo abordado em sala de aula, assim 
como lidar com as relações pessoais do cotidiano e do ambiente escolar do 
universitário. 
O estagio é indispensável para a formação de um estudante de licenciatura 
em pedagogia, é o primeiro contato que o estudante de pedagogia vai ter com seu 
futuro campo de trabalho. Nesse sentido, Agnaldo Pedro Santos Filho (2010) afirma 
que “o estagio supervisionado vai muito além de um simples cumprimento de 
exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e 
profissional. Além de ser um importante instrumento de integração entre 
universidade, escola e comunidade”. 
Perante as tarefas exigidas no estágio supervisionado deve ser com calma e 
com segurando sem jamais ter medo de errar. 
Conforme Freire (1996, p 42), afirma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
É de suma importância destacar que, o estágio supervisionado no ensino 
fundamental I e de muita importância para o universitário. Nesse sentido, destaca- 
se que as interações resultem das experiências de estágio faz que os futuros 
pedagogos adquira um olhar mais critico em constituição da própria pratica em sala 
de aula e a que tipo de profissional deseja se tornar. 
 
É fundamental que, na prática da formação docente, o aprendiz de 
educador assuma que o indispensável pensar certo não é presente 
dos deuses nem se acha nos guias de professores que iluminados 
intelectuais escrevem desde o centro do poder, mas pelo contrario 
o pensar certo que supera o ingênuo tem que ser produzido tem 
que ser produzido pelo próprio aprendiz em comunhão com o 
formador. 
4 
 
 
 
 
 3 DIÁRIO DE BORDO 
 
 
 
 APRESENTAÇÃO 
 
O documento aqui abordado trata-se de um Diário de Bordo do Estágio 
supervisionado II do ensino fundamenta I, o qual é obrigatório na vida do acadêmico, 
pois se trata de um documento em que relata a vivência do estudante dentro do 
espaço escolar do curso de licenciatura em pedagogia do Centro Universitário INTA-
UNINTA, que foi realizado com a turma do 3º ano do ensino fundamental I com 
crianças de oito a nove anos. Seu objetivo é facilitar o registro das atividades 
realizadas durante todo o período de estágio supervisionado, permitindo ao 
universitário relatar suas experiências e procedimentos de tarefas realizadas durante 
esse período, permitindo a ele um momento único, um passo muito importante para 
sua futura carreira profissional baseada nas normas do estágio na escola o primeiro 
contato foi bastante satisfatório, desde a recepção, com diretora e coordenadora da 
escola, professores e todos que trabalham nesse espaço, principalmente a 
aceitação dos alunos que sempre me recebiam com muita alegria. 
Este diário de bordo foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental 
Professora Maria Edite da Silva sobre a direção de Maria De Nazaré Feio Dos 
Santos e coordenadora Eneida dos Santos Mauricio, a qual está localizada na rua 
passagem Boa Vista, Bairro Centro, na cidade Santa cruz do Arari – Marajó/ Pará. 
Este diário foi de suma importância para mim, Rosana Helena Da Silva Feio, sob a 
orientação do professor Daniel Luís Madeira Carneiro, e supervisão do professor 
regente José do Arari Pamplona, graduado em licenciatura em pedagogia e pós-
graduado na área de conhecimento Educação, formado no ano de 2005 e 
funcionário neste município há vinte e um anos e atuando nesta escola como 
pedagogo há seis anos consecutivo iniciou com a turma do 4°ano e (atualmente com 
uma turma do 3°ano com total de vinte e oito alunos). 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 DIÁRIO DE BORDO 
 
 
1º DIA 
DATAHORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
22\08\2022 07h30min 11h30min 
 
Neste primeiro dia, ao chegar à escola ás 07h30min, apresentei-me a diretora 
que me conduziu á sala de aula que começaria o estágio. Então a diretora me 
apresentou á turma e ao professor regente todos - me desejaram boas vindas e 
então iniciei minhas observações. 
Nesse primeiro momento compareceram apenas quinze alunos da turma, e a 
equipe pedagógica fez uma recepção bem calorosa para a chegada das crianças. 
Em seguida, o professor regente acolheu seus alunos e os acompanhou até a 
sala de aula logo deu boas vindas a todos conversando com eles para saber como 
foram às férias, e todos queriam falar todos de uma só vez, quando ele pediu que se 
acalmassem e que falassem devagar realizando logo após uma dinâmica divertida, 
ditado estourado cada aluno assoprava um balão até que o estourasse, e dentro 
deles havia frases as quais liam na frente para todos. 
Ao final distribuiu pirulitos para eles e continuou a aula diferenciada e todos 
puderam sentir-se bem acolhidos seguindo pela hora de distribuir o lanche com 
duração de uns 15minutos e ao retornarem á sala, foi à vez de jogos pedagógicos 
aprenderam e brincando. Terminada a aula de boas – vindas, todos se despediram e 
retornaram a suas casas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: jogo de matemática Fonte: dinâmica dos balões Fonte: imagem de bem vindos 
6 
 
 
 
 
 
 
2º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
23\08\2022 07h30min 11h30min 
 
 
Neste segundo dia de observação, cheguei à escola e me dirigir diretamente 
à sala de aula. Neste dia a professora regente foi Ilma Martins, professora da 
disciplina de educação física (que iniciou as atividades ás 07h30min). 
Então os cumprimentei com “bom dia” e iniciei minha observação ela fez a 
chamada da turma, após isso iniciou a aula com um alongamento, que serve como 
uma espécie de preparação do corpo para a atividade física. 
Terminando a atividade, a primeira etapa foi o rabo de macaco, que trabalha a 
destreza a atenção, agilidade e habilidade do aluno e a coordenação motora grossa. 
A próxima sequência foi pular corda, essa atividade tem como finalidade do salto, 
trabalha a habilidade do aluno, atenção, espaço e tempo. 
Após a aula de educação física, os alunos saíram para o recreio que durou 
uns 15minutos. Após o intervalo os alunos voltaram para sala de aula e foi feito uma 
atividade de dança com pedaços de tecidos que trabalha o corpo e relaxa a mente, 
seguindo com uma dança com a bola e então ficava a critério de cada um fazer a 
dança ao termino da aula os alunos tiveram um tempo para beber água em seguida 
foi à vez de o professor regente fazer sua chamada chamando um por vez para 
fazer a leitura conforme foram lendo, liberando – os. 
 
 
Fonte: atividade rabo de 
macaco 
Fonte: dança com tecidos Fonte: dança com a 
bola 
7 
 
 
 
 
 
3º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
24\08\2022 7h30min 11h30min 
 
Neste terceiro dia cheguei à escola e fui à sala de aula cumprimentei à turma 
e ao professor regente, e em seguida fiz a observação do dia. 
O professor José do Arari fez a chamada da turma na qual faltaram apenas 
três alunos. Em seguida o professor iniciou a aula com uma atividade de língua 
portuguesa com um texto a fazenda da vovó para as crianças trabalharem 
interpretação e resolverem, à próxima atividade foi para os alunos escreverem 
palavras do texto no quadro ao qual eles conseguiam fazer sozinhos. 
Após o porteiro veio chamar os alunos para o lanche que durou uns 15 
minutos ao retornarem a sala de aula foi feito uma sondagem com a coordenadora 
pedagógica Eneida dos Santos Mauricio, a atividade que ela desenvolveu em sala 
de aula foi “ditado colorido’’, para observar e desenvolver a consciência fonológica e 
principalmente a consciência silábica; em seguida, ela concluiu que alguns alunos 
estão em boas condições de leitura e escrita, porém alguns apresentam 
dificuldades maiores e a partir de então iniciar atividades de acordo com a 
dificuldades de cada aluno. Ao final todos os alunos, um por vez foram chamados 
até a mesa para a leitura diária individual, para trabalhar o conhecimento das letras 
a fim de desenvolver a linguagem oral (na medida que iam lendo o professor regente 
os liberavam um de cada vez). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ditado no 
quadro 
Fonte: hora do recreio Fonte: coordenadora 
em sala 
8 
 
 
 
 
4º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
25\08\2022 7h30min 11h30min 
 
Neste quarto dia ao chegar à escola o professor regente ia chegando também 
então o cumprimentei e nos dirigimos para a sala de aula demos bom dia à turma 
que nos respondeu muito contente após isso o professor regente fez a chamada e 
todos se fizeram presente. 
Iniciou a aula com uma atividade da disciplina de matemática (adição) e 
também utilizou dados para fazer a soma trabalhando assim o raciocínio lógico de 
cada um de seus alunos. Observei que a maioria dos alunos consegue fazer as 
tarefas com muita facilidade tornando a aula bastante prazerosa logo depois já era 
dada a hora do lanche então foi saindo um por um para o recreio (esse intervalo teve 
uma duração de uns 15minutos). Ao voltarem continuaram suas atividades, o 
professor chamava um por vez para fazer a soma no quadro. 
Em seguida era a hora da aula de arte e o professC or regente saiu da sala 
para que o outro continuasse a aula. Então o professor regente passou a ser o 
professor de arte Adriano Oliveira Ribeiro que fez sua chamada porque cada 
professor tem sua lista de frequência e logo após fez uma atividade de desenhar e 
colorir um desenho na qual os alunos mesmo fizeram, e conforme iam terminando 
ele fazia leitura com os que iam terminando e os liberava para irem embora assim foi 
até. 
Todos terminarem suas artes e a leitura diária individual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: dados para soma Fonte: aula de arte Fonte: aula de adição 
 
9 
 
 
 
 
 
5º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
26\08\2022 7h30min 11h30min 
 
Neste quinto dia, cheguei como já de costume 07h30min na escola Maria 
Edite da Silva e fui direto para a sala de aula dei bom dia á turma e ao professor 
regente José do Arari e eles responderam todos muitos alegres. 
Perguntei por que do entusiasmo da turma e me responderam que era sexta 
feira, fiquei até surpresa pelo fato de eles estarem satisfeitos pelo fim de semana, e 
dei inicio a mais um dia de observações diárias, e o professor deu inicio com a 
chamada ( neste dia faltou apenas cinco de uma turma bem grande de vinte e oito 
alunos) e em seguida o professor passou a atividade no quadro e a aula foi de 
língua portuguesa “dígrafos’’, ele escreveu no quadro e explicou ás crianças o 
conteúdo da aula e as mesmas copiaram em seus cadernos logo após eles 
começaram a fazer as atividades no caderno, o professor começou a passear na 
sala observando o caderno de cada aluno e em seguida eles foram levando o 
caderno á mesa do professor para a correção, depois pediu que alguns alunos se 
dirigissem ao quadro para responder o que tinham aprendido neste dia. 
Após ás nove horas, saíram para o lanche que durou uns 15minutos, então o 
professor por um momento deixou alguns terminarem as tarefas que ainda não 
haviam terminado só então continuou a aula passando a tarefa de casa no caderno 
de cada um e ao terminar deu inicio a leitura diária e individual, só então foi 
liberando as crianças conformem iam terminando de ler. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: aula de dígrafos 
 Fonte: atividade de um 
aluno 
 Fonte: atividade do dia 
corregida 
10 
 
 
 
 
 
 CONSIDERAÇÕES SOBRE A OBSERVAÇÃO 
 
 Aqui irei relatar como foi minha experiência na escola Maria Edite da Silva e 
como foi a minha acolhida neste período durante o diário de bordo do estagio 
supervisionadoII do ensino fundamental I. 
 Durante esses dias minha acolhida fui muito bem recepcionada por todos, desde a 
direção até os funcionários de apoio da escola são pessoas receptivas e me 
acolheram de uma forma tão especial que me senti, parte daquela escola não tendo 
o que reclamar apenas agradecer a essa equipe nota dez. 
 O estágio supervisionado II no ensino fundamental I, era um momento muito 
aguardado por mim, pois nele esperava me capacitar ainda mais e vivenciar na 
prática o que aprendi durante o curso de licenciatura em pedagogia um dos pontos 
positivos dessa experiência foi poder observar como o professor regente é em sala 
de aula como ele trabalha seus alunos já que esse contato é essencial para minha 
carreira profissional. 
 Pude observar e aprender que devemos sempre estar nos aperfeiçoando para 
ser um profissional de qualidade as experiências que vivi me proporcionou novos 
conhecimentos e novos métodos de ensino. 
Não vi pontos negativos, pois ocorreu conforme esperado e elaborado tudo na data 
certa e também contei com a ajuda das pessoas deste local que durante estar lá me 
auxiliaram e orientaram como puderam então só tenho a agradecer. 
Segundo o autor Paulo freire (1996, p.30) destaca que “ensinar implica em respeitar 
os saberes dos educandos e não simplesmente transferir os conteúdos sem discutir 
o porquê daqueles conteúdos”´[...], sabendo que essas atividades trabalham os 
movimentos livres e espontâneos do educando. 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
 
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO E PLANO DE AULA 
 
1- IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
 
1.1 TÍTULOS DO PROJETO: LEITURA, ESCRITA E LINGUAGEM. 
 
1.2 RESPONSÁVEL: Acadêmico(a): ROSANA HELENA DA SILVA FEIO 
 
1.3 PÚBLICO ALVO: 3º Ano 
 
1.4 PERÍODOS DE EXECUÇÃO: 
 
Dia 1: 29/ 08 /2022 Dia 2: 30/ 08 /2022 Dia 3: 31/ 08/2022 
Dia 4: 01/ 09/2022 Dia 5: 02/ 09 /2022 
 
2. INTRODUÇÃO 
Este projeto de intervenção foi desenvolvido na Escola Municipal De Ensino 
Fundamental Professora Maria Edite Da Silva localizada na Rua Boa Vista cidade 
Santa Cruz Do Arari Marajó-Pará tem como direção Maria De Nazaré Feio Dos 
Santos e duas coordenadoras pedagógicas Lauana Dos Santos Teles e Eneida dos 
Santos Mauricio, este projeto foi realizado com a turma do 3ºano no turno da manhã 
tendo como professor regente José Do Arari Pamplona licenciado em pedagogia e 
pós - graduado em área de conhecimento: Educação este formado em 2005. 
Trabalha há 21 anos no município e trabalha nessa escola há seis anos iniciou com 
uma turma do 4°ano e atualmente está com uma turma do 3°ano com no mínimo 28 
alunos o mesmo faz parte do quadro de professores concursado do município. 
A atual escola funciona em dois turnos manhã e tarde com as modalidades. 
Ensino fundamental menor com as turmas do 1°ao 5°ano e com fundamental maior 
do 6° ao 9ºano com o total de 276 alunos sete turmas em cada turno. 
Portanto este projeto foi realizado por mim Rosana Helena Da Silva Feio e 
trata-se das observações realizadas em sala de aula e com atividades realizadas 
para a turma do 3°ano com crianças de oito a nove anos e com ajuda do professor 
regente José Do Arari Pamplona e o presente trabalho contribuem muito para a 
aquisição do conhecimento acerca do tema leitura, escrita e linguagem, uma vez 
12 
 
 
 
 
que pontos positivos podem ser esperados com a temática como a aprendizagem 
das crianças. 
 
3- OBJETIVOS 
 
 
3.1 Objetivos Geral 
 
*Despertar no aluno o gosto pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de 
competência que visem torna-lo leitor e produtor competente de textos, propiciando-
lhe os instrumentos e as condições necessárias ao desenvolvimento de habilidades 
da leitura e da escrita visando assim o conhecimento da linguagem e aumentando a 
capacidade de comunicação e expressão dos envolvidos, buscando de uma forma 
espontânea e prazerosa para o mundo fantástico da leitura. 
 
 
3.2 Objetivos Específicos 
 
• Preparar a criança para a aprendizagem da leitura e da escrita, de maneira 
criativa. 
• Promover o habito de leitura, buscando transformar o aluno em um leitor 
assíduo e capaz de imprimir significados e sentidos a cada leitura. 
• Promover o encontro do aluno com o mundo da leitura despertando para a 
necessidade de aquisição de novos conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 4 REVISÃO DA LITERATURA 
 
A leitura e escrita no mundo letrado como nosso tem sido foco de muita 
atenção nas nossas escolas, e foram ganhando cada vez mais força na educação e 
encontramos todos os dias em diferentes manifestações dessa forma se torna 
favorável para as crianças nas quais entrelaça por elas fazendo muita leitura, a 
diferença e que elas ainda não leem convencionalmente não se ocupa 
funcionalmente da leitura alfabética as mesmo compõe a sua leitura toda aos 
elementos composto a onde eles estão inseridos. 
 Segundo o autor Paulo Freire (1989, p, 19). Afirma que: 
 
 
 
 
A leitura não está focada na queda de código escrito na relação com seu 
significado direto mais em todos os elementos presente na iniciativa de comunicação 
no movimento de interpretação e de entendimento no mundo por meio dessa 
articulação estaremos falando de uma leitura como interpretação e percepção de 
mundo. 
 
Conforme observa Marisa Philbert Lajolo (1996, P.28) diz: 
 
 
 
 
 
 
 
O incentivo do gosto, da paixão e o prazer dos alunos para que possam tirar 
proveito pessoal da leitura precisa e é necessário ser prioridade em toda escola. É 
A leitura é, fundamentalmente, processo politico. Aqueles que formam leitores-
alfabetizadores, professores, bibliotecários-desempenham u papel politico que 
poderá estar ou não conscientes da força de reprodução e, ao mesmo tempo, 
do espaço de contradição presente nas condições sociais da leitura, e tenham 
ou não assumido a luta contra aquela e a ocupação deste como possibilidade 
de conscientização e questionamento da realidade em que o leitor se insere. 
[...] O ato de ler não se esgota na decodificação pura da 
palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa 
e se alonga na inteligência do mundo. 
14 
 
 
 
 
 
Importante que a escola contribua na preparação de alunos capazes de 
participar como sujeitos ativos no processo de desenvolvimento da aprendizagem. 
 
Com base nisso, o objetivo desse projeto é abordar a importância da leitura 
e o seu papel para que o aluno obtenha uma melhor compreensão sobre a mesma e 
um melhor desempenho na vida social. Portanto, é importante que o professor 
analise as representações sobre a escrita que a criança realiza em sala de aula no 
processo de alfabetização. 
Segunda a autora Emília Beatriz Maria Ferreiro Schavi (1991.p.41) afirma 
que: 
 
 
 
 
 
A possibilidade de ler é entrelaçar com o tempo. o reconhecimento dos elementos 
da linguagem escrita é importante ,mais é uma parte do processo não pode 
representa toda a plenitude do significado de ler. Portanto a leitura precisa ser 
pensada pela escola pela família com a relação interpretativa que esclareça a 
interpretação da escrita, mais do que identifica as letras e palavras. É importante 
navegar pelos significados reinventar mundos impossíveis, criar pela relação da 
escrita e isso nós construímos lendo. 
 
 Segundo o autor (Todorov-2010, p, 38) diz que: 
 
 
 
 
 
 
 
 
É preciso mudar os pontos por onde nós fazemos passar o eixo central 
das nossas discursões. Temos uma imagem empobrecida da língua 
escrita: é preciso reintroduzir, quando consideramos a alfabetização, a 
escrita como sistema de representação da linguagem. 
A escola e a família têm um papel importante. As crianças não tem ideia 
da riqueza que podem encontrar em um livro, simplesmente porque eles 
ainda não conhecem os livros. O essencial é escolher obras literárias que 
sejam, por uma complexidadee temas, acessíveis á faixa etária a quem 
se destina. Cabem aos professores mostrar que livro tem de enriquecedor 
para os alunos, levando em consideração a realidade dele. 
15 
 
 
 
 
 
 
 
5. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
 
1
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Componente curricular: Português 
 Assunto: Dígrafos 
29\08\2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Unidade temática: Analise 
linguística\semiótica 
(ortografização) 
(EF03LP03) Ler e escrever 
corretamente palavras com 
dígrafos lh, nh, ch. 
 
 
 
2
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Componente curricular: ciências 
Assunto: plantas 
30/08/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
Unidade temática: Terra e 
universo 
(EFO3CI10) Identificar os 
diferentes usos do solo 
(plantação e extração de 
materiais, dentre outras 
possibilidades), reconhecendo 
a importância do solo para a 
agricultura e para a vida. 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
3
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Componente curricular: 
Matemática 
Assunto: sistema monetário 
30/08/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Unidade temática: Grandeza e 
medidas 
(EF03MA24) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam a comparação e a 
equivalência de valores 
monetários do sistema 
brasileiro em situação de 
comprar vender e trocar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
 
4
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Componente curricular: História 
Assunto: presente, passado 
e futuro. 
01/08/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
Unidade temática: o lugar em 
que vive 
 
(EI03HI08) Identificar modos 
de vida na cidade e no campo 
no presente comparando – os 
com os do passado 
 
 
 
 
5
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Componente curricular: Geografia 
Assunto: Meu bairro 
02 /08/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
HABILIDADES 
 
Unidade temática: o sujeito e 
seu lugar no mundo 
 
(EF03GE01) Identificar e 
comparar aspectos culturais 
dos grupos sociais de seus 
lugares de vivência seja na 
cidade seja no campo. 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 5. RESULTADOS ESPERADOS 
Desenvolver o hábito de leitura nos alunos e criar um novo olhar dos 
professores e dos estudantes para a importância da leitura todos os dias 
como forma rotineira e prazerosa trazendo sempre novas histórias para 
atrair o olhar desses alunos. 
 
 
 6. AVALIAÇÃO 
A avaliação será continua através da participação de cada aluno nas 
atividades desenvolvidas em sala de aula e em seu comportamento ao 
executar a leitura diária. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
PLANO 
 
DE 
 
AULA1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
ACADÊMICO(A) 
ESTAGIÁRIO(A): 
ROSANA HELENA DA SILVA FEIO 
INSTITUIÇÃO 
DE ENSINO: 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO 
FUNDAMENTAL PROFESSORA MARIA EDITE 
DA SILVA 
ENDEREÇO: BOA VISTA 
GESTOR: MARIA DE NAZARÉ FEIO DOS SANTOS 
PROFESSOR-
REGENTE: 
JOSÉ DO ARARI PAMPLONA 
 
ANO TURMA TURNO PERÍODO 
 2022 TURMA: A MANHÃ 
19\08\2022 
á 
30\08\2022 
QUANTIDADE 
DE DIAS 
QUANTIDADE 
DE HORAS 
POR DIA2 
ÁREA 
5 DIAS 4 h \DIA ENSINO FUNDAMENTAL I 
TÍTULO DO 
PROJETO 
LEITURA, ESCRITA E LINGUAGEM. 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
2. PLANO 
 
Data: 29/08/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
 HABILIDADES 
 
Componente 
curricular: 
Português 
Assunto: Dígrafos 
 
Unidade temática: Analise 
linguística\semiótica 
(ortografização). 
(EF03LP03) Ler e 
escrever 
corretamente 
palavras com 
dígrafos lh, nh, ch. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 1 Leia os versinhos e retire palavras com 
ch. 
 00:30min 
Atividade 2 
Ordene as silabas para formar 
palavras com nh. 
 1:00h 
Atividade 3 Pinte de azul a palavra galinha na 
frase. 
 1:00h 
Atividade 4 Escreva palavras que você conhece 
com lh. 
 00:30min 
Atividade 5 Vamos circular as palavras com lh, nh 
e ch que aparece no texto. 
 00:30min 
22 
 
 
 
 
 
Data: 30/08/2022 
 
 
 
 
 
 
2
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE 
ATUAÇÃO OU 
UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
 
 HABILIDADES 
 
Componente 
curricular: ciências 
Assunto: plantas 
 
Unidade temática: 
Terra e universo 
(EFO3CI10) Identificar os 
diferentes usos do solo 
(plantação e extração de 
materiais, dentre outras 
possibilidades), 
reconhecendo a 
importância do solo para 
a agricultura e para a 
vida. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 1 
As plantas são importantes de várias 
maneiras leia e pinte as placas que 
indicam a sua importância em nossas 
vidas 
1:30h 
Atividade 2 Desenhe você ao lado de uma árvore 
lendo um livro 
1:30h 
Atividade 3 
Agora digam quais são as partes das 
plantas 
00:30h 
Atividade 4 Qual árvore pertence essas frutas? 00:30min 
Atividade 5 Cite outros benefícios da árvore 1:00min 
23 
 
 
 
 
Data: 31/08/2022 
3
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU 
UNIDADESTEMÁTICAS 
(BNCC) 
 HABILIDADES 
 
Componente 
curricular: 
matemática 
Assunto: sistema 
monetário 
Unidade temática: 
Grandeza e medida 
(EF03MA24) Resolver e 
elaborar problemas que 
envolvam a comparação 
e a equivalência de 
valores monetários do 
sistema brasileiro em 
situação de comprar 
vender e trocar. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 
1 
Eliane comprou um carrinho por 10 reais e 
uma peteca por 6 reais. Quantos reais ela 
gastou? 
1:00h 
Atividade 
2 
Qual desses produtos é o mais caro? 00:30min 
Atividade 
3 
Se eu colocar uma nota de 10 reais e mais 
uma nota de 5 reais somando as duas dar 
quanto? 
1:00h 
Atividade 
4 
Vamos calcular e registrar o valor em 
dinheiro que cada criança possui? 
1:00h 
Atividade 
5 
Relacione o produto á moeda equivalente ao 
seu preço. 
00:30min 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
Data: 01/09/2022 
4
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS 
(BNCC) 
 
 HABILIDADES 
Componente curricular: 
História 
Assunto: presente, 
passado e presente. 
Unidade temática: o lugar em 
que vive. 
(EI03HI08) 
Identificar modos 
de vida na cidade 
e no campo no 
presente 
comparando – os 
com os do 
passado. 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 1 Desenho você quando era bebê. 1:00h 
Atividade 2 Agora diga que dia é hoje? 00:30min 
Atividade 3 Diga o que aconteceu ontem é? 00:30min 
Atividade 4 O que está acontecendo agora é? 00:30min 
Atividade 5 Conte uma historia sua do passado. 1:00h30min 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
 
 
Data: 02/09/2022 
5
º 
D
IA
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Componente 
curricular: Geografia 
Assunto: Meu bairro 
Unidade temática: o 
sujeito e seu lugar no 
mundo 
(EF03GE01) Identificar 
e comparar aspectos 
culturais dos grupos 
sociais de seus 
lugares de vivência 
seja na cidade seja no 
campo. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade1 Qual o nome da rua que você mora? 00:30min 
Atividade 2 Marque o que existe em seu bairro. 1:00h 
Atividade 3 Na sua rua existe coleta de lixo? 00:30min 
Atividade 4 Qual o nome do prefeito de sua cidade? 00:30min 
Atividade 5 Desenhe sua cidade e pinte bem bonita. 1:00h30min 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
263 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS 
 
 
 
Papel A4 
Impressora 
Internet 
Notebook 
Quadro branco 
Piloto para quadro 
Livros 
Cartilha da BNCC 
Lápis de cor. 
Lápis preto. 
Caderno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS3 
 
 
www.pinterest.pt >>>>>>>>>-www.focoensina.com.br – coletânea didática 
f\corujasabida ANTUNES, I. Aula de português; encontro & interações. 
São Paulo: parábola, 2003. DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2013. Ministério da Educação. 
Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação 
Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI. 
www.google.com.br >>>>>www.youtube.com . 
 
 
 
 
ASSINATURA DO (A) ESTAGIÁRIO(A) ROSANA HELENA DA SILVA FEIO 
 
 
 
28 
http://www.pinterest.pt/
http://www.google.com.br/
http://www.youtube.com/
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
 Ferreiro, Emília. Alfabetização em processo. São Paulo: Cortez, (1991- p.41) 
 A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados. 
Cortez, 1996. 
ARTIGO: KRUG, Flávia Susana. A IMPORTANCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO LEITOR. 
TFOUNI, Leda verdiani. Escrita, alfabetização e letramento. São Paulo: Cortez, 1995. 
https://www.qedu.org.br/escola/222816-ebm-prof-lourdes-garcia/aprendizado 
Paulo Freire Educar para transformar (1989, p, 19). Marisa Philbert Lajolo (1996, P.28). 
LAJOLO, Marisa; ZILBERMEN, Regina. A formação da leitura no Brasil.3. ed.São Paulo:FTD,2011. 
Tzvetan. A literatura em perigo. Trad. caio Meira. Rio de Janeiro: Difel, 2009. (Todorov-2010, p, 38)
29 
 
 
 
 
 
 ANEXOS A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Figura 1 Figura 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Figura 3 Figura 4 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ANEXOS B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Figura 5 Figura 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FIGURA 7 
 
FIGURA 5 
 FIGURA 8 
31 
 
 
 
 
 
5 RELATO DE VIVÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
5.1 SOBRE A INSTITUIÇÃO 
 
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Maria Edite da Silva 
que se encontra na cidade de santa-cruz do Arari Marajó – Pará CEP: 68850-000 e 
situasse no Bairro de Boa Vista ao lado da creche municipal Matupiri e envolta casas 
habitacionais. E também e uma escola de fácil acesso, pois fica em frente à rua 
principal atualmente a escola está com 276 alunos regularmente matriculados 
atende sete turmas e cada turno trabalha- se com o fundamental menor do 1°ao 
5°ano e fundamental maior do 6º ao 9º ano assim atendendo crianças da cidade e 
população vizinha. 
Foi inaugurada em 19 de dezembro de 2014, mas só iniciou com alunos em 
2015 sobe a direção de Maria de Nazaré Feio dos Santos que até hoje atua com 
diretora. Foi elaborada por um projeto do governo na gestão de Marcelo Pamplona 
prefeito na época. 
Conta hoje com servidores públicos concursados e contratados do município 
com o total de 43 funcionários, sendo: 
1-Diretora 
2- Coordenadoras pedagógicas 
2- Secretarias 
19- Professores 
2- Vigias 
2- Porteiros 
12-Funcionais da área de serviço-gerais 
2-Merendeiras 
1-Auxiliar de almoxarife 
 Sua estrutura física está em ótimo inclusivo foi pintada ainda essa semana e 
sempre passa por reparos assim que necessário, nela contém: 
5- Salas de aula 
5- Banheiros 
1- Sala de professores 
32 
 
 
 
 
1- Diretoria 
1- Secretária 
1-Cozinha 
1- Área de recreação 
1- Dispensa 
1- Almoxarifado 
Também é toda cercada de mangueiras e cajueiros plantada pelos próprios 
funcionários. 
 
5.2 DESCREVENDO A AÇÃO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL. 
 
1º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
22/08/2022 07h30min 11h30min 
 
Neste primeiro dia, ao chegar à escola ás 07h30min, apresentei-me a diretora 
que me conduziu á sala de aula que começaria o estágio. Então a diretora me 
apresentou á turma e ao professor regente todos - me desejaram boas vindas e 
então iniciei minhas observações. 
Nesse primeiro momento compareceram apenas quinze alunos da turma, e a 
equipe pedagógica fez uma recepção bem calorosa para a chegada das crianças. 
Em seguida, o professor regente acolheu seus alunos e os acompanhou até a 
sala de aula logo deu boas vindas a todos conversando com eles para saber como 
foram às férias, e todos queriam falar todos de uma só vez, quando ele pediu que se 
acalmassem e que falassem devagar realizando logo após uma dinâmica divertida, 
ditado estourado cada aluno assoprava um balão até que o estourasse, e dentro 
deles havia frases as quais liam na frente para todos. 
Ao final distribuiu pirulitos para eles e continuou a aula diferenciada e todos 
puderam sentir-se bem acolhidos seguindo pela hora de distribuir o lanche com 
duração de uns 15minutos e ao retornarem á sala, foi à vez de jogos pedagógicos 
aprenderam e brincando. Terminada a aula de boas – vindas, todos se despediram e 
retornaram a suas casas. 
33 
 
 
 
 
 
. 
2º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
23/08/2022 07h30minh 11h30min 
 
 
Neste segundo dia de observação, cheguei à escola e me dirigir diretamente 
à sala de aula. Neste dia a professora regente foi Ilma Martins, professora da 
disciplina de educação física (que iniciou as atividades ás 07h30min). 
Então os cumprimentei com “bom dia” e iniciei minha observação ela fez a 
chamada da turma, após isso iniciou a aula com um alongamento, que serve como 
uma espécie de preparação do corpo para a atividade física. 
Terminando a atividade, a primeira etapa foi o rabo de macaco, que trabalha a 
destreza a atenção, agilidade e habilidade do aluno e a coordenação motora grossa. 
A próxima sequência foi pular corda, essa atividade tem como finalidade do salto, 
trabalha a habilidade do aluno, atenção, espaço e tempo. 
Após a aula de educação física, os alunos saíram para o recreio que durou 
uns 15minutos. Após o intervalo os alunos voltaram para sala de aula e foi feito uma 
atividade de dança com pedaços de tecidos que trabalha o corpo e relaxa a mente, 
seguindo com uma dança com a bola e então ficava a critério de cada um fazer a 
dança ao termino da aula os alunos tiveram um tempo para beber água em seguida 
foi à vez de o professor regente fazer sua chamada chamando um por vez para 
fazer a leitura conforme foram lendo, liberando – os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
 
 
 
3º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
24/08/2022 07h30minh 11h30min 
 
Neste terceiro dia cheguei à escola e fui à sala de aula cumprimentei a turma 
e ao professor regente, e em seguida fiz a observação do dia. 
O professor José do Arari fez a chamada da turma na qual faltaram apenas 
três alunos. Em seguida o professor iniciou a aula com uma atividade de língua 
portuguesa com um texto a fazenda da vovó para as crianças trabalharem 
interpretação e resolverem, à próxima atividade foi para os alunos escreverem 
palavras do texto no quadro ao qual eles conseguiam fazer sozinhos. 
Após o porteiro veio chamar os alunos para o lanche que durou uns 15 
minutos ao retornarem a sala de aula foi feito uma sondagem com a coordenadora 
pedagógica Eneida dos Santos Mauricio, a atividade que ela desenvolveu em sala 
de aula foi “ditado colorido’’, para observar e desenvolver a consciência fonológica e 
principalmente a consciência silábica; em seguida, ela concluiu que alguns alunos 
estão em boas condições de leitura e escrita, porém algunsapresentam 
dificuldades maiores e a partir de então iniciar atividades de acordo com a 
dificuldades de cada aluno. Ao final todos os alunos, um por vez foram chamados 
até a mesa para a leitura diária individual, para trabalhar o conhecimento das letras 
a fim de desenvolver a linguagem oral (na medida que iam lendo o professor regente 
os liberavam um de cada vez). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
 
 
 
 
4º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
25/08/2022 07h30min 11h30min 
 
Neste quarto dia ao chegar à escola o professor regente ia chegando também 
então o cumprimentei e nos dirigimos para a sala de aula demos bom dia à turma 
que nos respondeu muito contente após isso o professor regente fez a chamada e 
todos se fizeram presente. 
Iniciou a aula com uma atividade da disciplina de matemática (adição) e 
também utilizou dados para fazer a soma trabalhando assim o raciocínio lógico de 
cada um de seus alunos. Observei que a maioria dos alunos consegue fazer as 
tarefas com muita facilidade tornando a aula bastante prazerosa logo depois já era 
dada a hora do lanche então foi saindo um por um para o recreio (esse intervalo teve 
uma duração de uns 15minutos). Ao voltarem continuaram suas atividades, o 
professor chamava um por vez para fazer a soma no quadro. 
Em seguida era a hora da aula de arte e o professor regente saiu da sala para 
que o outro continuasse a aula. Então o professor regente passou a ser o professor 
de arte Adriano Oliveira Ribeiro que fez sua chamada porque cada professor tem 
sua lista de frequência e logo após fez uma atividade de desenhar e colorir um 
desenho na qual os alunos mesmo fizeram, e conforme iam terminando ele fazia 
leitura com os que iam terminando e os liberava para irem embora assim foi até 
todos terminarem suas artes e a leitura diária individual. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
5º DIA 
DATA HORA DE INÍCIO HORA DE FIM 
26/08/2022 07h30minh 11h30minh 
 
Neste quinto dia, cheguei como já de costume 07h30min na escola Maria 
Edite da Silva e fui direto para a sala de aula dei bom dia á turma e ao professor 
regente José do Arari e eles responderam todos muitos alegres. 
Perguntei por que do entusiasmo da turma e me responderam que era sexta 
feira, fiquei até surpresa pelo fato de eles estarem satisfeitos pelo fim de semana, e 
dei inicio a mais um dia de observações diárias, e o professor deu inicio com a 
chamada (neste dia faltou apenas cinco de uma turma bem grande de vinte e oito 
alunos) e em seguida o professor passou a atividade no quadro e a aula foi de 
língua portuguesa “dígrafos’’, ele escreveu no quadro e explicou ás crianças o 
conteúdo da aula e as mesmas copiaram em seus cadernos logo após eles 
começaram a fazer as atividades no caderno, o professor começou a passear na 
sala observando o caderno de cada aluno e em seguida eles foram levando o 
caderno á mesa do professor para a correção, depois pediu que alguns alunos se 
dirigissem ao quadro para responder o que tinham aprendido neste dia. 
Após ás nove horas, saíram para o lanche que durou uns 15minutos, então o 
professor por um momento deixou alguns terminarem as tarefas que ainda não 
haviam terminado só então continuou a aula passando a tarefa de casa no caderno 
de cada um e ao terminar deu inicio a leitura diária e individual, só então foi 
liberando as crianças conformem iam terminando de ler. 
 
 
37 
 
 
 
 
6 CONCLUSÃO 
 
As observações realizadas durante todo o Estagio Supervisionado II- Ação 
docente nos anos iniciais do ensino fundamental mostra que a teoria muitas vezes 
pode não ser condizente com a prática, uma vez que fatores sociais e políticos 
interferem diretamente e indiretamente no processo educativo e na gestão escolar. 
Desta forma, enfatiza que cada etapa deste trabalho irá preparar o currículo 
do acadêmico, assim ele pode escolher através das experiências vivida em sala em 
que área deseja atuar profissionalmente. Pude ter experiências incríveis que me 
proporcionaram momentos especiais e que pude sentir que fiz a escolha certa ao 
escolher o curso em pedagogia. 
O estagio e o caminho mais viável para a prática da profissão do estudante. 
Entretanto, é o caminho árduo e cheio de dificuldades no qual eu como estudante 
me deparei no campo de estágio. O isolamento social trouxe novas formas de 
ensino, assim foi observar que no meio dessa crise toda, o papel do professor foi 
fundamental para o desenvolvimento e para o processo de ensino aprendizagem 
dos estudantes. 
Foi muito gratificante todo o processo para minha formação tanto profissional 
quanto pessoal, tive sorte de estagiar com um professor que tem compromisso com 
seu trabalho e que faz sua parte em questão do ensino educacional. 
Também tive o privilegio de conhecer profissionais na área a qual me deram 
total apoio nesta jornada e que levarei guardadas no meu coração e nunca 
esquecerei e aos demais funcionários que não foram aqui citados e que colaboram e 
fazem parte do funcionamento escolar da educação e cuidam das crianças com 
muito amor e carinho eu só tenho a agradecer principalmente pela acolhida calorosa 
e receptiva ao qual me proporcionaram nesses dias que estive na escola; e também 
externar meus agradecimentos a Deus. 
 
 
 
 
 
 
38 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
BRASIL. Base Nacional comum curricular: Educação Infantil e Ensino 
Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de educação Básica, 2017. Disponível em 
>>http://basenacionalcomum.mec.gov.br/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf 
Acesso no dia 29 de agosto de 2022 
Agnaldo Pedro santos filho. Publicado em 04/01/2010 
>>http: //partes.com. br/educação/estagio supervisionado. 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática 
pedagógica. São Paulo; paz e terra, p.42 (1996). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
 
 
 
 
 
ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
 
 
 
 
 
APÊNDICES 
 
41 
	2 REVISÃO DE LITERATURA
	3 DIÁRIO DE BORDO
	DIÁRIO DE BORDO
	Fonte: jogo de matemática
	Fonte: imagem de bem vindos
	Fonte: dinâmica dos balões
	Fonte: dança com a bola
	Fonte: atividade rabo de macaco
	Fonte: dança com tecidos
	Fonte: hora do recreio
	Fonte: coordenadora em sala
	Fonte: ditado no quadro
	Fonte: dados para soma
	Fonte: aula de adição
	Fonte: aula de arte
	Fonte: Aula de adição
	Fonte: aula de dígrafos
	4 REVISÃO DA LITERATURA
	ESTÁGIO SUPERVISIONADO
	ANEXOS A
	Figura 3 Figura 4
	FIGURA 7
	FIGURA 5